RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 Appendix 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEETING 1 Nama sekolah Mata pelajaran : SMP NEGERI 18 KOTA JAMBI : Bahasa Inggris Kelas/semester : VIII/Delapan (2) Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Komtetensi Dasar : 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Indikator : 1. Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. 2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan Aspek/skill Alokasi waktu : Berbicara : 2x40 menit 1

2 1. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk surat undangan (invitation letter) 2. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari surat undangan (invitation letter) 3. Siswa dapat memahami kosa kata yang berhungan dengan surat undangan (invitation letter) 4. Siswa dapat mengungkapkan bentuk kalimat undangan secara lisan 2. Kegiatan Pembelajaran Experimental Class Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru memberi penjelsan dan instruksi tentang translating drilling technique kepada siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan translating drilling technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu, yaitu kosa kata tentang invitation letter. Kegiatan inti Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian surat undangan (invitation letter) Guru melakan tanya jawab dengan siswa tentang struktur Control Class Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan asking and anwers question selama ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu, yaitu kosa kata tentang invitation letter. Kegiatan inti Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian surat undangan (invitation letter) Guru melakan tanya jawab dengan siswa tentang struktur dari surat undangan (invitation letter) 2

3 dari surat undangan (invitation letter) Siswa membaca contoh teks dari surat undangan (invitation letter) Guru menjelaskan kepada siswa tentang teks surat undangan (invitation letter) yang telah di baca oleh siswa. siswa diminta untuk bertanya jika masih ada kesulitan dalam memahami materi surat undangan (invitation letter) dan contoh teks dari surat undangan (invitation letter) yang baru saja di bahas. Siswa diminta untuk melakukan project individu untuk membuat kalimat-kalimat undangan ( please come, don t forget to come, etc.) Beberapa siswa diminta untuk maju dan mengungkapkan secara lisan kalimat-kalimat undangan yang mereka buat. Siswa diminta untuk mengidentifikasi ciri kebahasaan dari surat undangan (invitation letter) seperti invitee, occasion, time, place, invitor. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa membaca contoh teks dari surat undangan (invitation letter) Guru menjelaskan kepada siswa tentang teks surat undangan (invitation letter) yang telah di baca oleh siswa. siswa diminta untuk bertanya jika masih ada kesulitan dalam memahami materi surat undangan (invitation letter) dan contoh teks dari surat undangan (invitation letter) yang baru saja di bahas. Siswa diminta untuk melakukan project individu untuk membuat kalimat-kalimat undangan ( please come, don t forget to come, etc.) Beberapa siswa diminta untuk maju dan mengungkapkan secara lisan kalimat-kalimat undangan yang mereka buat. Siswa diminta untuk mengidentifikasi ciri kebahasaan dari surat undangan (invitation letter) seperti invitee, occasion, time, place, invitor. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. 3

4 3. Materi pembelajaran Definition of invitation letter Invitation letter of invitation is addressed to a person or a lot of people by using language that is concise, compact, and obviously without strings attached.("invitation adalah surat undangan yang ditujukan kepada seseorang atau banyak orang dengan menggunakan bahasa yang singkat, padat, dan jelas tampa basa basi.") Purpose Of Invitation Letter ( " Tujuan Invitation Text") The purpose of the invitation letter is to invite someone or tell someone about the event to be held or to hold a particular event("tujuan invitation text adalah untuk mengundang seseorang atau memberitahu seseorang mengenai acara yang akan di adakan atau untuk mengadakan acara tertentu. Structure of invitation letter 1. Invitee: Siapa yang diundang 2. Body of invitation: Isi undangan biasanya berupa hal hal berikut ini: Occasion: Undangan ini dibuat untuk acara apa Day or Date: Hari dan tanggal Time: Waktu yang ditetapkan Place: Tempat yang diharapkan kehadirannya para undangan 4. Inviter: Siapa yang mengundang 4

5 Example of invitation letter: 4. Sumber Belajar Internet 5. Penilaian Tes berbicara 5

6 INSTRUMENTS SOAL PENILAIAN Invitation letter 1 Soal Answer the quetions below based on the text. 1. Invitation number 1 is about... 2.where dose the invitation take place? 3.when the invitation will be held? 6

7 Invitation letter invitation number 2 is about... 5.where does the invtation take place? 6.when the invitation will be held? 7.who are invited in the invitation? 7

