Reliability. Scale: ALL VARIABLES. Lampiran 3 UJI VALIDASI SPSS SIKLUS I

Transkripsi

1 89

2 90

3 91 Lampiran 3 UJI VALIDASI SPSS SIKLUS I RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL MEANS. Reliability [DataSet0] Scale: ALL VARIABLES Cases Ca se Processing Summa ry Valid Excluded a Total N % ,0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. 0, ,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's Alpha Standardized Items N of Items,901, Summary Item Statistics Item Means Maximum / Mean Minimum Maximum Range Minimum Variance N of Items,653,294,882,588 3,000,045 20

4 92 Item-Total Statistics VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 Scale Corrected Squared Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted 12, ,316,571.,896 12, ,279,537.,897 12, ,507,499.,898 12, ,757,446.,899 12, ,279,537.,897 12, ,066,499.,898 12, ,691,487.,898 12, ,279,537.,897 12, ,265,533.,897 12, ,279,537.,897 12, ,132,551.,896 12, ,691,599.,895 12, ,507,499.,898 12, ,816,565.,896 12, ,191,466.,898 12, ,221,561.,896 12, ,941,658.,893 12, ,632,472.,899 12, ,890,612.,894 12, ,471,583.,895

5 93 UJI VALIDASI SPSS SIKLUS II RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL MEANS. Reliability [DataSet0] Scale: ALL VARIABLES Cases Ca se Processing Summa ry Valid Excluded a Total N % ,0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. 0, ,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's Alpha Standardized Items N of Items,893, Summary Item Statistics Item Means Maximum / Mean Minimum Maximum Range Minimum Variance N of Items,594,176,882,706 5,000,041 20

6 94 Item-Total Statistics VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 Scale Corrected Squared Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted 11, ,316,540.,887 11, ,375,513.,888 11, ,118,553.,886 11, ,816,435.,890 11, ,904,441.,890 11, ,441,513.,887 11, ,596,464.,889 11, ,493,578.,886 11, ,743,519.,887 11, ,809,569.,886 11, ,110,433.,890 11, ,529,524.,887 11, ,471,699.,881 11, ,985,462.,889 11, ,632,449.,890 11, ,868,605.,885 11, ,375,513.,888 11, ,221,541.,887 11, ,632,449.,890 11, ,096,495.,888

7 95 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Sukolilo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh. C. Indikator Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia. D. Tujuan Pembelajaran a. Setelah siswa menyimak teks dan gambar tentang hubungan struktur kerangka manusia dan fungsinya, siswa mampu menanya tentang hubungan struktur kerangka tubuh manusia beserta fungsinya. b. Dengan mengamati media rangka tubuh manusia, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian rangka tubuh manusia serta mampu menyebutkan fungsi dari bagian-bagian rangka manusia. c. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan cara menjaga atau memelihara rangka manusia. d. Siswa dapat mempresentasikan tentang cara-cara memelihara kesehatan kerangka tubuh manusia.

8 96 E. Materi Pembelajaran Teks tentang kerangka tubuh manusia (rangka kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak), fungsi (sendi) dan cara memelihara kesehatan rangka manusia (tulang). (Terlampir) F. Model dan Metode Model : Dua Tinggal Dua Tamu Metode : Ceramah, Observasi, tanya jawab, tugas, demonstrasi dan diskusi kelas. G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media : Gambar tentang kerangka tubuh manusia. Alat : Kerangka tubuh manusia. Sumber Pembelajaran : BSE Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Halaman 1-6. H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Alokasi Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi dan Motivasi: a. Guru mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. c. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. d. Pada awal pembelajaran guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan: tahukah kamu bagian-bagian tubuh manusia? e. Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan benda-benda atau

9 97 peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi. f. Guru memotivasi siswa dengan memberikan penguatan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi: a. Siswa secara mandiri diminta untuk mengamati media rangka manusia (rangka kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak). b. Siswa secara mandiri mengidentifikasi rangka manusia melalui media rangka. c. Siswa mencatat hasil identifikasi rangka manusia pada buku catatan masing-masing. d. Siswa aktif bertanya pada guru tentang rangka manusia dalam kegiatan pembelajaran. e. Siswa berpartisispasi dalam pemanfaatan media. Elaborasi: a. Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru. b. Siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing tentang media rangka manusia. c. Siswa melakukan permainan Dua Tinggal Dua Tamu (guru memberi intruksi pada 2 siswa dari tiap kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat hasil pembahasan tugas, kemudian siswa yang bertamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan menyampaikan hasil kunjungannya kepada teman yang tetap berada dalam kelompok. Hasil kunjungan di bahas bersama dan di catat. d. Hasil diskusi kelompok di kumpulkan dan dipresentasikan, kelompok lain memberikan tanggapan. e. Siswa menyebutkan secara lisan manfaat rangka bagi 50 menit

10 98 tubuh manusia. Konfirmasi: a. Guru memberikan klarifikasi terhadap jawaban yang benar. b. Siswa diberikan kesempatan berbicara atau bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. c. Guru membimbing siswa merangkum dan menyimpulkan pembelajaran. d. Guru memberikan penghargaan secara kelompok. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). c. Melakukan penilaian hasil belajar d. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini. e. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. f. Mengajak semua siswa berdo a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi: a. Guru mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. c. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 10 menit Alokasi Waktu 10 menit

