PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 PANDUAN KURSUS xi DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati daripada awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda memahami kandungan kursus. Ia juga mencadangkan jumlah tempoh masa untuk anda habiskan bagi melengkapkan kursus ini dengan sepenuhnya. Sentiasalah rujuk Panduan Kursus secara berterusan semasa anda membaca kandungan kursus kerana ia dapat membantu di dalam menjelaskan komponen-komponen pembelajaran penting yang mungkin anda terlepas pandang. PENGENALAN HBPS1203 Pengurusan Organisasi Pendidikan Awal Kanak-kanak adalah salah satu kursus yang ditawarkan di Open University Malaysia (OUM). Kursus ini melibatkan 3 jam kredit dan harus dijalankan dalam tempoh masa 8 hingga 15 minggu. KEPADA SIAPA KURSUS INI DITAWARKAN Kursus ini ditujukan kepada pelajar yang mengambil program Sarjana Muda Pengajaran dalam bidang Prasekolah dengan Kepujian. Sebagai pelajar jarak jauh, anda seharusnya fasih dengan keperluan pembelajaran kendiri dan mampu mengoptimakan kaedah pembelajaran dan persekitaran yang sedia ada. Sebelum anda memulakan kursus ini, sila pastikan anda maklum dengan bahan kursus, kelayakan kursus dan bagaimana kursus tersebut dikendalikan. PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN Berdasarkan piawaian OUM yang memerlukan pelajar memperuntukkan 40 jam pembelajaran bagi setiap jam kredit, maka kursus ini memerlukan peruntukan masa selama 120 jam pembelajaran. Anggaran penggunaan masa adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 1.

2 xii PANDUAN KURSUS Jadual 1: Anggaran Masa Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran Membaca kandungan kursus dan mengambil bahagian dalam perbincangan awal Jam Pembelajaran Membaca modul 60 Menghadiri 3 hingga 5 sesi tutorial 10 Perbincangan atas talian 12 Ulang kaji 15 Menyiapkan tugasan, Ujian dan Peperiksaan 20 JUMLAH MASA PEMBELAJARAN OBJEKTIF KURSUS Setelah mengikuti kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menjelaskan akta peraturan kanak-kanak; 2. Menjelaskan profesion perkhidmatan kanak-kanak; 3. Menjelaskan pengurusan dan pentadbiran prasekolah yang berkualiti; 4. Merancang program pemakanan, kesihatan dan keselamatan di prasekolah; 5. Melaksanakan penilaian, rekod dan laporan yang berkesan; dan 6. Mewujudkan komunikasi dengan ibu bapa, komuniti dan agensi dengan efektif. SINOPSIS KURSUS Mata pelajaran Pengurusan Organisasi Pendidikan Awal Kanak-kanak ini disediakan untuk membolehkan pelajar-pelajar berkemahiran dalam pengurusan dan pentadbiran pendidikan. Topik 1 ini membincangkan akta dan peraturan penubuhan Akta 308 Taman Asuhan Kanak-Kanak, Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) dan amalan yang bersesuaian.

3 PANDUAN KURSUS xiii Topik 2 ini membincangkan perkembangan kanak-kanak dan pendidikan secara holistik, semula jadi dan persekitaran. Selain itu melihat peranan keluarga dan penglibatannya serta peranan komuniti dan penglibatannya dalam pendidikan awal kanak-kanak. Topik 3 ini melihat profesional dan kelayakan bidang pendidikan awal kanakkanak peringkat pengurusan dan pentadbiran, guru dan pembantu guru. Dibincangkan juga latihan-latihan profesional perguruan dan peningkatan keguruan menerusi seminar dan konferensi. Topik 4 ini membincangkan aspek pengurusan organisasi prasekolah seperti pelan dalam, pelan luar dan kemudahan kanak-kanak. Turut ditekankan kriteria umum pengkhususan ruang dan pemilihan peralatan. Topik 5 ini membincangkan pengelolaan aktiviti termasuk persediaan, pelaksanaan dan penilaian aktiviti. Penekanan ditumpukan kepada pemilihan bahan dan peralatan, kurikulum, pengajaran, aktiviti dan susulan dalam pengajaran dan pembelajaran. Penilaian yang berkesan, penambahbaikan dan susulan pada setiap aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Topik 6 ini membincangkan pengelolaan organisasi yang memberi penjelasan tentang pengurusan sumber kewangan, inventori dan sistem berkomputer. Topik 7 ini membincangkan perancangan pemakanan kanak-kanak, permasalahan pemakanan kanak-kanak dan pendidikan pemakanan kanakkanak. Aspek kesihatan menekankan status kesihatan kanak-kanak, amalan membantu kesihatan kanak-kanak dan langkah pengawalan kesihatan kakitangan. Keselamatan dibincangkan tentang keselamatan persekitaran, latihan kecemasan dan kepekaan keselamatan. Topik 8 ini membincangkan penilaian dan jenis-jenisnya, rekod dan jenis rekod serta peraturan dan arahan penilaian dan rekod kanak-kanak di premis taska dan tadika. Tujuan laporan dijelaskan dan kaedah laporan berdasarkan penilaian. Topik 9 ini membincangkan komunikasi yang melibatkan ibu bapa, komuniti dan agensi. Ibu bapa secara langsung terlibat dengan pendidikan awal kanak-kanak. Komuniti dan agensi di persekitaran prasekolah dapat memberi sumbangan kepada perkhidmatan pendidikan awal kanak-kanak hasil daripada penglibatan mereka. Topik 10 ini membincangkan peningkatan kualiti dalam pendidikan awal kanakkanak. Kualiti pengajaran dan pembelajaran guru, kanak-kanak dan tindakan susulan. Kualiti program dari segi kurikulum, aktiviti dan tindakan susulan.

