BAB III METODE PENELITIAN. karena penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan
|
|
- Yohanes Gunawan
- 5 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 25 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Sesuai rumusan masalah dan tujuan yang disampaikan, metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif karena penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan pokok permasalahan secara objektif sesuai fakta yang ada cara pengumpulan, pengelolahan, dan analisis data. Margono (2010:105) menjelaskan kuantitatif adalah suatu proses menemukan keterangan mengenai apa yang ingin kita ketahui. Metode penganalisisan deskriptif kuantitaitif ini bertujuan untuk mencapai informasi sebatas mana kean cerita fantasi siswa kelas VII C MTs Negeri Talang Bakung Kota Jambi Tahun Pelajaran 2016/2017 dalam cerita fantasi secara objektif. Penggunaan metode deskriptif ini sejalan pernyataan Ali (1982) yaitu metode penelitian deskriptif ini digunakan untuk berupaya memecahkan permasalahan yang sedang dihadapi ada situasi sekarang, menempuh langkah-langkah pengumpulan data, klasifikasi dan analisis/pengolahan data, membuat gambaran tentang suatu keadaan objek dan deskripsi situasi. Jadi yang akan dideskripsikan pada penelitian ini adalah kean cerita fantasi siswa kelas VII C MTs Negeri Talang Bakung Kota Jambi tahun pelajaran 2016/2017, menyajikan Kriteria penilaian berdasarkan penilaian yang dicapai dalam pembelajaran cerita fantasi, mengoreksi setiap tulisan karangan cerita fantasi sesuai aspeknya, kemudian melakukan penskoran dan penafsiran. Kriteria penskoran meliputi
2 26 angka 5,4,3,2, dan 1 kategori,, cukup, kurang, dan tidak. 3.2 Subjek Penelitian Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII C MTs Negeri Talang Bakung Kota Jambi yang berjumlah 40 siswa terdiri dari 18 laki-laki dan 22 perempuan. 3.3 Data dan Sumber Data Data dalam penelitian ini adalah kean cerita fantasi siswa kelas VII C MTs Negeri Talang Bakung Kota Jambi yang dilihat dari struktur cerita fantasi berupa orientasi, komplikasi, dan resolusi serta ciri kebahasaan dalam cerita fantasi. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas VII C MTs Negeri Talang Bakung Kota Jambi yang berjumlah 40 siswa. 3.4 Instrumen Penelitian Menurut Arikunto (2006: 149) instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaan lebih mudah dan hasilnya baik dan lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Tes cerita fantasi yang ditulis oleh siswa VII C MTs Negeri Talang Bakung Kota Jambi memperhatikan struktur cerita fantasi yang berupa orientasi, komplikasi, dan resolusi serta cirri kaidah kebahasaan dalam cerita fantasi. Instrumen yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah tes. Cara ini dilakukan untuk memperoleh data yang objektif yang diperlukan untuk
3 27 menghasilkan kesimpulan penelitian yang objektif pula, sesuai data dan sumber data maka instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Dengan instrumen tersebut itu maka instrumen penelitian dilengkapi petunjuk mengerjakan tugas yang dirumuskan, yaitu sebagai berikut: 1) Tulislah nama anda pada lembar yang telah disediakan! 2) Tulislah sebuah cerita fantasi tema sesuai imajinasi saudara masing-masing tema yang telah ditentukan kembangkanlah menjadi sebuah cerita fantasi ketentuan sebagai berikut : (a) waktu selama 2 jam pelajaran (2x40 menit), (b) panjang tulisan paragraf ketentuan adanya struktur dan ciri kebahasaan cerita fantasi. Instrumen penelitian ini dilengkapi adanya dan deskriptor penilaian pada struktur dan ciri kebahasaan cerita fantasi dan dapat di lihat pada tabel berikut ini: Format penilaian berdasarkan struktur cerita fantasi. Tabel 3.1 Indikator dan Deskriptor Penilaian Struktur Orientasi No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Orientasi 1) Apabila didalam cerita fantasi yang ditulis siswa 1) Apabila siswa 5 menggambarkan tokoh yang baik dan benar. 2) Apabila cerita fantasi yang ditulis siswa mulai ada baik. 2) Apabila siswa 4
4 28 pengenalan latar tempat, dan waktu dan suasana yang terdapat dalam cerita.. cukup 3) Orientasi yang digambarkan akan memasuki tingkat konflik. 3) Apabila siswa cukup dan satu cukup. 4) Apabila siswa cukup dan siswa sedikit kurang. 5) Apabila siswa tidak ke memenuhi tersebut. Tabel 3.2 Indikator dan Deskriptor Penilaian Komplikasi No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Komplikasi 1) Apabila didalam cerita a) Apabila siswa 5 fantasi siswa gangguangangguan yang dialami baik.
