PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNA TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN AJARAN 2014/2015

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNA TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh : FANINDA FITRI RAHMAWATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2015

2 PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNA TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh : FANINDA FITRI RAHMAWATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2015 i

3 ii

4 PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNA TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh FANINDA FITRI RAHMAWATI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2015 iii

5 iv

6 v

7 MOTTO Alam iki sejatining Guru. Ambeg utama, andhap asor. (NN) Anda tidak akan bisa melompat melebihi apa yang anda pikirkan tentang diri Anda. (Orison Sweet Marden) Setiap orang adalah seniman untuk dirinya sendiri. Tidak harus pintar dalam bernyanyi atau menggambar, namun memantaskan diri untuk orang lain adalah suatu seni. (Faninda Fitri Rahmawati) Disiplin adalah kekuatanku. (Faninda Fitri Rahmawati) (Q.S. Ar-Ra`d : 11) (Q.S Al-Baqarah : 287) bersama kesulitan ada kemudahan. (Q.S. Al-Insyirah : 5-6) vi

8 PERSEMBAHAN Dengan Menyebut Nama Allah SWT teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah, Kupersembahkan karya sederhana ini untuk: Doamu yang tiada henti, kerja keras tak kenal lelah, pengorbanan yang tak berbatas dan ketegaranmu dalam menghadapi hidup senantiasa menjadikanku orang yang lebih kuat. Terima kasih karena selalu menjadi Ayahku yang hebat. Doamu yang tiada putus, kasih sayang dan cintamu yang tak pernah lekang oleh waktu serta kelembutan hatimu yang mendidikku menjadi pribadi yang lebih baik. kecilku sayang Lutfiana Nurahmah Aku ingin menjadi teladan yang baik untukmu, Adikku. Semoga karya sederhana ini dapat memotivasimu untuk menimba ilmu dan memperoleh pendidikan yang lebih tinggi. Sn., M. Sn. dan Bapak Drs. Sutijan, M. Pd. Terimakasih atas semua motivasi, dorongan, dan waktu luang Bapak. Terima kasih atas kepercayaan Bapak, membuat saya lebih menghargai diri saya sendiri. Sahabatku Dinna, Anis, Ima, Anif, Hasna, Tanti, Blok H & Alfa Eleven Terimakasih atas persahabatan yang indah ini. Terima kasih karena selalu menjadi temanku di kala sedih maupun senang. vii

9 ABSTRAK Faninda Fitri Rahmawati. TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman makna Tembang Macapat melalui media dongeng pada siswa kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 25 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dan berlangsung selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Variabel yang menjadi sasaran perbaikan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah pemahaman makna Tembang Macapat. Sedangkan variabel yang menjadi solusi perbaikan adalah dongeng. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman), yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media dongeng dapat meningkatkan pemahaman makna Tembang Macapat pada siswa kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dapat diketahui dari peningkatan jumlah siswa yang memenuhi Kriteria pada setiap siklus, yaitu persentase ketuntasan klasikal pada prasiklus sebesar 40% meningkat menjadi 60% pada siklus I dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 92%. Simpulan dari penelitian ini adalah media dongeng dapat meningkatkan pemahaman makna Tembang Macapat pada siswa kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: Pemahaman makna Tembang Macapat, Tembang Gambuh, dongeng viii

10 ABSTRACT Faninda Fitri Rahmawati. THE MEANING OF MACAPAT SONG THROUGH FAIRY TALE MEDIA AT FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PLERET KIDUL Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. April The goal of this research is to improve the understanding of the meaning of Macapat song through fairy tale media at fourth grade students of SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year. The subject of this research was the 25 students at fourth grade of SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year. This research was classroom action research and It has two cycles. Each cycles consists of four phases, those were planning, action, observation, dan reflection. The subject to change in this research was the understanding of the meaning of Macapat song. Whereas the solution was applying fairy tale. The data collection technique were observation, test, documentation, and interview. The data validity was investigated by triangulation data and triangulation methods. The technique of data analyzed was interactive analysis model (Miles & Huberman), in which consists of four components, those were data collecting, data reduction, data display, and verification. According to the result of this research, it can be concluded that, fairy tale media could improve the understanding of the meaning of Macapat song at fourth grade students of SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year. It could be see from the increase the number of students who completed the completeness in the pre-cycle is only 40%. It increased to 60% in cycle I and in the cycle II is 92%. The conclusion of this research is the applying of fairy tale media can improve the understanding of the meaning of Macapat song at fourth grade students of SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year. Keywords: understanding of the meaning of Macapat song, Gambuh song, fairy tale ix

