BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
|
|
- Widya Yuwono
- 5 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD MI Asas Islam Salatiga. Subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas 3A yang berjumlah 27 siswa dan siswa kelas 3B yang berjumlah 30 siswa. Kelas 3B adalah sebagai kelas ekperimen yang diberi perlakuan metode APIQ sedangkan kelas 3A sebagai kelas kontrol diberi pembelajaran dengan metode perhitungan bersusun. Data siswa kelompok kotrol dan eksperimen dapat dilihat pada tabel seperti berikut: Tabel 1. Data Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah Kelas Kontrol (Kelas 3A) Kelas Eksperimen (Kelas 3B) Jumlah Seluruhnya Analisis Data Pretest Deskripsi Nilai Pretest Nilai pretest digunakan untuk mengetahui keadaan sebelum diberi perlakuan awal pada kelompok kontrol yaitu kelas 3A dan kelompok eksperimen yaitu kelas 3B maka diperoleh hasil yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut: Tabel 2. Deskripsi Nilai Pretest PRETEST KONTROL PRETEST EKSPERIMEN N Valid Missing Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum
2 29 Berdasarkan hasil dari analisis soal pretest dapat terlihat bahwa hasil dari pretest kelas kontrol yang berjumlah 27 siswa mempunyai rata-rata 57,59 dengan standar deviasi 13,110; nilai minimum sebesar 25 serta nilai maximum sebesar 75. Sedangkan kelas eksperimen dengan jumlah siswa 30 mempunyai rata-rata sebesar 52,33. Kelas eksperimen mempunyai standar deviasi sebesar 9,890 dengan nilai minimum sebesar 35 dan nilai maksimum sebesar 70. Analisis frekuensi pada hasil belajar pretest kedua kelas dapat dikategorikan dalam 3 tingkatan sebagai berikut: Nilai Maksimum = 75; dan nilai minimum = 25 sehingga rangenya = (75-25) = 50 sehingga lebar kelasnya adalah (50+1)/3 = 17 Oleh karena itu, distribusi frekuensi nilai pretest dapat dilihat dalam tabel berikut ini Tabel 3. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen Kategori Interval Skor Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Frekuensi % Frekuensi % Tinggi 58< x ,85% 10 33,33% Sedang 41< x ,33% 14 46,67% Rendah 24 < x ,82% 6 20% Jumlah % % Berdasarkan Tabel 13 hasil belajar pretest kelas kontrol memiliki kategori tinggi sebanyak 14 siswa (51,85%), kategori sedang sebanyak 9 siswa (33,33%), kategori rendah sebanyak 4 siswa (14,82%). Kelas Eksperimen memiliki hasil belajar pretest kategori tinggi sebanyak 10 siswa (33,33%), kategori sedang sebanyak 14 siswa (46,67%), dan kategori rendah sebanyak 6 siswa (20%). Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa kelas 3A sebagai kelas kontrol SD MI Asas Islam Salatiga berada pada kategori tinggi serta kelas 3B sebagai kelas eksperimen berada pada kategori sedang.
