LAMPIRAN INTERVIEW GUIDE ORANG TUA SISWA/I
|
|
- Sudomo Lesmana
- 5 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN INTERVIEW GUIDE ORANG TUA SISWA/I 1. Bagaimana gaya komunikasi bapak/ibu untuk menjaga hubungan baik dengan anak? 2. Seberapa sering bapak/ibu berkomunikasi dengan anak anda ketika dirumah? 3. Bagaimana respon bapak/ibu ketika anak mempunyai masalah di sekolah? 4. Bagaimana cara bapak/ibu ketika membantu anak dalam memecahkan masalah? 5. Bagaimana pengawasan bapak/ibu dalam mengontrol perilaku anak anda ketika di sekolah ataupun di rumah? 6. Ketika bapak/ibu menasehati anak. Bagaimana respon anak anda? 7. Bagaimana bapak/ibu nenanggapi respon anak? mempedulikannya atau tidak mempedulikannya? 8. Bagaimana cara bapak/ibu mengatur disiplin anak? ketika anak disekolah maupun di rumah? 9. Ketika bapak/ibu berkomunikasi dengan anak, anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat atau anda hanya menyuruhnya untuk mendengarkan saja? 10. Bagaimana respon anak anda? ketika bapak/ibu memberikan kebebasan dalam berpendapat? INTERVIEW GUIDE SISWA/I 1. Bagaimana gaya komunikasi orang tua anda untuk menjaga hubungan baik dengan anda? 121
2 2. Seberapa sering orang tua berkomunikasi dengan anda ketika dirumah? 3. Bagaimana respon orang tua anda, Ketika anda mempunyai masalah di sekolah? 4. Bagaimana cara Orang tua ketika membantu anda dalam memecahkan masalah di sekolah? 5. Bagaimana pengawasan orang tua dalam mengontrol perilaku anda ketika di sekolah ataupun di rumah? 6. Ketika orang tua menasehati anda. Bagaimana respon anda? 7. Bagaimana orang tua nenanggapi respon anda? memperdulikan atau tidak memperdulikannya anda? 8. Bagaimana cara orang tua mengatur disiplin anda? ketika anda disekolah maupun di rumah? 9. Ketika orang tua berkomunikasi dengan anda, bagaimana orang tua anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat? atau anda hanya menyuruhnya untuk mendengarkan saja? 10. Bagaimana respon anda? ketika orang tua memberikan kebebasan dalam berpendapat? 122
3 Transkip Wawancara Orang Tua Informan I 1. Bagaimana gaya komunikasi bapak/ibu untuk menjaga hubungan baik dengan anak? Gimana ya mas, saya itu selalu menjaga dengan baik hubungan keluarga, tetapi bila saya lelah suka marah apa lagi lihat rumah berantakan, siapapun itu saya marahi termasuk anak saya, saya ini ya mas, meskipun sibuk kerja, tetapi saya bisa meluangkan waktu yang cukup untuk keluarga dan anak, ya setidaknya sebelum anakanak tidur saya sempatkan berbicara, tentang sekolahnya bagaimana ada masalah atau tidak. walaupun saya rasa itu kurang mas. 2. Seberapa sering bapak/ibu berkomunikasi dengan anak anda ketika dirumah? Kalo saya ya mas, tidak 24 jam ada dirumah. Jadi saya sempatkan berbicara dengan keluarga terutama dengan anak, meskipun tidak terlalu sering mas, paling saya tanya-tanya gimana sekolah anak saya dan ada kesulitan atau tidak paling seperti itu mas. 3. Bagaimana respon bapak/ibu ketika anak mempunyai masalah di sekolah? Ya apabila anak saya mempunyai masalah, biasanya anak saya cerita sendiri ke ibunya lalu ke saya, karena saya pulang pasti larut 123
4 jadi melalui ibunya cerita bahwa anaknya saya bermasalah, pasti paginya saya tanya mas, kenapa bisa seperti itu terus saya berikan nasehati agar tidak mengulangi lagi. Karena saya mengajarkan anak saya agar berani bertanggung jawab atas semua yang dia lakukan, seperti itu mas. 4. Bagaimana cara bapak/ibu ketika membantu anak dalam memecahkan masalah? Cara ya mas, emmm. Saya beri nasehat terlebih dahulu mas, ya seperti kenapa kamu melakukan hal yang tidak baik disekolah, kamu tahu apa yang telah kamu lakukan itu merugikan, lalu saya tanya kejadianya seperti apa, lalu saya coba beri solusi, bila ia salah pasti akan mendapatkan hukuman dari sekolahnya dan ia harus berani bertanggung jawab atas kesalah yang telah ia lakukan disekolah. Agar tidak mengulanginya lagi, masalah yang telah terjadi disekolahnya, gitu saja mas. 5. Bagaimana pengawasan bapak/ibu dalam mengontrol perilaku anak anda ketika di sekolah ataupun di rumah? Mengontrol perilaku anak ya mas, gimana ya mas, kalau disekolah saya kurang bisa memantau dan tidak tahu bagaimana perilakunya bila di sekolah. bila anak saya bermasalah disekolah biasanya ibunya mendapatkan informasi dari pihak sekolah mas. Tapi bila sudah dirumah pasti perilaku anak saya mudah saya ketahui mas, memantau dan mengawasinya, ya seperti bila ia malas belajar pasti 124
5 saya suruh belajar dan hpnya saya tahan agar dia mau belajar terus saya pantau kekamarnya apakah ia benar belajar atau tidak. 6. Ketika bapak/ibu menasehati anak. Bagaimana respon anak anda? Ketika saya menasehati anak saya, dia hanya diam mas, tapi saya ya mas, meskipun anak saya hanya diam ketika saya menasehatinya, saya terkadang berfikir anak saya mengerti atau tidak dengan apa yang saya katakan saat menasehatinya, seperti itu mas. 7. Bagaimana bapak/ibu nenanggapi respon anak? mempedulikannya atau tidak mempedulikannya? Gimana ya mas, anak saya hanya diam saja, ketika saya menasehatinya, ya jelas ya mas, jika anak saya merespon dari nasehat yang saya berikan, pasti saya senang mas, apa lagi anak saya berbicara tentang masa depannya, gitu aja mas. 8. Bagaimana cara bapak/ibu mengatur disiplin anak? ketika anak disekolah maupun di rumah? Masalah disiplin ya mas, dikeluarga saya. Disiplin itu penting, jadi saya hanya berpesan pada anak saya, ketika kamu dirumah atau sedang disekolah jadi anak yang selalu disiplin, agar kelak menjadi orang sukses itu saja mas. 9. Ketika bapak/ibu berkomunikasi dengan anak, anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat atau anda hanya menyuruhnya untuk mendengarkan saja? 125
6 Saya berikan kebebasan mas. Saya lebih senang anak saya berbicara dan mengungkapkan pendapatnya, tapi bila itu salah saya langsung membenarkannya mas, gitu mas, tidak usah ribet-ribet, 10. Bagaimana respon anak anda? ketika bapak/ibu memberikan kebebasan dalam berpendapat? Awalnya anak saya itu hanya diam. Tapi ketika disuruh bicara dia langsung berbicara, namanya juga anak-anak pasti takut berbicara bila tidak disuruh, gitu mas. Mungkin masih ada rasa takut salah ucap seperti itu mas. Transkip Wawancara Siswa Informan I 1. Bagaimana gaya komunikasi orang tua anda untuk menjaga hubungan baik dengan anda? Orang tua saya itu mas, selalu ngajak ngobrol dengan saya mas, terkadang bertanya-tanya bagaimana sekolah saya, terus ada masalah atau tidak seperti itu mas. ya walaupun orang tua saya sibuk, tapi tetap ada waktu untuk keluarga, meskipun hanya malam hari atau pun sedang libur kerja mas, walaupun suka marah mas, liat rumah berantakan atau kotor mas, mungkin efek kecapean kali ya mas, jadi suka marah marah. 126