11 99 d. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi: a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang fungsi rangka. b. Siswa secara mandiri diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi media rangka manusia untuk menemukan beberapa fungsi dari rangka (sendi). c. Siswa mencatat hasil identifikasi dari rangka manusia pada buku catatan masing-masing. d. Siswa aktif bertanya pada guru tentang fungsi rangka manusia dalam kegiatan pembelajaran. e. Siswa berpartisispasi dalam pemanfaatan media. Elaborasi: a. Setelah menemukan kata-kata kunci dari materi atau teks tentang rangka manusia, siswa dapat menanya tentang beberapa fungsi rangka manusia. b. Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa, untuk berdiskusi tentang rangka manusia dan fungsinya. c. Permainan Dua Tinggal Dua Tamu (guru memberi intruksi pada 2 siswa dari tiap kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat hasil pembahasan tugas, kemudian siswa yang bertamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan menyampaikan hasil kunjungannya kepada teman yang tetap berada dalam kelompok. Hasil kunjungan di bahas bersama dan di catat). d. Hasil diskusi kelompok di kumpulkan dan 50 menit

12 100 dipresentasikan, kelompok lain memberikan tanggapan. Konfirmasi: a. Guru memberikan klarifikasi terhadap jawaban yang benar. b. Siswa diberikan kesempatan berbicara atau bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. c. Guru membimbing siswa merangkum dan menyimpulkan pembelajaran. d. Guru memberikan penghargaan secara kelompok. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. b. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini. c. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. d. Mengajak semua siswa berdo a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) 10 menit Pertemuan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi: a. Guru mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. c. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. d. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan Alokasi Waktu 10 menit

13 101 dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi: a. Setelah memahami penjelasan dari guru, siswa menyimak teks tentang beberapa penyakit tulang dan cara menjaga kesehatan tulang. b. Siswa secara mandiri diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi beberapa penyakit tulang dan cara menjaga kesehatan tulang. c. Siswa mencatat hasil identifikasi tentang beberapa penyakit tulang dan cara menjaga kesehatan tulang pada buku catatan masing-masing. d. Siswa aktif bertanya pada guru tentang beberapa penyakit tulang dan cara menjaga kesehatan tulang. e. Siswa berpartisispasi dalam pemanfaatan media. Elaborasi: a. Setelah menemukan kata-kata kunci dari materi atau teks tentang beberapa penyakit tulang dan cara menjaga kesehatan tulang, siswa dapat menanya tentang beberapa penyakit tulang dan cara menjaga kesehatan tulang. b. Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa, untuk berdiskusi tentang beberapa penyakit tulang dan cara menjaga kesehatan tulang. c. Permainan Dua Tinggal Dua Tamu (guru memberi intruksi pada 2 siswa dari tiap kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat hasil pembahasan tugas, kemudian siswa yang bertamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan menyampaikan hasil kunjungannya kepada teman yang tetap berada dalam kelompok. Hasil 50 enit

14 102 kunjungan di bahas bersama dan di catat). d. Hasil diskusi kelompok di kumpulkan dan dipresentasikan, kelompok lain memberikan tanggapan. Konfirmasi: a. Guru memberikan klarifikasi terhadap jawaban yang benar. b. Siswa diberikan kesempatan berbicara atau bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. c. Guru membimbing siswa merangkum dan menyimpulkan pembelajaran. d. Guru memberikan penghargaan secara kelompok. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. b. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini. c. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. d. Mengajak semua siswa berdo a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). 10 menit I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a) Penilaian Pengetahuan : Tertulis b) Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian : Terlampir. Mengetahui Kepala SDN Sukolilo 01 Sukolilo, 2016 Peneliti Ali Zuhdi, S.Pd. Sutimah, A.Ma.Pd NIP NIM

15 103 Lampiran Materi Susunan dan Fungsi Alat Tubuh Manusia A. Kerangka Tubuh Manusia dan Fungsinya Cobalah kamu berdiri tegak di depan cermin, apa yang kamu lihat? Ya, tubuhmu yang tegak di atas kedua kaki, kiri dan kanan, kemudian ada dua tangan, kiri dan kanan, semua begitu sempurna bukan? Tubuh kita dapat berdiri tegak dan mempunyai bentuk karena adanya kerangka tubuh. Kerangka tubuh tersusun dari tulang-tulang. 1. Bagian-Bagian Rangka Manusia Rangka yang menyusun tubuh kita dapat dikelompokkan menjadi tiga bagian yaitu: 1. Rangka kepala (tengkorak) 2. Rangka badan 3. Rangka anggota gerak

16 Bentuk-bentuk Tulang Rangka Manusia Berdasarkan bentuknya, tulang dapat dibagi menjadi tiga kelompok a. Tulang pipih Karena bentuknya pipih atau gepeng maka disebut tulang pipih. Contohnya tulang belikat, tulang dada, tulang rusuk, tulang panggul, dan tulang-tulang tengkorak. Tulang belikat b. Tulang pendek Tulang pendek bentuknya bulat pendek.contohnya tulang pergelangan tangan, tulang pergelangan kaki, ruas-ruas, tulang belakang, dan tulang tempurung lutut. c. Tulang pipa Disebut tulang pipa karena bentuknya seperti pipa, bulat panjang dan di bagian pusatnya terdapat rongga besar. Contoh: tulang lengan, tulang paha, dan tulang ruas jari.

17 Hubungan Antar tulang Coba gerakkanlah badanmu, misalnya lipat tanganmu sampai siku, putar kepalamu, atau jongkok dan berdiri. Bagaimana bagian-bagian tubuhmu bisa begitu? Antar tulang dalam tubuh kita saling berhubungan. Hubungan antartulang terbentuk apabila beberapa tulang bertemu pada ujung-ujungnya. Hubungan antartulang ini disebut juga persendian. Permukaan ujung tulang yang bertemu (bonggol dan lekuk sendi) dilapisi oleh tulang yang lunak (tulang rawan). Persendian juga dilapisi selaput sendi yang menghasilkan minyak sendi. Minyak sendi mengisi ruangan kecil di antara bonggol sendi dan lekuk sendi, berguna sebagai pelumas dan mengurangi gesekan. Selanjutnya persendian dibungkus dengan simpai sendi dibantu oleh serabut yang menyatukan tulang satu dengan lainnya. 4. Fungsi Rangka Setelah kamu memahami bagian-bagian dan bentuk-bentuk tulang rangka manusia maka tentu kamu dapat merasakan betapa pentingnya rangka. Fungsi rangka tubuh manusia antara lain: 1. Penegak dan pemberi bentuk tubuh. 2. Melindungi alat-alat tubuh yang penting seperti otak, paru-paru, dan jantung. 3. Tempat melekatnya otot-otot dan jaringan. 4. Sebagai tempat pembentukan sel-sel darah. 5. Sebagai alat gerak pasif. 5. Merawat Rangka Rangka tubuh yang penting ini tentu harus kita pelihara kesehatannya bukan? Bagaimana caranya? - Biasakanlah duduk tegak di atas kursi dengan punggung menyandar agar tulangtulang punggung kita tidak bengkok. - Bila harus membawa beban di salah satu bahu misalnya tas, bawalah secara bergantian antara kiri dan kanan. - Lakukanlah olahraga secara teratur untuk menguatkan tulang. - Biasakan memakan makanan bergizi yang banyak mengandung vitamin D dan minum susu.

18 106 Rangka dapat terkena beberapa jenis penyakit/kelainan. Sikap tubuh yang salah dapat menyebabkan perubahan bentuk rangka, misalnya kebiasaan sikap membungkuk dapat menyebabkan kifosis (tulang punggung membengkok ke belakang). Kebiasaan sikap terlalu tegak pada saat duduk dapat menyebabkan tulang punggung membengkok ke depan (lordosis). Kebiasaan bersikap dalam posisi miring dapat menyebabkan skoliosis (tulang punggung bengkok ke kiri atau ke kanan). Penyakit lain pada rangka adalah tulang yang mudah retak atau patah yang disebut dengan osteoporosis. Penyakit ini biasanya menyerang pada orang yang sudah lanjut usia, karena berkurangnya penyerapan kalsium.

19 107 LEMBAR KERJA SISWA I Sekolah : SDN Sukolilo 01 Kelas/ Semester : IV/1 SK : Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. KD : Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Petunjuk Tulislah bagian-bagian rangka tubuh yang terdiri dari rangka kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak! No Rangka Tubuh Bagian Rangka Tubuh Kelompok : Anggota :

20 108 Sekolah : SDN Sukolilo 01 Kelas/ Semester SK : IV/1 LEMBAR KERJA SISWA II : Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. KD. : Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Petunjuk Tuliskan penyakit yang sering terjadi pada rangka tubuh manusia! No Penyakit atau gangguan yang sering muncul pada rangka Kelompok : Anggota :

21 109 Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan SOAL EVALUASI SIKLUS I Sekolah : SDN Sukolilo 01 Kelas : IV (Empat) SK : Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. KD : Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh. Pilihlah satu jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di bawah ini! 1. Pada masa bayi tulang ubun-ubun terlihat bergerak-gerak karena tersusun dari tulang... a. keras c. rawan b. bulat d. pipa 2. Tulang-tulang penyusun rangka kepala terdiri dari tulang keras karena berfungsi untuk melindungi.... a. hati c. otak b. paru d. lambung 3. Berikut ini merupakan fungsi rangka, kecuali.... a. menegakkan tubuh b. tempat melekatnya otot/daging c. melindungi bagian tubuh d. menggerakkan otot 4. Rangka manusia terdiri atas tiga bagian utama, yaitu.... a. tengkorak, rangka dada, rangka kaki b. kepala, rangka badan, rangka kaki c. tengkorak, rangka badan, rangka anggota gerak d. rangka kepala, rangka tangan, rangka kaki 5. Tulang berikut yang termasuk rangka anggota gerak adalah.... a. tengkorak b. tulang belakang c. tulang rusuk d. tulang lengan