3 Uji Normalitas Pretest Uji normalitas merupakan salah satu syarat sebelum melakukan uji banding dua sampel. Gunanya untuk mengetahui normal atau tidaknya data yang ada pada varabel kontrol dan eksperimen. Untuk uji normalitas, penelitian ini menggunakan SPSS v16.0 dengan Uji Kolmogorov-Smirnov. Data pada hasil uji normalitas dikatakan normal jika nilai signifikansi Asymp sig. (2-tiled) menunjukkan angka > 0,05. Data menunjukan tidak berdistribusi normal jika Asymp sig. (2-tiled) < 0,05. Hasil uji normalitas pada penelitian ini dapat dilihat dari tabel berikut: Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Pretest kontrol Pretest eksperimen N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Berdasarkan tabel 14 dapat dilihat bahwa nilai signifikan pada Asymp. Sig. (2-tailed) pretest pada kelas kontrol adalah 0,507 atau probabilitas lebih dari 0,05 dan kelas ekperimen mempunyai nilai signifikan sebesar 0,622 atau probabilitas lebih dari 0,05 sehingga H 0 diterima yang berarti kedua populasi berdistribusi normal. Gambar 1. Data Nilai Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen
4 Uji Beda Rata-rata Nilai Pretest Untuk melakukan uji beda rata-rata antara kedua sampel, peneliti menggunakan program SPSS v16.0 yang dilakukan dengan Independent t-test. Hasil perhitungan uji beda t-test dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 5. Hasil Uji Independent Sampel t-test nilai Pretest NILAI PRETEST Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Differ ence Std. Error Differenc e 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Berdasarkan hasil uji beda rerata diperoleh nilai signifikansi uji Levene atau uji homogenitas pretest sebesar 0,192 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H 0 ) diterima, artinya nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama, atau dapat disebut homogen. Untuk uji t, jika dilihat dari Equal Variances Assumed, pada kolom sig. (2- tailed) menunjukan angka 0,091 > 0,05 maka H 0 diterima, artinya tidak terdapat perbedaan nilai rerata antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Selanjutnya, untuk menafsirkan hasil uji t dapat juga dengan cara melihat t hitung dan t tabel nya. t hitung dari output diatas adalah 1,720. Sedangkan t tabel dapat dicari dengan perhitungan t (0,05/2;n-2) = t (0,05/2; 57-2) = t (0,025;55) = 1,960. Sehingga dapat diketahui nilai dari t tabel adalah 1,960. Karena t hitung = 1,720 < t tabel = 1,960, maka H 0 diterima, yang berarti rata-rata kedua sampel adalah sama. Kesimpulanya rataan kedua sampel adalah sama.
5 Langkah Pembelajaran Dalam penelitian ini, untuk mengetahui hasil posttest siswa kelas eksperimen, peneliti melakukan empat kali pertemuan. Pada setiap pertemuan terdapat beberapa langkah yang dilakukan peneliti. Langkah kegiatan pembelajaran pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal Kegiatan pembelajaran diawali dengan guru mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk melakukan do a. Kemudian guru melakukan absensi, perkenalan tentang metode dan membuat kesepakatan dengan siswa mengenai aturan yang harus ditaati selama proses belajar di kelas berlangsung. Kemudian guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan meminta siswa mengerjakan soal pretest yang diberikan oleh guru. Setelah itu guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti Guru menjelaskan materi perkalian dasar dengan metode APIQ, kemudian meminta siswa membuat soal perkalian yang akan ditukarkan dengan teman satu bangkunya. Setelah itu guru melakukan tanya jawab secara lisan tanpa alat tulis sebagai alat bantu hitung. c. Kegiatan penutup Guru membimbing siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang baru saja dilakukan siswa. Kemudian membimbing siswa melakukan doa penutup dan mengucapkan salam penutup. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal Kegiatan pembelajaran pada hari kedua diawali dengan guru mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk melakukan do a. Kemudian guru melakukan absensi dan mengingatkan siswa mengenai aturan yang harus ditaati selama proses belajar di kelas berlangsung. Setelah guru memberikan pengarahan, guru membentuk siswa menjadi
6 33 beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa perkelompok. Guru meminta siswa melakukan permainan kombi milinium yang diawali dengan pelemparan dadu oleh guru. Setiap individu di dalam kelompok mempunyai tugas masing-masing yaitu mencari hasil perkalian, pembagian, pertambahan, dan pengurangan. Setelah dadu dilempar, setiap siswa diminta mencari jawaban sesuai dengan tugas masing-masing individu dalam kelompok. Setelah itu guru memberikan lembar kerja untuk dikerjakan siswa secara individu. Kemudian, guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti Guru menjelaskan materi perkalian yang hasilnya tiga angka dengan metode APIQ, kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa yang harus diselesaikan dengan teman satu bangku. Setelah itu, guru melakukan tanya jawab secara lisan tanpa alat tulis sebagai alat bantu hitung. c. Kegiatan penutup Guru membimbing siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang baru saja dilakukan siswa kemudian membimbing siswa melakukan doa penutup dan mengucapkan salam penutup. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan awal Kegiatan pembelajaran pada hari ketiga diawali dengan guru mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk melakukan do a. Kemudian guru melakukan absensi dan mengingatkan siswa mengenai aturan yang harus ditaati selama proses belajar di kelas berlangsung. Setelah guru memberikan pengarahan, guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa perkelompok dan meminta memberikan permainan ular tangga yang berkaitan dengan hitung perkalian. Setelah itu guru memberikan lembar kerja untuk dikerjakan siswa secara individu. Kemudian, guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran.