7 2. Seberapa sering orang tua berkomunikasi dengan anda ketika dirumah? Kalau orang tua saya ya mas, sering ngobrol dan kumpul mas diruang tv, sebelum saya tidur sering dinasehati biar kelak jadi orang sukses, kaya gitu mas. 3. Bagaimana respon orang tua anda, Ketika anda mempunyai masalah di sekolah? Ya marahin saya mas, terus saya di tanya-tanya mas, kenapa bisa seperti itu, kalau udah selesai saya di nasehati agar tidak mengulangi perbuatan yang sama lagi disekolah, seperti itu mas 4. Bagaimana cara Orang tua ketika membantu anda dalam memecahkan masalah di sekolah? Pertama dimarah-marahin mas. Tapi setelah itu saya di nasehati agar tidak mengulangi lagi, perbuatan saya disekolah, kemudian orang tua saya membantu memberikan solusi dari masalah yang saya hadapi sekolah. ya seperti bila saya yang salah harus berani bertanggung jawab, dan tidak ingin saya melakukan hal kesalahan lagi di sekolah. 5. Bagaimana pengawasan orang tua dalam mengontrol perilaku anda ketika di sekolah ataupun di rumah? Saya itu mas kalo dirumah harus selalu disiplin dan harus patuh dengan aturan rumah mas, contohnya bila saya belajar. Orang tua saya itu mengambil hp saya kata nya biar fokus belajar dan selalu masuk kamar saya ketika belajar, katanya memantau apakah saya 127
8 benar belajar atau tidak, tapi kalo sudah disekolah pengawasan orang tua saya berkurang mas, ya jadi saya merasa bebas tidak seperti dirumah. Tetapi orang tua saya tahu bila saya mempunyai masalah di sekolah. terkadang saya heran kenapa orang tua saya tahu mengenai masalah saya di sekolah. 6. Ketika orang tua menasehati anda. Bagaimana respon anda? Ya saya hanya diam mas, takut kalo ngomong dimarahin, jadi saya hanya diam mas, terkadang saya dimarahin, saat berbicara sedikit saja. 7. Bagaimana orang tua nenanggapi respon anda? memperdulikan atau tidak memperdulikannya anda? Saya rasa peduli mas, tapi ya itu sambil dimarahin mas, ia saya jadi takut, jadi saya hanya diam saja, padahal saya udah berbicara dengan perkataan yang baik mas. Saat saya merespon nasehat dari orang tua saya. 8. Bagaimana cara orang tua mengatur disiplin anda? ketika anda disekolah maupun di rumah? Orang tua saya itu mas, masalah disiplin kuat bener mas, saya selalu diberi pesan, agar selalu disiplin dimanapun. Ya walaupun saya terkadang bermasalah disekolah. Tapi saya harus bertanggung jawab atas masalah yang saya telah perbuat. Gitu mas. 128
9 9. Ketika orang tua berkomunikasi dengan anda, bagaimana orang tua anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat? atau anda hanya menyuruhnya untuk mendengarkan saja? Aduh, gimana ya mas. Saya itu sering takut mas, saya ngomong kalau di suruh saja, kalau tidak ya saya diam mas. Gitu aja mas, 10. Bagaimana respon anda? ketika orang tua memberikan kebebasan dalam berpendapat? Meskipun saya diberi kesempatan buat berbicara mas, tapi tetap saja saya takut. Ya nanti di marahin mas. Kalo salah berbicara mas Transkip Wawancara Orang Tua Informan II 1. Bagaimana gaya komunikasi bapak/ibu untuk menjaga hubungan baik dengan anak? Kalo saya ya mas, setiap pulang kerja saya selalu berbicara dengan anak. Gimana sekelohnya ada kesulitan atau tidak. Meskipun saya lelah habis kerja. Setidaknya saya luangkan waktu untuk anak saya mas. Ya apalagikan bapaknya kerja diluar kota tidak bisa memantau anaknya disini, jadi saya yang bisa mengabarkan bahwa disini baik-baik saja kepada suami saya. Komunikasi dengan anak selalu saya jaga baik mas. Seperti memberikan perhatian lebih kepada anak-anak, mengajaknya berbicara mengenai sekolahnya, meskipun tidak dia dapatkan dari kedua orang tuanya. seperti itu mas. 2. Seberapa sering bapak/ibu berkomunikasi dengan anak anda ketika dirumah? 129
10 Sering sekali mas, setiap hari, pagi hari dan ketika malam hari. Ya gimana mas, sayakan pagi bekerja dan anak saya sekolah, jadi ada waktu pagi ketika saya ingin berangkat kerja sekalian mengantar anak saya dan malam hari untuk berbincang-bincang, mengenai apapun tidak hanya tentang sekolah anak saya saja mas. 3. Bagaimana respon bapak/ibu ketika anak mempunyai masalah di sekolah? Saat saya tahu anak saya bermasalah disekolah. Saya diberitahu oleh pihak sekolah melalui Guru Bknya, bahwa anaknya bermasalah, respon pertama kali saya yaitu marah mas. Saat saya pulang kerumah baru saya tanyakan kepada anak saya. Kenapa bisa terjadi seperti itu dan kenapa melakukannya. Pastikan ada penyebabnya ya mas. 4. Bagaimana cara bapak/ibu ketika membantu anak dalam memecahkan masalah? Cara saya dalam membantu anak dalam masalahnya itu, saya tanyakan terlebih dahulu ke anak saya mas, kenapa dia berbuat seperti itu, lalu saya beri nasehat agar anak saya paham apa yang telah dilakukan itu salah dan tidak boleh terulang lagi. Karena bila suami saya tahu pasti anak saya di marah-marahin mas. Terkadang saya tidak tega melihat anak saya digitukan, jadi saya bantu anak saya agar bila di salah di harus terima hukumannya dari sekolah. Agar anak saya bisa bertanggung jawab mas atas perbuatannya, seperti itu saja mas. 5. Bagaimana pengawasan bapak/ibu dalam mengontrol perilaku anak anda ketika di sekolah ataupun di rumah? Pengawasan saya terhadap anak saya, saya itu selalu mendapat informasi tentang anak saya melalui guru BK nya, wali kelasnya. Jadi meskipun saya tidak bisa mengetahui anak saya bagaimana di sekolah dan saya sibuk bekerja. Tetapi ada yang memantau anak saya disekolah. Ketika anak saya mempunyai masalah disekolah 130
11 seperti bolos jam belajar dan lainnya, saya tahu apa yang anak saya perbuat. Bila dirumah saya bisa mengotrolnya Fd mas. Dari ia belajar, berperilaku seperti itu mas. 6. Ketika bapak/ibu menasehati anak. Bagaimana respon anak anda? Saat saya memberikan nasehat kepada anak ya mas. Kaya gini aja mas, seperti pembagian hasil ujian semester ya mas, meskipun anak saya mendapatkan nilai yang lumayan bagus saya selalu menasehatinya agar di ujian selanjutnya nilainya menjadi lebih bagus lagus, suami saya seperti itu juga mas, dan respon anak saya dia selalu berkata ia ma, aku akan rajin belajar untuk ujian selanjutnya. Namanya juga masih anak-anak ya mas, kalo di iming-imingi hadiah pasti dia akan semangat mas, seperti itu respon anak saya mas. 7. Bagaimana bapak/ibu nenanggapi respon anak? mempedulikannya atau tidak mempedulikannya? Ya jelas saya memperdulikan mas. Bila anak saya tidak memberikan respon malah saya curiga mas. Pasti ada yang disembunyikan dari saya dan bapaknya. 8. Bagaimana cara bapak/ibu mengatur disiplin anak? ketika anak disekolah maupun di rumah? Mungkin gini ya mas. Mengenai disiplin kalo anak saya dirumah saya selalu mengatakan ke anak saya hayo kalo tidak rajin dan disiplin nanti istrinya pemales lo jadi anak saya selalu disiplin kalo dirumah seperti habis belajar meja belajarnya dirapihkan lagi, tempat tidur ketika bangun langsung dirapihkan, tapi jika disekolah saya hanya mengetahui informasi tentang anak saya melalui BK dan wali kelasnya mas. 9. Ketika bapak/ibu berkomunikasi dengan anak, anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat atau anda hanya menyuruhnya untuk mendengarkan saja? 131
