RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01)

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01)"

Sukarno Sudjarwadi
5 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01) Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mertoyudan Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas / Program : X / Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit I. Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan berbagai ketrampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mempraktikkan ketrampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri III. Indikator : No Indikator Aspek Pend Karakter 1 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar bolabasket Disiplin, kerjakeras, kreatif, tanggungjawab, komunikatif, keberanian, percaya diri 2 Bermain bolabasket dengan Kerjasama, jujur, menghargai menggunakan peraturan yang prestasi, kreatif, semangat, dimodifikasi untuk menumbuhkan dan percayadiri membina nilai-nilai kerjasama IV Materi Ajar : Permainan bolabasket 1. Variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola secara berkelompok dan berpasangan dengan menggunakan koordinasi yang baik. 2. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. V Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Tanya jawab 3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 4. Permainan (game) 5. Saling menilai sesama teman (Resiprocal) 72

2 VI Strategi Pembelajaran No Kegiatan Waktu Metode 1. A. Kegiatan Pendahuluan Guru menciptakan suasana disiplin, 15 menit Ceramah, religius, tanggung jawab, demonstrasi, kepemimpinan dan rasa ingin tahu tanya jawab siswa dengan berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Guru menumbuhkan kesemangatan, kebersamaan, kerja keras dan kepemimpinan siswa melalui kegiatan pemanasan secara umum, pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan. 2. B. Kegiatan Inti Guru Pertemuan 1, 2, dan 3 a. Eksplorasi Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan menjelaskan teknik 60 menit Praktek, demonstrasi verbal, game dan pengamatan dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola secara berkelompok dan berpasangan untuk menumbuhkan suasana kerjasama, semangat, menghargai, kreatif,bertanggungjawab dan mandiri. b. Elaborasi Guru mewujudkan kerjasama secara demokratis kepada siswa dengan latihan teknik melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola secara berpasangan dan berkelompok Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan menjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik melempar, menangkap, menggiring dan 73

3 menembak secara berpasangan dan berkelompok. Siswa bekerja keras dan tidak mementingkan diri sendiri serta kreatif dalam melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak secara berpasangan dan berkelompok. Melakukan tehnik lay up yaitu memasukan bola ke keranjang dengan cara satu tangan dan meletakannya kreatif dan mandiri. Siswa bermain bolabasket dengan keberanian, tanggung jawab, kerjasama dan kerja keras dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok dengan penuh kejujuran dan menghargai prestasi teman, (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). c. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis. Guru memberikan reward pada siswa yang mampu menguasai tehnik dasar dan berprestasi bermain bolabasket dengan baik dan benar secara bertanggung jawab. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu pada siswa dan secara demokratis membantu memecahkan masalah tentang tehnik dasar dan cara bermain bolabasket agar siswa lebih bertanggungjawab dan mandiri 3. Kegiatan Penutup 74

4 Pendinginan (colling down) Guru melakukan evaluasi, pemberian tugas, diskusi dan tanya jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari secara bertanggung jawab dan jujur. Guru menciptakan suasana disiplin, 10 menit Ceramah dan Tanya jawab religius, tanggung jawab dengan berbaris, berdoa, untuk menutup pelajaran Pertemuan 4 No Kegiatan Waktu Metode 1. Kegiatan Pendahuluan Guru menciptakan suasana disiplin, 10 menit Ceramah, religius, tanggung jawab dan ingin tanya jawab tahu dengan berbaris, berdoa, dan praktek presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Guru menumbuhkan kesemangatan, kebersamaan, kerja keras dan kepemimpinan siswa melalui kegiatan pemanasan secara umum, pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan. 2. Kegiatan Inti Guru melakukan Uji Kompetensi permainan bolabasket secara jujur, mandiri, percayadiri dan bertanggung jawab yang terdiri dari : Uji kompetensi melempar dan menangkap Uji kompetensi menggiring dan menembak Uji kompetensi variasi dan kombinasi tehnik dasar permainan bola basket 3. Kegiatan Penutup Pendinginan (colling down) Guru melakukan evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran 70 menit praktek dan evaluasi 10 menit Ceramah, tanya jawab 75

5 yang telah dipelajari secara demokratis, bertanggung jawab dan jujur. Guru menciptakan suasana disiplin, religius, tanggung jawab dengan berbaris, berdoa, untuk menutup pelajaran VII. Media Pembelajaran : Alat Pembelajaran : Bola bolabasket atau sejenisnya Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya Kun atau sejenisnya Peluit VIII.Penilaian Hasil Belajar 1) Tes ketrampilan (psikomotor) 2) Tes sikap (Afektif) 3) Tes Pengetahuan (kognitif) IX. Sumber Bacaan / Sumber Belajar Media cetak Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Buku permainan bola basket. Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bola basket Rekaman/cuplikan pertandingan bola basket. Internet. Magelang, Juli 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa Dra. Kadarwati NIP Bayu Wijaya Wijanarko NIM

6 LAMPIRAN PENILAIAN PERMAINAN BOLA BASKET Penilaian Hasil Belajar : 1. Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Siswa melakukan unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Format penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan) No Dsb melempar menangkap menggiring menembak Jml Nama Siswa Σ Σ Σ Σ JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 16 Nilai Akhir Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = X 100% Jumlah skor maksimal Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap) bola dengan tepat sebanyak-banyaknya 60 detik berpasangan. Perolehan Nilai Putera Puteri NILAI Klasifikasi Nilai. > 30 kali. > 25 kali 100 Sangat Baik kali kali 90 Baik kali kali 80 Cukup kali kali 70 Kurang < 15 kali < 10 kali 60 Kurang Sekali 77

7 Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring dan menembak) masuk ke keranjang sebanyak 5 kali kesempatan. Perolehan Nilai Putera Puteri NILAI Klasifikasi Nilai 10 > Sangat Baik Baik Cukup Kurang <6 <4 60 Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar lay up bola masuk ke keranjang sebanyak 5 kali (Kanan dan Kiri Bergantian). Perolehan Nilai Putera Puteri NILAI Klasifikasi Nilai 10 masuk > 8 masuk 100 Sangat Baik 9 masuk 7 masuk 90 Baik 8 masuk 6 masuk 80 Cukup 7 masuk 5 masuk 70 Kurang <6 masuk <4 masuk 60 Kurang Sekali b. Tes Sikap (Afektif) Penilaian tes sikap (Afektif) dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasama Kejujuran Menghargai Semangat Percaya diri Sportivitas Σ N A Dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = X 100% Jumlah skor maksimal 78

8 c. Tes Pengetahuan (Kognitif) Format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode resiprokal : Butir-butir Pertanyaan No. Nama Siswa Soal Soal Soal Soal Soal No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 Σ dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 NA Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = X 100% Jumlah skor maksimal Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 1. Jelaskan istilah-istilah dalam bolabasket minimal 5! 2. Sebutkan macam-macam passing dalam bolabasket! 3. Jelaskan fungsi dari mendrible dalam bolabasket! 4. Sebutkan 5 klub yang bermain di kompetisi NBA! 5. Bermain di klub manakah kobe bryan saat ini! d. Aspek Pendidikan karakter BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). 79

9 e. Diskripsi Ketuntasan No. Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Krite ria NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = Tiga Aspek Penilaian Keterangan : Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = Mendapat nilai Baik, jika skor antara = Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara `= Kurang dari 65 80

dokumen-dokumen yang mirip

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01) Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mertoyudan Mata Pelajaran : Penjasorkes Topik : Sepakbola Sub Topik : Teknik dasar (Passing, control, shooting) Kelas / Program : X