7 34 b. Kegiatan inti Setelah guru mengulas pelajaran yang lalu, guru menjelaskan materi pembagian bilangan tiga angka dengan Metode APIQ. Kemudian bersama siswa menyelesaikan soal pembagian dari nomor-nomor yang diambil dari sebuah kantung. Dengan pengambilan nomor-nomor dari sebuah kantung tersebut, guru juga mengajarkan cara mengubah perkalian ke dalam bentuk pembagian dan sebaliknya. Setelah itu, Guru memberikan tugas yang dikerjakan secara kelompok yang berkaitan dengan penyelesaian masalah sehari-hari melalui matematika dan melakukan tanya jawab secara lisan tanpa alat tulis sebagai alat bantu hitung. c. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang baru saja dilakukan siswa. Kemudian, guru membimbing siswa melakukan do a penutup dan mengucapkan salam penutup. 3 Pertemuan Keempat a. Kegiatan awal Kegiatan pembelajaran pada hari keempat diawali dengan guru mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk melakukan do a. Kemudian guru melakukan absensi dan mengingatkan siswa mengenai aturan yang harus ditaati selama proses belajar di kelas berlangsung. Setelah guru memberikan pengarahan, guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa perkelompok. Guru meminta siswa melakukan permainan lucky ball yang berkaitan dengan pembagian. Setelah itu guru memberikan lembar kerja untuk dikerjakan siswa secara individu. Kemudian, guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita baik dalam materi perkalian ataupun pembagian. Kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa yang harus diselesaikan dengan teman satu bangku. Setelah itu, guru
8 35 melakukan tanya jawab secara lisan tanpa alat tulis sebagai alat bantu hitung. c. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang baru saja dilakukan siswa. kemudian membimbing siswa melakukan doa penutup dan mengucapkan salam penutup. 4.4 Analisis Data Posttest Deskripsi Nilai Posttest Analisis deskriptif nilai posttest digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapatkan perlakuan dengan metode APIQ. Analisis deskriptif pada penelitian ini menggunakan SPSS v16.0. Hasil analisis deskriptif untuk nilai posttest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada Tabel 16. Berdasarkan hasil dari analisis soal posttest dapat terlihat bahwa hasil dari posttest kelas kontrol yang berjumlah 27 siswa mempunyai rata-rata 71,85; standar deviasi sebesar 14,620; nilai minimum sebesar 45 dan nilai maksimum sebesar 100. Sedangkan kelas eksperimen dengan jumlah siswa 30 mempunyai rata-rata sebesar 84,50; standar deviasi sebesar 15,776; nilai minimum sebesar 45 dan nilai maksimum sebesar 100. Tabel 6. Deskripsi Nilai Posttest Posttest Kontrol Posttest Eksperimen N Valid Missing Mean Median Mode a Std. Deviation Minimum Maximum a. Multiple modes exist. The smallest value is shown Analisis frekuensi pada hasil belajar posttest kedua kelas dapat dikategorikan dalam 3 tingkatan sebagai berikut:
9 36 Nilai Maksimum = 100; dan nilai minimum = 45 sehingga rangenya = (100-45) = 55 sehingga lebar kelasnya adalah (55+1)/3 = 18,67 Oleh karena itu, tabel distribusi frekuensi dapat dilihat dalam tabel berikut ini Tabel 7. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen Kategori Interval Skor Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Frekuensi % Frekuensi % Tinggi 81,33< x ,74% 22 73,33% Sedang 62,66< x 81, ,74% 6 20% Rendah 43,99< x 62, ,52% 2 6,67% Jumlah % % Berdasarkan tabel 17 hasil belajar posttest kelas kontrol memiliki kategori tinggi sebanyak 11 siswa (40,74%); kategori sedang sebanyak 11 siswa (40,74%) dan kategori rendah sebanyak 5 siswa (18,52%). Kelas Eksperimen memiliki hasil belajar posttest kategori tinggi sebanyak 22 siswa (73,33%); kategori sedang sebanyak 6 siswa (20%), dan kategori rendah sebanyak 2 siswa (6,67%). Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa kelas 3A sebagai kelas kontrol SD MI Asas Islam Salatiga berada pada kategori tinggi dan sedang serta kelas 3B sebagai kelas eksperimen berada pada kategori tinggi Uji Normalitas Posttest Data pada hasil uji normalitas dikatakan normal jika nilai signifikansi Asymp sig. (2-tiled) menunjukkan angka > 0,05. Data menunjukkan tidak berdistribusi normal jika Asymp sig. (2-tiled) < 0,05. Hasil uji normalitas posttest pada penelitian ini dapat dilihat dari Tabel 18. Berdasarkan Tabel 18 dapat dilihat bahwa nilai signifikan pada Asymp. Sig. (2-tailed) posttest pada kelas kontrol adalah 0,841 (> 0,05) berarti data normal dan kelas ekperimen mempunyai nilai signifikan sebesar 0,070 (>0,05) sehingga dapat disimpulkan kedua data berdistribusi normal.
10 37 Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest Nilai Posttest Kontrol Nilai Posttest Eksperimen N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Untuk diagram datanya dapat dilihat dalam diagram berikut ini: Gambar Uji Nilai Beda Posttest Rata-rata Kelas Hasil Kontrol Belajar dan Kelas PosttestMatematika Eksperimen Uji Beda Rata-rata Nilai Posttest Untuk melakukan uji beda rata-rata antara kedua sampel, peneliti menggunakan program SPSS v16.0 yang dilakukan dengan Independent t-test. Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perlakuan Metode APIQ terhadap kelas eksperimen. Hasil perhitungan uji beda t-test dapat dilihat pada tabel berikut ini:
11 38 Tabel 9. Hasil Uji Independent Sampel t-test nilai Posttest Nilai Posttest Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Differen ce Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Berdasarkan hasil uji beda rerata diperoleh nilai signifikansi uji Levene atau uji homogenitas posttest sebesar 0,705 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H 0 ) diterima, artinya nilai posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama, atau dapat disebut homogen. Jika dilihat dari Equal Variances Assumed, pada kolom sig. (2-tailed) menunjukan sebesar 0,003 < 0,05 artinya bahwa nilai rata-rata posttest kelas kontrol dan eksperimen berbeda, maka H 0 ditolak dan H 1 diterima. Selanjutnya, berdasarkan t hitung dari output diatas adalah -3,128. Sedangkan t tabel dapat dicari dengan perhitungan t (0,05/2;n-2) = t (0,05/2; 57-2) = t (0,025;55) = 1,960. Sehingga dapat diketahui nilai dari Tabel t adalah 1,960 atau - 1,960. Karena t hitung = -3,128 > t tabel = -1,960, maka H 0 ditolak, sedangkan H 1 diterima yang berarti ada pengaruh Metode APIQ terhadap hasil belajar matematika siswa Pembahasan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Metode APIQ terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 3 SD MI Asas Islam Salatiga Tahun
12 39 Pelajaran 2015/2016. Analisis pelaksanaan penelitian diperlukan untuk menjelaskan tingkat keberhasilan pembelajaran dengan Metode APIQ. Pembelajaran matematika di kelas 3A sebagai kelas kontrol pada materi perhitungan perkalian dan pembagian menggunakan cara panjang dengan bersusun tanpa adanya permainan ataupun modifikasi dalam pembelajarannya. Setelah guru membuka pelajaran, guru mengajarkan pembelajaran. Sebelum memasuki tugas kelompok, guru mempersilahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan jika terdapat siswa yang kurang jelas dalam pembelajarannya. Kemudian guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, dan memberikan tugas secara kelompok. Setelah itu, guru