8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Meeting 2 Nama sekolah Mata pelajaran : SMP NEGERI 18 KOTA JAMBI : Bahasa Inggris Kelas/semester : VIII/Delapa (2) Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Komtetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Indikator : 1. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive - recount 2. Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive - recount Aspek/skill Alokasi waktu : Berbicara : 2x40 menit 1. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi generic stucture dari teks descriptive 2. Siswa dapat mengidentifikasi language feature dari teks descriptive 3. Siswa dapat memahami kosa social function dari dari teks descriptive 8

9 4. Siswa dapat mengungkapkan factual information dari teks descriptive 5. Siswa dapat melakukan monolog tentang teks descriptive 2. Kegiatan Pembelajaran Experimental class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan translating drilling technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu dan review dari materi sebelumnya, yaitu kosa kata tentang invitation letter dan descriptive text. Control class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan asking and answer technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu dan review dari materi sebelumnya, yaitu kosa kata tentang invitation letter dan descriptive text. Kegiatan inti Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian teks descriptive Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang generic structure dari teks descriptive Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang social function dari teks descriptive Kegiatan inti Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian teks descriptive Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang generic structure dari teks descriptive Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang social function dari teks descriptive Siswa diminta untuk membuat monolog tentang teks descriptive dari benda-benda yang ada disekitar ruang kelas. Siswa membaca contoh teks descriptive Guru menjelaskan kepada siswa tentang teks descriptive yang Siswa diminta untuk membuat monolog tentang teks descriptive dari benda-benda yang ada disekitar ruang kelas. Siswa membaca contoh teks descriptive Guru menjelaskan kepada siswa tentang teks descriptive yang 9

10 telah di baca oleh siswa. siswa diminta untuk bertanya jika masih ada kesulitan dalam memahami materi teks descriptive dan contoh teks descriptive yang baru saja di bahas. Siswa diminta untuk melakukan project individu untuk membuat teks monolog dari teks descriptive Beberapa siswa diminta untuk maju dan mengungkapkan secara lisan kalimat-kalimat undangan yang mereka buat. Siswa diminta untuk mengidentifikasi social generic structure dan language feature dari teks descriptive yang mereka tampilkan monolognya. telah di baca oleh siswa. siswa diminta untuk bertanya jika masih ada kesulitan dalam memahami materi teks descriptive dan contoh teks descriptive yang baru saja di bahas. Siswa diminta untuk melakukan project individu untuk membuat teks monolog dari teks descriptive Beberapa siswa diminta untuk maju dan mengungkapkan secara lisan kalimat-kalimat undangan yang mereka buat. Siswa diminta untuk mengidentifikasi social generic structure dan language feature dari teks descriptive yang mereka tampilkan monolognya. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk mempelajari kembali kosa katakosa kata yang telah dipelajari hari itu. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. 10

11 3. Materi pembelajaran A. DESCRIPTIVE TEXT Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. (teks yang menjelaskan tentang seperti apakah orang atau suatu benda dideskripsikan, baik bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan lain-lain. ) Generic Structure Descriptive Text 1. Identification : berisi tentang identifikasi sesuatu, baik makhluk hidup ataupun benda mati yang akan dideskripsikan. 2. Description :berisi tentang penjelasan / penggambaran tentang sesuatu, baik makhluk hidup ataupun benda mati, dengan menyebutkan beberapa gambaran, sifat, karakter, atau apapun yang berhubungan dengan deskripsi sesuatu yang dimaksud. Language feature Descriptive text memiliki beberapa ciri, yaitu sebagai berikut : 1. Descriptive selalu menggunakan simple present tense. Apa itu simple present tense? yaitu sebuah tense (waktu) yang digunakan untuk menyatakan suatu kejadian yang terjadi saat ini atau untuk menyatakan suatu kebenaran umum. 2. Descriptive Text tentu saja juga menggunakan kata sifat atau adjective pada kalimatnya. Mengapa? karena descriptive text menjelaskan akan ciri, werna, bentuk ataupun karakter dari benda atau hal yang di deskripsikan. 3. Penggambaran objek pada descriptive text tentu saja sangat spesifik dan detail, hal tersebut dengan tujuan agar mudah dipahami. 11

