PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI APLIKASI GEOGEBRA. (PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah Al-

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI APLIKASI GEOGEBRA (PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah Al- Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Oleh : PENI SULASTRI A PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI APLIKASI GEOGEBRA (PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015) Dipersiapkan dan disusun oleh : PENI SULASTRI A Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing Masduki, S.Si.M.Si NIK. 918 Tanggal:... ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEMANDIRIAN SISWA DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI APLIKASI GEOGEBRA (PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015) Dipersiapkan dan disusun oleh PENI SULASTRI A Telah dipertahankan didepan dewan penguji Pada tanggal, Maret 2015 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan penguji 1. Masduki, S.Si, M.Si (...) 2. Rita P.Khotimah, M.Sc (...) 3. Drs. Ariyanto, M.Pd (...) Surakarta, Maret 2015 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Prof.Dr.Harun Joko Prayitno M.hum NIP iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Maret 2015 PENI SULASTRI A iv

5 MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang hanya kepada engkau-lah kami menyembah, dan hanya kepada engkau-lah kami meminta pertolongan (Q.S Al Fatihah : 5) Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153) Rosululloh SAW bersabda: barangsiapa yang berjalan dalam pencarian ilmu maka Allah SWT akan memudahkan jalannya ke surga (H.R Ahmad) Orang-orang yang belajara akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan (Mario teguh) Kerjakan dan selesaikan tugasmu selama kamu masih memiliki waktu yang lebih, kemudian raih suksesmu (penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulilah puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT, dia yang memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karunianya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan Karya ini penulis persembahkan untuk: Bapak dan Ibu tercinta Yang dengan penuh kesabarannya selalu membimbing dan mengarahkan ananda, memberi kasih sayang, sehingga ananda bisa seperti sekarang ini. Doa dan kasih sayang bapak dan ibu adalah anugrah tertinggi dalam hidupxu. Adikku Terimakasih telah menjadi penghibur, pemberi semangat, dan kebahagiaan sejatiku Jhologog Terima kasih untuk kebersamaan dan dukungannya selama ini, semoga ada jalan terbaik untuk kita My best friend Terima kasih atas nasehat, dukungan dan canda tawa selama ini. Semoga sukses selalu ( Emje, Tami, Upik, Vika, Linda, Atika, Endra, Agus, Budi) Math 10 Teman teman FKIP Matematika khususnya kelas B dan Matematika 10 pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus. Anak Kos Gamersi C Dian, Nina, Ana, Lana, Tika, Irna, Atika dan lainnya. Semuanya terima kasih atas kebersamaannya selama ini, canda tawa kalian tidak akan pernah terlupakan. Almamaterku vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Dengan mengucap syukur kehadirat Allah Ta ala yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya dan senantiasa bersholawat kepada Nabi Muhammad Shallallahu Alaihi Wa Sallam dan hanya dengan kekuatan Allah kita berupaya dengan semaksimal menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Kemandirian dan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui aplikasi Geogebre (PTK Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap Smp Muhammadiyah Al- Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015) sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. Masduki,S.Si.M.Si, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Bapak Drs. Slamet HW, M. Pd, selaku dosen pembimbing akademik. vii

8 5. Mujibbudakwah, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika kelas VIII SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 6. Siswa siswi kelas VIII SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya. 7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 2015 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xiii xiv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian Manfaat teoritis Manfaat praktis... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka... 7 ix

10 B. Kajian Teori Kemandirian siswa Kemampuan Pemecahan Masalah Aplikasi Geogebra Fitur- fitur pada Geogebra Garis Singgung Lingkaran C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Sumber Data E. Prosedur Penelitian Dialog awal Perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan dan observasi Refleksi dan Evaluasi Penyimpulan F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Observasi x

11 2. Wawancara Catatan Lapangan Dokumetasi G. Instrument Penelitian Pedoman Observasi Catatan Lapangan Wawancara Dokumentasi H. Validitas Data I. Teknik Analisa Data Pengumpulan Data Penyajian Data Verivikasi Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah Tempat Penelitian B. Deskripsi Data Data Kondisi Awal Deskripsi Tindakan Kelas Siklus I a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I c. Observasi Tindakan Kelas Siklus I Tindak Mengajar Tindak Belajar xi