memberikan latihan secara individu melalui lembar kerja siswa dan melakukan beberapa pembahasan terkait soal yang susah. Pembelajaran matematika di kelas 3B sebagai kelas eksperimen menggunakan metode APIQ. Metode APIQ mengajarkan siswa melakukan perhitungan perkalian dan pembagian secara cepat. Mula-mula pada awal pembelajaran siswa akan diberikan permainan edukatif. Permainan edukatif tersebut akan berganti-ganti pada setiap pertemuan. Dalam hal ini, peneliti menggunakan permainan super kombi milenium, ular tangga dan lucky ball. Kemudian, siswa akan diberi lembar kerja yang sesuai dengan kemampuan siswa. Setelah selesai mengerjakan, guru akan menjelaskan materi perhitungan cepat dengan cara yang menyenangkan sampai siswa jelas dalam pengerjaannya. Jika ada yang masih kurang jelas, guru memperbolehkan siswa untuk bertanya. Perhitungan cepat pada awalnya akan diajarkan oleh guru, kemudian guru akan memberikan tugas secara kelompok agar siswa dapat saling membantu dan berdiskusi dengan temannya. Kemudian, guru akan memberikan evaluasi yang harus dijawab oleh siswa secara lisan tanpa menggunakan alat tulis sebagai alat bantu hitung. Dalam sesi ini, biasanya siswa akan mengikuti dengan penuh antusias sehingga guru harus menekankan peraturan tentang hal yang harus dilakukan siswa pada saat menjawab pertanyaan. Hasil belajar sebelum diberikan perlakuan pada kelas kontrol dan eksperimen dapat dilihat dari nilai pretest siswa. Kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata
13 40 sebesar 57,59 sedangkan kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 52,53. Berdasarkan hasil kategorisasi hasil pretest, sebagian besar siswa kelas 3A sebagai kelas kontrol berada pada kategori tinggi sedangkan kelas 3B sebagai kelas eksperimen berada pada kategori sedang. Pada hasil uji normalitas dari hasil pretest menunjukan bahwa kedua kelompok berdistribusi normal yaitu sebesar 0,507 untuk kelas kontrol dan 0,622 untuk kelas eksperimen. Hasil uji homogenitas pretest juga menunjukan bahwa kedua kelas bersifat homogen yang dapat dilihat dari angka signifikan sebesar 0,192. Angka tersebut sudah melampaui angka 0,05. Setelah diberikan perlakuan yaitu menggunakan metode perhitungan bersusun pada kelas kontrol dan perlakuan Metode APIQ pada kelas eksperimen, diperoleh nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 71,85 sedangkan kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata lebih besar yaitu 84,50. Tampaklah bahwa nilai rerata kelas eksperimen lebih baik daripada nilai rerata kelas kontrol. Berdasarkan kategorisasi hasil posttest, pada kelas 3A sebagai kelas kontrol, 11 siswa berada pada kategori tinggi dan 11 siswa berada pada kategori sedang. Pada kelas eksperimen, yaitu kelas 3B, hampir seluruh siswanya berada pada kategori tinggi. Hasil uji normalitas posttest menunjukan nilai signifikan sebesar 0,841 untuk kelas kontrol dan 0,070 untuk kelas eksperimen maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Pada tabel uji t diperoleh nilai signifikansi uji Levene atau uji homogenitas posttest sebesar 0,705 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H 0 ) diterima, artinya nilai posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama, atau dapat disebut homogen. Sedangkan hasil dari hasil uji t posttest yang menunjukan bahwa t hitung = - 3,128 > t tabel = -1,960, maka H 0 ditolak, sedangkan H 1 diterima yang berarti bahwa terdapat perbedaan rereata antara kedua kelompok sampel. Selanjutnya, pada analisis t-test dengan melihat sig. (2-tailed) sebesar 0,003 < 0,05, artinya bahwa nilai rata-rata posttest kelas kontrol dan eksperimen berbeda.
