PENINGKATAN HASIL BELAJAR BILANGAN ROMAWI MELALUI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS IV SDN REMBUN 01 KECAMATAN DAMPIT SKRIPSI

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR BILANGAN ROMAWI MELALUI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS IV SDN REMBUN 01 KECAMATAN DAMPIT SKRIPSI OLEH: DENI VERI AGUS SETIAWAN NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i

2 PENINGKATAN HASIL BELAJAR BILANGAN ROMAWI MELALUI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS IV SDN REMBUN 01 KECAMATAN DAMPIT SKRIPSI Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH: DENI VERI AGUS SETIAWAN NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i

3 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul: PENINGKATAN HASIL BELAJAR BILANGAN ROMAWI MELALUI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS IV SDN REMBUN 01 KECAMATAN DAMPIT Oleh: DENI VERI AGUS SETIAWAN NIM Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 2 Juli 2016 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Si NIP Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd NIP ii

4 iii

5 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Deni Veri Agus Setiawan Tempat, tanggal lahir : Malang, 02 Agustus 1992 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Bilangan Romawi Melalui Team Quiz Pada Siswa Kelas IV SDN Rembun 01 Kecamatan Dampit adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber-sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur flagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 03 Agustus 2015 Yang menyatakan, Deni Veri Agus Setiawan iv

6 MOTTO ب س م الله ال رح م ن ال رح ي ك ت ب ع ل ی ك م ال ق ت ال و ھ و ك ر ه ل ك م و ع س ى أ ن ت ك ر ھ وا ش ی ي ا و ھ و خ ی ر ل ك م و ع س ى أ ن ت ح بوا ش ی ي ا و ھ و ش ر ل ك م و الله ی ع ل م و أ ن ت م لا ت ع ل م ون ةرقبلا: ٢١٦ Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (Q.S Al-Baqarah : 216) Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah. (Heather Pryor) Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan membuat mereka berbahagia di dunia ini, yaitu; seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan. (Frederick E. Crane) v

7 LEMBAR PERSEMBAHAN Puji syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan hidayah-nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang telah diridhoi Allah SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Rasa terimakasih penulis persembahkan untuk: 1. Bapak dan ibu tercinta, Mama Kyetrene dan Ayah Daya serta Bapak Tosin, yang senantiasa memberikan doa dan dukungan demi kelancaran dalam penulisan skripsi ini. Doa yang terbaik akan selalu terpanjatkan untuk Bapak dan ibu. 2. Saudara-saudaraku tersayang yang selalu memberikan doa, motivasi, dan kasih sayang demi terselesaikannya tugas akhir ini. Semoga Allah SWT selalu memberikan kelancaran dan kesuksesan yang kita cita-citakan. 3. Sahabat-sahabat terbaikku yang berjuang bersama-sama mulai dari semester 1 hingga semester akhir ini yang juga berjuang bersama-sama menyelesaikan skripsi. Terima kasih atas kebersamaannya dan semoga kita semua dapat meraih cita-cita yang kita inginkan. Amin. 4. Teman seperjuanganku yang selalu memberikan dukungan, motivasi, dan doa demi terselesaikannya tugas akhir ini. Semoga kita mendapat ridho dari Allah SWT dalam mengapai masa depan yang cerah. vi

8 ix

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO... LEMBAR PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xii xiii xiiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Hipotess Penelitian Manfaat Penelitian Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian Definisi Operasional.. 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Hakikat Pembelajaran Matematika Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Indikator Hasil Belajar Siswa Bilangan Romawi Ketentuan Penulisan Bilangan Romawi Penerapan Bilangan Romawi Pembelajaran Aktif Model Team Quiz Pembelajaran Aktif Model Pembelajaran Team Quiz Penelitian Relevan Kerangka Pikir.. 23 BAB III METODE PENELITIAN Pendekatan dan Jenis Penelitian Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan Lokasi dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian Data dan Sumber Data.. 27 x

