Nik Syakirah Hilmi Siti Shahirah Jazlansanadi

Transkripsi

1 Nik Syakirah Hilmi Siti Shahirah Jazlansanadi 1. TAJUK INOVASI كBULATAN (KAF) DAN ق (QOF) (Tempat Ketiga Kategori Pelajar Guru) 2. OBJEKTIF ك a) Meleraikan kekeliruan pelajar berkaitan penggunaan huruf (Kaf) dan ق (Qof) yang betul di dalam penulisan jawi. b) Membezakan penggunaan kaf dan qof di hadapan dan di belakang bagi perkataan Bahasa Melayu asli, pinjaman Arab dan pinjaman Inggeris c) Membantu pelbagai kategori pelajar terdiri daripada pelajar pandai, sederhana dan lemah. d) Menyediakan pembelajaran kendiri kepada pelajar yang tidak terhad di dalam bilik darjah sahaja. 3. KEDUDUKAN SEBELUM INOVASI DILAKSANAKAN Tulisan jawi merupakan salah satu daripada warisan bangsa. Namun begitu, peredaran zaman yang berlaku menyebabkan ia semakin dilupakan. Pengajaran di sekolah tidak dapat menyelamatkan tulisan jawi daripada senario tersebut. Hal ini kerana, pelajar gagal menguasai sepenuhnya kaedah penulisan jawi dari segi bacaan dan ejaan kerana mereka hanya menggunakan penulisan jawi di waktu pembelajaran pendidikan Islam di dalam bilik darjah sahaja. Selain itu, sesetangah pelajar dapat menguasai penulisan jawi dari segi bacaan dan ejaan namun sering melakukan kesilapan dalam hukum penggunaan huruf jawi. 4. MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI 4.1 Murid gagal mengenalpasti penggunaan sebenar huruf kaf dan kof di hadapan dan dibelakang perkataan. 4.2 Murid mengalami masalah apabila ingin melaksanakan tugasan di rumah secara bersendirian tanpa bantuan guru. 65

2 4.3 Murid mengalami kekeliruan pengunaan huruf jawi bagi perkataan Bahasa Melayu, bahasa pinjaman seperti Bahasa Inggeris dan Bahasa Arab. 5. INOVASI YANG TELAH DILAKSANAKAN 5.1 Kaitan Dengan PdP atau Penyelidikan Alat ini juga berorentasikan pembelajaran berasaskan murid, yang mana murid akan memainkan alat tersebut dengan sendiri dalam menyelesaikan masalah. Guru hanya memberi bimbingan tentang kaedah penggunaannya. Strategi berpusatkan murid ini merupakan antara ciri Pembelajaran Abad ke Deskripsi Inovasi dari Segi Kandungan dan Strategi Bulatan ك (KAF) DAN ( QOF )ق merupakan satu alatan bantuan mengajar dalam subjek Pendidikan Islam Bidang Jawi. Memfokuskan kepada penggunaan huruf ك dan ق diakhir ayat. Hal ini demikian kerana murid-murid sering mengalami kekeliruan ketika ingin menjawikan perkataan yang mengandungi penggunaan huruf ك dan.ق Kekeliruan dalam penggunaan huruf qof dan kaf terjadi apabila pelajar gagal mengenalpasti penggunaan huruf-huruf tersebut dalam كBULATAN perkataan-perkataan pinjaman. Dengan adanya (KAF) DAN ( QOF )ق pelajar dapat mengenal pasti perbezaan penggunaannya. 5.3 Tarikh dan Kos Pembikinan produk ini mengambil masa selama sehari. Pengumpulan data yang dilaksanakan mengambil masa selama seminggu untuk diuji kepada beberapa responden yang dipilih dalam kalangan guru pelatih di Insititut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang. Pembikinan produk ini tidak melibatkan sebarang kos kerana kami menggunakan bahan sedia ada seperti kertas warna dan kertas laminate. 5.4 Strategi Penggunaan Inovasi a) Alat ini mempunyai dua bahagian iaitu bahagian penerangan dan bahagian cuba jaya. b) Bahagian penerangan merangkumi kaedah penggunaan huruf ك (KAF) DAN ق (QOF) pada suku kata akhir 66

3 perkataan pinjaman bahasa inggeris, pinjaman bahasa arab dan perkataaan melayu asal. c) Bahagian cuba jaya mempunyai roda yang mana ia sebagai kaedah penerangan yang lebih menarik dan ringkas. Selain itu, roda tersebut dapat di gerakan. d) Guru akan menunjukkan kaedah penggunaan roda tersebut. e) Akhir sekali, murid dapat memcubanya bersendirian dan dapat menggunakannya setiap kali berhadapan masalah ك dalam menjawikan perkataan yang berakhir dengan huruf (KAF) dan.( QOF )ق 5.5 Keadaan Selepas Inovasi Inovasi ini dicipta adalah bertujuan untuk menyediakan satu alat kepada pelajar sebagai bahan pembelajaran scaffolding mereka. Hal ini demikian kerana, ia dibina menggunakan bahan yang ringan dan mudah dibawa iaitu kertas. Selain itu ia turut di laminate bagi tujuan kekemasan, mengelakkan daripada cepat rosak dan berkedut. Oleh hal yang demikian pelajar dapat membawa pulang bahan tersebut ke rumah dan mencubanya sendiri tanpa bantuan guru. Pembelajaran akan menjadi lebih mudah dan membantu pelajar menyelesaikan masalah menjawikan dengan sendiri. Alat ini juga berorentasikan kepada pembelajaran berasaskan murid, yang mana murid akan memainkan alat tersebut dengan sendiri dalam menyelesaikan masalah. Guru hanya memberi bimbingan tentag kaedah penggunaannya. Strategi berpusatkan murid ini merupakan ciri Pembelajaran Abad ke

4 5.6 Perkongsian Inovasi 68

5 6. FAEDAH- FAEDAH DARI INOVASI YANG DIPERKENALKAN Kelebihan penggunaan projek novasi ini dalam pembelajaran dan pengajaran bidang jawi pendidikan Islam adalah sperti berikut : a) Peningkatan tahap kepuasan kefahaman pelanggan terutama dalam PdP. b) Murid dapat mengenalpasti penggunaan perkataan kaf dan qof yang betul dalam ejaan dan penulisan jawi. c) Murid mampu melaksanakan tugasan yang diberikan oleh guru dengan sendiri dan mampu mengurangkan bantuan guru dalam menyelesaikan tugasan. d) Pembelajaran kendiri mampu diaplikasikan hanya dengan menggunakan bantuan produk ini apabila ingin menyiapkan tugasan. e) Menarik minat pelajar untuk mengetahui bagaimana perubahanperubahan yang berlaku dalam ejaan jawi bagi perkataan Melayu, Bahasa Inggeris dan Bahasa Arab. f) Menarik minat murid untuk belajar secara kendiri tanpa mengenepikan kaedah pengajaran dan pembelajaran guru di dalam kelas. g) Memudahkan murid membawa kit ini ke mana-mana sahaja kerana saiznya yang kecil dan mudah dibawa. Rujukan Nik Rosila Nik Yaacob (2007). Penguasaan Jawi Dan Hubungannya Dengan Minat Dan Pencapaian Pelajar Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Jil. 22, , Diakses daripada Noriati A. Rashid, Boon Pong Yong & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2015). Murid dan alam belajar. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd. Wong Kiet Wah, Khairuddin Mohamad, Maridah Haji Alias, Rashinawati Abd. Rashid & Azlina Ahmad. (2013). Perkembangan Kanak-Kanak. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd. 69