PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL KOMIK PADA SISWA SMK KRISTEN 1 SURAKARTA Skripsi Oleh Chichi Hariaty Sianturi K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA DESEMBER 2017 i

2 ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL KOMIK PADA SISWA SMK KRISTEN 1 SURAKARTA Oleh: Chichi Hariaty Sianturi K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2017 iii

4 iv

5

6 ABSTRAK Chichi H Sianturi. K PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL KOMIK PADA SISWA SMK KRISTEN 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, November Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa Sekolah Menengah Kejuruan Kristen 1 Surakarta dengan menerapkan model pembelajaran Team Assisted Individualization berbantuan media pebelajaran modul komik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan Kristen 1 Surakarta yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan teknik analisis deskriptif dan analisis kritis. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization berbantuan modul komik dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar dengan KKM 76 pada siklus I sebesar 66,67% dengan rata-rata nilai kelas 77,43 dan siklus II sebesar 90,48% dengan rata-rata nilai kelas 89,52. Kata Kunci : Team Assisted Individualization, modul komik, hasil belajar vi

7 ABSTRACT Chichi H Sianturi. K THE IMPROVEMENT OF THE ACCOUNTING LEARNING OUTCOME THROUGH LEARNING MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) AIDED BY LEARNING MEDIA COMIC MODULE OF THE STUDENTS OF SMK KRISTEN 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, November The objective of this research is to improve learning outcome of accounting through the application of Team Assisted Individualization learning aided by comic module to the students of SMK Kristen 1 Surakarta. This research used classroom action research (CAR) with two cycles, and each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subject of research was XII SMK Kristen 1 Surakarta amounting to 21 students. Techniques of collecting data used were interview, observation, test, and documentation. Data analysis techniques used are descriptive and critical analysis. Considering the result of research and discussion conducted, it could be concluded that the application of Team Assisted Individualization learning model aided by comic module could improve learning outcome of accounting. It could be seen from the improvement of the number of students who completed the Minimum Learning Completeness Criteria of 76. In Cycle I, the percentage of the students completing he stipulated Minimum Learning Completeness Criteria was 66,67% with the average class score of 77,43. In cycle II, it became 90,48% with the average class score of 89,52. Keywords: Team Assisted Individualization, comic module, and learning outcome. vii

8 MOTTO Cara mendapatkan hasil lebih penting daripada hasil itu sendiri. (Tan Malaka) Waktumu terbatas. Jangan menyia-nyiakannya dengan menjalani hidup orang lain. (Steve Jobs) Jangan gantungkan kebahagiaanmu pada orang lain, kebahagiaan itu bergantung pada dirimu sendiri. (Penulis) Jangan fokus terhadap apa kata orang lain tentangmu. (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Ibu dan Bapak tercinta, terimakasih atas segala doa, pengorbanan yang tak terbatas, kerja keras, kasih sayangyang telah kalian berikan. Terimakasih telah menjadi motivasi utama dalam menjalani setiap langkah perjalananku. Kakak dan Adik-adikku tersayang, terimakasih atas doa, dukungan dan juga setiap kasih sayang dan hiburan yang kalian berikan. Bapak Jaryanto dan Bapak Sohidin selaku pembimbing, terima kasih telah memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. Teman-teman terkasih terimakasih atas kebersamaannya selama ini dan setiap dukungannya. Rekan-rekan PAK ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, akal, kesehatan dan kesempatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Berbantuan Media Pembelajaran Modul Komik pada Siswa SMK Kristen 1 Surakarta. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan surat izin menyusun skripsi dan memberikan izin guna mengadakan penelitian. 2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 3. Laili Fauza Ulfa S.E., M.M. selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Jaryanto, S. Pd, M.Si selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sohidin, S.E., M.Si., Akt selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Tim Penguji Skripsi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS yang telah menyediakan waktu dan memberikan saran untuk membantu pengujian skripsi ini. 7. Sunarni S.E. selaku Kepala Sekolah SMK Kristen 1 Surakarta yang telah x

11 memberikan izin tempat pelaksanaan peneitian. 8. Setia Pratiwi S.Pd, selaku Guru Mata Pelajaran Akuntansi SMK Kristen1 Surakarta yang bersedia memberikan arahan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian 9. Seluruh siswa kelas XII Akuntansi SMK Kristen 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, peneliti berharap kepada pembaca guna memberikan kritik dan saran yang membangun, sehingga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan khususnya bagi mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, November 2017 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Hasil Belajar a. Pengertian Belajar... 9 b. Pengertian Hasil Belajar c. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar d. Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Model Pembelajaran a. Pengertian Pembelajaran b. Pengertian Model Pembelajaran xii

13 3. Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) b. Manfaat Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) c. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) d. Langkah-langkah Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Media Pembelajaran a. Pengertian Media Pembelajaran b. Tujuan dan Manfaat Media Pembelajaran c. Klasifikasi Media Pembelajaran Media Modul Komik Pembelajaran Akuntansi B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Penelitian dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I xiii

14 3. Hasil Tindakan Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan B. Pembahasan 1. Jawaban Terhadap Pertanyaan Penelitian Temuan Penting Penelitian Paparan Logika Diperolehnya Temuan Interpretasi Temuan Kaitan Antara Temuan dengan Teori dan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Kompetensi Dasar dan Materi Pokok Mata Pelajaran Akuntansi Indikator Kinerja Penelitian Hasil Belajar Ranah Kognitif Pratindakan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Ranah Kognitif xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Histogram Hasil Belajar Ranah Kognitif Pratindakan Histogram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I Histogram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II Histogram Perbandingan Hasil Belajar Ranah Kognitif xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pedoman Wawancara Pratindakan Hasil Wawancara Pratindakan Catatan Lapangan Pratindakan Daftar Nilai Siswa Pratindakan Dokumentasi Pratindakan Lembar Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lembar Validasi Tes Hasil Belajar Siklus I Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Soal Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I Kunci Jawaban Soal Tes Aspek Kognitif Siklus I Pedoman Penilaian Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I Catatan Lapangan Siklus I Lembar Observasi Daftar Hadir Siswa Daftar Nilai Tes Akhir Siklus I Bukti Hasil Tes Akhir Siklus I Dokumentasi Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lembar Validasi Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II Soal Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II Kunci Jawaban Soal Tes Kognitif Siklus II Pedoman Penilaian Tes Hasil Belajar Aspek Kognitis Siklus II Catatan Lapangan Siklus II Lembar Observasi Daftar Hadir Siswa xvii

18 29. Daftar Nilai Tes Akhir Siklus II Bukti Hasil Tes Siklus II Pedoman Wawancara Setelah Tindakan Hasil Wawancara Setelah Tindakan Dokumentasi Siklus II Lembar Validasi Komik Media Pembelajaran Modul Komik Surat Izin Penelitian xviii