DWI RUSWADI. SAADA ABSTRAK

Transkripsi

1 1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA PADA MATERI SEPAK BOLA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW PADA SISWA KELAS VIII 1 SMP NEGERI 10 GORONTALO DWI RUSWADI. SAADA PROGRAM STUDI S1 PENJASKES JURUSAN PENDIDIKAN KEOLAHRAGAAN FAKULTAS ILMU- ILMU KESEHATAN DAN KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO 2013 ABSTRAK Dwi ruswadi. Saada/ meningkatkan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola melalui metode pembelajaran kooperatif jigsaw pada siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Adapun tujuan yang hendak di capai dalam penelitian tindakan kelas ini yakni untuk meningkatkan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif jigsaw kedalam proses pembelajaran siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Yang menjadi indikator dalam penelitian ini adalah jika rata-rata peningkatan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo mencapai 85. Kesimpulan dari penelitian tindakan kelas ini yaitu dengan adanya peningkatan keterampilan pada setiap siklusnya, maka dengan demikian hipotesis yang berbunyi jika guru menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw, maka hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo akan mengalami peningkatan dapat terbukti. Hal ini didasarkan pada nilai rata- rata yang dicapai siswa kelas VIII 1 pada observasi awal yaitu sebesar 78,98, siklus 1 sebesar 82,86, dan siklus 2 yaitu sebesar 86,36. Pada siklus 2 hasil yang dicapai sudah melebihi indikator kinerja yaitu 85. Kata kunci : menggiring bola pada permainan sepak bola, kooperatif jigsaw PENDAHULUAN Latar belakang masalah Perkembangan olahraga saat ini semakin maju, maka semakin banyak pula masalah yang dihadapi saat ini. Hal ini mendorong setiap orang ingin lebih tahu akan masalah-masalah yang timbul saat ini. Kehidupan manusia selalu ingin berlomba-lomba untuk mengadakan pemikiran-pemikiran yang lebih maju untuk

2 memperoleh pembaharuan dalam olahraga terutama yang menyangkut masalah prestasi, manusia pada dasarnya dalam melakukan olahraga mempunyai tujuan yang berbeda-beda, seperti untuk rekreasi, mempertahankan kebugaran jasmani, pendidikan dan untuk mencapai sasaran prestasi tertentu. Sepak bola merupakan olahraga yang dikenal sejak zaman dahulu sampai sekarang. Olahraga ini merupakan cabang olahraga yang sangat populer, merakyat, dan digandrungi semua kelompok umur hampir diseluruh dunia. Bagaimana gegap-gempitanya dunia menyambut event pertandingan sepakbola seperti piala dunia, piala Eropa, perebutan piala champions, dan lain-lain. Pesona untuk berkesempatan menikmati permainan sepakbola terkadang mampu menggeser kebiasaan, dan pola hidup sebagian manusia. Puluhan ribu orang melupakan kesibukanya waktu menonton sepak bola. Di Gorontalo sepak bola merupakan olahraga yang sangat di sukai oleh masyarakat perkotaan sampai ke pedesaan, mulai dari kaum tua, kawula muda, dan anak- anak. Tujuan dari permainan sepak bola adalah para pemain dapat memasukan bola sebanyak- banyaknya kegawang lawan dan berusaha menjaga gawangnya sendiri agar tidak kemasukan bola. Suatu regu akan dinyatakan menang apabila regu tersebut dapat memasukan bola terbanyak kegawang lawannya sampai waktunya habis. Regu tersebut bisa di nyatakan seri atau draw apabila skor kedua regu sama (misalnya 0-0, 1-1, dan seterusnya). Di dalam permainan sepak bola ada beberapa teknik dasar yang harus dikuasai oleh seorang pemain. Di mulai dari menggiring (dribbling), mengoper (passing), mengontrol, menyundul (heading), menembak (shooting). Salah satu usaha yang sangat penting dalam persiapan untuk mengembangkan prestasi tersebut perlu adanya pembinaan semenjak usia sekolah, pendidikan disekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) memiliki fungsi yang sangat strategis dalam mengembangkan sumber daya manusia. Keberhasilan pendidikan jasmani disekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) adalah keberhasilan prestasi olahraga dimasa yang akan datang, karena disekolah tersebut siswa mendapat pengalaman belajar yang fundamental untuk memilki pendidikan lebih lanjut khususnya pada pembelajaran pendidikan jasmani. Untuk mencapai hal tersebut, seorang guru pendidikan jasmani disekolah harus dapat menggunakan pembelajaran yang sesuai, yakni berdasar pada tahap- tahap perkembangan dan karakteristik anak. Kurangnya pengembangan strategi pembelajaran dalam hal pendidikan di SMP kepada anak didik tidak berdampak positif terhadap perkembangan hasil belajar khususnya pada pelajaran pendidikan jasmani, salah satu alasan yang paling tepat unutk pernyataan diatas yaitu karena perhatian guru terhadap penerapan pembelajaran masih kurang tepat. Permainan sepak bola merupakan salah satu materi palajaran pendidikan jasmani yang termasuk dalam kurikulum pembelajaran. Permainan sepak bola juga merupakan permainan yang sangat digemari siswa SMP Negeri 10 Gorontalo. Namun begitu kegemaran siswa bermain sepak bola tidak dapat dijadikan sebagai suatu jaminan yang mana mereka dapat bermain sepak bola dengan baik dan benar. Berdasarkan hasil observasi di SMP Negeri 10 Gorontalo pada siswa kelas VIII 1 di peroleh data dari 27 orang siswa yang terdiri dari 13 orang putra dan 14 orang 2