12 Example : My Mother I have to tell you about my mother. Her name is Dini Septiyanti. She is uncommonly dazzling anyway she is not tall. She has chestnut and light skin. Her eyes shading is cocoa. Her eyes are shocking and astonishing.. She is a greatly kind person. She is energetic. She is a patient and great woman I have ever known. Prambanan Temple Prambanan is the largest Hindu temple compound in Central Java in Indonesia, located approximately 18 km east of Yogyakarta. It is characterised by its tall and pointed architecture, typical of Hindu temple architecture, and by the 47 m high central building inside a large complex of individual temples. It was built around 850 CE by either Rakai Pikatan, king of the second Mataram Dynasty, or Balitung Maha Sambu, during the Sanjaya Dynasty. Not long after its construction, the temple was abandoned and began to deteriorate. Reconstruction of the compound began in The main building was completed in around Sumber Belajar Internet : Sumber ENGLISHINDO.COM Referensi Belajar Bahasa Inggris Online: 5.Penilaian Lisan 12

13 Cat Bugel We know, most cats look so cute and clean, so is my cat. My cat name is Bugel cat. My cat named Bugel because she looked so cute and makes me always want to hug him and hug him every day. Do you want to know about my cat? Bugel has gray fur and white. It is so soft. It makes me always want to hug him. He has beautiful eyes. Its tail Bugel.. And healso has sharp teeth and of course my scar.however, although he looks very cute and funny, when he's angry or want to catch prey such as mice, it is very scary for me. Claws are sharp and seem so long. Her voice sounded like a tiger also changed. I never approached him when he was angry. That all about my cat, Bugel. SOAL 1. What is the text tells us about? 2. Mention the identification of the text! 3. How is the cat voice like? 4. How is the cat looked? 13

14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEETING 3 Nama sekolah Mata pelajaran : SMP NEGERI 18 KOTA JAMBI : Bahasa Inggris Kelas/semester : VIII/Delapa (2) Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Komtetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive Indikator : 3. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive 4. Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive Aspek/skill Alokasi waktu : Berbicara : 2x40 menit 1. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi generic stucture dari teks descriptive 2. Siswa dapat mengidentifikasi language feature dari teks descriptive 14

15 3. Siswa dapat memahami kosa social function dari dari teks descriptive 4. Siswa dapat mengungkapkan factual information dari teks descriptive 5. Siswa dapat melakukan monolog tentang teks descriptive 2. Kegiatan Pembelajaran Experimental class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan translating drilling technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu dan review dari materi sebelumnya, yaitu kosa kata tentang descriptive text. Kegiatan inti Guru meminta siswa untuk membuat sebuah text descriptive untuk di persentasikan satu persatu di depan kelas. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk mempelajari kembali kosa katakosa kata yang telah dipelajari hari itu. Control class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan asking and answer technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu dan review dari materi sebelumnya, yaitu kosa kata tentang descriptive text. Kegiatan inti Guru meminta siswa untuk membuat sebuah text descriptive untuk di persentasikan satu persatu di depan kelas. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk mempelajari kembali kosa katakosa kata yang telah dipelajari hari itu. 15

16 3. Materi pembelajaran B. DESCRIPTIVE TEXT Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. (teks yang menjelaskan tentang seperti apakah orang atau suatu benda dideskripsikan, baik bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan lain-lain. ) Generic Structure Descriptive Text 3. Identification : berisi tentang identifikasi sesuatu, baik makhluk hidup ataupun benda mati yang akan dideskripsikan. 4. Description :berisi tentang penjelasan / penggambaran tentang sesuatu, baik makhluk hidup ataupun benda mati, dengan menyebutkan beberapa gambaran, sifat, karakter, atau apapun yang berhubungan dengan deskripsi sesuatu yang dimaksud. 5. Language feature Descriptive text memiliki beberapa ciri, yaitu sebagai berikut : 4. Descriptive selalu menggunakan simple present tense. Apa itu simple present tense? yaitu sebuah tense (waktu) yang digunakan untuk menyatakan suatu kejadian yang terjadi saat ini atau untuk menyatakan suatu kebenaran umum. 5. Descriptive Text tentu saja juga menggunakan kata sifat atau adjective pada kalimatnya. Mengapa? karena descriptive text menjelaskan akan ciri, werna, bentuk ataupun karakter dari benda atau hal yang di deskripsikan. 6. Penggambaran objek pada descriptive text tentu saja sangat spesifik dan detail, hal tersebut dengan tujuan agar mudah dipahami. Example : 16