22 6. Rangka manusia tersusun atas.... a. otot-otot b. tulang dan otot c. tulang-tulang d. otot, tulang dan sendi 7. Rangka anggota gerak pada manusia terdiri dari.... a. rangka kepala, tangan dan kaki b. rangka kepala, badan dan kaki c. rangka tangan dan rangka kaki d. rangka badan dan rangka tangan 8. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi utama tulang adalah.... a. memberi bentuk pada tulang b. tempat menempelnya otot-otot c. melindungi bagian-bagian tubuh yang lunak d. memberi bentuk tubuh 9. Tulang yang satu dengan yang lainnya dihubungkan dengan menggunakan.. a. Otot c. kulit b. Sendi d. tulang panjang 10. Bagian tubuh yang bergerak karena adanya sendi engsel adalah.... a. lengan c. betis b. kaki d. leher 11. Tulang yang menyusun dasar wajah terdapat pada rangka kepala bagian.... a. depan c. samping kanan b. belakang d. samping kiri 12. Rangka badan melindungi bagian-bagian tubuh yang penting yaitu.... a. jantung, paru-paru, dan hati c. otak, usus, dan hati b. otak, usus, dan paru-paru d. jantung, otak, dan usus 13. Tulang yang menyusun rangka kepala yaitu tulang.... a. rusuk c. ubun-ubun b. dada d. belakang 14. Salah satu tulang penyusun rangka anggota gerak atas yaitu tulang.... a. betis c. kering b. hasta d. paha 15. Lani menggerakkan bahu ke segala arah secara bebas karena adanya persendian.... a. Sendi engsel c. Sendi pelana b. Sendi peluru d. Sendi geser 16. Apabila cara duduk kita salah, tulang yang akan mengalami gangguan yaitu tulang.... a. belakang c. lengan b. kaki d. rusuk 17. Osteoporosis dapat dihindari dengan membiasakan mengonsumsi.... a. buah-buahan yang mengandung vitamin C b. daging yang mengandung lemak 110

23 c. telur yang mengandung protein d. susu yang mengandung kalsium 18. Orang yang sering memikul barang di salah satu pundak akan mengalami gangguan pertumbuhan tulang belakang yang disebut.... a. Skoliosis c. kifosis b. Lordosis d. osteoporosis 19. Kebiasaan menulis pada meja yang terlalu pendek akan menyebabkan gannguan pertumbuhan tulang belakang yang disebut.... a. lordosis c. kifosis b. skoliosis d. arthiris 20. Penyakit yang mengakibatkan tulang mudah retak yang biasanya menyerang orang lanjut usia disebut.... a. rakitis c. osteoporosis b. rematik d. polio 111

24 112 Nama No : : LEMBAR JAWABAN 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. A B C D 5. A B C D 6. A B C D 7. A B C D 8. A B C D 9. A B C D 10 A B C D 11. A B C D 12. A B C D 13. A B C D 14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D NILAI

25 108 KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I 1. C 11. A 2. C 12. A 3. D 13. C 4. C 14. B 5. D 15. B 6. D 16. A 7. C 17. D 8. A 18. A 9. B 19. A 10. A 20. C

26 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Sukolilo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya. 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera. C. Indikator Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. Memberi contoh cara merawat alat indera. D. Tujuan Pembelajaran e. Setelah siswa menyimak teks dan gambar tentang alat indera manusia, siswa mampu mengidentifikasi alat indera manusia. f. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberi contoh dan dapat mempresentasikan cara merawat alat indera. E. Materi Pembelajaran Teks tentang alat indera manusia (terlampir) F. Model dan Metode Model : Dua Tinggal Dua Tamu Metode : Ceramah, Observasi, tanya jawab, tugas, demonstrasi dan diskusi kelas.

27 110 G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media : Gambar tentang alat indera manusia. Alat : Alat indera manusia. Sumber Pembelajaran : BSE Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Halaman H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Alokasi Waktu 4. Pendahuluan 10 menit Apersepsi dan Motivasi: g. Guru mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing. h. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. i. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. j. Pada awal pembelajaran guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan: tahukah kamu macam-macam alat indera manusia? k. Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi. l. Guru memotivasi siswa dengan memberikan penguatan.