14 41 Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Metode APIQ terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas 3B SD MI Asas Islam Salatiga. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh Metode APIQ terhadap hasil belajar matematika bagi siswa kelas 3 SD MI Asas Islam Salatiga diterima. Hal tersebut diperkuat dengan hasil analisis data yang menunjukan nilai rata-rata kelas 3B sebagai kelas eksperimen lebih baik daripada kelas 3A sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini sependapat dengan Fitriani (2015) yang menyatakan bahwa terjadi peningkatan rata-rata pada hasil belajar tes akhir pada kelas yang diterapkan metode APIQ daripada siswa yang tidak memperoleh pembelajaran dengan metode APIQ.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sidorejo Lor 2 dan SD Negeri Sidorejo Lor 6. Kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bergas Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang berlokasi di Desa Karangjati. Kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Orientasi Kancah Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 7 Salatiga, SMP Negeri 7 adalah salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Salatiga yang terletak dijalan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di dua sekolahan yaitu SD Negeri 02 Salatiga dan SD Negeri Dukuh 01. SD Negeri 02 Salatiga beralamatkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Minimu Maximum Mean
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MI Klumpit yang beralamat di desa Klumpit, Kecamatan Karanggede, Kabupaten Boyolali dan MI Reksosari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang berada di Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, dan penelitian dilaksanakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Deskripsi dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam Bab IV ini berisi tentang analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data amatan, normalitas data amatan,
Lebih terperincian SDN Giyanti Kelompok Kontrol SDN 01 Mungseng Kelompok Eksperimen Jumlah sampel penelitaian 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 01 Mungseng dan SDN Giyanti Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung. Dalam penelitian ini subyek
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel
Lebih terperinci!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Bringin yang beralamatkan Jalan Diponegoro 116 Bringin, Kecamatan Bringin, Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Gugus Jayabaya yang berada di Desa Gemawang. Gugus Jayabaya terdiri dari SD Negeri
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Jambangan 3 dan SDN Jambangan 4. Jumlah subjek penelitiannya
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Salatiga yang beralamat Jalan Stadion Nomor 4. Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester II SD Negeri Klero 01. Kelas V dibagi menjadi dua kelas paralel yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada dua SD Negeri yang terletak di Desa Balesari dan Desa Campuranom, Kecamatan Bansari Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinciTabel 18 Deskripsi Data Tes Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD paralel yaitu SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester 2 di kelas VA sebagai kelas eksperimen 1
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan dua subyek penelitian yaitu pertama sebagai kelompok eksperimen atau
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Tengaran sebagai SMP Regular dan SMP Terbuka Tengaran yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 7 Subjek Penelitian No Kelas / Sekolah Kelompok model
4.1 Deskripsi Sampel Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilakukan pada SD yang ada di Mlowokarangtalun, Kecamatan Pulokulon, Kabupaten Grobogan. Gugus Mlowokarangtalun terdiri
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Kristen 2 Salatiga yang berlokasi di Jendral Sudirman 111B Salatiga Kecamatan Tingkir Kota
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dimulai pada tanggal 25 Januari sampai 04 Pebruari 2017 di SMKN 1 Boyolangu. Kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah kelas XI TKJ 1
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di gugus Ki Hajar Dewantara kecamatan Randublatung kabupaten Blora. Pada gugus ini terdapat 8 SD imbas.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Bringin beralamat di Desa Pakis Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Jawa Tengah. Subjek
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Watuagung 01 dan SD Negeri Watuagung 02 yang terletak di Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 10 Salatiga yaitu kelas VII D dan kelas VII E. Kelas VIID diberi perlakuan model pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Harjosari I dan SDN Harjosari II tahun pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data dalam penelitian ini adalah data nilai pretes kelas kontrol, nilai pretes kelas eksperimen, nilai postes kelas kontrol, dan nilai postes
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang yang berada di desa Candirejo, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negri Dukuh 03 Salatiga sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD negeri di Gugusan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data dalam penelitian ini merupakan data-data yang diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan penulis di MAN Rejotangan. Data-data tersebut mencakup
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga tahun ajaran 2013/2014 yang terbagi atas tiga