12 Saya itu ibu yang selalu ingin anaknya bisa berpendapat meskipun anak saya masih SMP mas. Jadi ketika kita lagi kumpul keluarga anak saya bisa berpendapat mengenai apa yang saya katakan meskipun itu hanya hal yang dia mengerti saja mas. Jadi berpendapat tidak saya larang mas. 10. Bagaimana respon anak anda? ketika bapak/ibu memberikan kebebasan dalam berpendapat? Jelas anak saya itu jadi tidak malu lagi ketika ia berpendapat mas. Karena saya sering meminta anak saya untuk berpendapat mas, seperti menurut kakak enaknya hari ini makan apa, masih banyak lagi mas. Transkip Wawancara Siswa Informan II 1..Bagaimana gaya komunikasi orang tua untuk menjaga hubungan baik dengan anda? Kalo orang tua saya ya mas. Ibu saya itu selalu ngajak saya ngobrol setiap beliau sudah pulang kerja. Menanyakan bagaimana sekolahnya dan lain-lain. Saya senang, karena orang tua saya masih perhatian dengan saya meskipun sibuk. Tapi saya jarang ngobrol sama bapak saya karena bapak saya kerjanya jauh mas, jadi jarang ada dirumah kecuali hari libur saja mas. 2. Seberapa sering orang tua berkomunikasi dengan anda ketika dirumah? Sering mas. Kalo pagi hari mau berangkat sekolah mas sama pas ibu pulang kerja gitu ajh mas. 3. Bagaimana respon orang tua anda, Ketika anda mempunyai masalah di sekolah? Saya dimarahin mas. Pas ibu saya pulang kerja, ternyata orang tua saya tau saya ada masalah disekolah, saya kaget mas, pas saya 132
13 diceritai baru saya sadar bahwa yang memberitahu itu guru BK saya dan wali Kelas saya mas. 4. Bagaimana cara Orang tua ketika membantu anda dalam memecahkan masalah di sekolah? saya itu selalu dinasehati ibu mas, katanya kalo bapak kamu tahu, kamu bermasalah disekolah pasti akan dimarahi tapi ibu saya selalu membantu saya dalam menyelesaikan masalah mas. Meskipun sambil marah mas. 5. Bagaimana pengawasan orang tua dalam mengontrol perilaku anda ketika di sekolah ataupun di rumah? Sebenernya ya mas orang tua saya itu, selalu mengawasi saya mas, dirumah saya anak yang patuh sama orang tua, tapi kalo disekolah agak nakal mas, tapi orang tua saya itu selalu tahu apa yang saya lakukan disekolah, terkadang saya heran mas, orang tua saya tahu dari mana apa yang saya lakukan disekolah. 6. Ketika orang tua menasehati. Bagaimana respon anda? Saya selalu terima mas, apa yang orang tua saya katakan, dan itu juga kan untuk kebaikan saya mas, orang tua saya selalu memberikan hadiah untuk saya, setiap saya memperoleh nilai yang bagus saat ujian mas. 7. Bagaimana orang tua nenanggapi respon anda? memperdulikan atau tidak memperdulikannya anda? Orang tua saya itu selalu memperhatikan, bila saya menanggapi atau berbicara mas. Jadi pas saya ada yang salah langsung dibenarkan oleh orang tua saya. 8. Bagaimana cara orang tua mengatur disiplin anda? ketika anda disekolah maupun di rumah? Bener-bener harus disiplin mas, setiap bangun tidur harus dirapikan kembali tempat tidurnya, apalagi habis belajar harus dirapihin, kalo mau kesekolah saya selalu dinasehati terlebih dahulu mas dan setiap pulang sekolah saya selalu ditanya, seperti bila saya ada 133
14 masalah mas. Pasti orang tua saya langsung menanyakanya mas. Gitu mas 9. Ketika orang tua berkomunikasi dengan anda, apakah orang tua anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat atau anda hanya disuruh untuk mendengarkan saja? Saya malah berbicara terus mas, sampai terkadang ibu saya minta pendapat dengan saya. Soal makan untuk hari ini dan lainnya mas 10. Bagaimana respon anda? ketika orang tua memberikan kebebasan dalam berpendapat? Saya senang mas. Malah kalau saya diam, ibu saya curiga mas. Dikira saya menyembunyikan sesuatu mas. Transkip Wawancara Orang Tua Informan III 1. Bagaimana gaya komunikasi bapak/ibu untuk menjaga hubungan baik dengan anak? Untuk menjaga hubungan baik dengan anak, saya selalu mengajak makan bersama dirumah ataupun diluar rumah. Dan selalu bertukar pikiran saat kumpul keluarga diruang tv. Saya selalu memotivasi anak-anak saya agar kelak mereka menjadi orang yang sukses kelak.saya berikan motivasi ringan seperti. Kalau kamu rajin nanti pasti sukses, hal kecilnya saja jagalah kebersihan agar kelak bila mempunyai rumah sendiri selalu bersih. 2. Seberapa sering bapak/ibu berkomunikasi dengan anak anda ketika dirumah? Bila ada waktu kumpul keluarga disitulah saya berbagi pengalaman saya saat awal bekerja ke anak-anak saya. Meskipun tidak sering ya mas. Ya mungkin pada malam hari sebelum anak-anak saya tidur, saya sempatkan berkomunikasi dengan anak anak saya. 3. Bagaimana respon bapak/ibu ketika anak mempunyai masalah di sekolah? 134
15 Saya sangat marah sekali bila anak saya mempunyai masalah. Karena itu namanya saja sudah mencoreng nama baik keluarga. Tapi saya berikan nasehat, kenapa bisa seperti itu, ribut didalam kelas atau pun dipanggil BK karena membolos jam belajaran. Agar anak saya menyadari bahwa yang dia lakukan salah dan tidak mengulanginya lagi. 4. Bagaimana cara bapak/ibu ketika membantu anak dalam memecahkan masalah? Masalah yang anak saya lakukan disekolah maupun dimanapun itu. Saya nasehati anak saya, agar dia tidak mengulangi lagi kesalahan tersebut. Lalu baru sharing kenapa masalah itu bisa terjadi dan kenapa anak saya melakukan hal itu. Bila sudah mendapatkan solusinya. Baru anak saya paham dan berjanji tidak mengulanginya lagi. 5. Bagaimana pengawasan bapak/ibu dalam mengontrol perilaku anak anda ketika di sekolah ataupun di rumah? Mengontrol perilaku anak kalo dirumah saya bisa mengawasinya, dan anak saya pasti menurut dengan apa yang saya katakan. Tetapi bila sudah disekolah saya kurang bisa mengontrol penuh mas. Tapi saya selalu mendapatkan informasi tentang anak saya melalui istri saya, karena istri saya pasti dihubungi pihak sekolah bila, ada hal yang menyakut anak saya. 6. Ketika bapak/ibu menasehati anak. Bagaimana respon anak anda? Bila saya sedang menasehati anak saya, anak saya hanya diam berkata secukupnya saja. Tidak berani membantah atas nasehat yang saya berikan dan anak saya menuruti apa yang saya katakan. 7. Bagaimana bapak/ibu nenanggapi respon anak? mempedulikannya atau tidak mempedulikannya? Saya memperdulikan akan tetapi bila anak saya tidak memahami apa yang saya katakan tadi, saya suruh diam sampai dia paham dan mengerti. 135