3 3 putri, dalam melakukan gerakan menggiring bola masuk dalam kategori baik. Namun dari klasifikasi nilai yang dicapai siswa kelas VIII 1 ini belum mencapai indikator kinerja yaitu sebesar 85. Dengan demikian peneliti berkeinginan untuk membuat suatu penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menerapkan suatu metode pembelajaran kooperatif jigsaw kedalam materi pembelajaran menggiring bola dalam permainan sepak bola. Penerapan suatu strategi dan metode dalam pembelajaran pendidikan jasmani adalah merupakan hal yang penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu metode pembelajaran yang efektif dan cocok dengan proses pendidikan jasmani adalah metode pembelajaran kooperatif jigsaw. Berdasarkan uraian diatas penulis berkeinginan untuk melakukan suatu penelitian tindakan kelas dengan formulasi judul meningkatkan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola melalui metode pembelajaran kooperatif jigsaw pada siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Rumusan masalah Berdasarkan latar belakang diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Cara pemecahan masalah Masalah tentang peningkatan hasil belajar menggiring bola pada permainan sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo akan dipecahkan dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw. Dalam strategi pembelajaran kooperatif jigsaw ini, guru akan mengajarkan teknikteknik dasar keterampilan menggiring bola dan memperagakan contoh- contoh gerakan menggiring bola mulai posisi badan, posisi kaki, perkenaan bola pada kaki dan gerakan lanjutan. Menurut Salvin (2009 : 27) metode pembelajaran kooperatif jigsaw adalah pembelajaran kerjasama dimana siswa ditempatkan ke dalam tim- tim yang beranggotakan 6 orang untuk mengerjakan bahan akademis yang telah dipecah menjadi bagian- bagian untuk masing- masing anggota. Tujuan penelitian Adapun tujuan yang hendak di capai dalam penelitian tindakan kelas ini yakni untuk meningkatkan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif jigsaw kedalam proses pembelajaran siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Manfaat penelitian Manfaat teoretis Sebagai referensi baru mengenai peningkatan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya.