11 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang yang telah memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul MAKNA TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Sutijan, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bapak, Ibu, dan Adik tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi. 7. Keluarga besar SD Negeri Pleret Kidul yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk melaksanakan penelitian. 8. Teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu, memberikan semangat dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. x

12 9. Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, Mei 2015 Penulis xi

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN....iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Hakikat Pemahaman Makna Tembang Macapat di SD... 6 a. Pengertian Pemahaman Makna... 6 b. Pengertian Tembang Macapat ) Sejarah Tembang Macapat ) Macam-Macam Tembang ) Macam-Macam Tembang Macapat ) Karakter Tembang Macapat ) Fungsi Tembang Macapat xii

14 6) Guru Gatra, Guru Wilangan dan Guru Lagu c. Pembelajaran Pemahaman Makna Tembang Macapat di SD Hakikat Media Dongeng a. Pengertian Media Pembelajaran b. Pengertian Dongeng c. Unsur-unsur Dongeng d. Tujuan Dongeng e. Macam-macam Dongeng f. Syarat Dongeng yang Baik g. Langkah-langkah Mendongeng h. Dongeng sebagai Media Pembelajaran i. Langkah-langkah Pembelajaran Tembang Macapat melalui Media Dongeng B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Prosedur Penelitian H. Indikator Kinerja BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Prasiklus B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus Deskripsi Siklus I xiii

15 a. Siklus I Pertemuan I b. Siklus I Pertemuan II Deskripsi Siklus II a. Siklus II Pertemuan I b. Siklus II Pertemuan II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 2.1 Tembang Gambuh, Laras Pelog Pathet Nem Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1 Grafik Pemahaman Makna Tembang Macapat Siswa Prasiklus Gambar 4.2 Grafik Nilai Siklus I Pertemuan I Gambar 4.3 Grafik Nilai Siklus I Pertemuan II Gambar 4.4 Grafik Nilai Rata-rata Siklus I Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I Gambar 4.6 Grafik Nilai Siklus II Pertemuan I Gambar 4.7 Grafik Nilai Siklus II Pertemuan II Gambar 4.8 Grafik Nilai Rata-rata Siklus II Gambar 4.9 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus II Gambar 4.10 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus dan Siklus I Gambar 4.11 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II xv

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pemahaman Makna Tembang Macapat Tabel 3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan I Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan II Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Siklus I Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siklus I Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Siklus II Pertemuan I Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Siklus II Pertemuan II Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Siklus II Tabel 4.9 Ketuntasan Belajar Siklus II Tabel 4.10 Perbandingan Nilai Rata-rata, Pesentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus dan Siklus I Tabel 4.11 Perbandingan Nilai Rata-rata, Pesentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II xvi

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Rincian Waktu Kegiatan Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV Sebelum Menggunakan 4 Media Dongeng (Pra Siklus) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Prasiklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan I Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat melalui Dongeng Siklus I Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan II Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Melalui Dongeng Siklus I Pertemuan II Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Melalui Dongeng Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng Siklus II Pertemuan I xvii

19 19 Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Melalui Dongeng Siklus II Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Lembar Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng Siklus II Pertemuan I Rekapitulasi Hasil Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Melalui Dongeng Siklus II Pertemuan II Nilai Pemahaman Makna Tembang Macapat Melalui Dongeng Siklus II Hasil wawancara dengan Guru Kelas IV Setelah Menggunakan Media Dongeng Dokumentasi xviii