16 8. Bagaimana cara bapak/ibu mengatur disiplin anak? ketika anak disekolah maupun di rumah? Mengenai disiplin saya orang nya kuat akan disiplin, jadi saya mengajarkan anak saya agar selalu disiplin dalam melakukan berbagai hal, dan saya peringati bila ia tidak disiplin. Jika anak saya disekolah saya hanya berkata jaga nama baik kelurga gitu saja mas. 9. Ketika bapak/ibu berkomunikasi dengan anak, anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat atau anda hanya menyuruhnya untuk mendengarkan saja? Saya menyuruh untuk mendengarkan saja, tetapi bila dia ingin berpendapat saya berikan, tetap saja terkadang dia belum memahami apa yang saya katakan. 10. Bagaimana respon anak anda? ketika bapak/ibu memberikan kebebasan dalam berpendapat? Respon anak saya itu selalu salah memahami tentang apa yang saya katakan mas. Jadi saya terkadang menyuruh mendengarkan saja daripada berpendapat tetapi tidak mengerti dan paham. Transkip Wawancara Siswa Informan III 1. Bagaimana gaya komunikasi orang tua untuk menjaga hubungan baik dengan anda? Orang tua saya itu mas. Selalu ngajakin makan bareng, kadang makan diluar mas, jadi di sela-sela makan bareng orang tua saya selalu memberikan nasehat mas. Kaya gitu mas 2. Seberapa sering orang tua berkomunikasi dengan anda ketika dirumah? Tidak sering mas, karena orang tua saya sibuk semua. Paling ketemu saat malam hari saja mas. Itu pun terkadang semua pada masuk kamar ketika malam hari. 136
17 3. Bagaimana respon orang tua anda, Ketika anda mempunyai masalah di sekolah? Saya dimarah-marahin mas. Terus saya dipanggil lalu dinasehati. Saya hanya diam saja mas. Karena takut kalo menjawab mas. 4. Bagaimana cara Orang tua ketika membantu anda dalam memecahkan masalah di sekolah? Saya kaya disidang gitu mas. Jadi saya di tanya-tanya. Lalu saya disuruh mikir atas apa yang saya lakukan disekolah. Baru saya diberi nasehat agar tidak melakukan hal yang sama lagi disekolah. Kaya gitu mas 5. Bagaimana pengawasan orang tua dalam mengontrol perilaku anda ketika di sekolah ataupun di rumah? Kalau dirumah ya mas. Saya itu tidak bisa melawan dengan orang tua saya. Sekali orang tua saya bila a ya harus a mas. Tapi kalau disekolah saya seperti bebas mas. Karena orang tua saya tidak sepenuhnya mengawasi saya. 6. Ketika orang tua menasehati anak. Bagaimana respon anda? Ia saya hanya diam mas. Bila berbicara ya kalau disuruh bicara mas. Abis suka dimarahin mas. Kalau saya berbicara. 7. Bagaimana orang tua nenanggapi respon anda? memperdulikan atau tidak memperdulikannya anda? Saya ngomong saja kalau disuruh mas. Jadi orang tua saya itu tidak peduli apapun itu yang saya bicarakan. Pasti mas pahamkan. 8. Bagaimana cara orang tua mengatur disiplin anda? ketika anda disekolah maupun di rumah? Masalah disiplin orang tua saya itu kuat bener mas. Apalagi masalah kebersihan nomor satu mas. Seperti bila saya abis belajar berantakan dan saya tidak merapihkan kembali. Saya langsung dimarahin mas. Apalagi liat kamar berantakan. Kalau mau berangkat sekolah saya selalu dinasehati dulu mas. 137
18 9. Ketika orang tua berkomunikasi dengan anda, apakah orang tua anda memberikan kebebasan dalam mengungkapkan pendapat atau anda hanya disuruhnya untuk mendengarkan saja? Saya lebih baik diam mas. Berbicara itupun kalau disuruh mas. Karena saya takut kalau salah ngomong nanti dimarahin mas. 10. Bagaimana respon anda? ketika orang tua memberikan kebebasan dalam berpendapat? Ia saya diam mas. Ya tadi itu berbicara kalau disuruh saja mas. 138
19 139
Transkrip Wawancara dengan Suami Broken Home
Transkrip Wawancara dengan Suami Broken Home Informan 1 Nama : Bapak MH Jenis kelamin : Laki-laki Usia : 39 tahun Pendidikan : SMA Hari/tanggal wawancara : Selasa, 8 April 2014 Tempat wawancara : Rumah
Lebih terperinciTranskrip Wawancara dengan Anak Korban Broken Home
Transkrip Wawancara dengan Anak Korban Broken Home Informan 1 Nama : AD Jenis kelamin : Perempuan Usia : 14 Tahun Pendidikan : SMP Hari/tanggal wawancara : Jum at, 4 April 2014 Tempat wawancara : Rumah
Lebih terperinciLAMPIRAN HASIL WAWANCARA. Hasil penelitian melalui wawancara dengan tiga keluarga di RT 14 Kelurahan Way Halim Bandar Lampung:
LAMPIRAN HASIL WAWANCARA Hasil penelitian melalui wawancara dengan tiga keluarga di RT 14 Kelurahan Way Halim Bandar Lampung: 1. Komunikasi Keluarga a. Keluarga Bapak Rubai (48 tahun) Peneliti : Bagaimana
Lebih terperinciLAMPIRAN CODING SHEET 1 TRANSKIP INTERVIEW
LAMPIRAN CODING SHEET 1 TRANSKIP INTERVIEW TRANSKIP WAWANCARA KEY INFORMAN 1 (BERLIANA) NO KATEGORI PERTANYAAN JAWABAN 1 Alasan menjadi Sudah berapa lama Saya jadi pengajar di pengajar menjadi guru/ pengajar
Lebih terperinciLAMPIRAN-LAMPIRAN PEDOMAN WAWANCARA
LAMPIRAN-LAMPIRAN PEDOMAN WAWANCARA : Hj. Cucu Zainabun Yusuf, S.Pd.,M.Pd : Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Mancak 1. Menurut ibu BK itu apa? Jawab: BK itu tempat untuk mengatasi permasalahan dari siswa-siswi,
Lebih terperinciA. SAJIAN DATA. 1. Respon Guru Jika Murid Tidak Mengerti Materi Pembelajaran
A. SAJIAN DATA Setiap individu memiliki kebiasaan yang berbeda hal tersebut tidak terlepas pada kebiasaan seorang guru dalam memulai kegiatan belajar mengajar. Pada setiap awal pembelajaran Nubuat sebagai
Lebih terperinciDalam sehari, dia menghancurkan semua harapanku. Dalam sehari, dia membuatku menangis. Dalam sehari, dia menjadi mimpi terburukku
Dalam sehari, dia menghancurkan semua harapanku Dalam sehari, dia membuatku menangis Dalam sehari, dia menjadi mimpi terburukku Dalam sehari Hanya dalam sehari BRRAKKK!!! Pukulan Niken nyaris menghancurkan
Lebih terperinci1. a. Seberapa sering kamu dan seluruh keluargamu menghabiskan waktu bersamasama? b. Apa saja yang kamu lakukan bersama dengan keluargamu?
Lampiran 1 Kerangka Wawancara Anamnesa Dimensi Cohesion Separateness/Togetherness 1. a. Seberapa sering kamu dan seluruh keluargamu menghabiskan waktu bersamasama? b. Apa saja yang kamu lakukan bersama
Lebih terperinciPETUNJUK PENELITIAN. Nama : Usia : Pendidikan terakhir :
103 Nama : Usia : Pendidikan terakhir : Di tengah-tengah kesibukan anda saat ini, perkenankanlah saya memohon kesediaan anda untuk meluangkan waktu sejenak menjadi responden penelitian guna mengisi skala
Lebih terperinciPedoman Wawancara Proses Komunikasi Antarpribadi Efektif Pegawai P2TP2A Kabupaten Serdang Bedagai dengan Anak Korban Kekerasan Seksual
85 Pedoman Wawancara Proses Komunikasi Antarpribadi Efektif Pegawai P2TP2A Kabupaten Serdang Bedagai dengan Anak Korban Kekerasan Seksual Tujuan Penelitian: 1. Untuk mengetahui proses komunikasi antarpribadi
Lebih terperinciKeberanian. Dekat tempat peristirahatan Belanda pada zaman penjajahan, dimulailah perjuangan nya.