4 4 Manfaat praktis 1. Sebagai bahan masukan bagi guru mata pelajaran, tentang perlunya penerapan metode pembelajaran kooperatif jigsaw dalam membelajarkan sesuatu keterampilan pada permainan sepak bola. 2. Sebagai tambahan pengetahuan siswa tentang keterampilan menggiring bola pada permainan sepak bola. 3. Menjadi bahan masukan bagi sekolah guna meningkatkan mutu pendidikan khususnya pada mata pelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan. KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian teoritis Hakikat permainan sepak bola Sepak bola adalah suatu permainan yang dilakukan dengan jalan menyepak bola, dengan tujuan untuk memasukan bola ke gawang lawan dan mempertahankan gawang sendiri agar tidak kemasukan bola. Permainan ini dimainkan oleh dua tim dengan masing- masing beranggotakan sebelas orang, setiap pemain diperbolehkan menggunakan seluruh anggota badan kecuali lengan dan tangan. Hanya penjaga gawang yang diperbolehkan memainkan bola dengan kaki dan tangan. Menurut Feri Kurniawan (2012: 76) mengemukakan bahwa permainan sepak bola adalah permainan yang sangat populer dimainkan oleh dua tim, yang masingmasing beranggotakan sebelas orang. Oleh karena itu, satu regu di dalam permainan sepak bola dinamakan dengan keseblasan. Di dalam memainkan bola, setiap orang diperbolehkan menggunakan seluruh anggota badan, kecuali tangan dan lengan. Hanya penjaga gawang yang diperbolehkan memainkan bola dengan seluruh anggota badan termasuk tangan. Suatu keseblasan dinyatakan menang apabila dapat memasukan bola kedalam gawang lebih banyak atau kemasukan bola lebih sedikit jika dibandingkan dengan lawannya. Menurut Yusup Hidayat dkk (2010: 124) sepak bola merupakan salah satu permainan beregu. Setiap regu terdiri atas 11 pemain, termasuk 1 orang penjaga gawang (keeper). Permainan ini sangat memerlukan keterampilan gerak kaki dan tungkai. Sedangkan, untuk penjaga gawangdiperbolehkan menggunakan tangan selamana di area gawangnya. Namun, jika keluar area gawangnya maka menjadi suatu pelanggaran. Menurut Andi Cipta Nugraha (2012: 10) sepak bola adalah olahraga yang memainkan bola dengan menggunakan kaki. Tujuan utama dari permainan ini adalah untuk mencetak gol atau skor sebanyak- banyaknya yang tentunya harus dilakukan sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan. Sedangkan menurut Budi Strisno dan Muhamad Bazin Khafadi (2010: 1) sepak bola adalah olahraga yang mengandalkan kerja sama tim. Tanpa adanya kerja sama yang baik, maka sebuah tim sepak bola akan sulit mendapatkan kemenangan. Menurut Budi Strisno dan Muhamad Bazin Khafadi (2010: 2) Teknik dasar dalam permainan sepak bola pada umumnya dapat dibagi atas dua (2) bagian, yaitu teknik dasar tanpa bola, meliputi teknik lari pemain, teknik lompat dari pemain, gerak tipu badan, dan sikap pertahanan; teknik dasar dengan bola,

5 5 meliputi menendang bola, menyundul bola, menahan bola, menggiring bola, dan menangkap bola. Hakikat menggiring bola Teknik menggiring bola merupakan salah satu teknik dasar yang harus dikuasai oleh setiap pemain ketika akan melakukan permainan sepakbola. teknik menggiring bola adalah sebuah gerakan dalam permainan sepakbola yang bisa dikatakan mengandung unsur seni, sebab adanya penggunaan beberapa bagian kaki yang menyentuh bola dengan cara menggulingkan bola ditanah sembil berlari. Teknik menggiring bola ini merupakan hal yang penting dalam permainan sepak bola dan bertujuan untuk mengukur keterampilan dan kelincahan seorang pemain dalam menggiring bola dan menghindari rintangan. Menurut Danny Mielke (2009: 1) menggiring (dribbling) adalah keterampilan dasar dalam sepak bola karena semua pemain harus mampu menguasai bola saat sedang bergerak, berdiri, atau siap melakukan operan atau tembakan. Menurut Budi Strisno dan Muhamad Bazin Khafadi (2010: 6) dalam permainan sepak bola modern, di mana pertarungan satu lawan satu adalah sangat penting, maka kemahiran membawa bola merupakan tuntutan utama dalam taktik perorangan. Menggiring bola adalah membawa bola dengan cepat ke depan dengan passingpassing pendek dari kedua kaki silih berganti. Menurut Faridha Isnaini dan suranto (2010: 3) menggiring bola diartikan dengan gerakan lari menggunakan bagian kaki mendorong bola agar bergulir terusmenurus di atas tanah, menggiring bola hanya dilakukan pada saat- saat yang menguntungkan saja yaitu bebas dari lawan. Kegunaan teknik menggiring bola adalah untuk melewati lawan, mencari kesempatan memberikan bola umpan kepada teman dan menahan bola tetap dalam penguasaan. Menurut Drs. A. Sutisna dkk (2006: 89) hal yang harus diperhatikan oleh pemain dalam menggiring bola adalah sebagai berikut : 1) Bola didalam penguasaan pemain. 2) Bola selalu dekat dengan kaki. 3) Badan pemain terletak antara bola dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan. 4) Bola selalu dikontrol. Menurut Sujarwadi (2010: 93) sikap yang perlu diperhatikan dalam menggiring bola sebagai berikut : 1) Bola digiring dengan kombinasi kaki kiri dan kanan. 2) Badan harus lentur, lincah, dan cepat. 3) Gerakan ujung kaki kearah dalam lutut menghadap ke depan. 4) Jika kita menggunakan kaki kanan atau kiri usahakan kombinasi gerakan kaki bagian dalam dan kaki bagian luar. Menurut Budi Sutrisno dan Muhammad Bazin Khafadi (2010: 6) pada dasarnya menggiring bola dapat dilakukan dengan tiga cara, sebagai berikut. A. Menggiring bola dengan kaki bagian dalam Cara melakukannya adalah sebagai berikut. 1) Pandangan mata ke arah bola.

