PENINGKATAN KERJASAMA MELALUI METODE OUTBOUND PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX KERTEN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014

Transkripsi

1 PENINGKATAN KERJASAMA MELALUI METODE OUTBOUND PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX KERTEN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh : RAMAYANA SAFITRI X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2014 i

2 ii

3 PENINGKATAN KERJASAMA MELALUI METODE OUTBOUND PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX KERTEN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh : Ramaiyana Safitri X Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Anak Usia Dini FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2014 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Ramaiyana Safitri. PENINGKATAN KERJASAMA MELALUI METODE OUTBOUND PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX KERTEN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kerjasama pada anak kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, terdiri dari tiga kegiatan, yakni tahap perencanaan pelaksanaan tindakan dan observasi dan refleksi tindakan. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta yang berjumlah 12 anak, 3 perempuan dan 9 laki-laki. Sumber data berasal dari guru, kepala sekolah dan orang tua. Teknik pengumpulan data meliputi : observasi, wawancara, pemberian tugas dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode outbound dapat meningkatkan kerjasama dari prasiklus ke siklus I kemuduan ke siklus II. Pada pratindaka ketuntasan pada anak hanya 33,3%, kemudian siklus I naik menjadi 58,3%, dan siklus II nilai ketuntasan pada anak naik menjadi 83,3%, melebihi target yang telah ditetapkan yaitu 75%. Simpulan dari penelitian ini adalah melalui metode outbound dapat meningkatkan kerjasama pada anak kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta. Kata Kunci : Kerjasama, Metode Outbound. vi

7 ABSTRACT Ramaiyana Safitri. METHOD OF ENHANCING COOPERATION THROUGH THE CHILDREN GROUP B OUTBOUND TK ISLAM BAKTI IX Kerten SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education March Surakarta University, June The purpose of this research is to improve cooperation on Islamic kindergarten children in group B Kerten IX Bakti Surakarta in Academic Year 2013/2014. This study is a classroom action research (CAR), which was conducted in two cycles, consisting of three activities, namely the planning stages (planning), implementation of actions and observations ( act and observe ), reflection action ( reflecting ). Subjects were Islamic kindergarten children in group B Kerten IX Bakti Surakarta totaling 12 children, 3 womens and 9 mens. Source data comes from teachers, principals and parent. Techniques for data collection include : observation, interviews, administration and documentation tasks. They were then analizyed by using an interactive model of analysis with measures consisted of data collection, data reduction, data display, and conclusion/ verification. The results showed that through outbound methods can improve cooperation of prasiklus to the first cycle to the second cycle kemuduan. In pratindaka mastery in children is only 33.3%, then the cycle I rose to 58.3%, and the second cycle value of mastery in children rose to 83.3%, exceeded the set target of 75%. The conclusions of research is the outbound methods increase cooperation behavior of group B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta. Keywords : Cooperation, Outbound Methods. vii

8 MOTTO # Barang siapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi (QS Al-Ankabut [29]: 6) # # Nikmati hal-hal kecil dalam hidup ini, karena mungkin suatu hari kita baru menyadari itu adalah hal besar # #Sukses bukanlah final, gagal bukanlah fatal; dan keberanian untuk melanjutkan adalah hal yang paling utama viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukur kepada Allah SWT. yang telah memberikan saya kesehatan yang luar biasa sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini. Ku persembahkan karya ini untuk : Orang Tua saya Ayahanda tercinta bapak Mansyah, doanya yang tiada terputus untuk mendoakan saya, dan kerja kerasnya yang tiada henti dan memberikan kasih sayangnya yang tidak terbatas. Hanya ucapan terimakasih yang dapat saya sampaikan untuk jasajasanya dalam hidup saya. Kakak-kakak dan saya Terimakasih banyak buat kakak-kakak saya (Juriah, Ipamaramis dan Ubaryanto), adik saya (Aminah), yang sudah mensuport saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Kelurga Besar Mahasiswa PG-PAUD Teman-teman kamar saya (Icha, Farida, Emi, Bia, hanun, Icoy, Minah), serta temanteman asrama saya, terimakasih banyak karena sudah bersedia menampung keluh kesah saya selama penyusunan skripsi ini, membantu dalam pelakasanaan penelitian dan selalu memberi semangat dan motivasi pada saat putus asa. ix

10 KATA PENGANTAR Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN KERJASAMA MELALUI METODE OUTBOUND PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX KERTEN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persayaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang bersangkutan : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dra. Hadiyah, M. Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi. 5. Muh. Munif S. S.PdI. MA selaku dosen pembimbing II yang telah memberi bimbingan dan arahan dalam proses penyusunan skripsi. 6. Ibu Maya Syofiana selaku Kepala TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta yang telah memberi ijin sebagai tempat penelitian. 7. Ibu Siti Anifah selaku guru kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta karena telah membantu selama pelaksanaan penelitian. 8. Rekan-rekan mahasiswa program studi S1 PG PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. x

11 9. Anak-anak yang imut-imut dan lucu TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta karena telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Pihak-pihak lain yang membantu skripsi ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik. 11. Pemerintah Daerah (Pemda) Kabupaten Paser. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, penulis mohon maaf dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan orang lain yang membaca tulisan ini, amin. Surakarta, September 2014 Penulis, xi

12 DAFTAR ISI PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN PERSETUJUAN PENGESAHAN ABSTRAK ABSTRACT MOTTO PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 1. Hakikat Kerjasama Anak Usia Dini Hakikat Metode Permainan Outbound... 8 xii

13 B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Model Analisis Interaktif Indikator Kinerja Frekuensi Nilai Awal Kerjasama Anak Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Frekuensi Nilai Ketuntasan Kerjasama Siklus I Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Frekuensi Nilai Ketuntasan Kerjasama Siklus II 49 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Triangulasi Sumber Triangulasi Teknik Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas Grafik Nilai Pra tindakan Grafik Nilai Kerjasama Siklus I Grafik Frekuensi Nilai Siklus II Grafik Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I dan Siklus II. 52 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Tabel jadwal dan waktu penelitian Ketentuan perumusan hasil Pedoman penilaian anak Hasil penilaian pra tindakan 66 5 Rancangan Kegiatan Harian (RKH) siklus 1 pertemuan I Skenario Pembelajaran siklus 1 Pertemuan I Hasil Penilaian Siklus I Rancangan Kegiatan Harian (RKH) siklus I pertemuan Skenario Pembelajaran siklus I Pertemuan Hasil Penilaian Siklus I Pertemuan Rencana Kegiatan Harian (RKH) siklus II Pertemuan Skenario Pembelajaran siklus II Pertemuan Hasil Penilaian siklus II pertemuan Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II Pertemuan Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan Hasil Penilaian Siklus II pertemuan Rekapitulasi Lembar Penilaian Siklus I Rekapitulasi Lembar Penilaian Siklus II Pedoman Wawancara Guru Sebelum Tindakan Pedomana Wawancara Guru Sesudah Tindakan Lembar Observasi Akitivitas Anak Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan xvi

17 23 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan Dokumentasi siklus I Dokumentasi Siklus II. 137 xvii