Keberanian Pagi itu di pedesan Kaliurang udara tampak sejuk dan embun pagi mulai pupus. Pada hari pahlawan 10 November tahun dimana kita mengingat perjuangan para pahlawan Indonesia. Ibu Malino sedang
Lebih terperinciAduh 15 menit lagi masuk nih, gimana donk? Jalanan macet segala lagi, kenapa sih setiap hari jalanan macet kaya gini? Kayanya hari ini bakalan jadi
Bad Day Kring Kring Kring! Aduh berisik banget sih! Aku kan masih ngantuk nih! Aku mengeluh kesal pada diriku sendiri. Ya, rasanya tidurku semalam masih belum puas banget, butuh sekitar dua atau tiga jam
Lebih terperinciLEMBAR KISI-KISI OBSERVASI TANGGUNG JAWAB BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS IV
67 Lampiran 1. Panduan Observasi LEMBAR KISI-KISI OBSERVASI TANGGUNG JAWAB BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS IV Jumlah siswa : No Aspek yang di amati 1 Kegiatan belajar mengajar 2 Ketepatan waktu
Lebih terperinciPEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN 1 MATA DIMBA, KEC. WAWONII TIMUR LAUT, KAB. KONAWE KEPULAUAN Peneliti:
Lebih terperinciINSTRUMEN PENCATAT DATA. No. Informan Komponen Indikator Data Metode Guru BK Pelaksanaan program BK
Lampiran 1 INSTRUMEN PENCATAT DATA No. Informan Komponen Indikator Data Metode Guru BK Pelaksanaan program BK Pelaksanaan program BK berkenaan dengan layanan terhadap siswa Observasi Wawancara Dokumentasi
Lebih terperinciKISI KISI ANGKET. : RAHMI YULIA : AID : Dr.Drs. H.Hendra Sofyan, MSi : Dr. K.A. Rahman, M.Pd.I
99 KISI KISI ANGKET Judul Skripsi Devenisi Operasional : Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemandirian Anak Usia Dini dalam Belajar di TK Al- Falah 1 Kota Jambi. : Pola Asuh adalah gambaran yang dipakai
Lebih terperinciLAMPIRAN I. Verbatim (Bahasa Indonesia) Subjek JP. S : Iya, tidak apa-apa kak, saya juga punya waktu luang dan tidak ada kesibukan
LAMPIRAN I Verbatim (Bahasa Indonesia) P : Peneliti S : Subjek Subjek JP P : Assalamu alaikum, selamat pagi S : Wa alaikum salam, pagi.. P : Sebelum nya kakak mintaa maaf dik, mungkin mengganggu waktunya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. diandalkan pada saat individu mengalami kesulitan (Orford, 1992). Dukungan
BAB I PENDAHULUAN I. A. LATAR BELAKANG Dukungan sosial adalah kenyamanan, perhatian, dan penghargaan yang diandalkan pada saat individu mengalami kesulitan (Orford, 1992). Dukungan sosial ini terbagi atas
Lebih terperinciUniversitas Sumatera Utara. Universitas Sumatera Utara
86 Lampiran 1. Pedoman wawancara Pedoman wawancara saat penelitian Di Rumah Sakit Umum Bina Kasih Medan Daftar pertanyaan wawancara kepada keluarga pasien Data singkat informan Nama : Jenis Kelamin : Tanggal
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP BIMBINGAN BELAJAR BAGI ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI DESA SASTRODIRJAN KECAMATAN WONOPRINGGO KABUPATEN
BAB IV ANALISIS PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP BIMBINGAN BELAJAR BAGI ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI DESA SASTRODIRJAN KECAMATAN WONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN A. Analisis Persepsi Orang Tua terhadap Bimbingan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA DALAM MEMBINA KEPRIBADIAN ANAK DI DUKUH GALANG WOLU GALANG PENGAMPON WONOPRINGGO PEKALONGAN
BAB IV ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA DALAM MEMBINA KEPRIBADIAN ANAK DI DUKUH GALANG WOLU GALANG PENGAMPON WONOPRINGGO PEKALONGAN Pada bab ini, peneliti akan menganalisis pola asuh orang tua dalam membina
Lebih terperinciLEMBAR HASIL WAWANCARA (INFORMAN)
LEMBAR HASIL WAWANCARA (INFORMAN) Inisial Nama : MA Jenis Kelamin : Laki-Laki Umur Pendidikan Pekerjaan : 45 Tahun : SMA : Tidak Ada No. Variabel / Pertanyaan Informan Kemudahan Memperoleh Narkoba 1 Apakah
Lebih terperinciANGKET PENDIDIKAN ORANGTUA. Agar penelitian ini lancar, dimohon siswa-siswi yang menjadi sampel dapat menjawab angkat
ANGKET PENDIDIKAN ORANGTUA Kepada Yth. Siswa-siswi Di di MIN Playen Di tengah kesibukan yang anda lakukan, kami memohon sedikit waktu untuk mengisi angket. Agar penelitian ini lancar, dimohon siswa-siswi
Lebih terperinciINVESTOR MINDSET FOR LIVING!..
INVESTOR MINDSET FOR LIVING!.. Halo Sobat Trader FormulaBinary.com.. Hari ini saya mau SHARE tentang GIMANA SIH Cara untuk BERTUMBUH dan BERTUMBUH Dan TERHINDAR dari KESERAKAHAN Dalam INVESTASI?.. Nah
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN
35 LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN 36 KUESIONER Responden yang terhormat, Saya Andre Kurniawan mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Jurusan Manajemen Unika Soegijapranata Semarang, memohon kesediaan Saudara
Lebih terperinciKAJIAN KASUS SISWA SD DAN PENGEMBANGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SD. : Kemalasan Dalam Menghapal Dan Kasus Pembulian.
KAJIAN KASUS SISWA SD DAN PENGEMBANGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SD Nama : Maulida Insani Nim : 1606063 Prodi Mata Kuliah : PGSD : Bimbingan dan Konseling Dosen pengampu : Arie Rakhmat Riyadi,
Lebih terperinciPEDOMAN WAWANCARA. 3. Pernahkah anda melakukan usaha untuk menggugurkan kandungan? tua/pasangan/orang-orang terdekat anda?
LAMPIRAN 59 PEDOMAN WAWANCARA 1. Bagaimana perasaaan anda ketika anda mengetahui bahwa anda sedang hamil? 2. Apa yang anda lakukan ketika anda mengetahui bahwa anda sedang hamil? 3. Pernahkah anda melakukan
Lebih terperinciLAMPIRAN A-1 SKALA DEPRESI PADA REMAJA
LAMPIRAN A-1 SKALA DEPRESI PADA REMAJA A. IDENTITAS Kelas : B. PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian kerjakan dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan
Lebih terperinci"Ya ampun ini anak pikirannya makan terus. Hahahaha," jawab Ricky "Yah keliatan kali dari pipi Ki. Hahaha," timpal Cella Persahabatan yang nyaris
PROLOG "Grace, gimana tadi bisa gak?" Tanya Cella "Bisa sih, mudah-mudahan dapat nilainya bagus yah Cel," jawab Grace "Hai cewek-cewek, gimana tadi UNnya bisa gak?" Ucap Ricky "Bisa dong," jawab Cella
Lebih terperinciLAMPIRAN CODING SHEET 2 TRANSKIP INTERVIEW
LAMPIRAN CODING SHEET 2 TRANSKIP INTERVIEW TRANSKIP WAWANCARA INFORMAN 1 (ICHA) NO KATEGORI PERTANYAAN JAWABAN 1 Alasan menjadi Sudah berapa lama Saya ikut bimbel sejak peserta didik di bergabung dalam
Lebih terperinciSKALA MOTIVASI BELAJAR SMA AL-MUAYYAD SURAKARTA. Sebelum Uji Coba
LAMPIRAN 113 SKALA MOTIVASI BELAJAR SMA AL-MUAYYAD SURAKARTA Sebelum Uji Coba PENGANTAR Skala motivasi belajar ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa di SMA Al-Muayyad. Skala motivasi
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR
LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR Kuesioner Gaya Pengasuhan No. Item Spearman Diterima / Ditolak 1 0,304 Diterima 2 0,274 Ditolak 3 0,312 Diterima 4 0,398 Diterima 5 0,430 Diterima 6
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS. A. Analisis Bentuk Partisipasi Orang tua Terhadap Pelaksanaan. Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim Desa
BAB IV ANALISIS A. Analisis Bentuk Partisipasi Orang tua Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim Desa Kedungmalang yaitu: 1. Analisis bentuk partisipasinya dengan memberikan
Lebih terperinciLAPORAN KONSELING INDIVIDUAL
LAPORAN KONSELING INDIVIDUAL A. Identitas Konseli Nama : E Umur : 16 tahun Jenis kelamin : Perempuan Agama : Islam Domisili : Yogyakarta B. Deskripsi Masalah yang Dikeluhkan Konseli adalah anak tunggalketiga
Lebih terperinciLAMPIRAN I : PERTANYAAN PENELITIAN
LAMPIRAN 68 LAMPIRAN I : PERTANYAAN PENELITIAN Kecemasan 1. Bagaimana perasaan anda menghadapi tindakan pemasangan WSD? 2. Apa yang anda cemaskan menghadapi tindakan pemasangan WSD? instrumental 1. Bagaimana
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Ahmadi, A Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Atmasasmita, R Bunga Rampai Kriminologi. Jakarta: CV. Rajawali.