6 6 2) Kepala dan badan di atas bola. 3) Bola didorong dengan kaki bagian dalam dan tetap dalam penguasaan. 4) Bola didorong lurus ke depan. B. Menggiring bola dengan kaki bagian luar Cara melakukannya adalah sebagai berikut. 1) Pandangan mata ke arah bola. 2) Kepala dan badan di atas bola. 3) Bola didorong dengan kaki bagian luar. 4) Kaki yang digunakan untuk mendorong bola diputar ke dalam, sehingga bagian kaki yang menyentuh bola adalah bagian kaki yang dekat dengan kelingking. 5) Bola didorong ke depan dengan jarak yang masih dalam penguasaan. C. Menggiring bola dengan punggung kaki 1) Pandangan mata ke arah bola. 2) Kepala dan badan di atas bola. 3) Bola didorong dengan punggung kaki. 4) Ujung kaki yang mendorong bola menghadap ke tanah. 5) Ketika berlari, kaki melangkah pendek. 6) Jarak bola masih dalam penguasaan pemain. Hakikat kooperatif jigsaw Metode pembelajaran kooperarif jigsaw merupakan metode yang didesain untuk meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain. Siswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan, tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada anggota kelompoknya. Menurut salvin (2009 : 27) model pembelajaran kooperatif jigsaw adalah model pembelajaran kerja sama dimana siswa ditempatkan kedalam tim- tim yang beranggotakan enam orang untuk mengerjakan bahan akademis yang telah dipecah menjadi bagian- bagian untuk masing- masing anggota. Metode pembelajaran kooperatif jigsaw adalah metode pembelajaran berkelompok (Rusman, 2011: 217), Sedangkan menurut Isjoni (2009: 77) pembelajaran kooperatif jigsaw merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam menguasai materi pembelajaran untuk mencapai prestasi yang maksimal. Rusman (2011: 218) mengemukakan bahwa pembelajaran kooperatif model jigsaw adalah sebuah model belajar kooperatif yang menitik beratkan pada kerja kelompok siswa dalam kelompok kecil. Lebih lanjut Suyanto dalam skripsi Priyohadi Utomo (2011: 19) tipe pembelajaran kooperatif jigsaw adalah dimana siswa ditempatkan dalam tim beranggotakan enam orang untuk mempelajari akademik yang telah dipecahkan menjadi bagian- bagian untuk tiap anggota.