10 3.6 Teknik Pengumpulan Data Analisis Data Prosedur Penelitian 32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Penerapan Model Team Quiz Untuk Meningkatkan Hasil 45 Belajar Bilangan Romawi di Kelas IV SDN Rembun 01 Dampit Peningkatan Hasil Belajar Bilangan Romawi Melalui 70 Pembelajaran Aktif Model Team Quiz Pada Siswa Kelas IV SDN Rembun 01 Kecamatan Dampit Pembahasan Penerapan Model Team Quiz Untuk Meningkatkan Hasil 74 Belajar Bilangan Romawi di Kelas IV SDN Rembun 01 Dampit Peningkatan hasil belajar bilangan romawi di kelas IV SDN 74 Rembun 01 Dampit setelah diterapakan pembelajaran model Team Quiz. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sistem Penomoran Bilangan Romawi. 15 Tabel 2.2 Rancangan Kegiatan Pembelajaran Aktif Model Team Quiz.. 21 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Menerapkan Pembelajaran 51 Model Team Quiz Pada Siklus I pertemuan I... Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Menerapkan Pembelajaran 53 Model Team Quiz Pada Siklus I pertemuan II. Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Menerapkan Pembelajaran 54 Model Team Quiz Pada Siklus I pertemuan I... Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Menerapkan Pembelajaran 55 Model Team Quiz Pada Siklus I pertemuan II... Tabel 4.5 Kekurangan dan Upaya Perbaikan Siklus I Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Model Team Quiz Pada Siklus II pertemuan I Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Model Team Quiz Pada Siklus II pertemuan II Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Menerapkan Pembelajaran Model Team Quiz Pada Siklus I pertemuan I Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Menerapkan Pembelajaran Model Team Quiz Pada Siklus I pertemuan II Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Aktifitas Guru Melalui Model Team Quiz Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Aktifitas Siswa Melalui Model Team Quiz.. 68 Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Belajar Bilangan Romawi Melalui Model 69 Team Quiz Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Melalui Model Team Quiz xii

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian Gambar 3.1 Tahapan Siklus Penelitian Tindakan Kelas menurut Arikunto Gambar 3.2 Kriteria Taraf Keberhasilan Gambar 4.1 Siswa dibagi menjadi 3 bagian kelompok (A, B, dan C) Gambar 4.2 Guru membimbing siswa ketika mengerjakan LKK Gambar 4.3 Kelompok A membuat 4 Pertanyaan (pemandu kuis) Gambar 4.4 Siswa menjawab pertanyaan memakai bando romawi Gambar 4.5 Kelompok A (pemandu kuis) menilai jawaban dari kelompok B. 46 Gambar 4.6 Salah satu siswa menjawab pertanyaan dari guru Gambar 4.7 siswa berdiskusi menyelesaikan LKK Gambar 4.8 Guru membimbing siswa memandu kuis Gambar 4.9 Siswa menempelkan jawaban pada papan tempel Gambar 4.10 Kelompok pemandu kuis memeriksa jawaban Gambar 4.11 Hasil jawaban siswa pada materi 1, 2, dan xiii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kegiatan Pratindakan Lampiran 2. Kegiatan Siklus I.. 84 Lampiran 3. Kegiatan Siklus II 128 xiii

14 DAFTAR PUSTAKA Aisyah, Ali Pembelajaran Kelas Rangkap Unit 4. Jakarta: Universitas Terbuka Arifin Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Alfabeta Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Remaja Rosdakarya Mira Model-model Pengajaran dan Pembelajara. Jakarta: Alfabeta Mulyasa Pengembangan dan Implementasi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Ramadhani, Maghvira Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Swasta PAB 20 Bandar Klippa Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi tidak diterbitkan. Medan: FKIP Universitas Negeri Medan Riyanto, Yatim Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya : PT. SIC Sanjay, Wina Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Prenadamedia Group Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya Sudjiono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers. Suharsaputra, Uhar Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: PT. Refika Aditama Sumiati dkk Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima Tatiek Pembelajaran Matematika SD. Bandung: CV Wacana Prima Zuriah, Nurul Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori Aplikasi. Jakarta : PT. Bumi Aksara Zaini dkk Model Pembelajaran Interaktif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 78