BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di TK Bethany School Salatiga yang berlokasi di Jl. Jenderal Sudirman No Bethany Miracle Center Lt. 2 & 3, Komplek Salatiga Plaza. Penelitian dilakukan Desember 2012 sampai dengan Agustus Sedangkan, pelaksanaan pengambilan data di lapangan dilakukan pada 22 April sampai 21 Mei, B. Bentuk dan Data Penelitian 1. Bentuk Penelitian Penelitian mengenai evaluasi kurikulum di TK Bethany School ini merupakan penelitian evaluatif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Hal ini karena penelitian lapangan ini menggunakan data kualitatif yang mana penelitian memaparkan atau menggambarkan data temuan penelitian dalam bentuk kalimat-kalimat berupa keterangan dan pernyataanpernyataan dari responden sesuai dengan kenyataan yang ada tentang pelaksanaan kurikulum di TK Bethany school. 2. Jenis dan Sumber Data Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah: 36

2 a. Data primer Data ini adalah data yang diperoleh dari sumbernya secara langsung. Adapun yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: KS : Kepala Sekolah dengan masa jabatan 3,5 tahun. GA1 : Guru TK A, lama mengajar 4 tahun. GA2 : Guru TK A, lama mengajar 2 tahun. GA3 : Guru TK A, lama mengajar 4 tahun. GA4 : Guru TK A lama mengajar 3 tahun. GB1 : Guru TK B lama mengajar 2 tahun. GB2 : Guru TK B lama mengajar 1 tahun. GB3 : Guru TK B lama mengajar 9 bulan. OT1 : Orang tua dari peserta didik TK A OT2 : Orang tua dari peserta didik TK B OT3 : Orang tua dari peserta didik TK B OT4 : Orang tua dari peserta didik TK A b. Data sekunder Data ini diperoleh dari data yang sudah ada dan mempunyai hubungan dengan masalah yang diteliti atau sumber data pelengkap yang berfungsi melengkapi datadata yang diperlukan oleh data primer. Antara lain berupa dokumen-dokumen: 37

3 (i) Dokumen kurikulum tahun 2011/2012 dan 2012/2013 yang meliputi program tahunan/semester, Rencana Kegiatan Harian, dan Rencana Kegiatan Mingguan termasuk materi maupun APE yang digunakan. (ii) Dokumen penilaian tahun 2010/2011, 2011/2012 dan 2012/2013 (iii) Buku Laporan Perkembangan Anak (Buku Raport) C. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumentasi. 1. Wawancara Penulis menggunakan wawancara semistruktur (semistructure interview) yang mana penulis dapat menggali informasi yang dibutuhkan secara mendalam (in-depth interview), terbuka dan subyek atau narasumber dapat dimintai pendapat maupun ide mereka masing-masing. Dalam wawancara ini penulis tidak terlalu mengacu pada urutan pertanyaan yang diajukan namun tetap menjaga agar wawancara tidak keluar dari topik. Wawancara dilakukan dengan pertama, kepala sekolah dan guru kelas TK Kelompok B Bethany School Salatiga yang merupakan team teaching terdiri dari tujuh 38

4 (7) orang. Mereka sebagai responden utama (key informan) dengan pertimbangan bahwa mereka dapat memberikan data yang cukup banyak dan valid yang diperlukan bagi penelitian ini karena dalam posisi mereka sehari-hari terlibat secara langsung dalam pelaksanaan kurikulum TK tersebut. Kedua, wawancara dengan orang tua murid, yaitu orang tua murid TK Kelompok A dan B sebagai informan dari pihak orang tua. Jadwal pelaksanaan wawancaranya adalah sebagai berikut: Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Wawancara Tanggal Informan 23 April 2013 Guru GB3 24 April 2013 Guru GB2 25 April 2013 Guru GB1 29 April 2013 Orang tua OT1 dan OT4 30 April 2013 Guru GA4 dan orang tua OT3 1 Mei 2013 Guru GA2 2 Mei 2013 Guru GA1 13 Mei 2013 Guru GA3 14 Mei 2013 Orang tua OT2 15 Mei 2013 Kepala Sekolah Supaya hasil wawancara dapat terekam dengan baik dan peneliti memiliki bukti telah melakukan wawancara kepada informan maka menggunakan alat voice recorder untuk merekam semua percakapan atau pembicaraan dan juga kamera untuk mengambil foto 39