5 29 tokoh setelah tahap orientasi. 2) Apabila didalam cerita fantasi, siswa b) Apabila siswa dan cukup 4 mengembangkan konflik. dan menumbuhkan suatu ketegangan dalam cerita. 3) Apabila didalam cerita fantasi, siswa kan sebab dan akib at yang ada di dalam cerita serta dan dapat mengembangkan masalah yang orisinil dalam bentuk cerita. c) Apabila siswa cukup dan satu satu cukup. d) Apabila siswa cukup dan siswa sedikit kurang. e) Apabila siswa tidak ke memenuhi tersebut. Tabel 3.3 Indikator dan Deskriptor Penilaian Resolusi No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Resolusi 1) Apabila didalam cerita a) Apabila siswa 5
6 30 fantasi, siswa menggambarkan pemecahan masalah dari semua peristiwa yang terjadi. 2) Apabila didalam cerita fantasi, siswa akan pemecehan terhadap alur dan penyelesaian dari evaluasi. 3) Apabila didalam cerita fantasi, siswa akan memberikan solusi mengenai permasalahan yang dialami seorang tokoh atau pelaku dalam cerita baik. b) Apabila siswa dan cukup. c) Apabila siswa cukup dan satu satu cukup. d) Apabila siswa cukup dan siswa sedikit kurang. e) Apabila siswa tidak ke memenuhi tersebut.
7 31 Format penilaian berdasarkan ciri kebahasaan cerita fantasi. Tabel 3.4 Indikator dan Deskriptor Penilaian Ciri Kebahasaan Penggunaan Kata Ganti No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Penggunaan 1. Apabila didalam cerita 1) Apabila siswa 5 Kata Ganti fantasi siswa kan kata ganti nama orang yang sesuai dan mendukung penceritaan. 2. Apabila siswa baik. kan nama-nama 2) Apabila siswa 4 tokoh yang terdapat dalam cerita yang ditulis siswa. 3. Apabila didalam cerita dan fantasi siswa menggambarkan karakteristik tokoh dalam cukup. 3) Apabila siswa 3 cerita. cukup dan satu cukup. 4) Apabila siswa 2
8 32 cukup dan siswa sedikit kurang. 5) Apabila siswa 1 tidak memenuhi ke tersebut. Tabel 3.5 Indikator dan Deskriptor Penilaian Ciri Kebahasaan Deskripsi Latar No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Deskripsi 1. Apabila didalam cerita 6) Apabila siswa 5 Latar fantasi siswa menggambarkan latar tempat, waktu, dan suasana secara jelas. 2. Apabila siswa baik. menggambarkan latar yang 7) Apabila siswa 4 tidak lazim ada di dunia nyata secara konkrit secara jelas. dan
9 33 3. Apabila didalam cerita fantasi siswa cukup. memperlihatkan secara 8) Apabila siswa 3 mendetail sehingga dapat mengimajinasikan apa yang inginkan pengarang. cukup dan satu cukup. 9) Apabila siswa 2 cukup dan siswa sedikit kurang. 10) Apabila siswa 1 tidak memenuhi ke tersebut. Tabel 3.6 Indikator dan Deskriptor Penilaian Ciri Kebahasaan Makna Kias dan Khusus No Aspek Indikator Deskriptor Skor
10 34 1. Penggunaan 1. Apabila didalam cerita 1) Apabila siswa 5 Kata Ganti fantasi siswa kan pemilihan kata berupa bermakna kias atau khusus yang menggambarkan kata baik. yang bermakna. 2) Apabila siswa 4 2. Apabila siswa kan penggunaan kata yang baik dalam dan menggambarkan makna yang diinginkan cukup. pengarang. 3) Apabila siswa 3 3. Apabila didalam cerita fantasi siswa kan cukup dan kalimatkalimat yang mudah dipahami oleh pembaca. satu cukup. 4) Apabila siswa 2 cukup dan siswa sedikit
11 35 kurang. 5) Apabila siswa 1 tidak memenuhi ke tersebut. Tabel 3.7 Indikator dan Deskriptor Penilaian Ciri Kebahasaan Penanda Urutan Waktu No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Penanda 1. Apabila didalam cerita 1) Apabila siswa 5 Urutan fantasi siswa Waktu menggambarkan penggunaan waktu yang sesuai dan mendukung isi cerita. baik. 2) Apabila siswa 2. Apabila siswa 4 menggambarkan penanda urutan waktu yang dan menandakan adanya tokoh lain yang akan memasuki cerita. cukup. 3) Apabila siswa 3. Apabila didalam cerita 3 fantasi siswa cukup
12 36 menggambarkan penanda dan satu urutan waktu perubahan pada latar, waktu, dan cukup. 4) Apabila siswa tempat. cukup 2 dan siswa sedikit kurang. 5) Apabila siswa tidak memenuhi ke tersebut. 1 Tabel 3.8 Indikator dan Deskriptor Penilaian Ciri Kebahasaan Ungkapan Keterkejutan No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Ungkapan 1. Apabila didalam cerita 1) Apabila siswa 5 Keterkejutan fantasi siswa menggambarkan ungkapan yang akan memulai puncaknya masalah pada tokoh. baik. 2. Apabila siswa 2) Apabila siswa 4
13 37 menggambarkan ungkapan keterkejutan yang membuat tokoh itu mengalami dan masalah. 3. Apabila didalam cerita fantasi siswa cukup. 3) Apabila siswa 3 kan penggunaan kata keterkejutan yang sesuai cerita yang cukup dan ingin sampaikan pengarang. satu cukup. 4) Apabila siswa 2 cukup dan siswa sedikit kurang. 5) Apabila siswa 1 tidak memenuhi ke tersebut.