28 Kegiatan Inti Eksplorasi: a. Siswa secara mandiri diminta untuk mengamati media atau gambar alat indera manusia [indra penglihat (mata), indra pendengar (telinga), indra pencium (hidung), indra pengecap (lidah) dan indra peraba (kulit)]. f. Siswa secara mandiri mengidentifikasi alat indera manusia melalui media atau gambar alat indera manusia. g. Siswa mencatat hasil identifikasi alat indera manusia pada buku catatan masing-masing. h. Siswa aktif bertanya pada guru tentang alat indera manusia dalam kegiatan pembelajaran. i. Siswa berpartisispasi dalam pemanfaatan media. Elaborasi: f. Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru. g. Siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing tentang alat indera manusia (mata, hidung, dan telinga). h. Siswa melakukan permainan Dua Tinggal Dua Tamu (guru memberi intruksi pada 2 siswa dari tiap kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat hasil pembahasan tugas, kemudian siswa yang bertamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan menyampaikan hasil kunjungannya kepada teman yang tetap berada dalam kelompok. Hasil kunjungan di bahas bersama dan di catat. i. Hasil diskusi kelompok di kumpulkan dan dipresentasikan, kelompok lain memberikan tanggapan. j. Siswa menyebutkan secara lisan bagian-bagian dari mata, hidung, dan telinga. Konfirmasi: e. Guru memberikan klarifikasi terhadap jawaban yang benar. 50 menit

29 112 f. Siswa diberikan kesempatan berbicara atau bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. g. Guru membimbing siswa merangkum dan menyimpulkan pembelajaran. h. Guru memberikan penghargaan secara kelompok. 6. Kegiatan Penutup g. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. h. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). i. Melakukan penilaian hasil belajar j. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini. k. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. l. Mengajak semua siswa berdo a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Pertemuan 2 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi: e. Guru mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing. f. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. g. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. h. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 10 menit Alokasi Waktu 10 menit

30 Kegiatan Inti Eksplorasi: f. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang alat indera manusia (lidah dan kulit). g. Siswa secara mandiri diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi media atau gambar alat indera manusia untuk menemukan beberapa bagian dari alat indera manusia (lidah dan kulit). h. Siswa mencatat hasil identifikasi dari media atau gambar alat indera manusia (lidah dan kulit) pada buku catatan masing-masing. i. Siswa aktif bertanya pada guru tentang bagian-bagian alat indera manusia dalam kegiatan pembelajaran. j. Siswa berpartisispasi dalam pemanfaatan media. Elaborasi: e. Setelah menemukan kata-kata kunci dari materi atau teks tentang alat indera manusia ((lidah dan kulit)), siswa dapat menanya tentang alat indera manusia (lidah dan kulit). f. Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa, untuk berdiskusi tentang rangka manusia dan fungsinya. g. Permainan Dua Tinggal Dua Tamu (guru memberi intruksi pada 2 siswa dari tiap kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat hasil pembahasan tugas, kemudian siswa yang bertamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan menyampaikan hasil kunjungannya kepada teman yang tetap berada dalam kelompok. Hasil kunjungan di bahas bersama dan di catat). h. Hasil diskusi kelompok di kumpulkan dan dipresentasikan, kelompok lain memberikan tanggapan. Konfirmasi: 50 menit

31 114 e. Guru memberikan klarifikasi terhadap jawaban yang benar. f. Siswa diberikan kesempatan berbicara atau bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. g. Guru membimbing siswa merangkum dan menyimpulkan pembelajaran. h. Guru memberikan penghargaan secara kelompok. 6. Kegiatan Penutup e. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. f. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini. g. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. h. Mengajak semua siswa berdo a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) 10 menit Pertemuan 3 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi: e. Guru mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing. f. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. g. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. h. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Alokasi Waktu 10 menit

32 Kegiatan Inti Eksplorasi: f. Setelah memahami penjelasan dari guru, siswa menyimak teks tentang cara merawat alat indera manusia. g. Siswa secara mandiri diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi beberapa cara merawat alat indera manusia. h. Siswa mencatat hasil identifikasi tentang beberapa cara merawat alat indera manusia pada buku catatan masingmasing. i. Siswa aktif bertanya pada guru tentang cara merawat alat indera manusia. j. Siswa berpartisispasi dalam pemanfaatan media. Elaborasi: e. Setelah menemukan kata-kata kunci dari materi atau teks tentang cara merawat alat indera manusia, siswa dapat menanya tentang cara merawat alat indera manusia. f. Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa, untuk berdiskusi tentang cara merawat alat indera manusia. g. Permainan Dua Tinggal Dua Tamu (guru memberi intruksi pada 2 siswa dari tiap kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat hasil pembahasan tugas, kemudian siswa yang bertamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan menyampaikan hasil kunjungannya kepada teman yang tetap berada dalam kelompok. Hasil kunjungan di bahas bersama dan di catat). h. Hasil diskusi kelompok di kumpulkan dan dipresentasikan, kelompok lain memberikan tanggapan. i. Secara mandiri siswa mampu memberi contoh cara merawat alat indera manusia dan dapat menerapkannya dalam 51 enit

33 116 kehidupan sehari-hari. Konfirmasi: e. Guru memberikan klarifikasi terhadap jawaban yang benar. f. Siswa diberikan kesempatan berbicara atau bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. g. Guru membimbing siswa merangkum dan menyimpulkan pembelajaran. h. Guru memberikan penghargaan secara kelompok. 6. Kegiatan Penutup a. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. b. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini. c. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. d. Mengajak semua siswa berdo a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). 10 enit I. Penilaian 3. Teknik Penilaian c) Penilaian Pengetahuan : Tertulis d) Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja 4. Bentuk Instrumen Penilaian : Terlampir. Mengetahui Kepala SDN Sukolilo 01 Sukolilo, 2016 Peneliti Ali Zuhdi, S.Pd. Sutimah, A.Ma.Pd NIP NIM

