SKRIPSI. Oleh: PUJI LESTARI NIM. K

Transkripsi

1 PEMANFAATAN FILM DOKUMENTER DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: PUJI LESTARI NIM. K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI ANTROPOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Agustus2016

2 PEMANFAATAN FILM DOKUMENTER DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: PUJI LESTARI NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016

3 ii

4 PEMANFAATAN FILM DOKUMENTER DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh : PUJI LESTARI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Agustus to 2016 user iii

5 iv

6 v

7 ABSTRAK Puji Lestari. K PEMANFAATAN FILM DOKUMENTER DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar mata pelajaran Sosiologi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016 melalui pemanfaatan film dokumenter dalam pembelajaran inkuiri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian dapat disimpulkan bahwa: ada peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo melalui pemanfaatan film dokumenter dalam pembelajaran inkuiri. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dapat dilihat dari hasil analisis data pada pra tindakan diperoleh 5,88%, pada siklus I 47,06% dan meningkat pada siklus II menjadi 85,29%. Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan dari nilai rata-rata kelas 65,68 pada pratindakan, menjadi 75,09 pada siklus I dan meningkat menjadi 80,09 pada siklus II dengan prosentase ketuntasan siswa sebesar 38,24% pada pra tindakan, menjadi 55,88% pada siklus I dan 82,35% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan pemanfaatan film dokumenter dalam pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo. Tahun Pelajaran 2015/2016. Kata kunci : Film Dokumenter, Pembelajaran Inkuiri, Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar vi

8 ABSTRACT Puji Lestari. K UTILIZING DOCUMENTARY MOVIE IN INQUIRY LEARNING TO IMPROVE CRITICAL THINKING AND LEARNING OUTCOMES IN SOCIOLOGY SUBJECT OF THE STUDENTS OF XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, July This research aims at improving critical thinking and learning outcomes in Sociology subject of the students of class XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo in the academic year 2015/2016 by the use of documentaries movie in inquiry learning. This research is a classroom action research (PTK) carried out in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation and reflection. The subjects were the students of XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo as many as 34 students. The data collection techniques used in this research were observation, test, interview and documentation. Data analysis techniques used in this research were quantitative and qualitative. Based on data analysis and discussion of the research it can be concluded that: there is an improvement in critical thinking and learning outcomes in sociology subject of the students of class XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo by the use of documentaries movie in inquiry learning. The improvement of the students' critical thinking can be seen from the data analysis on pre-research which gained 5.88%, 47.06% in the first cycle, and 85.29% in the second cycle. Student learning outcomes improvement can be seen from the students average scores which improved from 65,68 in the pre-research, 75,09 in the cycle 1, and 80,09 in the cycle 2, with the percentages improvement of the students mastery grade 38,24% in pre-research, 55,88% in the cycle 1, and 82,35% in the cycle 2. Based on the results of this research it can be concluded that the use of documentaries movie in inquiry learning can improve critical thinking and learning outcomes in sociology subject of the students of XI 1 IPS SMA Negeri Gondangrejo in the Academic Year 2015/2016. Keywords: Documentary Movie, Inquiry Learning, Critical Thinking, Learning Outcomes vii

9 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh Dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS Al-Insyirah 94: 6-8) viii

10 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : Orang Tua tercinta Ibu Sri Wahyuni dan Bapak Bejo Santoso yang telah senantiasa memberikan kasih sayang dan mencurahkan doanya di setiap langkah saya. Adik saya tersayang Endang Wulandari, Rahayu Suryaningsih dan Dewi Anggraini. Almamater tercinta Universitas Negeri Sebelas Maret ix

11 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PEMANFAATAN FILM DOKUMENTER DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih terutama kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Drs. AY. Djoko Darmono, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan masukan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd., Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan berkaitan dengan kegiatan studi selama ini. 5. Bapak/Ibu dosen Program Studi Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang tulus memberikan ilmu. 6. Drs. Sukarni, M. Hum., Kepala SMA Negeri Gondagrejo, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. x

