PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA FLASH CARD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NGROTO GUBUG

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA FLASH CARD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NGROTO GUBUG GROBOGAN TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar NAVILA SITA SARI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA FLASH CARD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NGROTO GUBUG GROBOGAN TAHUN AJARAN 2013/2014 Dipersiapkan dan disusun oleh: NAVILA SITA SARI A Disetujui Untuk Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Skripsi S-1 Pembimbing (Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd) NIP ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA FLASH CARD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NGROTO GUBUG GROBOGAN TAHUN AJARAN 2013/2014 Dipersiapkan dan disusun oleh: NAVILA SITA SARI A Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal, (...) Dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji 1. Drs.H. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. (...) 2. Dra. Risminawati, S.H., M.Pd. (...) 3. Drs. Mulyadi SK, S.H., M.Pd. (...) Surakarta, (...) Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. NIP iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya. Surakarta, 28 Februari 2014 Peneliti, NAVILA SITA SARI iv

5 MOTTO Berhentilah mengkhawatirkan masa depan, syukurilah hari ini, dan hiduplah sebaik-baiknya (Mario Teguh) Jangan hitung berapa kali orang menyakiti dan meninggalkanmu, tapi ingatlah berapa kali kau menyakiti tuhan dan ia tak pernah meninggalkanmu (Evi Susanti) Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan-kesalahan, tetapi jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi kesalahan lagi (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas puncak keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan baik yang insyaallah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati karya ini aku persembahkan bagimu : 1. Kedua orangtuaku Bapak Saripudin dan Ibu Siti Mutomimah yang paling saya cintai, untuk ketulusan dalam memberi cinta, kasih sayang, dukungan moril dan materiil, do a yang tulus, pengorbanan yang begitu tulus demi tercapainya cita-cita sang buah hati. 2. Adik-adikku Rizky dan Ridho yang paling saya sayangi, terimakasih telah melengkapi kehidupan dengan senyum kalian. 3. Seseorang yang spesial untukku (Dwi Indrayana), teriring ucapan terimakasih untuk segala perhatian, kasih sayang, semangat dan motivasinya 4. Keluarga Besarku Tercinta, terimakasih atas segala doa yang diberikan untukku atas bimbingan, dan segalanya yang tidak mungkin penulis dapat membalasnya. 5. Almamaterku Tercinta vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alikum Wr.Wb Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Media Flash Card Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bagi Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri 2 Ngroto Gubug Grobogan Tahun Ajaran 2013/2014 dengan baik. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Samino, MM., Ketua Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, sekaligus sebagai pembimbing yang telah memberikan nasihat, bimbingan dan pengarahan. 3. Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi., Sebagai pembimbing akademik yang telah memberikan nasihat, bimbingan dan pengarahan. 4. Suwandi, S.Pd. Kepala sekolah SDN 2 Ngroto yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis dan Wayu Kinasih selaku guru guru kelas I SDN 2 Ngroto yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam melakukan penelitian. 5. Ayah, Ibu, Adik yang telah memberikan dukungan, do a, motivasi dan dorongan baik materil maupun non material. vii

8 6. Teman-teman terbaikku (Winda, Dewi, Eka, Nur Janah, Anas, Lely, Ririn) yang selalu membantu, menemani, saling bertukar pikiran dan memberikan kenangan tersendiri untuk penulis selama disini. 7. Teman-teman kost giro 4 (Dewi, Eka, Redno, Sinta, Indri, Leny, Emi, Ana, Mita, Titik, Ayuk) yang selalu memberikan keceriaan tersendiri dan semangat untuk penulis. 8. Teman seperjuangan kelas B terimakasih atas semua bantuan kalian, di saatsaat masa sulit dalam hidupku, semoga persahabatan kita tak akan pernah berakhir. 9. Teman-teman PGSD 10 aku akan selalu merindukan canda tawa kalian. 10. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, 28 Februari 2014 Peneliti viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... i ii iii iv v vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAKS... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Kajian Teori Membaca... 6 a. Pengertian Membaca... 6 b. Unsur-unsur Yang Terkandung Dalam Mebaca... 9 ix