14 38 Tabel 3.9 Indikator dan Deskriptor Penilaian Ciri Kebahasaan Kalimat Langsung No Aspek Indikator Deskriptor Skor 1. Kalimat 1. Apabila didalam cerita 1. Apabila siswa 5 Langsung fantasi siswa kan percakapan langsung yang dibicarakan oleh tokoh lain kepada lawan bicaranya. 2. Apabila siswa baik. 2. Apabila siswa 4 kan adanya bagian kutipan yang berupa kalimat tanya dan kalimat dan perintah dalam cerita. 3. Apabila didalam cerita fantasi siswa cukup. 3. Apabila siswa 3 kan kalimat langsung yang berupa dialog berurutan serta cukup dan adanya tanda baca titik (:) pada kalimat langsung satu cukup. dalam cerita fantasi. 4. Apabila siswa 2
15 39 cukup dan siswa sedikit kurang. 5. Apabila siswa 1 tidak memenuhi ke tersebut Validitas Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. Validitas isi merupakan validitas yang dikenai dan dibuktikan kebenarannya melalui kajian terhadap kesesuaiannya yang berupa tes. Dikatakan validitas isi apabila terdapat bahasa kesesuaian bahan tes kurikulum yang berlaku. Validitas merupakan hal penting yang harus dimiliki oleh instrumen. Validitas merupakan hal yang menujukkan adanya kesesuaian antara tes apa yang diukur menggunakan tes. Menurut Arikunto (2010: 211) validitas adalah ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Instrumen penelitian ini memenuhi validitas isi, karena adanya kesesuaian tes kurikulum 2013, keterampilan berdasarkan kompetensi dasar 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan. Adanya kesesuaian KD maka siswa dapat menyajikan cerita
16 40 fantasi secara tulisan kean yang dimiliki oleh siswa kelas VII MTs Talang Bakung Kota Jambi Reliabilitas Reliabilitas diartikan sebagai ciri tes yang memiliki kean untuk menghasilkan pengukuran yang sama atau tidak berubah-ubah. Menurut Arikunto (2010:221) reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data karena instrumen itu sudah baik. Apabila data ini memang sesuai kenyataan, maka beberapa kalipun diambil hasilnya tetap sama. Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama, akan menghasilkan data yang sama. Untuk mengukur dan menghitung kepercayaan alat ukur dalam penelitian ini, peneliti menggunakan reliabilitas antar penilai yaitu adanya penilai 1 dan penilai 2 dalam penelitian. 3.5 Teknik Pengumpulan Data Dalam pengumpulan data dilakukan tes tertulis berupa cerita fantasi memperhatikan struktur serta ciri kebahasaan dalam cerita fantasi. Adapun langkah-langkah yang digunakan ialah: 1. Peneliti mengecek kehadiran siswa 2. Teknik pengumpulan data ini dilaksanakan memberikan tes kepada siswa yang berupa kean, yaitu cerita fantasi sepanjang 3 paragraf. 3. Guru memberikan penjelasan tentang cerita fantasi.
17 41 4. Peneliti membagi kertas pada siswa untuk. 5. Siswa diminta untuk sebuah cerita fantasi berbagai kriteria yang telah ditentukan. 6. Siswa mengumpulkan tugasnya. 3.6 Teknik Analisis Data Analisis data yang dilakukan dalam penelitian adalah 1) Untuk memperoleh nilai rata-rata kean cerita fantasi berdasarkan struktur dan ciri kebahasaannya dinilai satu persatu tulisan siswa oleh penilai 1 (guru mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII MTs Negeri Talang Bakung) penilai 2 (peneliti). Dalam penilaian peneliti menggunakan rumus penilaian dari Djiwandono (2008: 25). Nilai rata-rata = Keterangan : p1+p2 2 P1 = Penilai 1 P2 = Peneliti 2 2) Hasil tulisan siswa dianalisis berdasarkan struktur yang diacapai yakni orientasi, komplikasi, dan resolusi serta ciri kebahasaannya. 3) Untuk menarik kesimpulan penelitian, penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif. Analisis data dilakukan menghitung, menjumlahan dan mencari nilai rata-rata dari penilaian penulisan cerita fantasi memperhatikan aspek sebagai berikut : strukutur teks terdiri dari orientasi, komplikasi, dan resolusi serta ciri kebahasaannya.