DAFTAR PUSTAKA Afrida, R.H. 1995. Identifikasi Faktor Penyebab Delinkuensi Pada Remaja dilembaga Pemasyarakatan Klas I Tanjung Gusta Medan Thun 1995. Skripsi (Tidak Diterbitkan). Medan. Universitas Medan
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen Penelitian
Lampiran 1 Instrumen Penelitian 51 KUESIONER POLA ASUH ORANG TUA SEBELUM UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS No Pernyataan SS S TS STS 1 Jika saya tidak mendengarkan perintahnya maka, orang tua akan marah pada
Lebih terperinciLAMPIRAN A. Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak
LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory No : Usia
Lebih terperinciI. Arga ( tentang Dia dan Dia )
I. Arga ( tentang Dia dan Dia ) Dia indah, dia cantik. Bagiku dia penghuni taman hatiku. Namanya Andin. Buatku melihatnya tertawa, melihat dia tak terbebani itu bahagiaku. Andini Soebagio, perempuan cantik
Lebih terperinciLAMPIRAN BIODATA DIRI
LAMPIRAN BIODATA DIRI A. Identitas Nama : IRNA SYAFITRI Nim : 080904052 Departemen : Ilmu Komunikasi Stambuk 2008 Tempat/Tanggal lahir : Kisaran, 22 Mei 1989 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Golongan
Lebih terperinciKebanyakan dari apa yang saya amati dan diceritakan oleh klien-klien saya, mereka mengatakan bahwa sebenar-nya mereka itu kesal dengan dirinya
Sekarang kita akan membahas satu topik yang sangat seru sekali yaitu tentang kedisiplinan. Anda mungkin sering mendengar bahwa banyak orang tua atau mungkin Anda sendiri yang mengatakan saya akan mendisiplinkan
Lebih terperinciLampiran 3. Verbatim Subjek 1. Waktu Wawancara : Sabtu, 08 Februari 2014 PENELITI (P) SUBJEK1 (YS)
131 Lampiran 3 Verbatim Subjek 1 Subjek 1 : Waktu Wawancara : Sabtu, 08 Februari 2014 ENELITI () SUBJEK1 () Kode Verbatim Koding Hallo.. gimana kerjaannya? 1 Udah. Uda beres. Oke. Anakmu gimana kabarnya?
Lebih terperinciKonsep Diri Rendah di SMP Khadijah Surabaya. baik di sekolah. Konseli mempunyai kebiasaan mengompol sejak kecil sampai
BAB IV ANALISIS ISLAMIC COGNITIVE RESTRUCTURING DALAM MENANGANI KONSEP DIRI RENDAH SEORANG SISWA KELAS VIII DI SMP KHADIJAH SURABAYA A. Analisis Faktor-Faktor Penyebab Seorang Siswa Kelas VIII Mengalami
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Ali, Shafique Dunia Pendidikan. Jakarta: PT. Pustaka Binaan.
54 DAFTAR PUSTAKA Ali, Shafique. 2010. Dunia Pendidikan. Jakarta: PT. Pustaka Binaan. Azwar, S. 2005. Tes Prestasi: Fungsi & Pengembangan Prestasi Belajar. Berkowits. 2003. Perilaku agresif. Yogyakarta:
Lebih terperinciKisi-Kisi Skala Dukungan sosial Orang tua
27 Kisi-Kisi Skala Dukungan sosial rang tua No Aspek Indikator Nomor Item 1 Dukungan 11,21, 24, 30, Emosional 30, 32, 35, 40 2 Dukungan Informatif 1. Sikap orang tua terhadap anak (afektif) 2. Kepercayaan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 KUESIONER KEMANDIRIAN
LAMPIRAN KUESIONER KEMANDIRIAN Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan dengan berbagai kemungkinan jawaban. Saudara diminta untuk memilih salah satu dari pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan keadaan
Lebih terperinciBab 5 PENUTUP. Berdasarkan dari hasil penelitian dan pembahasan tentang komunikasi. bersama, maka dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut :
Bab 5 PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan dari hasil penelitian dan pembahasan tentang komunikasi interpersonal menantu dan ibu mertua pada pasangan muda yang tinggal bersama, maka dapat dibuat kesimpulan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. menyebabkan perbedaan persepsi dan sikap terhadap pengalaman, sehingga
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Setiap manusia adalah unik. Hal ini terjadi karena manusia tumbuh dan berkembang dalam lingkungan yang berbeda-beda, baik secara budaya, latar belakang pendidikan,
Lebih terperinciPersahabatan Itu Berharga. Oleh : Harrys Pratama Teguh Sabtu, 24 Juli :36
Sahabat, kata yang sering kita dengar. Apakah kalian tahu arti dari sahabat? Semua pendapat orang tentang sahabat berbeda-beda. Menurutku sahabat adalah teman yang selalu ada saat kita sedang senang maupun
Lebih terperinciKerjakan dengan singkat dan jelas!
