PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 PANDUAN KURSUS ix DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati daripada awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda memahami kandungan kursus. Ia juga mencadangkan jumlah tempoh masa untuk anda habiskan bagi melengkapkan kursus ini dengan sepenuhnya. Sentiasalah rujuk Panduan Kursus secara berterusan semasa anda membaca kandungan kursus kerana ia dapat membantu di dalam menjelaskan komponen-komponen pembelajaran penting yang mungkin anda terlepas pandang. PENGENALAN Kursus HDPS1203 Pengurusan Tingkah Laku Kanak-kanak adalah kursus Open University Malaysia (OUM) yang diuruskan oleh Fakulti Pendidikan dan Bahasa. Kursus ini bernilai 3 jam kredit yang akan diliputi dalam masa selama 14 minggu. KEPADA SIAPA KURSUS INI DITAWARKAN Kursus ini ialah kursus wajib MQA (Malaysian Qualifications Agency) ke atas semua pelajar Diploma Pendidikan Awal Kanak-kanak. Sebelum mengikuti kursus ini, anda perlu memahami kandungan kursus dan bagaimana ia ini dijalankan serta keperluan-keperluannya. Oleh itu anda perlu membaca panduan ini dengan teliti dari mula hingga akhir. PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN Berdasarkan piawaian OUM yang memerlukan pelajar memperuntukkan 40 jam pembelajaran bagi setiap jam kredit, maka kursus ini memerlukan peruntukan masa selama 120 jam pembelajaran. Anggaran penggunaan masa adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 1.

2 x PANDUAN KURSUS Jadual 1: Anggaran Masa Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran Membaca kandungan kursus dan mengambil bahagian dalam perbincangan awal Jam Pembelajaran 3 Membaca modul 60 Menghadiri 3 hingga 5 sesi tutorial 10 Perbincangan atas talian 12 Ulang kaji 15 Menyiapkan tugasan, Ujian dan Peperiksaan 20 JUMLAH MASA PEMBELAJARAN 120 OBJEKTIF KURSUS Setelah mengikuti kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menghuraikan maksud perkembangan kanak-kanak; 2. Menjelaskan pembelajaran komunikasi kanak-kanak; 3. Menyatakan bimbingan pembelajaran kanak-kanak; 4. Menerangkan penilaian pembelajaran kanak-kanak; 5. Menyatakan pengurusan pembelajaran kanak-kanak; 6. Menjelaskan pengurusan komunikasi dan sosialisasi kanak-kanak; dan 7. Membincangkan tentang usaha meningkatkan kualiti di dalam sistem pengurusan komunikasi dan sosioemosi di institusi pendidikan awal kanakkanak. SINOPSIS KURSUS Para pelajar kursus ini akan diberi pendedahan tentang perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak taska dan tadika dari aspek fizikal, kognitif, bahasa dan sosioemosi. Variasi-variasi perkembangan pembelajaran dapat meningkatkan kefahaman terhadap pelajar dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak. Pelajar boleh mengetahui tentang cara-cara pengurusan komunikasi dan sosioemosi di taska dan tadika. Pengurusan komunikasi tidak terhad di taska dan tadika malah meliputi komuniti dan persekitaran institusi pendidikan awal kanak-kanak.

3 PANDUAN KURSUS xi Kursus ini terbahagi kepada tujuh topik. Sinopsis untuk setiap topik adalah seperti berikut: Topik 1 membincangkan peringkat perkembangan bayi dan kanak-kanak yang berjalan bertatih dari aspek fizikal, kognitif dan sosio emosi. Perbezaan perkembangan bayi dan kanak-kanak yang berjalan bertatih memberi pengetahuan kepada pelajar melihat variasi kanak-kanak di taska. Topik 2 melihat perkembangan kanak-kanak di tadika. Perkembangan dari aspek fizikal, kognitif, bahasa dan sosial dinyatakan secara terperinci. Pelajar dapat memahami berbezaan variasi kanak-kanak dari segi pengalaman dan pembelajaran di taska dan tadika. Topik 3 mendedahkan peranan dalam pembelajaran kanak-kanak di peringkat taska dan tadika. Aktiviti bermain yang diterapkan dalam pembelajaran mengikut peringkat usia dan cara pengendalian aktiviti bermain di taska dan tadika. Topik 4 menekankan aspek sosialisasi dalam aktiviti bermain. Jenis konsep bermain yang diperkenalkan oleh Parten dan Smilansky turut dibincangkan. Pelajar juga didedahkan pengetahuan nilai bermain dalam pendidikan awal kanak-kanak dan beberapa pandangan pengkaji terhadap kebaikan bermain terhadap kanak-kanak. Topik 5 memberi penekanan terhadap situasi pembelajaran kanak-kanak. Turut dibincangkan aspek pengurusan tempat, staf dan peranan orang dewasa. Sosialisasi kanak-kanak bersama rakan sebaya turut dibicarakan. Topik 6 memberi penekanan kepada pengurusan tingkahlaku kanak-kanak. Pelajar didedahkan beberapa tatacara melaksanakan disiplin iaitu peraturan, salah laku dan interaksi amalan. Konsep bimbingan dalam membina disiplin dan juga disiplin untuk kanak-kanak berkeperluan khas turut dibincangkan. Topik 7 menumpukan kepada tatacara pengurusan komunikasi dalam pendidikan awal kanak-kanak. Perkembangan komunikasi kanak-kanak dan keupayaan kanak-kanak berkomunikasi dibincangkan dalam topik ini. Pelajar juga didedahkan kepada komunikasi dalam bentuk positif dan peranan orang dewasa membentuk dan mengurus sosio emosi kanak-kanak.