12 7. Ririn Fitri Zubaidah, S.Sos., guru mata pelajaran Sosiologi SMA Negeri Gondangrejo, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Teman-teman Pendidikan Sosiologi Antropologi angkatan 2012, untuk segala dukungan, persahabatan, dan bantuannya 10. Teman-teman LPM Motivasi FKIP UNS yang telah memberikan banyak pengalaman di luar bidang akademik. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengemban ilmu. Surakarta, Juli 2016 Peneliti, xi

13 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PERNYATAAN... ii PENGAJUAN... iii PERSETUJUAN... iv PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... viii PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS 8 A. Kajian Pustaka Penelitian Tindakan Kelas (PTK)... 8 a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas b. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas c. Prinsip Penelitian Tindakan Kelas d. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas Belajar dan Pembelajaran a. Belajar... xii 17

14 1) Pengertian Belajar ) Unsur Belajar ) Teori Belajar b. Pembelajaran ) Pengertian Pembelajaran ) Pengertian Model Pembelajaran Pembelajaran Inkuiri a. Pengertian Pembelajaran Inkuiri b. Karakteristik Pembelajaran Inkuiri c. Prinsip Pembelajaran Inkuiri d. Langkah Pelaksanaan Pembelajaran Inkuiri e. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Inkuiri Media Film Dokumenter a. Media Pembelajaran ) Pengertian Media Pembelajaran ) Fungsi Media Pembelajaran ) Manfaat Media Pembelajaran ) Jenis Media Pembelajaran b. Film Dokumenter ) Pengertian Film ) Karakteristik Film ) Pemanfaatan Film dalam Pembelajaran ) Jenis Film ) Pengertian Film Dokumenter ) Kriteria Film Dokumenter Kemampuan Berpikir Kritis a. Pengertian Berpikir Kritis b. Indikator Berpikir Kritis Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Indikator Hasil commit Belajar to... user 55 xiii

15 7. Pembelajaran Sosiologi a. Pengertian Pembelajaran Sosiologi b. Materi Ajar Sosiologi Dalam Penelitian c. Peta Konsep Pembelajaran B. Kerangka Berfikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Capaian Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus B. Pembahasan BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PTK Skor Penilaian Lembar Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Indikator Penilaian Tiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Lembar Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Lembar Validitas Soal Tes Tertulis Siklus I dan II Kualifikasi Jumlah Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Indikator Keberhasilan Kinerja Penelitian Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Presentase Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pratindakan Rata-rata Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pratindakan Hasil Belajar Siswa pada Pratindakan Jadwal Kegiatan Siklus I Presentase Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Siklus I Rata-rata Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Siklus I Hasil Belajar Siswa Siklus I Ketercapaian Target Keberhasilan Aspek Berpikir Kritis dan Hasil BelajarSiswa Siklus I Jadwal Kegiatan Siklus II Presentase Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II Rata-rata Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Ketercapaian Target Keberhasilan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Siklus II Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Setiap Siklus Perbandingan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus Perbandingan Peningkatan commit Hasil Belajar to user Siswa Setiap Siklus xv

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Peta Konsep Pembelajaran Kerangka Berpikir Penelitian Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Histogram Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pratindakan Grafik Rata-rata Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pratindakan Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan Grafik Hasil Belajar Setiap Siswa pada Pratindakan Histogram Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I Grafik Rata-rata Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Grafik Hasil Belajar Setiap Siswa Siklus I Histogram Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II Grafik Rata-rata Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II Histogram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Grafik Hasil Belajar Setiap Siswa Siklus II Grafik Perbandingan Rata-rata Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Grafik Perbandingan Presentase Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Antar Siklus Histogram Perbandingan Kemampuan Berpikir kritis Siswa Kelas Antar Siklus Grafik Perbandingan Hasil Belajar Setiap Siswa Antara Pratindakan, Siklus I dan Siklus II Histogram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus xvi

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lembar Validasi Soal Tes Evaluasi Siklus I dan II Kisi- kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I Kisi- kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I Soal Tes Evaluasi Siklus I Soal Tes Evaluasi Siklus II Data Hasil Evaluasi Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II Data Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pratindakan Data Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I Data Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II Pedoman Penilaian Lembar Observasi Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Inkuiri Hasil Wawancara dengan Guru Dokumentasi Pra Tindakan Dokumentasi Siklus I Dokumentasi Siklus II Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Permohonan Izin Penelitian Kepala Sekolah Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian xvii