29 LAMPIRAN SOAL Nama : No : Kelas : Kerjakan dengan singkat dan jelas! 1. Alas sebuah limas berbentuk persegi dengan panjang sisinya 12 cm. Jika tinggi segitiga pada sisi tegak 10 cm, hitunglah a. tinggi
Lebih terperinciKARENA KITA ADALAH ORANGTUA: Percikan Cerita Pengasuhan Anak
KARENA KITA ADALAH ORANGTUA: Percikan Cerita Pengasuhan Anak Daftar Isi Bagian 1. Prinsip-prinsip Pengasuhan Anak Selalu Ada Kelebihan dan Kekurangan 11 Siapa Saya dan Apa Peran Saya 15 Saya, Asisten dan
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN A. Persiapan Penelitian Pada saat penelitian, peneliti melakukan persiapan dengan menggunakan alat ukur observasi dan wawancara. Observasi digunakan untuk mengetahui
Lebih terperinciPEDOMAN WAWANCARA. No. Isu Sub Isu Pertanyaan 1. Apakah anda selalu. Pola Keseimbangan. 2. Apakah anda selalu jujur dalam
100 PEDOMAN WAWANCARA Nama Suami : Nama Istri : Jumlah Anak : No. Isu Sub Isu Pertanyaan 1. Pola Pola 1. Apakah anda selalu Komunikasi Keseimbangan mendiskusikan segala hal yang Orang Tua (terbuka, jujur
Lebih terperinciBab 1. Kehilangan mimpi
Bab 1 Kehilangan mimpi Disuatu daerah didesa yang kecil,daerah surabaya tepat dekat daerah nganjuk hidup seorang wanita yang selalu gigih dalam bekerja keras demi menghidupi ketiga anaknya, bersama sang
Lebih terperinciKeindahan Seni Pendatang Baru
Pendatang Baru Hari ini adalah hari pertama Fandi masuk ke kampus. Karena dia baru pulang dari Aussie, setelah tiga tahun menetap dan sekolah disana, bersama dengan keluarganya. Orangtuanya telah mendaftarkannya
Lebih terperinciIt s a long story Part I
It s a long story Part I #throwback MFR. Mantan terakhirku di zaman smp dulu. Semasa aku dan kamu mempunyai status, orang orang di sekolah bilang pasangan paling sweet satu sekolah. Bagaimana aku dan kamu
Lebih terperinciBAB IV HASIL ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA BURUH TANI DALAM MEMBINA KEBERAGAMAAN ANAK DESA BUMIREJO ULUJAMI PEMALANG
BAB IV HASIL ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA BURUH TANI DALAM MEMBINA KEBERAGAMAAN ANAK DESA BUMIREJO ULUJAMI PEMALANG Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan melalui wawancara dan observasi, mengenai
Lebih terperinciLampiran 4. Verbatim Subjek 2. Waktu Wawancara : Rabu, 26 Maret 2014 PENELITI (P) SUBJEK2 (A)
142 Lampiran 4 Verbatim Subjek 2 Subjek 2 : Waktu Wawancara : Rabu, 26 Maret 2014 ENELITI () SUBJEK2 () Kode Verbatim Koding Bagaimana pekerjaan kamu? Ya begitu aja sih, Cuma akhir bulan katanya mau ada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Siswa SD kelas IV hingga VI umumnya berada pada masa kanakkanak akhir yang berusia 6-12 tahun. Masa kanak-kanak akhir merupakan periode pertumbuhan yang lambat dan
Lebih terperinciScale Variance if. Cronbach s Item Deleted. Item Deleted. Deleted X1.916 X X X X X6 117.
Uji Validitas dan Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach s N of Items Alpha.921 31 Item-total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach s Item Deleted Item Deleted Total
Lebih terperinciKARAKTERISTIK INFORMAN
KARAKTERISTIK INFORMAN Komunikasi Efektif Dokter dan Pasien Dalam Upaya Keselamatan Pasien (patient Safety) di Ruang Rawat Inap Rumah Sakit Haji Medan Petunjuk Pengisian : Istilah pertanyaan dibawah ini
Lebih terperinciDAFTAR PERTANYAAN (Kuesioner) a. Isilah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang sebenarnya.
DAFTAR PERTANYAAN (Kuesioner) No. Responden :... Petunjuk pengisian : a. Isilah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang sebenarnya. b. Pilihlah jawaban yang sesuai atau yang paling mendekati dengan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Perkawinan merupakan bersatunya seorang laki-laki dengan seorang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkawinan merupakan bersatunya seorang laki-laki dengan seorang perempuan sebagai suami istri untuk membentuk keluarga. Dahulu pembagian peran pasangan suami
Lebih terperinciNo. Responden : Nama : Umur : Jenis Kelamin Pendidikan terakhir : Pekerjaan :
PEDOMAN WAWANCARA MENDALAM STUDI KUALITATIF PERILAKU BUANG AIR BESAR PADA IBU RUMAH TANGGA YANG TIDAK MEMILIKI JAMBAN KELUARGA DI KECAMATAN SUKARESMI KABUPATEN GARUT 2009 Informan : Ibu rumah tangga No.
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN SUBJEK DAN HASIL PENELITIAN
BAB III GAMBARAN SUBJEK DAN HASIL PENELITIAN 1.1 Gambaran R, S, dan N dampak perceraian orang tua terhadap remaja Gaya hidup dalam kehidupan anak remaja masa kini mungkin sudah tidak karuan dibandingkan
Lebih terperinciPEDOMAN OBSERVASI. No. Aspek yang diamati Keterangan. 3 Interaksi antara anak dengan orang tua. 4 Sosialisasi yang dilakukan dalam keluarga
LAMPIRAN 85 86 Lampiran 1 PEDOMAN OBSERVASI 1. Untuk Keluarga No. Aspek yang diamati Keterangan 1 Lokasi 2 Kondisi dalam keluarga 3 Interaksi antara anak dengan orang tua 4 Sosialisasi yang dilakukan dalam
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. memiliki tugas perkembangan yang sangat penting yaitu mencapai status
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Mahasiswa termasuk di dalam kategori remaja akhir dan dewasa awal. Pada masa itu umumnya merupakan masa transisi. Mereka masih mencari jati diri mereka masing-masing,
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA. penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Setelah data diperoleh dari
BAB IV ANALISIS DATA Pada bab ke empat ini peneliti akan menguraikan analisis dari data penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Setelah data diperoleh dari lapangan yang berupa observasi dan wawancara
Lebih terperinciEh, maaf ga sengaja, gue lagi buru-buru. Loe ga papa? tanya Joe menyesal.
Saat kamu merasakan cinta terhadap seseorang tapi tidak bisa memberitahunya, apa yang akan kamu lakukan? Terus diam atau memberanikan diri untuk mengungkapkannya? Lita memilih untuk diam, karena dia pikir
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN A. FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB SISWA TIDAK DAPAT MEMBACA DI SD NEGERI 1 TELUK KIJING KECAMATAN LAIS KABUPATEN MUSI
BAB IV HASIL PENELITIAN A. FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB SISWA TIDAK DAPAT MEMBACA DI SD NEGERI 1 TELUK KIJING KECAMATAN LAIS KABUPATEN MUSI BANYUASIN. Faktor-faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan
Lebih terperinciInforman S1 S2 S3 S4 S5
89 C. Deskripsi Hasil Penelitian dalam Bentuk Table. Tabel.6 Identitas Informan Informan S1 S2 S3 S4 S5 Nama Martini Hj. Zubaidah Maria Theresia Sriwahyuni Yustina Ekowati, S.Pd Agnes Efitiani Usia 46
Lebih terperinciArif Rahman
INT. DESA SANGIA - PAGI HARI Dengan penuh makna hidup, setiap pagi dan bangun lebih cepat. Mereka harus mempersiapkan diri untuk ke sawah demi tetap merawat tanaman mereka agar selalu sehat. Di saat yang
Lebih terperinciBAB V POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL PADA PARTISIPAN INDONESIA DALAM PERSEKUTUAN DOA SOLAFIDE
BAB V POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL PADA PARTISIPAN INDONESIA DALAM PERSEKUTUAN DOA SOLAFIDE Komunikasi menjadi bagian terpenting dalam kehidupan manusia, setiap hari manusia menghabiskan sebagian besar
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pengembangan karakter manusia sebagai makhluk sosial. membutuhkan manusia lainnya untuk berinteraksi.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pengembangan karakter manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan manusia lainnya untuk berinteraksi. Untuk berhubungan dengan orang lain dibutuhkan komunikasi yang
Lebih terperinciANNIE DAN HALLEY. Written By. Puspasani
DAN Written By Puspasani SINOPSIS Siang hari yang panas, Annie pulang dari sekolah kepribadian. Mama Annie sudah menyiapkan makan siang untuknya. Setelah selesai makan siang, Mama Annie memberi tahu Annie
Lebih terperinciVerbatim. Tujuan Khusus Tema Sub Tema Kategori Kata kunci P1 P2 P3. dapat. Saya hanya pasrah kepada. kanker payudara istri pasca
LAMPIRAN 1 Verbatim Tujuan Khusus Tema Sub Tema Kategori Kata kunci P1 P2 P3 Mengidentifikasi Bentuk-bentuk Dukungan Pasrah dan Saya kaget, karena selama dukungan sosial dukungan emosional percaya kepada
Lebih terperinciSelesai mandi, istri keluar kamar mandi. Tubuhnya ditutupi handuk. Sambil mengeringkan rambut menggunakan handuk, istri berjalan menuju meja rias.