5 ketika peneliti sedang melakukan wawancara dengan sumber data. 2. Observasi Sementara dalam pengumpulan data melalui observasi dilakukan di kelas TK Kelompok A dan B Bethany School. Alat yang digunakan adalah kamera untuk bisa merekam proses belajar mengajar berupa foto-foto dan juga instrumen observasi sehingga peneliti bisa fokus dalam pengamatan di kelas untuk memperoleh data-data yang memang diperlukan untuk penelitian ini. Observasi untuk kelas TK B dilakukan pada tanggal 23, 24 dan 25 April Sedangkan untuk kelas TK A dilakukan pada tanggal 1, 2, 14, dan 15 Mei Studi Dokumentasi Dalam studi dokumentasi, data diperoleh dari dokumen-dokumen tertulis yang diperoleh dari TK Bethany School yang berhubungan dengan pelaksanaan kurikulum. Peneliti meminta ijin sekolah untuk bisa melihat dan mempelajari dokumen-dokumen yang berhubungan dengan penelitian. Penulis kemudian mencatat hal-hal dalam dokumen yang akan dijadikan data. D. Validitas Data Untuk mengecek keabsahan temuan ini, penulis memakai teknik triangulasi. Pemeriksaan yang dilakukan penulis antara lain dengan: 40

6 1. Triangulasi data dengan cara membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil wawancara, data hasil wawancara dengan dokumentasi dan data hasil pengamatan dengan dokumentasi. Hasil perbandingan ini diharapkan dapat menyatukan persepsi atas data yang diperoleh. 2. Triangulasi metode, dengan cara mencari data lain tentang sebuah fenomena yang diperoleh dengan menggunakan metode yang berbeda yaitu wawancara dan dokumentasi. Kemudian hasil yang diperoleh dengan menggunakan metode ini dibandingkan dan disimpulkan sehingga memperoleh data yang bisa dipercaya. 3. Triangulasi sumber, yaitu dengan cara membandingkan kebenaran suatu fenomena berdasarkan data yang diperoleh oleh penulis, baik dilihat dari dimensi waktu maupun sumber lain. Pengecekan keabsahan data penelitian ini, penulis melakukan tiga hal tersebut diatas sebagai penyatuan persepsi dari hasil data yang diperoleh penulis dari pihak guru, kepala sekolah, orang tua maupun semua hal yang diperoleh penulis dalam observasi atau pengamatan di TK Bethany School Salatiga. E. Analisis Data Data yang terkumpul dalam penelitian ini dianalisis dengan model evaluasi CIPP (context, input, process, product). Data ini berasal wawancara dengan responden, observasi dan juga dengan mempelajari dokumen dari TK Bethany School. Dari data yang 41

7 terkumpul, maka penulis merangkum, memilih, mengkategorikan dan memaknakan data sesuai fokus pembahasan. Display atau penyajian data dilakukan dalam bentuk teks yang bersifat naratif, teks dialog dan juga tabel kualitatif. Setelah itu, baru dilakukan penarikan kesimpulan. F. Prosedur Penelitian Selama melakukan penelitian, peneliti melalui beberapa tahap, antara lain: 1. Tahap Persiapan Tahap ini meliputi: a. Pengajuan judul dan proposal penelitian b. Konsultasi proposal ke dosen pembimbing c. Melakukan kegiatan kajian pustaka yang sesuai dengan judul penelitian d. Menyusun metode penelitian e. Mengurus surat perijinan penelitian dari fakultas untuk diserahkan kepada Kepala Sekolah yang dijadikan obyek penelitian f. Menjajaki keadaan lapangan yang akan diteliti g. Memilih informan h. Menyiapkan pelengkapan penelitian 2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan yang dilakukan adalah pengumpulan data dan pengolahan data, pengumpulan data dilakukan dengan cara: a. Memahami tempat penelitian dan persiapan diri b. Melakukan wawancara kepada subyek penelitian 42

8 c. Menggali data penunjang melalui observasi dan dokumen-dokumen yang telah dikumpulkan Pengolahan data dilakukan dengan cara data yang diperoleh dari hasil penelitian dianalisis dengan teknik yang telah ditetapkan. Data-data tersebut adalah yang terkumpul mengenai pelaksanaan kurikulum TK Bethany School yang menjawab rumusan masalah penelitian. 3. Tahap Penyelesaian Tahap ini meliputi: a. Menyusun kerangka laporan hasil penelitian b. Menyusun laporan hasil penelitian dengan berkonsultasi kepada Dosen Pembimbing c. Ujian pertanggung jawaban hasil penelitian d. Penggandaan laporan 43