7 7 Pembelajran kooperatif jigsaw merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang bertujuan untuk mendorong siswa aktif dan saling membantu dan menguasai materi pelajaran untuk mencapai prestasi yang maksimal. Penerapan pembelajaran kooperatif jigsaw yaitu siswa dibagi dalam bentuk kelompok lima sampai enam kelompok belajar yang heterogen. Materi pembelajaran diberikan kepada siswa dalam bentuk tes. Setiap anggota bertanggung jawab untuk memberikan bagian tertentu bahan yang diberikan. Anggota dari kelompok lain yang mendapat topik yang sama berkumpul dan berdiskusi tentang topik tersebut kelompok ini disebut dengan kelompok ahli. dengan demikian dalam setiap kelompok memiliki seorang ahli dari materi- materi tertentu. Selanjutnya anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan mengajarkan atau menjelaskan apa yang telah dipelajari dan didiskusikan di dalam kelompok ahli untuk di ajarkan kepada temannya di kelompok itu sendiri. Langkah- langkah pembelajaran metode kooperatif jigsaw yaitu : 1. Siswa- siswa dikelompokan dalam kelompok- kelompok kecil yang heterogen dengan jumlah 4-6 siswa. 2. Setiap anggota kelompok ditugaskan untuk mempelajari materi tertentu, kemudian siswa yang menjadi perwakilan dari kelompoknya bertemu dengan perwakilan siswa dari kelompok lain untuk mempelajari materi yang sama sebagai tim ahli. Kemudian materi didiskusikan sehingga perwakilan siswa dari tiap kelompok dapat memahami dan menguasai materi tersebut. 3. Setelah masing- masing perwakilan tersebut menguasai materi yang ditugaskan, kemudian mereka kembali pada kelompoknya sebagai kelompok asal untuk saling menjelaskan pada teman satu kelompoknya, sehingga teman satu kelompok memahami apa yang ditugaskan guru. 4. Siswa diberi tes. Hal ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang telah didiskusikan. Hipotesis tindakan Berdasarkan kajian teoritis yang telah di kemukakan di atas, maka penulis merasa perlu untuk mengajukan hipotesis terhadap permasalahan yang akan diteliti dalam penelitian tindakan kelas (PTK) ini. Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah jika guru menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw, maka hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo akan mengalami peningkatan. Indikator penelitian Yang menjadi indikator dalam penelitian ini adalah jika rata-rata peningkatan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo mencapai 85.

8 8 METODE PENELITIAN Setting penelitian dan karakteristik subjek penelitian Setting penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Karakteristik subjek penelitian Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo, dengan jumlah siswa 27 orang. Yang terdiri dari 13 orang laki- laki dan 14 orang perempuan. Yang akan diambil dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Dari jumlah siswa 27 orang tersebut dalam melakukan gerakan menggiring bola masuk dalam kategori baik, namun dengan kategori baik yang mereka sudah capai belum memenuhi atau belum mencapai indikator kinerja yaitu sebesar 85. Maka 27 orang siswa tersebut akan diberikan tindakan dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw sehingga hasil belajar menggiring bola dapat ditingkatkan dan dapat mencapai indikator kinerja 85. Variabel penelitian Variabel input Merupakan proses sebelum pembelajaran berlangsung, seperti bahan pelajaran, sumber belajar, prosedur evaluasi, dan lingkungan belajar. Variabel proses Varibel ini merupakan proses selama pembelajaran berlangsung yang dapat diukur melalui : 1. Cara guru menjelaskan materi pembelajaran menggiring bola 2. Cara guru dalam memberikan contoh melakukan teknik dasar menggiring bola. 3. Memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan gerakan menggiring bola. Variabel output Variabel output ini merupakan variabel setelah pelaksanaan pembelajaran yang dapat diukur melalui : 1. Kemampuan siswa dalam mengaplikasikan materi yang telah diajarkan. 2. Keingintahuan siswa terhadap materi yang diajarkan oleh guru. 3. Motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran. 4. Hasil belajar siswa yang diperoleh. 5. Tindakan perbaikan terhadap hasil yang dicapai. Tahap- tahap penelitian Tahap persiapan Adapun langkah- langkah yang dilakukan peneliti pada tahap persiapan dapat diuraikan sebagai berikut : a. Konsultasi dengan guru mitra tentang rencana kegiatan penelitian.