17 My Mother I have to tell you about my mother. Her name is Dini Septiyanti. She is uncommonly dazzling anyway she is not tall. She has chestnut and light skin. Her eyes shading is cocoa. Her eyes are shocking and astonishing. She is a greatly kind person. She is energetic. She is patient and great woman I have ever known. Prambanan Temple Prambanan is the largest Hindu temple compound in Central Java in Indonesia, located approximately 18 km east of Yogyakarta. It is characterised by its tall and pointed architecture, typical of Hindu temple architecture, and by the 47 m high central building inside a large complex of individual temples. It was built around 850 CE by either Rakai Pikatan, king of the second Mataram Dynasty, or Balitung Maha Sambu, during the Sanjaya Dynasty. Not long after its construction, the temple was abandoned and began to deteriorate. Reconstruction of the compound began in The main building was completed in around Sumber Belajar Internet : Sumber ENGLISHINDO.COM Referensi Belajar Bahasa Inggris Online: 5.Penilaian Lisan The students are asked to make a descriptive text then asked to present the text in front the class. Instruction Make a descriptive text and present it in front of classroom! 17

18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEETING 4 Nama sekolah Mata pelajaran : SMP NEGERI 18 KOTA JAMBI : Bahasa Inggris Kelas/semester : VIII/Delapa (2) Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Komtetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive Indikator : 5. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive Aspek/skill Alokasi waktu 6. Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive : Berbicara : 2x40 menit 1. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi generic stucture dari teks descriptive 18

19 2. Siswa dapat mengidentifikasi language feature dari teks descriptive 3. Siswa dapat memahami kosa social function dari dari teks descriptive 4. Siswa dapat mengungkapkan factual information dari teks descriptive 5. Siswa dapat melakukan monolog tentang teks descriptive 2. Kegiatan Pembelajaran Experimental class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan translating drilling technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu dan review dari materi sebelumnya, yaitu kosa kata tentang descriptive text. Kegiatan inti Siswa yang belum mendapat giliran presentasi pada pertemuan sebelumnya diminta melanjutkan persentasi kedepan kelas tentand descriptive text. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk mempelajari kembali kosa katakosa kata yang telah dipelajari hari itu. Control class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan asking and answer technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu dan review dari materi sebelumnya, yaitu kosa kata tentang descriptive text. Kegiatan inti Siswa yang belum mendapat giliran presentasi pada pertemuan sebelumnya diminta melanjutkan persentasi kedepan kelas tentand descriptive text. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk mempelajari kembali kosa katakosa kata yang telah dipelajari hari itu. 19

20 3. Materi pembelajaran C. DESCRIPTIVE TEXT Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. (teks yang menjelaskan tentang seperti apakah orang atau suatu benda dideskripsikan, baik bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan lain-lain. ) Generic Structure Descriptive Text 6. Identification : berisi tentang identifikasi sesuatu, baik makhluk hidup ataupun benda mati yang akan dideskripsikan. 7. Description :berisi tentang penjelasan / penggambaran tentang sesuatu, baik makhluk hidup ataupun benda mati, dengan menyebutkan beberapa gambaran, sifat, karakter, atau apapun yang berhubungan dengan deskripsi sesuatu yang dimaksud. 8. Language feature Descriptive text memiliki beberapa ciri, yaitu sebagai berikut : 7. Descriptive selalu menggunakan simple present tense. Apa itu simple present tense? yaitu sebuah tense (waktu) yang digunakan untuk menyatakan suatu kejadian yang terjadi saat ini atau untuk menyatakan suatu kebenaran umum. 8. Descriptive Text tentu saja juga menggunakan kata sifat atau adjective pada kalimatnya. Mengapa? karena descriptive text menjelaskan akan ciri, werna, bentuk ataupun karakter dari benda atau hal yang di deskripsikan. 9. Penggambaran objek pada descriptive text tentu saja sangat spesifik dan detail, hal tersebut dengan tujuan agar mudah dipahami. Example : 20

21 My Mother I have to tell you about my mother. Her name is Dini Septiyanti. She is uncommonly dazzling anyway she is not tall. She has chestnut and light skin. Her eyes shading is cocoa. Her eyes are shocking and astonishing. I genuinely love her eyes. She is a greatly kind person. She is energetic. She is patient and great woman I have ever known. Prambanan Temple Prambanan is the largest Hindu temple compound in Central Java in Indonesia, located approximately 18 km east of Yogyakarta. It is characterised by its tall and pointed architecture, typical of Hindu temple architecture, and by the 47 m high central building inside a large complex of individual temples. It was built around 850 CE by either Rakai Pikatan, king of the second Mataram Dynasty, or Balitung Maha Sambu, during the Sanjaya Dynasty. Not long after its construction, the temple was abandoned and began to deteriorate. Reconstruction of the compound began in The main building was completed in around Sumber Belajar Internet : Sumber ENGLISHINDO.COM Referensi Belajar Bahasa Inggris Online: 5.Penilaian Lisan Instruction Make a descriptive text and present it in front of classroom! 21