4 xiv PANDUAN KURSUS Persekitaran pembelajaran dan peralatan dapat mempertingkatkan kualiti dan memenuhi keperluan pendidikan. PANDUAN SUSUN ATUR TEKS Sebelum anda membaca modul ini, adalah penting sekiranya anda ambil tahu akan susun atur teks modul. Memahami susun atur teks akan membantu anda untuk merencana pembelajaran kursus supaya lebih objektif dan berkesan. Amnya, susun atur teks bagi setiap topik adalah seperti berikut: Hasil Pembelajaran: Ia merupakan apa yang anda harus dapat lakukan atau capai setelah selesai membaca sesuatu topik. Setelah selesai membaca setiap topik anda digalakkan merujuk kepada senarai hasil pembelajaran berkenaan untuk memastikan sama ada anda dapat atau tidak mencapainya. Amalan seperti ini akan dapat mengukur dan mempertingkatkan penguasaan kandungan sesuatu topik. Semak Kendiri: Soalan-soalan diselitkan pada bahagian-bahagian tertentu dalam sesuatu topik. Soalan-soalan ini menguji kefahaman tentang maklumat yang anda telah baca. Jawapan untuk soalan-soalan ini biasanya terdapat dalam perenggan-perenggan yang sebelumnya. Anda digalakkan menjawab soalansoalan semak kendiri ini untuk menguji dan memastikan sama ada anda telah memahami kandungan sesuatu topik dan seterusnya menyediakan anda menghadapi ujian dan peperiksaan kelak. Kebanyakan jawapan kepada soalansoalan yang ditanya terdapat di dalam modul itu sendiri. Aktiviti: Aktiviti-aktiviti juga diselitkan pada bahagian-bahagian tertentu dalam sesuatu topik dengan tujuan menggalakkan anda mengaplikasi konsep dan prinsip yang anda telah pelajari kepada situasi sebenar. Aktiviti-aktiviti ini juga memperluaskan kefahaman kandungan yang dipelajari dengan menggalakkan anda melakukan sesuatu seperti berfikir secara mendalam, memberi pendapat, berbincang bersama rakan dalam kelas, merujuk kepada laman web, membaca artikel jurnal dan seumpamanya. Rumusan: Di akhir sesuatu topik, isi-isi penting topik tersebut disenaraikan. Komponen ini membantu anda untuk mengingat dan mengimbas semula keseluruhan topik. Anda haruslah memastikan bahawa anda memahami setiap pernyataan yang disenaraikan. Jika tidak, sila kembali membaca topik berkenaan. Kata Kunci: Di akhir topik disenaraikan beberapa perkataan dan frasa penting yang digunakan di dalam topik berkenaan. Anda mesti dapat menjelaskan setiap perkataan dan frasa ini. Jika tidak, sila kembali membaca topik berkenaan.

5 PANDUAN KURSUS xv Rujukan: Rujukan adalah bahagian di mana senarai buku teks, jurnal, artikel, kandungan elektronik atau sumber-sumber yang boleh ditemui yang berkaitan dan berguna dalam melalui modul atau kursus. Senarai ini boleh dilihat di dalam beberapa bahagian seperti di dalam Panduan Kursus (di bahagian Rujukan), di akhir setiap topik atau di akhir modul. Anda digalakkan membaca bahagianbahagian yang berkaitan dalam senarai rujukan tersebut untuk mendapatkan maklumat lanjut dan memperkukuhkan kefahaman anda. PENGETAHUAN ASAS Tiada pengetahuan asas diperlukan. KAEDAH PENILAIAN Sila rujuk myinspire. RUJUKAN Buku teks rujukan bagi kursus ini seperti mana yang dicadangkan dan dinyatakan dalam unit teks.

6 xvi PANDUAN KURSUS