9 9 b. Mengidentifikasi masaalah. c. Menganalisis masaalah. d. Merumuskan hipotesis tindakan masaalah. e. Merancang strategi penelitian tindakan kelas. f. Menyiapkan alat- alat penilaian lembar observasi dan format untuk pengumpulan data. g. Menyusun jadwal kegiatan. Tahap pelaksanaan tindakan Agar pelaksanaan tindakan berjalan lancar maka langkah- langkah pelaksanaanya adalah sebagai berikut : a. Mengadakan efaluasi hasil belajar secara praktek. b. Menganalisis hasil efaluasi praktek. c. Mengadakan refleksi terhadap hasil pengamatan dan hasil tes berdasarkan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mitra yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw. Analisis dan refleksi Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah menganalisis hasil yang diperoleh pada tahap observasi dan hasil digunakan unutk direfleksi diri, apakah siswa sudah dapat meningkatkan keterampilan teknik menggiring bola. pemantauan atau observasi berlangsung dalam setiap siklus yang melaksanakan, dilakukan dengan menggunakan lembar observasi atau lembar pengamatan kegiatan guru dan siswa. Hasil analisi data yang dilaksanakan pada tahap ini dipergunakan sebagai acuan untuk melaksanakan siklus berikutnya. Apabila hasil belajar siswa yang diberikan perlakuan belum mencapai keberhasilan yang ditargetkan. DESKRIPISI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi hasil penelitian Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan menggiring bola dengan melaluli metedote pembelajaran kooperatif jigsaw. Objek penelitian tindakan kelas ini adalah kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo. Penelitian ini di lakukan dengan dua siklus (data terlampir). Sebelum dilakukan siklus terlebih dahulu dilakukan observasi awal untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam menggiring bola. Observasi awal Pada obsevasi awal tentang peningkatan hasil belajar menggiring bola pada permainan sepak bola ada tiga materi yang diajarkan yaitu materi menggiring bola dengan kaki bagian dalam, menggiring bola dengan punggung kaki, menggiring bola dengan kaki bagian luar. Dari ketiga materi menggiring bola terdapat 4 indikator yang akan diamati dari masing- masing materi menggiring bola tersebut. dari empat indikator yang meliputi : (1) Bola didalam penguasaan pemain, (2) Bola selalu dekat dengan kaki, (3) Badan pemain terletak antara bola dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan, (4) Bola selalu dikontrol.

10 10 1. Menggiring bola dengan kaki bagian dalam. Pada materi menggiring bola dengan kaki bagian dalam ini terdapat 4 inidikato yang diamati yaitu: 1) Bola didalam penguasaan pemain. 2) Bola selalu dekat dengan kaki. 3) Badan pemain terletak antara bola dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan. 4) Bola selalu dikontrol. Dari 4 indikator yang di amati pada siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo, diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 1 : Data hasil observasi awal (menggiring bola dengan kaki bagian dalam) No Indikator yang diamati Nilai rata- rata Keterangan ketuntasan 1 Bola didalam penguasaan pemain 79,1 Baik 2 Bola selalu dekat dengan kaki 79,6 Baik 3 Badan pemain terletak antara bola 79,29 Baik dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan 4 Bola selalu dikontrol 79,25 Baik TOTAL 79,3 Baik 2. Menggiring bola dengan punggung kaki. Pada materi menggiring bola dengan punggung kaki ini terdapat 4 inidikato yang diamati yaitu: 1) Bola didalam penguasaan pemain. 2) Bola selalu dekat dengan kaki. 3) Badan pemain terletak antara bola dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan. 4) Bola selalu dikontrol. Dari 4 indikator yang di amati pada siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo, diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 2 : Data hasil observasi awal (menggiring bola dengan punggung kaki) No Indikator yang diamati Nilai rata- rata Keterangan ketuntasan 1 Bola didalam penguasaan pemain 79 Baik 2 Bola selalu dekat dengan kaki 79,56 Baik 3 Badan pemain terletak antara bola 78,67 Baik dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan 4 Bola selalu dikontrol 78,4 Baik TOTAL 78,916 Baik 3. Menggiring bola dengan kaki bagian luar. Pada materi menggiring bola dengan kaki bagian luar ini terdapat 4 inidikato yang diamati yaitu: 1) Bola didalam penguasaan pemain.

11 11 2) Bola selalu dekat dengan kaki. 3) Badan pemain terletak antara bola dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan. 4) Bola selalu dikontrol. Dari 4 indikator yang di amati pada siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo, diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 3 : Data hasil observasi awal (menggiring bola dengan kaki bagian luar) No Indikator yang diamati Nilai rata- rata Keterangan ketuntasan 1 Bola didalam penguasaan pemain 79,037 Baik 2 Bola selalu dekat dengan kaki 79,037 Baik 3 Badan pemain terletak antara bola 78,3 Baik dan lawan supaya tidak mudah direbut lawan 4 Bola selalu dikontrol 78,59 Baik TOTAL 78,75 Baik 4. Hasil keseluruhan observasi awal Pada observasi awal ini nilai rata- rata keseluruhan yang dicapai siswa kelas VIII 1 dapat dilihat pada tabel di bawah ini Tabel 4: hasil keseluruhan observasi awal No Menggiring bola Nilai rata- rata Keterangan ketuntasan 1 Menggiring bola dengan kaki bagian dalam 79,3 Baik 2 Menggiring bola dengan 78,916 Baik punggung kaki 3 Menggiring bola dengan kaki 78,75 Baik bagian luar TOTAL 78,98 Baik Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui rata- rata capaian hasil belajar siswa pada observasi awal yaitu Namun demikian klasifikasi nilai ini belum mencapai atau memenuhi indikator kinerja yakni sebesar 85. Maka langkah selanjutnya yaitu merefleksikan observasi awal. Pembahasan Tujuan pembelajaran adalah untuk membawa perubahan pola fikir (kognitif), pola sikap (afektif), dan keterampilan (psikomotor) siswa kearah yang lebih baik. Untuk mencapai tujuan itu, maka guru sebagai pelaku utama harus melakukan langkah- langkah strategi untuk mencapai tujuan tersebut. Salah satu langkah yang harus diperhatikan guru dalam proses pembelajaran adalah memilih strategi mengajar yang sesuai dengan materi yang diajarkan. Pada pembelajaran permainan sepak bola khususnya mengenai materi menggiring bola, metode yang

