Perkembangan Kurikulum. Definisi Kurikulum Razali Arof

Transkripsi

1 Perkembangan Kurikulum Bahagian II 1 Definisi Kurikulum Razali Arof Segala jenis pengalaman & pembelajaran yang dipelajari oleh pelajar (dirancang / tidak ) (positif / negatif) Segala jenis pembelajaran (konsep, kemahiran, dll) yg telah dirancang & dipelajari oleh pelajar Segala jenis pembelajaran yang telah dirancang & ditentukan oleh sekolah yang perluu dipelajari oleh pelajar didalam suasana & lokasi yang formal 2 1

2 Ciri ciri KURIKULUM Sesuatu yang dinamis bukan statik Berubah & berkembang Dpd. Kurang baik lebih baik Kurang kemas lebih kemas Satu tahap tahap lain 3 Definisi Kurikulum Kebangsaan. suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membina perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Akta Pendidikan, 1996 [Peraturan peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997) 4 2

3 Kurikulum Menggambarkan tanggapan / persepsi kita terhadap sesuatu pada satu satu t masa tertentu A. tanggapan masyarakat B. Masa 5 PERANAN KURIKULUM 1. Perkembangan individu secara menyeluruh (intelek, rohani, emosi dan jasmani) 2. Penerapan dan perkembangan nilai nilai murni 3. Penyebaran ilmu pengetahuan 4. Pembentukan masyarakatmalaysia malaysia yang bersatu padu 5. Melahirkan tenaga kerja mahir Laporan J/K Kabinet,

4 RUMUSAN Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke arah mencapai hasrat penghasilan (intended outcome) yang ditentukan 7 Faktor Mempengaruhi Kurikulum Antaranya: PSIKOLOGI tujuan. menerang, menjelas, meramal & membongkar perlakuan manusia Sumbangan dlm pkbgan kur. 1. Pelajar pembentukan fizikal, perasaan & sahsiah & reaksi pelajar kepada sistem pendidikan 2. Proses pemikiran bagaimana minda pelajar memilih & proses maklumbalas 3. Pemilihan pengalaman Pembelajaran cara/corak/ k pemb. Pelajar 4. Motivasi alternatif mot. Pelajar 5. Personaliti guru yg positif periang & peramah meningkatkan potensi pelajar 8 4

5 Faktor Mempengaruhi Kurikulum Antaranya: POLITIK berkait rapat dengan proses decision making dari peringkat pusat hinggalah ke peringkat sekolah Polisi polisisi nasional Akta pendidikan Akta bahasa 9 9 Cabaran Wawasan membentuk sebuah negara bangsa yang bersatu padu serta menyanjung masa hadapan yang diperkongsi bersama. 2. melahirkan sebuah masyarakat Malaysia yang bebas, teguh dan tlht telah terbentuk t kjiwanya, yakin akan dirinyai sendiri, i bangga akan keadaan kini dan segala sesuatu yang telah dicapainya dan cukup tangkas untuk menghadapi segala macam rintangan. 3. membentuk dan memperkembang sebuah masyarakat demokratis yang matang, yang mengamalkan suatu bentuk demokrasi Malaysia yang unggul berasaskan muafakat dan musyawarah dan dapat pula dicontohi oleh negara negara membangun lainnya. 4. membentuk sebuah masyarakat yang kukuh ciri ciri moral dan etikanya dengan para warganya mempunyai nilai i keagamaan dan kerohanian yang utuh dan ditunjangi oleh budi pekerti yang luhur. 10 5

6 9 Cabaran Wawasan membentuk sebuah masyarakat matang yang bersifat liberal lagi toleran, dengan setiap warga bangsa Malaysia tanpa mengira keturunan mahupun kepercayaannya 6. membentuk sebuah masyarakat yang bersifat sains serta progresif berdaya cipta dan berpandangan jauh ke hari muka, yakni sebuah masyarakat yang bukan sahaja dapat memanfaatkan teknologi kini tetapi turut menjadi penyumbang terhadap pembentukan peradaban sains dan teknologi pada masa hadapan. 7. membentuk sebuah masyarakat berbudi yang berbudaya penyayang, sebuah sistem sosial yang lebih mementingkan masyarakat daripada diri sendiri, dengan kebajikan rakyat tidak diasaskan kepada negara mahupun individu tetapi pada sistem kekeluargaan yang kukuh lagi mantap. 8. terbentuknya sebuah masyarakat yang adil ekonominya. Masyarakat itu akan menjamin pengagihan kekayaan negara secara adil lagi saksama dengan kemajuan ekonominya dinikmati bersama oleh setiap rakyat. 9. membentuk sebuah masyarakat yang makmur dengan ekonomi yang mampu menghadapi persaingan, bersifat dinamis, tangkas, dan mempunyai daya ketahanan. 11 Perkembangan Kurikulum Perancangan kesempatan kesempatan / peluang peluang pembelajaran yg akan membawa perubahan kpd. Perubahan perubahan yang diingini dikalangan pelajar dan Pengukuran /pentaksiran keberkesanan perubahan tersebut S. Howard & Audrey Nicholls 12 6

7 Langkah Langkah P. K (satu pengenalan) 1. Diagnosis keperluan 2. Perumusan objektif objektif 3. Pemilihan isi kandungan 4. Penyusunan kandungan 5. Pemilihan pengalaman pemb. 6. Organisasi pengalaman pemb 7. Menentukan apa yang hendak dinilai & cara menilai (Taba, 1962) 13 Proses Perkem. Kur. Pemilihan Objektif Pemilihan & Penyusunan isi Analisis situasi Penilaian Pemilihan & Penyusunan kaedah S.Howard Nicholls & Audrey Nicholls, 1981) 14 7

8 FUNGSI P.P.K. 1. Mengenal aspirasi & keperluan negara spesifikasi kur. 2. Penyelidikan & percubaan 3. Merancang & mengubal perkembangan pend: sistematis, berkualiti, berkesinambungan 4. Menyediakan bhn kurikulum 5. Menyebar maklumat, inovasi, amalan 6. Program latihan dlm perkhidmatan 7. Analisis & kaji selidik, trend & perkembangan sedunia 15 INSTITUSI PENDIDIKAN Suasana dan budaya tersendiri mempengaruhi perlakuan pelajar secara negatif / positif Kurikulum Tersirat (the hidden curriculum) 16 8

9 Falsafah Pendidikan Kebangsaan Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab gj dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. 17 Falsafah Pendidikan Islam Pendidikan Islam adalah satu usaha yang berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam berteraskan Al Quran dan As Sunnah bagi membentuk sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab untuk membangunkan diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat. 18 9

10 FPK Yang tersirat tidak boleh dilihat & berkemungkinan ki akan lesap Perlu ada penyataan & interpretasi yang sama untuk diguna oleh semua pihak elak pseudokonflik 19 FPK Matlamat Pendidikan: melahirkan insan yang baik & sempurna Ciri ciri Percaya & patuh kpd tuhan Berilmu pengetahuan Berakhlak mulia Bertanggungjawab kdp diri, masyarakat, agama & negara Berbakti & memberi sumbangan kpd masy & negara Memiliki sahsiah yg seimbang & bersepadu 20 10

11 Memperkembangkan potensi individu POTENSI Apa yg ada pada seseorang individu (bakat & keupayaan yg telah sedia dianugerah Tuhan) Keupayaan meliputi aspek aspek intelek, rohani, emosi, jasmani perlu dicungkil, diperkembang & dipertingkatkan 21 Pendidikan Bersepadu Boleh ditakrifkan sebagai proses pembentukan pelajar lj dari segi penguasaan ilmu pengetahuan, pemupukan nilai nilai murni dan perkembangan jasmani yang dilakukan secara menyeluruh kearah menjadikan insan yang baik. Proses ini berlaku serentak, selaras dan sentiasa terikat kepada kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan 22 11

12 KONSEP BERSEPADU Perspektif Islam. Kesepaduan diantara Iman dan Ilmu; Jasad dan Roh; Dunia dan Deen; Fikiran dan Hati; Hti Akal dan Wahyu.. Prof. Dr. Mohd Kamal Hassan Pendidikan yang bersumberkan al Quran & Hadis, disamping adanya integrasi disiplindisiplin ilmu akal kearah membina komuniti UMMAH dengan berteraskan Aqidah Forum Pendidikan Sepadu, Ciri Ciri Pendidikan Bersepadu Pendidikan seumur hidup dan sepanjang hayat Pembangunan seluruh potensi pelajar (roh, amal dan iman) secara sepadu dengan mencakupi aspek aspek kognitif, efektif dan psikomotor Memakmurkan seluruh alam diatas dasar kesepaduan dan kesempurnaan iman dan amal soleh untuk mencapai kedamaian hidup

13 Insan yang seimbang dan harmonis Mempunyai kedaimaian jiwa dalam hidup Sahsiahnya tidak ada percanggahan diantara akal, rohani dan jasmani Boleh menseimbangkan unsur unsur akal, rohani, emosi dan jasmani. Ia berlaku serentak dan selaras dan sentiasa terikat kepada kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan 25 Hikmah UNSUR INTELEK Daya pemikiran yang logik, analitis, kreatif & inovatif Pengetahuan yang benar & bermanfaat 26 13

14 ROHANI & EMOSI Keyakinan terhadap Tuhan Kepercayaan beragama Kemantapan jiwa Penghayatan nilai nilai murni dan norma masyarakat Berbudi pekerti mulia Berbakti dan berkorban 27 UNSUR JASMANI Kecergasan fizikal Kesihatan diri Menggunakan masa lapang Kemahiran asas praktik Asas kemahiran vokasional 28 14

15 Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan Yakin bahawa manusia dan alam tidak terjadi secara tersendiri i ada penciptanya Yakin bahawa hukum alam adalah hukum Tuhan dan manusia dianjur kaji fenomena alam Memikul amanah & bertanggung jawab kepada Tuhan dalam mentadbir dan memakmurkan alam 29 Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia Berilmu pengetahuan Memiliki sikap suka membaca & cintakan ilmu pengetahuan Memilikiilmu yg benar & menggunakannya utk manfaaat diri & org lain Berketrampilan Punyai ilmu peng & kemahiran Mampu melaksanakan tugas dlm j/masa singkat dgn cekap & sempurna Berakhlak mulia Memiliki tlaku yg baik Tindkn tindakan lahirnya dihasilkan olh dorongan didlm diwa / hati melalui ilmu yg benar Proses pembentukan akhlak berteraskan ilmu, keyakinan & amalan 30 15

16 ..bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan Bertanggungjawab Beramanahterhadap Tuhan, negara, masyarakatdan diri Dapat melaksanakan tugas tugas & tjawab dengan sempurna Berkeupayaan menikmati kesejahteraan diri Mencapai keseimbangan & keharmonian diri Memiliki jiwa yang tenang, damai & sejahtera Memberi sumbangan Rela berbakti & bekorban Terlatih dlm pelbagai kemahiran Mampu menggunakan teknologi dgn cekap 31 terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. Keharmonian & kemakmuran masyarakat & negara Masyarakat yg rukun, makmur & sejahtera hasil dpd hubungan harmonis diantara manusia dgn Tuhan, manusia sesama manusia & manusia dgn alam 32 16