18 42 Untuk menghitung rata-rata untuk penilaian dalam kean siswa kelas VII C MTs Negeri Talang Bakung dalam cerita fantasi digunakan rumus mean ( Arikunto, 2006) sebagai berikut. X = x n X = Rata-rata untuk tiap-tiap penilaian x = penggunaan tiap-tiap unsur penilaian N = Jumlah subjek penelitian Mencari interval penilaian tingkat penguasaan menggunakan rumusan indeks penilaian menurut Nurgiyantoro (2007: 327) yaitu : x i = x 100 skor maks Keterangan : i = Interval penilaian tingkat penguasaan x = Nilai rata-rata Skor maks = Jumlah skor maksimal atau skala maksimal Tabel 4.0 Format Penilaian Cerita Fantasi Berdasarkan Struktur dan Ciri Kebahasaan No Nama Struktur Cerita Ciri Kebahasaan Jumlah Siswa Fantasi O K R PG DL MK PUW UK KL Rata-rata
19 43 Keterangan : (1) O : Orientasi, (2) K : Komplikasi, (3) R : Resolusi, (4) PG : Penggunaan kata ganti, (5) DL : Deskripsi Latar, (6) MK : Makna kias dan khusus, (7) PUW : Penanda urutan waktu, (8) UK : Ungkapan keterkejutan, (9) KL : Kalimat Langsung Untuk menentukan hasil penelitian, peneliti menetapkan kriteria kualitas cerita fantasi pada tabel berikut ini : Tabel 4.1 Kriteria Kean Siswa Menulis Cerita Fantasi Ditinjau Dari Struktur dan Ciri Kebahasaan Cerita Fantasi Kelas VII C MTs Negeri Talang Bakung Kota Jambi Tahun Ajaran 2016/2017 No. Interval Penilaian Kategori 1. 4,5-5 Sangat 2. 3,5-4,4 Mampu 3. 2,5-3,4 Cukup 4. 1,5-2,4 Kurang ,4 Tidak (Sumber : Hasil modifikasi Nurgiyantoro, 1998: 363) Selanjutnya penelitian mempersentasekan hasil penelitian berpodoman pada perhitungan skala interval pada berikut ini.
20 44 Tabel 4.2 Kean Siswa Menulis Cerita Fantasi Interval Nilai Kategori Sangat Mampu Mampu Cukup Mampu Kurang Mampu Tidak Mampu (Nurgiyantoro, 1998:363) 4) Hasil data dipaparkan secara berurutan sesuai urutan tinjuan penerapan aspek yang akan dinilai kean ; (a) kejelasan orientasi, (b) kejelasan komplikasi, (c) kejelasan resolusi, dan (d) kejelasan ciri kebahasan yang meliputi kejelasan penggunaan kata ganti nama orang, deskripsi latar, makna kias dan khusus, penanda urutan waktu, kata keterkejutan dan dialog langsung dalam suatu kalimat atau cerita.
BAB I PENDAHULUAN. dalam kurikulum 2013 terdapat pada Kompetensi Inti (KI) 4 yaitu Mencoba,
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pelajaran menulis cerita fantasi di SMP/MTs Negeri kelas VII Semester 1 dalam kurikulum 2013 terdapat pada Kompetensi Inti (KI) 4 yaitu Mencoba, mengolah,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif.
BAB III METODE PENELITIAN.1 Rancangan Penelitian Jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Metode penelitian ini berusaha untuk memotret peristiwa dan kejadian yang
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam
III. METODE PENELITIAN 3. Metode Penelitian Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya (Arikunto, 006: 36). Metode yang digunakan dalam penelitian
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH. Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi siswa Kelas X SMA Negeri 2. Tanah Sepenggal Kabupate Bungo Tahun Ajaran 2013/2014
ARTIKEL ILMIAH Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi siswa Kelas X SMA Negeri 2 Tanah Sepenggal Kabupate Bungo Tahun Ajaran 2013/2014 Oleh: Febriyeni A1B110019 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciKEMAMPUAN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 8 KOTA JAMBI DALAM MENULIS TEKS PIDATO SKRIPSI OLEH : HAYATUL BESTI A1B109029
KEMAMPUAN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 8 KOTA JAMBI DALAM MENULIS TEKS PIDATO SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Jambi untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Seni OLEH
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN SISWA KELAS VIII 1 SMP NEGERI 10 KOTA JAMBI ABSTRAK
KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN SISWA KELAS VIII 1 SMP NEGERI 10 KOTA JAMBI Oleh : Zul Arva Lenny ABSTRAK Lenny, Zul Arva. 2013. Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan Siswa Kelas VIII 1 SMP Negeri
Lebih terperinciSilabus. Bahasa Indonesia 5 SD/MI. Kompetensi Dasar. Pembelajaran. Materi Pokok/ Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
5 Silabus Sekolah : SD dan MI Kelas/Semester : V/1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema : Peristiwa Standar : Mendengarkan 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kegiatan Indikator
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian deskriptif
BAB III METODE PENELITIAN. Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dimaksudkan untuk menyelidiki
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. berbentuk kata-kata. Bogdan, Tylor, dan Moleong dalam Margono (2007: 36)
6 BAB III METODE PENELITIAN. Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena data yang terkumpul
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional.
51 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional. Menurut Arikunto (2006: 170), penelitian korelasional merupakan penelitian yang
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH. Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 16 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2013/2014. Oleh: Pebrina Pakpahan
ARTIKEL ILMIAH Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 16 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2013/2014 Oleh: Pebrina Pakpahan A1B110064 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode
III. METODE PENELITIAN 3. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode deskriptif ini adalah prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan menggambarkan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian adalah prosedur dan cara melakukan verifikasi data yang diperlukan untuk memecahkan atau menjawab masalah penelitian,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
51 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena data yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah X X X Total 88
BAB III METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel 1. Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. kualitatif yaitu untuk menggambarkan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
19 III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yaitu untuk menggambarkan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. definisi yang didasarkan pada karakteristik yang dapat diobservasi dari apa yang
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Definisi Operasional Dalam http://defoper.blogspot.com definisi operasional ialah suatu definisi yang didasarkan pada karakteristik yang dapat diobservasi dari apa yang
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN
BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan masalah yang dirumuskan sebelumnya yaitu menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen yang bertujuan
Lebih terperinciKemampuan Menulis Naskah Drama oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kabupaten Muaro Jambi
Kemampuan Menulis Naskah Drama oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kabupaten Muaro Jambi Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang kemampuan menulis naskah drama berdasarkan unsur-unsur
Lebih terperincidkk, 2006, hlm. 64 Wendi Widya R. D., Indonesia 5 SD/MI, Buku Bahasa (5 35 menit) Dengarkan terdapat Ular n Daung cerita rakyat cerita yang
Bahasa Indonesia 5 SD/MI 19 Sekolah : SD dan MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/1 Tema : Keamanan dan Keselamatan Standar : Mendengarkan 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dijadikan sebagai alat untuk memonitor perkembangan kemampuan siswa dalam pembelajaran
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN
BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan sebuah metode penelitian yang dilakukan di dalam
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENULIS CERPEN BERDASARKAN PENGALAMAN SISWA DI SMP NEGERI 17 KOTA JAMBI
KEMAMPUAN MENULIS CERPEN BERDASARKAN PENGALAMAN SISWA DI SMP NEGERI 17 KOTA JAMBI Pada hakikatnya belajar bahasa adalah belajar berkomunikasi. Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia diarahkan untuk meningkatkan
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN. Eksperimen adalah observasi dibawah kondisi buatan dimana kondisi
9 BAB METODE PENELITIAN. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Eksperimen adalah observasi dibawah kondisi buatan dimana kondisi tersebut dibuat dan diatur
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. PTK merupakan ragam penelitian pembelajaran yang berkonteks kelas yang
BAB III METODE PENELITIAN. Rancangan Penelitian Pada penelitian ini, rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Saryono, (dalam Yanti dan Munaris, 0:) PTK merupakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian merupakan langkah atau cara yang dilakukan peneliti dengan maksud untuk memperoleh data. Menurut Sugiyono (2009:3), Metode
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENGONVERSI TEKS DRAMA MENJADI TEKS CERPEN OLEH SISWA KELAS XI SMK MULTI KARYA TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017
0 KEMAMPUAN MENGONVERSI TEKS DRAMA MENJADI TEKS CERPEN OLEH SISWA KELAS XI SMK MULTI KARYA TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017 Oleh Romauli Sinurat (romaulisinurat94@gmail.com) Atika Wasilah, S.Pd., M.Pd. Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya (Arikunto, 2006:160). Dalam penelitian ini
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. sedangkan penelitian adalah wahana untuk menemukan kebenaran. Usaha untuk
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode merupakan cara utama yang digunakan untuk mencapai tujuan, sedangkan penelitian adalah wahana untuk menemukan kebenaran. Usaha untuk mencari kebenaran
Lebih terperinciKETERAMPILAN MEMPRODUKSI TEKS CERITA PENDEK DENGAN BERBANTUAN MEDIA FILM SISWA KELAS XI SMAN 4 PADANG ARTIKEL ILMIAH
KETERAMPILAN MEMPRODUKSI TEKS CERITA PENDEK DENGAN BERBANTUAN MEDIA FILM SISWA KELAS XI SMAN 4 PADANG ARTIKEL ILMIAH MIFTA SURYANI NPM 11080150 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan
BAB III METODE PENELITIAN.1 Desain Penelitian Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), ruang lingkupnya adalah pembelajaran di dalam kelas yang dilaksanakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian Lokasi pelaksanaan penelitian ini adalah di SDN Sari Asih Kecamatan Blanakan Kabupaten Subang. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Sari
Lebih terperinciIII. PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS. mengidentifikasi unsur intrinsik cerita anak melalui teknik discovery ini
III. PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS 3.1 Rancangan Penelitian Rancangan penelitian ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian mengenai pembelajaran aspek
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Candiwulan, UPT Kecamatan Adimulyo, Kabupaten Kebumen, tepatnya di jalan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. adalah metode yang diarahkan untuk memberikan gejala-gejala, fakta-fakta, atau kejadiankejadian
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode deskriptif adalah metode yang diarahkan untuk memberikan gejala-gejala, fakta-fakta,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (kuasi). Penelitian eksperimen merupakan salah satu jenis penelitian kuantitatif
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. siklus dapat dihentikan meskipun masih ada siklus kedua. Hubungan keempat
22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas dengan empat tahap yang lazim dilalui, yaitu (1) perencanaan,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
235 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri 1 Pahoman Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / Ganjil Waktu : 3 x 3 (1 x pertemuan) Siklus : 1 (satu) Pertemuan : 1 (satu)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA SMA Negeri 1 Wonogiri Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Indonesia/ Kelas/Semester Waktu : XI / Ganjil : 1 x Pertemuan (2 x 45 menit) Hari : Kamis, 23 Desember
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode berasal dari kata Yunani methodos yang merupakan sambungan kata depan meta (secara harfiah berarti menuju, melalui, mengikuti sesudah) dan kata benda
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. (Classroom Action Research) yaitu suatu bentuk penelitian dengan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yaitu suatu bentuk penelitian dengan melakukan tindakan-tindakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya (Arikunto, 2006: 160). Menurut Syamsuddin
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Menurut Sukardi dalam
37 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Berdasarkan kajian dari permasalahan penelitian, penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Menurut Sukardi dalam buku Metodologi
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI PENELITIAN
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Dalam penelitian diperlukan suatu metode dan teknik penelitian yang sesuai dengan masalah yang diteliti sehingga hasil penelitian dapat dipertanggungjawabkan.
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN. Inggris dikenal dengan Clasroom Action Research (ARC). Penelitian tindakan
35 BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Motode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Metode penelitian tindakan kelas dalam bahasa Inggris
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Lokasi dan Sampel Penelitian 3.1.1. Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian ini berlokasi di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) yang terletak di Jalan Dr. Setiabudhi No.229,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian merupakan prosedur dan langkah kerja yang digunakan
39 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan prosedur dan langkah kerja yang digunakan dalam kegiatan penelitian secara teratur dan sistematis, mulai dari tahap perencanaan,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di SDN. Kenconorejo 01 Kecamatan Tulis, Kabupaten Batang. Pelaksanaannya meliputi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini penelitian yang dilakukan dilingkungan
Lebih terperinciKISI UJI KOMPETENSI 2014 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KISI UJI KOMPETENSI 2014 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Standar Guru C C2 C3 C4 C5 C6 Menggunakan secara lisan wacana wacana lisan untuk wawancara Menggunakan wacana lisan untuk wawancara Disajikan penggalan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. adanya suatu kegiatan tertentu untuk mengetahui sejauh mana tingkat
31 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Definisi Operasional 3.1.1 Efektivitas Efektivitas adalah pengaruh yang ditimbulkan atau disebabkan oleh adanya suatu kegiatan tertentu untuk mengetahui sejauh mana
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN EJAAN PADA KARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS X MAN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DAN PEMBELAJARANNYA DI SMA
ANALISIS KESALAHAN EJAAN PADA KARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS X MAN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DAN PEMBELAJARANNYA DI SMA Oleh: Ige Janet L. W. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan
Lebih terperinciDesain dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif adalah
.1 Desain Penelitian Desain dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang membicarakan beberapa kemungkinan untuk memecahkan masalah dengan cara mengumpulkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Mardwitanti Laras, 2014 Penerapan Teknik Parafrase dengan Pengandaian 180 Derajat berbeda dalam pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keterampilan menulis merupakan hal yang harus dikuasai oleh siswa. Keterampilan menulis tidak dapat terlepas dari ketiga komponen lainnya seperti keterampilan
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. bahan kajian bahasa Indonesia diarahkan kepada penguasaan empat keterampilan
1 I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang dan Masalah Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), standar kompetensi bahan kajian bahasa Indonesia diarahkan kepada penguasaan empat keterampilan berbahasa,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN A.