12 12 cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran ini adalah metode pembelajaran kooperatif jigsaw. Melalui metode pembelajaran kooperatif jigsaw ini terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menggiring bola pada permainan sepak bola. Hal ini didasarkan pada hasil penelitian yang telah dilakukan dapat diperoleh data sebagai berikut : pada observasi awal rata- rata nilai yang dicapai yaitu 79,3 untuk menggiring bola dengan kaki bagian dalam, 78,916 untuk menggiring bola dengan punggung kaki, dan 78,75 untuk menggiring bola bola dengan kaki bagian luar. Setelah dilanjutkan pada tindakan siklus satu terjadi peningkatan dengan rata rata 82,80 atau terjadi peningkatan 3,5 untuk menggiring bola dengan kaki bagian dalam, 82,94 atau terjadi peningkatan 4,024 untuk menggiring bola dengan punggung kaki, dan 82,85 atau terjadi peningkatan 4,1 untuk menggiring bola bola dengan kaki bagian luar. Namun pada nilai capaian dalam observasi awal dan siklus satu ini belum memenuhi indikator kinerja yaitu sebesar 85. Untuk itu dilanjutkan pada siklus dua. Pada tindakan siklus dua ini meningkat menjadi 86,29 atau terjadi peningkatan 3,49 untuk menggiring bola dengan kaki bagian dalam, 86,43 atau terjadi peningkatan 3,49 untuk menggiring bola dengan punggung kaki, dan 86,38 atau terjadi peningkatan 3,53 untuk menggiring bola dengan kaki bagian luar. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram dibawah ini menggiring bola memakai kaki bagian dalam menggiring bola memakai punggung kaki menggiring bola memakai kaki bagian luar O. AWAL SIKLUS I SIKLUS II Dari diagram di atas, terlihat jelas terjadi peningkatan hasil belajar siswa dalam menggiring bola, baik dari hasil observasi awal, siklus satu, dan siklus dua. Pada siklus dua hasil yang dicapai sudah memenuhi indikator kinerja yakni sebesar 85. Dengan demikian hipotesis yang berbunyi jika guru menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw, maka hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo akan mengalami peningkatan dapat terbukti.

13 13 SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan pembahasan di Bab IV, maka penulis dapat menarik beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1. Metode pembelajaran kooperatif jigsaw memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola. 2. Dengan adanya peningkatan keterampilan pada setiap siklusnya, maka dengan demikian hipotesis yang berbunyi jika guru menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw, maka hasil belajar menggiring bola pada materi sepak bola siswa kelas VIII 1 SMP Negeri 10 Gorontalo akan mengalami peningkatan dapat terbukti. Saran Bedasarkan hasil penelitian tindakan kelas (PTK) ini yang telah diuraikan diatas, maka dikemukakan saran sebagai berikut: 1. Perlu guru memilihi metode kooperatif jigsaw sebagai salah satu alternatif yang harus diterapkan oleh seorang guru penjaskes dalam meningkatkan hasil belajar penjaskes. 2. Seorang guru penjaskes harus banyak menguasi strategi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran yakni perubahan pada pola fikir (kognitif), pola sikap (afektif), dan keterampilan (psikomotor) dapat tercapai secara efektif dan efesien. 3. Untuk mencapai hasil yang maksimal dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran penjaskes, maka perlu seorang guru harus bisa memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan.