INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK"

Sudomo Hermawan
5 tahun lalu
Tontonan:

1 LAMPIRAN A INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL TERHADAP PELAKSANAAN PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE) DI KOLEJ KEMAHIRAN TINGGI MARA (KKTM) DAN INSTITUT KEMAHIRAN MARA (IKM) RESPONDEN : PENSYARAH Tuan/puan yang dihormati, Borang soal selidik ini dikemukakan untuk mengkaji Kepimpinan Instruksioanl Terhadap Pelaksanaan Production Based Education (PBE) di Kolej Kemahiran Tinggi MARA (KKTM) dan Institut Kemahiran MARA (IKM). Soal selidik untuk ini mengandungi tiga (3) bahagian iaitu Bahagian A, B dan C. Saya mengharapkan tuan/puan dapat memberikan jawapan secara ikhlas dan jujur. Segala maklumat yang diberi akan dirahsiakan dan digunakan untuk tujuan penyelidikan ini sahaja. Penyelidikan ini adalah sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Doktor Falsafah Institut Kepimpinan Pendidikan, Universiti Malaya. Kerjasama tuan/puan menjawab semua soal selidik ini saya dahului dengan ucapan ribuan terima kasih. Sekian. Mohd Nawawi bin Omar YHA

2 Bahagian A : MAKLUMAT DEMOGRAFI PENGARAH Arahan : Sila tandakan ( ) pada ruangan yang berkenaan dan isikan pada ruang kosong 1. Jantina a) Lelaki b) Perempuan 2. Umur a) tahun b) tahun c) tahun 3. Kelayakan akademik a) Ph.D b) Ijazah Sarjana c) Ijazah Sarjana Muda 4. Bidang pengkhususan a) Kejuruteraan (J) b) Ekonomi (E) 5. Pengalaman kerja a) 1 10 tahun b) tahun c) tahun d) Lebih 30 tahun 6. Pengalaman berniaga a) Ada b) Tiada 213

3 BAHAGIAN B: ASPEK KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGARAH Sila tanda ( ) dalam kotak berkenaan dengan memilih salah satu tahap berpandukan skala di bawah: Sangat tidak Tidak setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju setuju 1. DIMENSI 1: Mendefinisi misi KKTM / IKM Pengarah kami. 1. merangka visi dan misi serta matlamat KKTM / IKM 2. melibatkan staf KKTM / IKM dalam merangka visi dan misi KKTM / IKM 3. menetapkan objektif dan piagam pelanggan yang jelas untuk peningkatan akademik dan kemahiran pelajar 4. menetapkan Key Performance Indicator KPI) kepada pensyarah supaya visi dan misi serta matlamat KKTM / IKM tercapai 5. mempamerkan visi, misi dan matlamat di merata tempat seperti di bangunan pejabat pentadbiran, bilik mesyuarat, dewan KKTM / IKM supaya semua warga KKTM / IKM boleh membaca dan tahu 6. menjelaskan visi, misi serta matlamat KKTM / IKM semasa perjumpaan bersama pensyarah dan pelajar 7. mengadakan perjumpaan bersama ketua jabatan dan ketua program bagi membincangkan isu-isu semasa dan menyelesaikannya. 214

4 2. DIMENSI 2: Mengurus program instruksional Pengarah kami 1. menyemak buku rekod pengajaran pensyarah secara berkala 2. memastikan pemantauan p & p dan semakan folio pengajaran pensyarah dilaksanakan secara berkala 3. menggalakan pensyarah membuat inovasi dan penambahbaikan dalam proses p & p 4. menggalakan pensyarah dalam melaksanakan pelbagai kaedah pengajaran 5. menggalakkan pensyarah membuat kajian yang boleh meningkatkan pencapaian pelajar 6. memastikan pensyarah menggunakan masa pengajaran yang maksimum 7. menggalakan pensyarah berkongsi maklumat dan idea dalam meningkatkan mutu p & p 3. DIMENSI 3: Mewujudkan iklim pembelajaran positif Pengarah kami. 1. memastikan setiap pensyarah menggunakan masa p & p sepenuhnya dengan cara melakukan pemantauan berkala 2. menggalakan pensyarah meningkatkan ilmu melalui kursus peningkatan dan menyambung pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi 3. memastikan pensyarah menghadiri kursus peningkatan professional 4. memastikan pensyarah menggunakan kemudahan ICT dalam proses p & p 5. menekankan konsep sharing the knowledge dalam kalangan pensyarah 6. memberi ganjaran sekurang-kurang ucapan dan surat penghargaan kepada pensyarah yang berjaya 7. memberi ruang kepada pensyarah untuk menjana kreativiti dan inovasi dalam apa jua bidang dan memberi hadiah kepada yang berjaya 215

5 8. memberi hadiah dan insentif kepada pelajar cemeralng dalam akademik dan kemahiran 9. menggalakan pensyarah dan pelajar menyertai pertandingan kemahiran dan memberi ganjaran kepada yang berjaya 10. menggalakan pensyarah dan pelajar mencipta projek inovasi yang boleh dipasarkan dan memberi insentif kepada mereka BAHAGIAN C: PELAKSANAAN PROGRAM PBE Pengarah kami. 1. menetapkan KPI bagi setiap program mesti menghasilkan sekurang-kurang satu jenis produk PBE. 2. Memastikan setiap produk PBE dihasilkan hendaklah dijual 3. Hasil jualan produk PBE diagihkan kepada pensyarah dan pelajar 4. Memastikan pensyarah dan pelajar bersungguh-sungguh menghasilkan produk PBE 5. menekankan aspek kualiti semasa membuat produk PBE 6. menyediakan borang aduan pelanggan untuk menilai produk PBE 7. mengutamakan aspek kepuasan pelanggan bagi produk PBE 8. melaksanakan aktiviti karnival teknousahawan sekurang-kurang sekali setahun untuk menjual produk PBE 9. memastikan pensyarah melaksanakan kawalan kualiti sebelum sesuatu produk hendak dijual kepada pelanggan 10. mengutamakan aspek khidmat selepas jualan dilaksanakan. Terima kasih atas kerjasama tuan/puan menjawab soal-selidik di atas Sekian, Wassalam 216

dokumen-dokumen yang mirip

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK

LAMPIRAN B INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL TERHADAP PELAKSANAAN PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE) DI KOLEJ KEMAHIRAN TINGGI MARA (KKTM)