PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 5 SDN NGAJARAN 03 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh : YUPITA PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Yupita Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Pembimbing : Stefanus C Relmasira,S,Pd,, MS, Ed. Kata Kunci: Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), Media Sederhana, Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Latar belakang masalah dalam penelitian ini ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dan pembelajaran masih berpusat pada guru. Guru masih menggunakan metode ceramah dengan demikian perlu adanya model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 dengan menggunakan model pembelajaran penerapan pendekatan Contextual Teacing and Learning (CTL) berbantuan media sederhana. Jenis penelitian ini digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model tindakan yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart dalam bentuk siklus, yang dijabarkan dalam beberapa siklus yaitu pra siklus, siklus I, siklus I. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengunpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Instrument yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa. pengamatan dilakukan sejak awal penelitian sampai akhir penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil pelajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran penerapan pendekatan Contextual Teacing and Learning (CTL) berbantuan media sederhana. Hal ini dilihat pada hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa pra siklus hanya 9 siswa yang tuntas dengan persentase 33% dan yang belum tuntas 18 siswa dengan persentase 67%, pada siklus I terjadi peningkatan yaitu 19 siswa yang tuntas dengan persentase 71% dan 8 siswa yang belum tuntas dengan persentase 29%. Kemudian pada siklus II terjadi lagi peningkatan yaitu 25 siswa yang tuntas dengan persentase 92% dan 2 siswa yang belum tuntas dengan persentase 8%. Berdasarkan penelitian ini diharapkan guru menggunakan model pembelajaran penerapan pendekatan Contextual Teacing and Learning (CTL) berbantuan media sederhana dalam pembelajaran IPA agar hasil belajar siswa meningkat. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil ( Mario Teguh) Skripsi ini ku persembahkan untuk: 1. Tuhan yesus gembala hidupku. 2. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah memberikan beasiswa. 3. Stefanus C Relmasira, S, Pd, MS,, Ed. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan motivasi dan memberikan petunjuk serta saran-saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi. 4. Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan. 5. Kedua Orang Tuaku yang tercinta yang senantiasa memberikan kasih sayang, doa dan motivasi. 6. Kakak, Adik dan keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi, dukungan serta doa sehingga penilus bias menyelasaikan skripsi ini. 7. Kekasihku Abdul fulo yang selalu memberikan motivasi serta dukungan dengan penuh cinta kasih dan sayang yang tulus kepada penulis selama menempuh pendidikan. 8. Teman-teman IKMAL angkatan 2010 yang telah memberikan motivasi dan dukungan kepada penuli. v

8 KATA PENGANTAR Pertama-tama penulis mengucapkan Puji Syukur Kehadirt Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat serta bimbingannya yang diberikan kepada penulis selama menyusun skripsi yang berjudul Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Dalam penulisan skripsi ini, penulis juga menyadari sekali masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, sehingga dorongan, bimbingan dan kerja samanya dari berbagai pihak baik secara moral maupun material sangatlah membantu penulis dalam menyelasaikan skripsi ini dengan baik. Oleh sebab itu tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih yang seber-besarnya kepada: 1. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah membiayai penulis untuk menyelesaikan studi di Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Pdt. Prof. Dr. John A Titaley selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang sedia untuk bekerja sama dengan pemerintah daerah kabupaten landak, sehingga penulis mempunyai kesempatan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Dra. Yari Dwikurnaningsih. M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis. 4. Herri Sanoto, S.Pd selaku Kaprogdi S1 PGDS FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga tersselesainya penulisan skripsi ini. 5. Stefanus C Relmasira,S,Pd,,MS, Ed. selaku dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing, memberikan pengarahan dan saran-saran dalam penulisan skripsi. 6. Segenap dosen dan staf do Program Studi FKIP UKSW, Yang senantiasa memberikan pengetahuan dan pengalamannya bagi penulis sehingga penulis dapat menyelasaikan studi. 7. Kepada sekolah dan guru-guru di SD Negeri Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah bersedia memberikan ijin dan kesempatan serta bantuan pada penulis melukan penelitian. vi

9 8. Bapak dan Ibuku tersayang yang telah mencurahkan kasih saying baik berupa moral maupun materi yang tidak pernah putus asa dan memberikan doa serta dukungan kepada penulis. 9. Abang dan adikku tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan kepada penulis. 10. Keluarga besarku yang tidak bias disebutkan satu persatu yang selalu memberikan doa dan dukungan selama penulis kuliah. 11. Abdul Fulo kekasihku yang telah mencurahkan kasih dan sayang serta doa, dukungan sehingga terselesainya skripsi ini dengan baik. 12. Teman-teman Kelas RS 10C dan teman-teman kos Kemiri Raya 1 yang telah selalu memberikan motivasi serta dukungan kepada penulis. 13. Pihak lain yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran penulisan dan penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan berkat dan perlingsungan-nya kepada semua pihak yang telah mendukung penulis. Salatiga, 2014 Penulis Yupita vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... HALAMAN PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO DAN PERSEMBAHA... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i ii iii iv v vi vii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Cara Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Pengertian Belajar Hasil Belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Media Sederhana Pengertian Media viii

11 Klasifikasi Media Media Sederhana Contextual Teaching And Learning (CTL) Pengertian CTL Komponen CTL Tahapan-tahapan Pembelajaran CTL Kelebihan dan Kelemahan CTL Langkah-langkah Pembelajaran CTL berdasarkan Standar Proses Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Kriteria Keberhasilan ix

12 3.4. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uji Validitas Reliabilitas Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Gambaran Sekolah Subjek Penelitian Deskripsi Data Awal Pelaksanaan Tindakan Pra Siklus Siklus I Siklus II Hasil Analisis Data Siklus I dan Siklus II Siklus I Siklus II Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan Saran Bagi sekolah Bagi Guru x

13 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus... 3 Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Siklus II Tabel 3.3 Katagori Koefisien Validitas Data Tabel 3.4 Koefisien Reabilitas Instrumen Table 4.1 Daftar Nilai Ulangan Siswa Pra Siklus Tabel 4.2 Nilai Ulangan Harian Pra Siklus Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Tabel 4.5 Hasil Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Table 4.6 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I Tabel 4.7 Nilai Siklus I Tabel 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xi

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Gambar 3.1 Skema Prosedur Tindakan Siklus I dan II Gambar 4.1 Diagram Presentase Nilai Pra Siklus Gambar 4.2 Diagram Hasil Siklus I Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajara Siklus II Gambar 4.4 Diagram Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xii