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Gedangan 01 yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 4 SDN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel yang diambil adalah 2 kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB yang masing-masing kelas terdiri dari 23 siswa. Kelas VIIB ditetapkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV berisi tentang Deskriptif setiap variabel, analisis deskriptif, hasil penelitian serta pembahasannya. Di bawah ini akan diuraikan satu persatu sebagai berikut
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian jenis pre eksperimental, dimana subyek penelitiannya hanya satu subyek penelitian.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data 1. Deskripsi Data Data yang disajikan dalam penelitian ini merupakan data-data yang yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah di MI Ma arif Sraten dan MI Ma arif Tarbiyatul Aulad Jombor Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Bhinneka Karya 2 Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013. Siswa yang menjadi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. lingkaran, dan dilanjutkan dengan langkah-langkah berikut ini: siswa, setiap siswa mendapatkan 1 kartu.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Pembelajaran Make a Match Proses berjalannya model pembelajaran Make a Match dalam penelitian ini diawali dengan guru menjelaskan sekilas materi tentang keliling dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan LKS terhadap hasil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan
6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Kemitir 02 dan SD N 02 Kalimanggis yang terletak pada dua kecamatan dan kabupaten yang berbeda.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan merupakan Sekolah Dasar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN
37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kalongan 02, 04 pada kelas 4 semester II (genap) tahun ajaran 2015-2016. SD Negeri
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistik Nilai Pretest
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Hasil Belajar a. Deskripsi Data Kemampuan Awal Data nilai pretest digunakan untuk melihat hasil belajar matematika siswa sebelum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan metode eksperimen untuk membandingkan akibat dari suatu perlakuan. Tindakan yang dilakukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Salatiga 06 yang terletak di Kota Salatiga yang merupakan salah satu SD Negeri di Gugus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN DAN PENELITIAN
BAB IV PELAKSANAAN DAN PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum Responden Jumlah karyawan dibagian Weaving PT.Timatex berjumlah 247 orang. Gambaran responden di tinjau dari jenis kelamin, tingkat pendidikan, umur,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian
48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sawit dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
19 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian eksperimen ini dilakukan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang berlokasi di Jalan Yos Sudarso no. 1 Salatiga,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui empat tahap prosedur penelitian, yaitu tahap persiapan penelitian, tahap
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
36 BAB IV HASIL PENELITIAN 4. 3. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV semester I di SDN Kawengen 02 sebagai kelas eksperimen dan SD Mujil 02 sebagai kelas kontrol.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Kedungwaru pada tanggal 14 sampai 22 Januari 2016. Dengan rincian jadwal sebagai berikut. Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang terletak di jalan Kartini No 2 Salatiga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap hasil belajar matematika materi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Watuagung 01 dan 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang. Populasi dalam penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Data yang diperoleh dari penelitian ini berupa nilai pretest dan posttest siswa dan hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data tersebut kemudian dianalisis melalui
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Masehi Temanggung pada bulan April sampai bulan Mei 2013. Populasi penelitian adalah siswa kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kec. Kedungwaru Tulungagung tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini berlokasi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh pendekatan matematika realistik berbasis
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Sampel Peneliitian Sampel yang diambil adalah 2 SD Negeri kelas V dari SD Negeri di Gugus Gatot Subroto yaitu SDN 03 Ngraho dan SDN 01 Nglandeyan. Kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Make a Match
59 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini berlokasi di MTsN Tunggangri, kecamatan Kalidawir kabupaten Tulungagung. Dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada uraian bab ini akan dipaparkan tentang hasil ujicoba instrumen, hasil penelitian, analisis data dan pembahasan. Data yang diolah adalah data hasil observasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. penggunaan media CD interaktif terhadap minat dan hasil belajar dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskriptif Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media CD interaktif terhadap minat dan hasil belajar dalam pembelajaran
Lebih terperinci