12 3. Refleksi tindakan kelas siklus I Deskripsi Tindakan Kelas Siklus II a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II c. Observasi Tindakan Kelas Siklus II Tindak Mengajar Tindak Belajar Refleksi Tindakan Kelas Siklus II Deskripsi Tindakan Kelas Siklus III a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus III b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus III c. Observasi Tindakan Kelas Siklus III Tindakan Mengajar Tindak Belajar Refleksi Tindakan Kelas Siklus III C. Hasil Penelitian D. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKAS, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Variabel Penelitian Tabel 4.1 Data Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII Sebelum dan Sesudah Penelitian Tabel 4.2 Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Maalah Matematika Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian Gambar 4.1 Foto Guru membuka pelajaran siklus I Gambar 4.2 Foto Guru menyampaikan materi pelajaran siklus I Gambar 4.3 Foto kegiatan siswa saat pembelajaran siklus I Gambar 4.4 Foto hasil pekerjaan siswa Gambar 4.5 Foto Guru menutup siklus pembelajaran siklus I Gambar 4.6 Foto Guru dan peneliti saat evaluasi pembelajaran siklus I Gambar 4.7 Foto Guru membuka pelajaran siklus II Gambar 4.8 Foto Guru menyampaikan materi pembelajaran siklus II Gambar 4.9 Foto Materi pembelajaran yang disampaikan siklus II Gambar 4.10 Foto Kegiatan siswa saat pembelajaran siklus II Gambar 4.11 Fota Guru meutup pembelajaran siklus II Gambar 4.12 Foto Guru dan peneliti melakukan evaluasi siklus II Gambar 4.13 Foto Guru membuka pelajaran siklus III Gambar 4.14 Materi yang disampaikan oleh guru pada siklus III Gambar 4.15 Foto materi yang disampaikan oleh guru dan siswa diskusi Gambar 4.16 Foto siswa saat berdiskusi Gambar 4.17 Foto guru menutup pembelajaran siklus III Gambar 4.18 Foto guru dan peneliti saat melakukan evaluasi siklus III Gambar 4.19 Garis singgung melalui suatu titik pada lingkaran xiv

15 Gambar 4.20 Garis singgung melalui suatu titik pada lingkaran Gambar 4.21 garis singgung persekutuan luar dua lingkaran Gambar 4.22 Garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran Gambar 4.23 Grafik peningkatan kemandirian belajar matematika Gambar 4.24 Grafik peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Daftar Presensi Siswa Wawancara dialog awal Hasil observasi siklus I Hasil observasi siklus II Hasil observasi siklus III Pemantauan indikator kemandirian Pemantauan indikator kemampuan pemecahan masalah RPP siklus I RPP siklus II RPP siklus III Daftar Kelompok Dokumentasi Surat-surat xvi

17 PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MENGGUNAKAN APLIKASI GEOGEBRA ( PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah Al- Kautsar Program Khusus Tahun Ajaran 2014/2015) Oleh: Peni Sulastri 1 dan Masduki, S.Si. M.Pd 2 1 Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, Penypenool@yahoo.co.id 2 Staf Pengajar UMS Surakarta, masduki918a@gmail.com ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemandirian dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Al- Kautsar Program Khusus Kartasura dengan menggunakan Geogebra. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode alur yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian dan kemampuan pemecahan masalah siswa. 1) Siswa mampu menyelesaikan tugasnya sendiri sebelum tindakan 27,27% sampai akhir tindakan 66,67%, 2) percaya pada diri sendiri sebelum tindakan sampai akhir tindakan 75,75%, 3) merumuskan masalah atau model matematika sebelum tindakan 21,21% dan akhir tindakan 51,51%, 4) menerapkan strategi untuk menyelesaikan berbagai masalah sebelum tindakan 15,15% dan akhir tindakan 69,69%, 5) menjelaskan atau menginterprestasikan permasalahan secara bermakna sebelum tindakan 24,24% dan akhir tindakan 75,75%. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan Geogebra dapat meningkatkan kemandirian dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Kata kunci: Geogebra, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemandiri xvii