22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEETING 5 Nama sekolah Mata pelajaran : SMP NEGERI 18 KOTA JAMBI : Bahasa Inggris Kelas/semester : VIII/Delapa (2) Standar Kompetensi : 5. Membaca Komtetensi Dasar : Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar -Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar Indikator : Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek Aspek/skill Alokasi waktu : Membaca : 2x40 menit 22

23 1. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional panjang recount text. 2. Siswa dapat mengidentifikasi social function dari teks fungsional panjang dari recount text 3. Siswa dapat mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional panjang dalam bentuk recount text 4. Siswa dapat memahami kosa kata yang berhungan dengan recount text 2. Kegiatan Pembelajaran Experimental class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan translating drilling technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu, yaitu recount text. Kegiatan inti Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian teks recount text Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang generic structure dari teks recount Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang social function dari teks recount. Siswa diminta untuk membaca monolog tentang teks recount dari benda-benda yang ada Control class Pertemuan ke-1 Kegiatan pendahuluan Siswa memberi salam kepada guru Guru menjawab salam dari murid Guru mengecek daftar kehadiran siswa Guru dan siswa bersama-sama melakukan asking and answer technique ± menit untuk membahas tentang kosa kata kosa kata yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari itu, yaitu recount text Kegiatan inti Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian teks recount text Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang generic structure dari teks recount Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang social function dari teks recount. Siswa diminta untuk membaca monolog tentang teks 23

24 disekitar ruang kelas. Guru menjelaskan kepada siswa tentang teks recount yang telah di baca oleh siswa. siswa diminta untuk bertanya jika masih ada kesulitan dalam memahami materi teks recount dan contoh teks recount yang baru saja di bahas. Siswa diminta untuk melakukan individu project dengan mengerjakan reading comprehension tentang recount text. Guru dan siswa membahas tugas reading mereka Siswa diminta untuk mengidentifikasi social generic structure dan language feature dari teks recount yang mereka kerjakan. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk mempelajari kembali kosa katakosa kata yang telah dipelajari hari itu. recountdari benda-benda yang ada disekitar ruang kelas. Guru menjelaskan kepada siswa tentang teks recount yang telah di baca oleh siswa. siswa diminta untuk bertanya jika masih ada kesulitan dalam memahami materi teks recount dan contoh teks recount yang baru saja di bahas. Siswa diminta untuk melakukan individu project dengan mengerjakan reading comprehension tentang recount text. Guru dan siswa membahas tugas reading mereka Siswa diminta untuk mengidentifikasi social generic structure dan language feature dari teks recount yang mereka kerjakan. Kegiatan penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan belajar Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk mempelajari kembali kosa katakosa kata yang telah dipelajari hari itu. 24

25 3. Materi pembelajaran D. RECOUNT TEXT The purpose of a recount is to list and describe past experiences by retelling events in the order in which they happened (chronological order). Recounts are written to retell events with the purpose of either informing or entertaining their audience (or both). Generic Structure a. Orientation Pada bagian ini, penulis memulai cerita dengan mengenalkan latar belakang informasi yang menjawab, kapan, di mana kejadian atau peristiwa itu terjadi pada masa lampau. b. Events Setelah menceritakan latar belakang atau identitas pelaku, setting tempat dan waktunya, pada bagian ini barulah penulis mulai menceritakan jalannya cerita secara urut atau kronologis. c. Reorientation Generic structure dari recount text yang terakhir adalah reorientation, banyak yang menjelaskan bagian ini dengan rangkuman yang berisi pengulangan bagian orientation. Tapi bagi saya, bagian ini sebenarnya adalah bagian conclusion (kesimpulan) atau penutup yang mengekspresikan pendapat pribadi penulis tentang kejadian yang telah diceritakan. Misalnya cerita tentang liburan, maka penulis akan menyimpulkan kesan tentang liburannya dengan what an exciting holiday! I will go there again someday. Language feature 1. Memiliki judul yang merangkum teks. 2. Karena menceritakan peristiwa yang terjadi di masa lampau, maka recount text selalu menggunakan past tense. Last week, I went to Bali island with my family. 25