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Pringapus 01 dan SD Negeri Pringapus 03 berlokasi di Provinsi Jawa Tengah Kecamatan Pringapus
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.
40 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Dersain Penelitian Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode deskriptif adalah metode yang membicarakan beberapa kemungkinan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
18 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Jrakahpayung 01 Kecamatan Tulis, Kabupaten Batang sebanyak
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif.
6 BAB III METODE PENELITIAN. Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang diarahkan untuk memberi, fakta-fakta,
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF NARASI DENGAN TEKNIK REKA CERITA GAMBAR PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGDOWO KLATEN TAHUN AJARAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF NARASI DENGAN TEKNIK REKA CERITA GAMBAR PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGDOWO KLATEN TAHUN AJARAN 2009/2010 SKRIPSI Disusun dan Diajukan Guna Memenuhi Salah
Lebih terperinciRika Kustina 1 dan Marhamah 2. Abstrak. Kata Kunci: Struktur Teks Cerpen, Number Heads Together, Pembelajaran Kooperatif
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN MENYUSUN TEKS CERPEN BERDASARKAN STRUKTUR TEKS PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH Rika Kustina 1 dan Marhamah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbicara dan kepercayaan diri peserta didik kelas IV SDN
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 23 KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2016/2017 Yundi Fitrah dan Lia Khairia FKIP Universitas Jambi
KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 23 KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2016/2017 Yundi Fitrah dan Lia Khairia FKIP Universitas Jambi ABSTRACT Artikel ini memberikan hasil penelitian dari
Lebih terperinciKelompok Pretest Perlakuan Posttest
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada bab ini dipaparkan tentang metode dan desain penelitian, lokasi, populasi, dan sampel penelitian, prosedur penelitian, instrumen penelitian, analisis instrumen, teknik
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Berdasarkan rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana langkah-langkah penggunaan media komik dalam menulis percakapan di kelas IV SDN Jatigintung II?, dan bagaimana
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Isola dan SD Laboratorium-Percontohan UPI berlokasi di kelurahan Isola Kecamatan
Lebih terperinciDewi Arini 1 Korespondensi berkenaan dengan artikel dapat dialamatkan ke-
Kemampuan menulis laporan pengamatan Siswa Kelas IX A di SMP Negeri 11 Muaro Jambi Oleh Arini, Dewi, Pembimbing I Drs. Larlen, M.Pd dan Pembimbin II Drs. Imam Suwardi Wibowo, M.Pd. ABSTRAK Penelitian ini
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Menurut Kemmis (1988) Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu
Lebih terperinciKelas Pratest Perlakuan Pascates
26 BAB 3 METODE PENELITIAN 1.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode eksperimen dapat diartikan sebagai metode yang mengujicobakan suatu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan
Lebih terperinciPENERAPAN PERMAINAN MENGARANG GOTONGROYONG BERBANTUAN KARTU GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYUSUN PARAGRAF
Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No. 1 (2016) PENERAPAN PERMAINAN MENGARANG GOTONGROYONG BERBANTUAN KARTU GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYUSUN PARAGRAF Dhamaranthy Herdiani Marethania 1, Dede
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Sesuai dengan masalah penelitian yang dikemukakan sebelumnya, maka jenis
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Sesuai dengan masalah penelitian yang dikemukakan sebelumnya, maka jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini adalah perpaduan
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS DENGAN METODE MIND MAPPING
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS DENGAN METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JETIS 4 NUSAWUNGU CILACAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: Indiarti Purnamasari Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Banyubiru 01 di Dusun Kampung Rapet, Desa Banyubiru, Kecamatan Banyubiru, Kabupaten Semarang.