Selesai mandi, istri keluar kamar mandi. Tubuhnya ditutupi handuk. Sambil mengeringkan rambut menggunakan handuk, istri berjalan menuju meja rias. Saat berjalan, dia sempat melirik suami yang masih tertidur.
Lebih terperinciAku, Sekolah, dan Cita-citaku
Aku, Sekolah, dan Cita-citaku Melisa Putri Saya tinggal di Desa Kedang Murung bersama kedua orang tua saya. Saya memiliki adik yang bernama Muhammad Hidayat. Saya sekolah di SMP N 1 Kota Bangun, sedangkan
Lebih terperinciLAMPIRAN. Apa saja produk atau pelayanan yang baru, selama Ibu memimpin usaha soto ini? Tolong jelaskan.
LAMPIRAN No Kategori Pertanyaan Jawaban Responden 1 (Ibu Rumini) 1. Produk dan jasa Apa saja produk atau pelayanan yang baru, selama Ibu memimpin usaha soto ini? Tolong jelaskan. Tidak ada, semuanya sama
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Rumah Sakit Khusus Daerah (RSKD)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Setting Penelitian 4.1.1. Gambaran Umum Rumah Sakit Khusus Daerah (RSKD) Provinsi Maluku Rumah Sakit Jiwa Ambon di mulai tahun anggaran 1981/1982 Rumah Sakit
Lebih terperinciKuesioner A. PROKRASTINASI AKADEMIK
Kuesioner Kami mohon bantuan anda mengisi angket untuk penelitian siswa SMP Negeri 10 Salatiga sebagai bahan riset untuk menyelesaikan Study Magister Sains Psikologi di UKSW Salatiga. Untuk itu kami mohon
Lebih terperinciDaftar pertanyaan untuk key informan : Customer service PT Galva Technologies (Sdri. Ayu)
Daftar pertanyaan untuk key informan : Customer service PT Galva Technologies (Sdri. Ayu) 1. Seberapa sering anda berkomunikasi dengan pelanggan 2. Apakah semua pelanggan yang datang diperlakukan yang
Lebih terperinciLAMPIRAN. Universitas Sumatera Utara
LAMPIRAN HASIL WAWANCARA Informan I Nama : Manimbul Hutauruk Tanggal Wawancara : 31 Januari 2015 Tempat : Rumah Bapak Manimbul Hutauruk Waktu : Pukul 13.00 WIB 1. Berapa lama anda tinggal di Desa Hutauruk?
Lebih terperinciPERAN ORANG TUA DALAM MEMBATASI TAYANGAN TELEVISI BAGI ANAK DI PERGURUAN TK PERMATA BANGSA BINJAI BARAT
PEDOMAN WAWANCARA (Dilaksanakan dengan teknik wawancara mendalam) PERAN ORANG TUA DALAM MEMBATASI TAYANGAN TELEVISI BAGI ANAK DI PERGURUAN TK PERMATA BANGSA BINJAI BARAT (Studi Kasus terhadap Wacana di
Lebih terperinciKeywords: Parental, the parents, the motivation to study
ANALISIS FAKTOR ORANG TUA PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA Kurniawati Syahrani, Yohanes Bahari, Rustiyarso Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP UNTAN Pontianak
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN MASALAH
BAB V PEMBAHASAN MASALAH A. PEMBAHASAN Setiap manusia memiliki impian untuk membangun rumah tangga yang harmonis. Tetapi ketika sudah menikah banyak dari pasangan suami istri yang memilih tinggal bersama
Lebih terperinciSATUAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK SIKLUS I
SATUAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK SIKLUS I 1. Topik Permasalahan : Tidak mampu menolak ajakan teman 2. Bidang Bimbingan : Pribadi 3. Kompetensi Dasar : Siswa dapat menemukan masalah yang dihadapi dan belajar
Lebih terperinciUJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS. Koefisien Validitas
L A M P I R A N UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS Variabel Dukungan Sosial Wali Kelas (X) No Item Koefisien Validitas Titik Kritis Keterangan 1 0,788 0,300 Valid 2 0,487 0,300 Valid 3 0,629 0,300 Valid
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN SARAN
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan 1. Simpulan Umum Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti, maka dapat disimpulkan bahwa pola interaksi keluarga pada pasangan suami istri yang bertempat
Lebih terperinciINSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP Identitas Diri Nama : Tanggal : Jenis Kelamin : L / P Kelas : PETUNJUK PENGISIAN Assalamu alaikum Wr.Wb. Angket ini bukan suatu tes, tidak ada
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SMP NEGERI 1 WONOPRINGGO
BAB IV ANALISIS PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SMP NEGERI 1 WONOPRINGGO A. Analisis Karakter Siswa SMP Negeri 1 Wonopringgo Untuk mengetahui perkembangan karakter siswa di SMP
Lebih terperinciLAMPIRAN A ( SOAL PRE TEST DAN POST TEST ) 73
L A M P I R A N 72 LAMPIRAN A ( SOAL PRE TEST DAN POST TEST ) 73 Soal pre - test Nama : Kelas : Tanggal : Isilah titik titik di bawah ini! 1. Angka 24 dan 45, angka 24 lebih. dari angka 45 2. angka 100
Lebih terperinciPagi hari di sekolah didalam kelas ada 3 orang anak murid yang sedang berbincang-bincang. Yaitu Ditra, Dila, Tantri, DITRA.
SCENE 1 Pagi hari di sekolah didalam kelas ada 3 orang anak murid yang sedang berbincang-bincang. Yaitu Ditra, Dila, Tantri, CUT TO : SCENE 2 (Ceria) Met Pagi Dila, Tantri.!!, Pagi Ditra Ngomong-ngomong
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. A. Kesimpulan Pemulung diidentikkan dengan sampah, dimana ada sampah disana ada
102 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Pemulung diidentikkan dengan sampah, dimana ada sampah disana ada pemulung. Pemulung pada dasarnya mencari barang-barang bekas yang bisa mereka jual kembali seperti sampah
Lebih terperinciRumah Ketua RT : (tok tok tok.) Assalamuallaikum.. permisi : Waallaikum salam eeeh perawat Evita.. apa kabar?
Setting: Di suatu hari yang cerah beberapa hari setelah dilakukannya implementasi oleh perawat Evita mengenai senam kaki dan edukasi mengenai terapi diet bagi sekelompok masyarakat yang menderita DM. Maka
Lebih terperinciBAB III PERUBAHAN PERILAKU YANG TERJADI PADA LANSIA
BAB III PERUBAHAN PERILAKU YANG TERJADI PADA LANSIA A. Perubahan Perilaku yang Terjadi Pada Lansia Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti pada lansia dan keluarganya di desa Walikukun, memberikan
Lebih terperinciSexual Abuse. Ditulis oleh Grace Suryani Jumat, 17 April :05
Guys, di dalam hidup ini kita harus sadar siapa yang sebenarnya kita hadapi, dan siapa diri kita yang sebenernya. Kalo ngga, kita bakal stress en mudah terpancing dengan kondisi di sekitar kita. Kemarin,
Lebih terperinciKUESIONER PERAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI GURU UNTUK MENSOSIALISASIKAN BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
KUESIONER PERAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI GURU UNTUK MENSOSIALISASIKAN BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) Petunjuk pengisian: 1. Bacalah setiap pertanyaan tanpa ada yang dilewatkan 2. Pilihlah jawaban yang
Lebih terperinciTABEL IV Hasil Observasi Awal Perilaku Datang Terlambat Sekolah Sebelum Treatment. Sebelum Treatment Nama Tanggal Waktu Datang
TABEL IV Hasil Observasi Awal Perilaku Datang Terlambat Sekolah Sebelum Treatment Sebelum Treatment Nama Tanggal Waktu Datang II MF MR HN S Senin 25 Januari 2016 Selasa 26 Januari 2016 7:32 Rabu 27 Januari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN Pada BAB IV ini akan dibahas mengenai; a) proses berpikir reflektif siswa dalam memecahkan masalah sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) bagi mereka yang memiliki pengetahuan
Lebih terperinci