SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar DEWI MAYA AYU SEPTIANA A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Disusun Oleh: DEWI MAYA AYU SEPTIANA A Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing: Minsih, M. Pd NIK Tanggal: 25 Februari 2014 ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Telah dipersiapkan dan disusun oleh: DEWI MAYA AYU SEPTIANA A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 03 Maret 2014 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Minsih, M. Pd ( ) 2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd ( ) 3. Dra. Risminawati, M. Pd ( ) Surakarta, Maret 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum NIP iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Februari 2014 DEWI MAYA AYU SEPTIANA NIM. A iv

5 MOTTO "Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk" (QS. Al-Baqarah: 45) Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah (QS. Ath-Thalaq: 3) "Terkadang dalam banyak keterbatasan, kita harus sabar menunggu rencana terbaik datang, sambil terus melakukan apa yang bisa dilakukan" (Darwis Tere Liye) Kesuksesan diraih bukan karena keberuntungan, melainkan karena kerja keras (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Dengan segala keikhlasan dan rasa bersyukur kepada Allah SWT, skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Keluargaku khususnya Ibu dan Bapak tercinta serta kakak tersayang yang senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan dan dorongan serta nasihat yang mengalir tanpa henti. 2. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan doa, dukungan dan dorongan dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Semua teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas D terimakasih atas dukungan dan kerjasamanya selama ini. 4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-nya. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Rosulullah Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya yang telah memberikan teladan. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Ngadirejo 01 Kartasura Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terima atas segala bantuan yang diberikan baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan tugas ini kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian ini. vii

8 2. Bapak Dr. Samino, M. M, Ketua Program Studi S-I PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. Ibu Minsih, M. Pd, Dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Ibu Musri Hartini, S. Pd selaku kepala SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura dan Bapak Supriyanto, S. Pd selaku guru kelas V serta seluruh keluarga besar SD Negeri Ngadirejo 1 Kartasura. 5. Semua pihak yang tidak mungin disebutkan satu per satu yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan karya selanjutnya. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk penulis dan para pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, Februari 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAM PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNTAYAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Keterampilan Menyimak Cerita... 8 a. Keterampilan Berbahasa ) Pengertian keterampilan ) Pengertian bahasa ) Pengertian keterampilan berbahasa ) Aspek-aspek keterampilan berbahasa b. Hakikat Cerita ) Pengertian cerita anak ix

10 2) Jenis-jenis cerita anak ) Unsur-unsur pembangun cerita anak c. Keterampilan Menyimak ) Pengertian keterampilan menyimak ) Jenis-jenis keterampilan menyimak ) Faktor keterampilan menyimak ) Indikator keterampilan menyimak d. Pembelajaran Bahasa Indonesia ) Pembelajaran bahasa indonesia di SD ) Kurikulum pembelajaran bahasa indonesia Pendekatan pembelajaran SAVI a. Pendekatan Pembelajaran ) Pengertian pendekatan pembelajaran ) Peran pendekatan pembelajaran ) Jenis pendekatan pembelajaran b. Pendekatan SAVI ) Pengertian pendekatan SAVI ) Tahap-tahap pendekatan SAVI Media Animasi Audio Visual a. Hakikat media pembelajaran ) Pengertian media pembelajaran ) Fungsi dan peran media pembelajaran ) Pemilihan media pembelajaran b. Media berbasis audio visual ) Pengertian media audio visual ) Kelebihan dan kelemahan media audio visual Relevansi Keterampilan Menyimak dengan Pendekatan SAVI dan Media Audioa Visual B. Penelitian Yang Relevan x

11 C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Jenis dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Validitas Data H. Teknik Analisis Data I. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian Sejarah Berdirinya SD Visi dan Misi Data Sekolah Fasilitas Sekolah Kegiatan Ekstrakurikuler B. Refleksi Awal C. Analisis Pencarian Fakta Dialog awal Identifikasi Masalah dan Solusi Perencanaan Solusi Masalah D. Deskripsi Penelitian Siklus Siklus I Siklus II E. Pembahasan F. Keterbatasan Penelitian xi

12 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi Hasil Penelitian C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan Tabel 3.1 Jadwal penelitian Tabel 4.1 Daftar guru SD Negeri Ngadirejo Tabel 4.2 Jadwal kegiatan ekstrakurikuler Tabel 4.3 Indikator menyimak pra siklus Tabel 4.4 daftar nilai pra siklus Tabel 4.5. Indikator keterampilan menyimak siklus I Tabel 4.6. Daftar nilai siklus I Tabel 4.7. perbandingan indikator pra siklus dan siklus I Tabel 4.8. indikator keterampilan menyimak siklus Tabel 4.9. daftar nilai siklus II Tabel perbandingan indikator menyimak siklus I dan siklus II Tabel perbandingan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II Tabel perbandingan indikator pra siklus, siklus I, dan siklus II xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK Gambar 4.1 Grafik indikator menyimak pra siklus Gambar 4.2 grafik nilai pra siklus Gambar 4.3. Grafik indikator keterampilan menyimak siklus I Gambar 4.4. Grafik nilai tes keterampilan menyimak Gambar 4.5. Grafik Indikator keterampilan menyimak Gambar 4.6. Grafik nilai menyimak siklus II Gambar 4.7 Grafik perbandingan pra siklus, rerata siklus I dan siklus II xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat ijin riset Lampiran 2 Surat keterangan riset Lampiran 3 Lembar observasi pra siklus Lampiran 4 Pedoman wawancara guru pra siklus Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa pra siklus Lampiran 6 RPP siklus I Lampiran 7 Lembar Observasi siklus I pertemuan Lampiran 8 Lembar observasi siklus I pertemuan Lampiran 9 Pedoman wawancara siswa siklus Lampiran 10 RPP siklus II Lampiran 11 Lembar observasi siklus 2 pertemuan Lampiran 12 Lembar observasi siklus 2 pertemuan Lampiran 13 Pedoman wawancara setelah siklus Lampiran 14 Pedoman wawancara siswa siklus Lampiran 15 Dokumentasi Foto Lampiran 16 Surat daftar bimbingan xv

16 ABSTRAK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dewi Maya Ayu Septiana, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak cerita anak melalui pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual pada siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura yang berjumlah 43 siswa dan guru kelas V sebagai subyek pelaku tindakan pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan menyimak cerita anak, hal ini dapat dilihat dari: 1) Memperhatikan cerita sebelum tindakan 62, 79%, siklus I 83,71%, siklus II 100%, 2) Mengenali topik cerita sebelum tindakan 37,20%, siklus I 55,81%, siklus II 80,23%, 3) Menjawab pertanyaan sebelum tindakan 41,86%, siklus I 66,27%, siklus II 80,22%, 4) Menceritakan kembali isi cerita sebelum tindakan 27,90%, siklus I 52,32%, siklus II 80,22%. Hasil tes belajar menyimak siswa juga mengalami peningkatan dilihat dari hasil belajar sebelum tindakan 39,54%, siklus I 74,41%, siklus II 100%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan menyimak cerita anak siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura. Kata kunci: Keterampilan menyimak, pendekatan SAVI, media audio visual xvi