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar : Menanggapi cara pembacaan puisi 1. mengungkapkan isi puisi 2. menangkap isi puisi
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 11 KOTA JAMBI. Nia Budianti, Herman Budiyono, Imam Suwardi FKIP Universitas Jambi ABSTRAK
KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 11 KOTA JAMBI Nia Budianti, Herman Budiyono, Imam Suwardi FKIP Universitas Jambi ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif yaitu penelitian untuk mengetahui apakah antara dua atau lebih dari dua kelompok terdapat perbedaan
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. nasionalisme, menumbuh kembangkan kecintaan kepada Bahasa Indonesia
I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pelajaran Bahasa disampaikan kepada para siswa mulai dari jenjang pendidikan tingkat dasar, menengah sampai pendidikan tinggi bertujuan untuk meningkatkan nasionalisme,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan penelitian ini adalah PTK (Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian tindakan kelas menurut Suharsimi Arikunto (2006: 90-93) didefinisikan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN Metode Penelitian Metode penelitian merupakan cara yang dilakukan seorang peneliti untuk
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian 3.1.1 Metode Penelitian Metode penelitian merupakan cara yang dilakukan seorang peneliti untuk mengumpulkan data, menyusun, serta menganalisis
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian Dalam suatu penelitian untuk memperoleh data, diperoleh sumber data yang sesuai dengan masalah yang diteliti. Sumber data tersebut dinamakan
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL KOMPETENSI PROFESIONAL BIDANG STUDI BAHASA INDONESIA
KISI-KISI SOAL KOMPETENSI PROFESIONAL BIDANG STUDI BAHASA INDONESIA Kompetensi Utama Pedagogik St. Inti/SK Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
29 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan metode PTK dikarenakan guru
Lebih terperinciPEMAHAMAN TEKS DISKUSI OLEH SISWA SMP NEGERI 2 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PEMAHAMAN TEKS DISKUSI OLEH SISWA SMP NEGERI 2 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Syarifah Leni Fuji Lestari, Ahadi Sulissusiawan, Deden Ramdani Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Untan, Pontianak
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH KEMAMPUAN SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KUALA TUNGKAL TAHUN AJARAN 2013/2014 BERCERITA DENGAN ALAT PERAGA SKRIPSI OLEH SONIA PRYANKA
ARTIKEL ILMIAH KEMAMPUAN SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KUALA TUNGKAL TAHUN AJARAN 2013/2014 BERCERITA DENGAN ALAT PERAGA SKRIPSI OLEH SONIA PRYANKA NIM. A1B109055 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
Lebih terperinciDESAIN PENELITIAN. Berdasarkan judul penelitian, yaitu kemampuan mengidentifikasi struktur alur
III. DESAIN PENELITIAN A. Metode Penelitian Berdasarkan judul penelitian, yaitu kemampuan meng struktur alur cerpen Gadis Berjaket Merah karya Donatus A. Nugroho pada siswa kelas X SMA Tri Sukses Natar
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mudah dipahami oleh orang lain. Selain itu menulis berarti mengorganisasikan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan media yang digunakan manusia dalam berkomunikasi. Melalui bahasa seseorang dapat menyampaikan pikiran dan perasaan kepada orang lain. Sebagai
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
16 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian yang peneliti laksanakan ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini merupakan pengembangan penelitian terpakai (applied
Lebih terperinciIII. PROSEDUR TINDAKAN. dilaksanakan oleh guru dan siswa untuk melakukan perbaikan dan berdampak
III. PROSEDUR TINDAKAN 3.1 Rancangan Tindakan Kelas Rancangan tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), ruang lingkupnya adalah pembelajaran di dalam kelas yang
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI SISWA KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 9 MUARO JAMBI TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Herman dan Nur Indah
KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI SISWA KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 9 MUARO JAMBI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Herman dan Nur Indah FKIP Universitas Jambi ABSTRACK Artikel ini memberikan hasil penelitian
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Penelitian
24 III. METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas (PTK) adalah penelitian tindakan (actin reseach) yang dilaksanakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini semua kelas VIII C SMP Negeri 7 Purwokerto yang berjumlah 35. Terdiri dari 17 putra dan 18
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI PENELITIAN
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Setiap penelitian yang sifatnya ilmiah dan pasti menggunakan salah satu metode penelitian sebagai pisau analisis dari kasus atau permasalahan yang diangkat
Lebih terperinciPROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS V SEMESTER
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS V SEMESTER 1 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi
Lebih terperinciSKRIPSI OLEH RAHMAWATI NIM A1B ABSTRAK
KEMAMPUAN MENULIS NARASI BERDASARKAN TEKS WAWANCARA SISWA KELAS VII C MTs LABORATORIUM FAKULTAS TARBIYAH IAIN SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 SKRIPSI OLEH RAHMAWATI NIM A1B113009
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Pada bab ini, akan dibahas mengenai Metodologi Penelitian yang meliputi desain penelitian, populasi, sampel, variabel penelitian, definisi operasional, instrument penelitian,
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN
170 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Pada bab terakhir ini peneliti kemukakan beberapa kesimpulan yang telah didapat selama melaksanakan penelitian. Berdasarkan hasil pembahasan yang dilakukan
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PERJALANAN SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 22 KOTA JAMBI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI.
ARTIKEL ILMIAH KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PERJALANAN SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 22 KOTA JAMBI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: Fitriyani RRA1B109059 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
61 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
23 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Dalam kegiatan penelitian, diperlukan suatu metode yang tepat untuk dapat memecahkan masalah penelitian dengan benar sehingga mendapatkan fakta yang aktual.
Lebih terperinci