10 c. Aspek dan Jenis Membaca d. Indikator Kemampuan Membaca e. Cara Mengukur Kemampuan Membaca f. Cara Meningkatkan Kemampuan Membaca g. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Membaca Metode Flash Card a. Pengertian Media Flash Card b. Langkah-langkah Penggunaan Flash Card c. Manfaat Flash Card d. Kelebihan dan Kelemahan Flash Card Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar a. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar b. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar c. Materi Dikelas I d. Cakupan Materi Membaca B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subyek Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Jenis Data E. Metode Pengumpulan Data x

11 1. Metode Observasi Metode Dokumentasi MetodeWawancara Metode Tes F. Instrumen Penelitian Lembar Observasi Dokumentasi Lembar Wawancara Tes G. Validitas Data Triangulasi Sumber Data Triangulasi Metode Pengumpulan Data H. Analisis Data Reduksi Data Penyajian Data Penarikan Kesimpulan I. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian Profil Sekolah Visi, Misi dantujuan Data Sekolah Sarana dan Prasarana B. Refleksi Awal xi

12 C. Analisis Pencarian Fakta D. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus Tindakan Kelas Siklus I a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Observasi d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Observasi d. Refleksi E. Pembahasan F. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman 2.1 Indikator Membaca Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Telah Dilakukan Dengan yang Akan Dilakukan Jadwal Waktu Penelitian Indikator pencapaian Daftar Nama Kepala Sekolah dan Guru SDN 2 Ngroto Jumlah Siswa SDN 2 Ngroto Tahun Ajaran 2013/ Indikator Kemampuan Membaca Ssiswa Pra Siklus Hasil Belajar Bahasa Indonesia Sebelum Tindakan Penyebab Masalah Belajar Persentase kemampuan Membaca Siklus I Hasil belajar Bahasa IndonesiaSiklus I Presentase Kemampuan Membaca Siklus II Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus I Perbandingan Indikator Kemampuan Membaca Perbandingan Hasil Belajar Bahasa Indonesia xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Langkah-langkah PTK Model analisis interaktif Indikator Pencapaian Grafik perbandingan Kemampuan Membaca Grafik perbandingan hasil belajar Bahasa Indonesia matematika xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Observasi Pendahuluan Lampiran 2 Pedoman Observasi Siklus I Lampiran 3 Pedoman Observasi Siklus II Lampiran 4 Pedoman Wawancara Prasiklus Lampiran 5 Tanggapan Guru Setelah Penelitian Siklus I Lampiran 6 Tanggapan Guru Setelah Penelitian Siklus II Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 8 Materi Silkus I Lampiran 9 Lembar Kerja Sisiwa Siklus I Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lampiran 13 Materi Silkus II Lampiran 14 Lembar Kerja Sisiwa Siklus II Lampiran 15 Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 17 Daftar Nama Siswa Kelas I Lampiran 18 Data Individual Kemampuan Membaca Prasiklus Lampiran 19 Data Individual Kemampuan Membaca Siklus I Lampiran 20 Data Individual Kemampuan Membaca Siklus II Lampiran 21 Dokumentasi Penelitian Lampiran 22 Surat Ijin Riset xv

16 Lampiran 23 Surat Observasi xvi

17 ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA FLASH CARD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NGROTO GUBUG GROBOGAN TAHUN AJARAN 2013/2014 Navila Sita Sari, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 155 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dengan menerapkan media pembelajaran Flash Card. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah guru yang memberikan tindakan kelas dan penerima tindakan kelas adalah siswa kelas I SD Negeri 2 Ngroto yang berjumlah 25 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, tes, dan wawancara.. Validitas data menggunakan tehnik triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi, penyajian kemudian dilanjutkan dengan meengambil kesimpulan lalu verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa. Penemuan dari penelitian menunjukkan: 1) Kemampuan siswa meningkatkan konsentrasi membaca sebelum tindakan 14 siswa (56%) siklus II meningkat menjadi 21 siswa (84%), 2) Kemampuan siswa tidak mengulang bacaan sebelum tindakan 13 siswa (52%) siklus II meningkat menjadi 23 siswa (92%), 3) Kemampuan siswa membaca dengan baik dan benar sebelum tindakan 11 siswa (44%) siklus II meningkat menjadi 19 siswa (76%). Rata-rata nilai hasil belajar Pra siklus 65,8, siklus II 78,8. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan media pembelajaran Flash Card dapat meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas I SD Negeri 2 Ngroto Tahun Ajaran 2013/2014. Kata kunci: Kemampuan Membaca, Flash Card xvii