26 3. Karena berurutan (kronologis) sering menggunakan kata sambung yang menghubungkan peristiwa-peristiwa dalam waktu, seperti as next, later, when, then, after, before, first. 4. Menceritakan menggambarkan peristiwa, sehingga banyak digunakan terbuat dari verb (kata kerja), dan kata keterangan (yang menggambarkan secara lebih detail bagaimana verb (kata kerja) dilakukan). Example : Vacation to Indrayanti Beach Last weekend, after visiting my parent at Wonosari Gunungkidul, I and my family went to Indrayanti Beach to spend our holiday by our own car. The way to get Indrayanti Beach is very zigzag and it s very quiet in the middle of night. We almost got lost since we never go there before, but eventually we got there safely. We hardly got a room to stay overnight because it was long weekend so that we could not find a room easily. We got up so early in the morning that we could enjoy sunrise landscape at the beach. My son was playing white sand with his sister while I took their picture. A day at Indrayanti beach felt so short, we were quite tired for playing a whole day, but we were very happy. 4.Sumber Belajar Internet : Sumber ENGLISHINDO.COM Referensi Belajar Bahasa Inggris Online: 5. Penilaian Penilaian tertulis 26

27 Instrument Meet Bambang Pamungkas On Friday, there was a football match between Indonesia and Japan. It held on Gelora Bung Karno stadium. I went to Gelora Bung Karno stadium with my friend, Jono. Before entering Gelora Bung Karno stadium, we looked the bus that took Indonesian football players. Then, we followed that bus to mainentrance. I found that Bambang Pamugkas left from the bus. When, we wanted to get close to Bambang Pamungkas, a security guard held me back. But, I thanked that security guard was familiar. He was my old friend, Budi. After that, he let me in, finally i could meet Bambang Pamungkas and got his signature. Next, I went back to my seat at the stadium and the match just began. It was an amazing day and good match Soal 1. What experience did the writer tell us about? 2. Where did they watch the football match? 3. What did he get from Bambang Pamungkas? 4. Mention some verb 2 that are in the text! 27

28 Appendix 2 Pre-test & Post-test Circle the letter of the word that best complete each sentence. 1. The purpose of invitation letter is to... someone to a particular event a. Invite b. Tell c. Notify d. Announce is a person who hold a particular event. a. Invitee b. Guests c. inviter d. Investor is a person who will become a guest in a particular event. a. Investor b. Invitee c. Inviter d. Host 4. Saturday, November 10, 2016 is an example of... in an invitation letter a. Occasion b. Day or Date c. Time d. Place is the body of invitation letter which tell about the kind of event a. Time b. Place c. Occasion d. Day or date is the body of invitation letter which notify about where the event will be held. a. Time b. Place c. Occasion d. Day or date 7. At 7.00 pm. The information above is often appear in the body of invitation latter which called... a. Time b. Place c. Occasion d. Day or date 8. Because my cat is so... it makes me always want to hug my cat. a. scary b. cute c. ugly d. angry 28

29 9. The purpose of descriptive text is to...an object. a. Tell b. Invite c. Retell d. Describe 10. The students always sweep the class to make the class... b. Dirty c. Noisy d. Clean e. Jumble 11. Retelling events in the order which they happened has same maning with retelling events in...order a. Random b. Good c. Wrong d. Chronological 12. On Friday, there was a football... between Indonesia and Japan. a. Ceremony b. Match c. meeting d. game 13. People usually will go to beach in their... a. shool day b. holiday c. working day d. busy day 14. The explanation about the characteristics of the... in descriptive text should be described clearly. a. Object b. Subject c. Predicate d. Component 15. Descriptive text about cat is descriptive text which tell...as the object. a. Animal b. Person c. Place d. Activity 16. Prambanan Temple is an example of descriptive text about... a. Animal b. Person c. Place d. Time 17. Descriptive text about...is descriptive text which describe about someone. a. Animal b. Person c. Time d. Place 18. My mother height is 170 cm. It can be said that my mother is... a. Short b. Tall c. Thin 29

30 d. Fat 19. My father... is 150 cm. a. height b. age c. weight d. address 20. The house is... so, There are a lot of things inside. a. Narrow b. Big c. Small d. ugly 30

31 Appendix 3 Students Pre-test Score in Experimental Class No Name Score 1 Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student

32 Appendix 4. Students Pre-test Score in Control Class No Name Pre-test 1 Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student

33 Appendix 5 Students Post-test Score in Experimental Class No Name Score 1 Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student

34 Appendix 6 Students Post-test Score in Control Class No Name Pre-test 1 Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student Student