4 xii PANDUAN KURSUS PANDUAN SUSUN ATUR TEKS Sebelum anda membaca modul ini, adalah penting sekiranya anda ambil tahu akan susun atur teks modul. Memahami susun atur teks akan membantu anda untuk merencana pembelajaran kursus supaya lebih objektif dan berkesan. Amnya, susun atur teks bagi setiap topik adalah seperti berikut: Hasil Pembelajaran: Ia merupakan apa yang anda harus dapat lakukan atau capai setelah selesai membaca sesuatu topik. Setelah selesai membaca setiap topik anda digalakkan merujuk kepada senarai hasil pembelajaran berkenaan untuk memastikan sama ada anda dapat atau tidak mencapainya. Amalan seperti ini akan dapat mengukur dan mempertingkatkan penguasaan kandungan sesuatu topik. Semak Kendiri: Soalan-soalan diselitkan pada bahagian-bahagian tertentu dalam sesuatu topik. Soalan-soalan ini menguji kefahaman tentang maklumat yang anda telah baca. Jawapan untuk soalan-soalan ini biasanya terdapat dalam perenggan-perenggan yang sebelumnya. Anda digalakkan menjawab soalansoalan semak kendiri ini untuk menguji dan memastikan sama ada anda telah memahami kandungan sesuatu topik dan seterusnya menyediakan anda menghadapi ujian dan peperiksaan kelak. Kebanyakan jawapan kepada soalansoalan yang ditanya terdapat di dalam modul itu sendiri. Aktiviti: Aktiviti-aktiviti juga diselitkan pada bahagian-bahagian tertentu dalam sesuatu topik dengan tujuan menggalakkan anda mengaplikasi konsep dan prinsip yang anda telah pelajari kepada situasi sebenar. Aktiviti-aktiviti ini juga memperluaskan kefahaman kandungan yang dipelajari dengan menggalakkan anda melakukan sesuatu seperti berfikir secara mendalam, memberi pendapat, berbincang bersama rakan dalam kelas, merujuk kepada laman web, membaca artikel jurnal dan seumpamanya. Rumusan: Di akhir sesuatu topik, isi-isi penting topik tersebut disenaraikan. Komponen ini membantu anda untuk mengingat dan mengimbas semula keseluruhan topik. Anda haruslah memastikan bahawa anda memahami setiap pernyataan yang disenaraikan. Jika tidak, sila kembali membaca topik berkenaan. Kata Kunci: Di akhir topik disenaraikan beberapa perkataan dan frasa penting yang digunakan di dalam topik berkenaan. Anda mesti dapat menjelaskan setiap perkataan dan frasa ini. Jika tidak, sila kembali membaca topik berkenaan.

5 PANDUAN KURSUS xiii Rujukan: Rujukan adalah bahagian di mana senarai buku teks, jurnal, artikel, kandungan elektronik atau sumber-sumber yang boleh ditemui yang berkaitan dan berguna dalam melalui modul atau kursus. Senarai ini boleh dilihat di dalam beberapa bahagian seperti di dalam Panduan Kursus (di bahagian Rujukan), di akhir setiap topik atau di akhir modul. Anda digalakkan membaca bahagianbahagian yang berkaitan dalam senarai rujukan tersebut untuk mendapatkan maklumat lanjut dan memperkukuhkan kefahaman anda. PENGETAHUAN ASAS Tiada pengetahuan asas diperlukan. KAEDAH PENILAIAN Sila rujuk myinspire. RUJUKAN Rujukan disenaraikan di akhir setiap topik. PERPUSTAKAAN DIGITAL TAN SRI DR ABDULLAH SANUSI (TSDAS) Perpustakaan Digital TSDAS mempunyai pelbagai sumber bercetak dan atas talian untuk kegunaan pelajar. Perpustakaan digital komprehensif ini, yang boleh dicapai melalui portal OUM, menyediakan akses kepada lebih daripada 30 pangkalan data yang meliputi jurnal, tesis dan buku dalam format elektronik serta banyak lagi. Contoh pangkalan data yang ada ialah EBSCOhost, ProQuest, SpringerLink, Books24x7, InfoSci Books, Emerald Management Plus dan Ebrary Electronic Books. Sebagai pelajar OUM, anda digalakkan untuk menggunakan sepenuhnya sumber-sumber yang terdapat di perpustakaan ini.

6 xi v PANDUAN KURSUS