PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (SALING TUKAR PENGETAHUAN)

Transkripsi

1 PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S 1 PGSD Diajukan Oleh: WENING PAMUJI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2 PERSETUJUAN PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Diajukan oleh : WENING PAMUJI A Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S - 1 Dosen Pembimbing MULYADI. SK, M.Pd Tanggal : 8 Februari 2013 ii

3 PENGESAHAN PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Dipersiapkan dan disusun Oleh: WENING PAMUJI A Telah Dipertahankan di Dewan Penguji Pada tanggal Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima Susunan Dewan Penguji 1. Drs. Mulyadi SK, M.Pd 2. Dra. Sri Hartini, M.Pd 3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 20 Februari 2013 WENING PAMUJI A iv

5 MOTTO Bersabarlah, karena sesungguhnya Allah tiada menyia-nyiakan pahala orang yang berbuat kebaikan. (QS. HuuD: 15) Ajarkanlah ilmumu kepada orang-orang yang tidak mengetahui dan belajarlah apa yang tidak kamu ketahui dari orang yang mengetahui. (Imam Ghozali) v

6 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk: - Ibunda Sami Sumiyati, Ayahanda Samiran atas doa, kasih sayang semangat dan dukungan yang tiada putus-putusnya bagi ananda. - Saudaraku Mbak Susi, Mbak Utik, Mas Yudi, Mas Arief, Mas Heri yang selalu menanyakan kelulusanku dan berbagi cerita jika sedang berkumpul. - Keluarga besar Wiryo Sumarto di Boyolali dan keluarga besar Wongso Diharjo do Jogjakarta atas dukungan moral dan spiritual. - Sahabat-sahabatku Ida, Wahyu, Ria dan teman-teman lain yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu. - Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas B. - Almamater tercinta. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu ailaikum Wr. Wb. Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi yang berjudul PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN TAHUN AJARAN 2012/2013 ini disususn guna memenuhi syarat dalam menyelesaikan pendidikan Program Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sehubungan dengan terselesainya skripsi ini, maka penulis manghaturkan rasa terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi. 2. Bapak Drs, Saring Marsudi, SH. M.Pd selaku Ketua Progdi PGSD UMS berserta staf pengajar dan karyawan atas motivasi dan dukungannya. vii

8 3. Bapak Mulyadi. SK, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah berkenan membimbing penulisan skripsi ini ditengah-tengah kesibukan beliau yang lain. 4. Ibu Suansah selaku pembimbing akademik yang telah membimbing selama ini. 5. Ibu Dra. Indrayu Brataningsih selaku kepala sekolah SD Nederi 1 Canden yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SD Negeri 1 Canden dan semua guru serta karyawan yang telah memberikan bantuan selama peneliti mengadakan penelitian. 6. Seluruh keluarga besar SD Negeri II Sempukerep yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Sahabat-sahabatku semua terima kasih atas motivasinya dan persahabatannya. Mudah-mudahan karya ilmiah tertulis (skripsi) ini berguna bagi khalayak yang membutuhkan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik yang menyangkut aspek materi maupun tehnik penulisannya. Hal ini dikarenakan karena keterbatasan pengetahuan dan penalaran yang terdapat pada diri penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan karya ini. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum wr.wb Surakarta, Februari 2013 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Kajian Teori Hakekat Menulis dan Keterampilan Menulis Perbedaan Menulis dengan Mengarang ix

10 3. Hakikat Karangan Deskripsi Indikator Menulis Karangan Deskripsi Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan) B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Bentuk Penelitian B. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Subyek dan Obyek Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Prosedur Penelitian F. Validitas Data G. Analisis Data H. Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sekolah Profil Sekolah Bangunan Fisik Sekolah Data Guru, Karyawan dan Siswa x

11 B. Diskripsi Survei Awal C. Diskripsi Pelaksanaan Siklus Siklus I Siklus II D. Hasil Penelitian E. Pembahasan hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1: Aspek Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Tabel 3.1 : Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran Tabel 4.1: Data Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Canden Tabel 4.2 : Data Siswa SD Negeri 1 Canden Tabel 4.3 : Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Canden Tabel 4.4 : Nilai Hasil Menulis Deskripsi Prasiklus Tabel 4.5 : Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa Siklus I Tabel 4.6 : Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I Tabel 4.7 : Frekuensi Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I Tabel 4.8 : Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa Siklus II Tabel 4.9 : Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus II Tabel 4.10 : Frekuensi Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I Tabel 4.11 : Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Siklus I dan Siklus II Tabel 4.12 : Nilai Rata -rata Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Canden xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir Gambar 3.4 : Diagram ilustrasi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Gambar 4.1 : Grafik Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I Gambar 4.2 : Grafik Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus II Gambar 4.3 : Grafik Grafik Peningkatan Keterampila n Menulis Karangan Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing Gambar 4.4 : Grafik Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Riset Lampiran 2. Pedoman Wawancara Dialog Awal Terhadap Guru Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 6. Catatan Observasi Siklus I Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus I Lampiran 8. Lembar Pertanyaan Siklus I Lampiran 9. Jawaban Pertanyaan Siklus I Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 11. Catatan Observasi Siklus II Lampiran 12. Pedoman Observasi Siklus II Lampiran 13. Lembar Pertanyaan Siklus II Lampiran 14. Jawaban Pertanyaan Siklus II Lampiran 15. Review Tanggapan Guru Setelah Dilaksanakan Penelitian Lampiran 16. Dokumentasi Penelitian Lampiran 17. Surat Pernyatan Penelitian xiv

15 ABSTRAK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Wening Pamuji, NIM A , Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 160 halaman. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan diskripsi melalui model pembelajaran Active Knowledge Sharing pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Canden tahun pelajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Canden. Objeknya adalah kemampuan siswa menulis karangan pada mata pelajaran bahasa indonesia. Teknik Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian pada prasiklus rata-rata nilai siswa hanya 62,9 dengan presentase yang mencapai nilai di atas KKM (65) adalah 46,7% (7 siswa). Siklus I menunjukkan peningkatan keterampilan menulis deskripsi dengan nilai rata -rata 72,7 dan presentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM (65) sebanyak 73,3% (11 siswa). Pada Siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan menulis karangan diskripsi dengan nilai rata -rata 80,3 dan presentase siswa yang mencapai KKM (65) sebanyak 93,3% (14 siswa). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan menulis karangan diskripsi setelah diadakan tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan). Kata Kunci: keterampilan menulis karangan diskripsi, model Active Knowledge Sharing (saling tukar pengetahuan) xv