34 117 Lampiran Materi B. Panca Indra Manusia, Fungsi, dan Pemeliharaannya Bagaimana kita tahu kalau api itu panas, es krim itu dingin tapi lezat, bunga mawar harum dan indah tapi durinya bisa membuat sakit, atau burung kutilang itu merdu suaranya? Ya, dalam tubuh kita terdapat alat-alat yang dapat dengan mudah merasakan berbagai keadaan itu. Alat-alat itu disebut alat indra. Alat indra pada manusia ada lima, disebut juga panca indra yaitu indra penglihat (mata), indra pendengar (telinga), indra pencium (hidung), indra pengecap ( lidah) dan indra peraba (kulit) 1. Indra Penglihat Kamu tentu melihat ada orang yang matanya sipit atau bundar? Sebenarnya semua mata berbentuk bola sehingga disebut bola mata. Bola mata terdapat di dalam rongga mata dan dilindungi oleh tulang-tulang tengkorak (coba kamu lihat kembali tentang kerangka bagian kepala). Bola mata sendiri dilindungi oleh selaput tipis, kelopak mata, rambut mata, dan kelenjar air mata. Kelopak mata berguna untuk berkedip, sehingga bola mata akan terhindar dari kotoran atau benda-benda kecil lainnya. Bulu mata untuk melindungi mata dari debu ketika membuka mata. Alis untuk menghalangi jatuhnya keringat dari kepala ke mata, sedangkan kelenjar air mata untuk menghasilkan air mata. Air mata tersebut berguna untuk membersihkan kotoran yang terdapat di permukaan bola mata dan menjaga mata dari kekeringan. Sekarang coba kamu amati dan pelajari gambar bola mata berikut:

35 118 Kita dapat melihat benda karena benda itu memantulkan cahaya atau sinar ke mata kita. Bagaimana caranya? Mata kita yang tampak dari luar berupa bulatan putih dengan bagian tengah yang bulat dan seringkali berwarna hitam ternyata memiliki bagian-bagian. Bagian-bagian bola mata itu adalah : 1. Selaput tanduk (kornea) yaitu selaput bening di bagian depan bola mata yang berguna untuk melewatkan cahaya yang masuk dari luar. 2. Selaput pelangi (iris) adalah bagian mata yang mengandung zat warna (hitam, cokelat, hijau, atau biru). 3. Anak mata (pupil) yaitu lubang pada bagian tengah iris yang berguna dalam mengatur besar kecilnya cahaya yang masuk. 4. Lensa mata, dapat menjadi cembung atau pipih berguna dalam mengatur pembentukan bayangan. 5. Selaput keras (sklera) yaitu bagian terluar dari bola mata yang berguna untuk melindungi bagian dalam bola mata. 6. Selaput koroid yaitu bagian tengah bola mata yang berupa selaput tipis, di dalamnya terdapat banyak saluran darah. Berwarna cokelat karena banyak mengandung zat warna (pigmen). 7. Selaput jala (retina) yaitu bagian terdalam dari bola mata, berguna untuk menangkap bayangan. 8. Bintik kuning yaitu daerah yang sangat mudah menerima cahaya yang masuk. Mata sangat berharga bagi kita. Oleh karena itu jangan sampai rusak atau sakit. Bagaimana agar mata kita tetap sehat? Beberapa contoh cara merawat atau memelihara mata sebagai indra penglihat adalah : a. Biasakan membaca buku dengan sikap tubuh tegak dengan jarak antara buku yang dibaca kurang lebih 30 cm. Jangan biasakan membaca buku sambil tiduran, karena akan mengakibatkan kelainan pada mata kita.

36 119 b. Bila kita sedang membaca buku atau melihat suatu benda tiba-tiba menjadi buram, maka segera periksakan ke dokter mata. c. Jika terasa gatal-gatal pada bagian mata atau mata memerah, segera tetesi dengan obat tetes mata (mintalah bantuan orang tuamu atau orang dewasa lainnya) d. Biasakanlah memakan makanan yang banyak mengandung provitamin A, seperti sayuran dan buah-buahan. Gangguan pada mata di antaranya adalah rabun jauh atau miopi (tidak dapat melihat benda dari jarak jauh), rabun dekat atau hipermetropi (tidak dapat melihat benda dari jarak dekat) dan mata tua atau presbiopi (tidak dapat melihat benda dari jarak jauh maupun dekat). Cara menanggulanginya harus dengan menggunakan kaca mata. a. Skema mata miopi b. Skema mata hipermetropi 2. Indra Pendengar Kita dapat mendengar suatu bunyi dari sekitar kita karena adanya bunyi/suara yang masuk melalui telinga kita. Bagaimana hal ini bisa terjadi? Cobalah tutup telingamu dengan kedua tangan. Apakah kamu dapat mendengar? Tentu kamu tidak dapat mendengar. Apa saja bagianbagian telinga itu sehingga kita bisa mendengar? Perhatikanlah gambar telinga dan bagian-bagiannya berikut ini:

37 Telinga luar terdiri dari daun telinga, lubang telinga, saluran telinga, selaput gendang telinga, dan kelenjar minyak. Telinga luar berguna untuk menangkap bunyi/suara dari luar. 2. Telinga tengah berupa rongga yang di dalamnya ada saluran Eustachius dan tulang-tulang pendengar yaitu tulang martil, tulang landasan dan tulang sanggurdi. Saluran Eustachius menghubungkan rongga telinga tengah dengan mulut, sedangkan tulang-tulang pendengar berguna untuk meneruskan getaran bunyi dari telinga luar ke telinga dalam. 3. Telinga dalam terdiri dari tingkap jorong, tingkap bundar, tiga saluran setengah lingkaran, saluran rumah siput, dan alat keseimbangan. Telinga dalam berguna untuk menerima getaran bunyi/suara yang diterima dari telinga tengah. Setelah kamu mengetahui bagian-bagian telinga dan fungsinya, sekarang kamu dapat membayangkan bagaimana jika telinga rusak. Tentu kita akan sulit mendengar bahkan tidak dapat mendengar sama sekali atau sering disebut tuli. Oleh karena itu, marilah kita rawat dan pelihara telinga dengan baik, contohnya : - Bersihkan kotoran yang terdapat di bagian telinga luar dengan kapas basah yang hangat. Janganlah menggunakan benda tajam ketika membersihkan telinga luar itu, karena bisa terkena infeksi bila tertusuk. - Apabila terjadi infeksi bagian telinga tengah akibat kena tusukan benda tajam atau kemasukan air, maka segera periksakan ke dokter. - Janganlah memakan obat seperti pil kina berlebihan, karena dapat mengganggu alat pendengar. - Bila ada suara memekakkan telinga segera tutup kedua lubang telinga agar gendang telinga tidak rusak. 3. Indra Pencium Bau apa yang paling kamu suka? Mungkin kamu suka bau masakan ibumu. Bau itu berbentuk gas yang langsung diterima indra pencium yaitu hidung. Selain sebagai indra pencium hidung juga sebagai alat untuk bernapas. Udara yang dihirup masuk ke hidung dibersihkan dari kotoran-kotoran oleh rambutrambut hidung dan lendir yang menutupi selaput lubang hidung. Begitu pula kelembapan udara yang dihirup disesuaikan dengan suhu tubuh kita.

38 121 Marilah sekarang kita pelajari bagian-bagian hidung sebagai indra pencium. Perhatikan gambar berikut. Hidung seperti sebuah batang berongga di antara mata dan mulut. Bagian dalam rongga hidung terdapat sekat yang memisahkan rongga hidung sebelah kanan dan kiri. Bagian atas rongga hidung berupa lempeng tipis, sedangkan bagian dasar langit-langit, bagian sisi adalah karang hidung. Pada bagian atas rongga hidung ada lendir pembau yang berguna menerima bau-bauan. Pernahkah hidungmu tersumbat? Bagaimana rasanya? Ya, kita sulit bernapas dan mencium bau-bauan jika hidung mengalami gangguan. Oleh karena itu, marilah kita rawat indra pencium dengan cara: - Bersihkan kotoran yang terdapat dalam rongga hidung dengan menggunakan kapas yang diberi air hangat. - Jaga jangan sampai bagian kepala belakangmu terbentur karena ini bisa berakibat indra pencium tidak berfungsi lagi. - Biasakanlah menghirup udara pernapasan melalui hidung. 4. Indra Pengecap Bila kita membuka rongga mulut akan tampak lidah. Lidah sebagai indra pengecap berguna untuk mengatur letak makanan ketika dikunyah, membantu mendorong makanan ke kerongkongan (pada waktu menelan), dan sebagai alat bantu dalam berbicara. Bila kita amati permukaan lidah dengan kaca pembesar (lup), maka akan tampak permukaan lidah itu kasar dan banyak tonjolan-tonjolan yang di dalamnya

39 122 terdapat puting pengecap. Coba kamu amati puting pengecap pada gambar penampang lidah berikut ini. Tiap puting pengecap akan bereaksi terhadap satu jenis rasa. Sejumlah puting pengecap juga terdapat pada tenggorokan dan langitlangit lunak rongga mulut. Bagian permukaan lidah yang dapat mengecap rasa manis, pahit, asam, dan asin dapat kamu lihat pada gambar. Agar lidah tetap berfungsi sebagai indra pengecap kita harus merawat dan memelihara lidah dengan cara jangan biasakan makan dan minum selagi masih panas. 5. Indra Peraba Kita dapat merasakan sesuatu benda dengan cara meraba. Sebenarnya tidak semua permukaan kulit kita dapat dengan mudah merasakan suatu keadaan. Ada bagianbagian kulit yang paling mudah meraba dan merasakan yaitu ujung-ujung jari dan bibir. Coba kamu amati gambar kulit dan bagian-bagiannya berikut ini.

40 123 Berdasarkan gambar, kita dapat mengetahui kalau indra peraba itu dapat dibedakan menjadi dua bagian : 1. Lapisan luar (epidermis) tersusun dari beberapa lapisan. Di antara lapisan itu, ada yang berisi zat warna (pigmen) disebut lapisan malpighi dan ada pula lapisan kulit yang bertugas membentuk sel-sel baru ke arah luar. 2. Lapisan dalam (dermis) terdiri dari kelenjar keringat, saluran keringat, kelenjar minyak, pembuluh darah dan penerima rasa nyeri, panas, dingin, sentuhan, dan tekanan. Kita telah mengetahui bagian-bagian kulit dan fungsinya. Marilah kita belajar cara merawat dan memelihara kulit sebagai alat indra peraba. Menjaga kebersihan kulit, misalnya dengan mandi secara teratur, sehingga dapat terhindar dari penyakit kulit. Untuk menjaga kesehatan kulit, makanlah sayuran dan buahbuahan yang mengandung vitamin E. Pakailah payung untuk melindungi dari panas terik atau hujan besar.

41 124 LEMBAR KERJA SISWA I Sekolah : SDN Sukolilo 01 Kelas/ Semester : IV/1 SK : Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. KD : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya. Tujuan: Menguji kepekaan indra pencium (rongga hidung) dalam menerima rangsang dari luar Alat dan Bahan: 1 buah silet atau cater 1 potong jahe 1 roll kertas tisu minyak tanah 1 siung bawang putih minyak kayu putih 1 siung bawang merah kapas 1 potong kencur Cara Kerja: 1. Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan seperti di atas. 2. Setiap bahan seperti bawang putih, bawang merah, kencur dan jahe dipotongpotong sesuai dengan banyaknya anggota kelompok. Sedangkan untuk minyak kayu putih dan minyak tanah teteskan pada masing-masing gulungan kapas hingga basah 3. Tiap potongan bahan dan gulungan tersebut dibungkus dengan kertas tisu dan diberi tanda. Misalnya bungkusan A (potongan bawang putih), bungkusan B (potongan bawang merah), bungkusan C (potongan kencur), bungkusan E (minyak kayu putih), dan bungkusan F (minyak tanah). 4. Setiap anggota kelompok satu persatu mendekatkan bahan-bahan itu ke hidung untuk menyebutkan nama bahan yang dibungkus itu. Hasil pengujian dicatat pada tabel.

42 Bubuhkan tanda (cek list) setelah didekatkan ke hidung dan dapat menentukan isi bungkusan atau tanda X (silang) apabila tidak dapat menentukan isi bungkusan. Tabel Hasil Pengujian Indra Pencium Bungkusan Tercium Baunya Tidak Tercium Baunya Berisi A B C D E F Pertanyaan: 1. Bagaimana seseorang dalam kelompokmu dapat menentukan setiap bungkusan tersebut? 2. Apabila dalam kelompokmu ada yang tidak dapat menentukan setiap bungkusan, apa sebabnya demikian? Jelaskan! 3. Bungkusan manakah yang paling cepat dan paling lama diketahui isinya? Mengapa demikian? Jelaskan! 4. Bagaimana kesimpulanmu setelah melakukan kegiatan tersebut? Kelompok : Anggota :

43 126 LEMBAR KERJA SISWA II Sekolah : SDN Sukolilo 01 Kelas/ Semester : IV/1 SK : Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. KD : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya. Tujuan: Menguji kepekaan indra pengecap (permukaan lidah) dalam menerima rangsang dari luar. Alat dan bahan: 4 buah gelas minum kecil 1 bungkus garam dapur 4 buah sendok teh 1 ons gula pasir 1 pak tusuk gigi 4 buah jeruk nipis 1 lembar kertas label 1 strip pil kina 1 pak kapas Air minum bening Cara kerja: 1. Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan di atas. 2. Buat keempat macam larutan pada masing-masing gelas minum yang telah di beri label. Misalnya gelas A (larutan garam dapur), gelas B (larutan jeruk nipis), gelas C (larutan pil kina), dan gelas D (larutan gula). 3. Siapkan empat buah tusuk gigi. Bungkuslah salah satu ujung dari masingmasing tusuk gigi tersebut dengan kapas. 4. Setiap anggota kelompok yang akan menguji indra pengecapnya harus berkumur-kumur terlebih dahulu dan ditutup matanya. 5. Ketika pengujian lidah dijulurkan kemudian salah seorang anggota lain mengoleskan ujung tusuk gigi berkapas yang telah dicelupkan ke dalam salah satu larutan berulang kali di daerah ujung lidah, pinggiran lidah, dan pangkal lidah. 6. Setelah pengujian barulah lidah yang menjulur tadi ditarik kembali kemudian tanyakan bagian daerah lidah mana dan tanyakan apa rasanya!

44 Hasil setiap pengujian ditulis pada tabel yang tersedia, dengan cara membubuhkan tanda (cek list) bila dapat merasakan larutan tersebut. No. Macam Larutan Tabel Hasil Pengujian Kepekaan Indra Pengecap Asam Asin Manis Pahit Ujung Lidah Pinggir Lidah Pangkal Lidah 1. A garam dapur 2. B Jeruk nipis 3. C Pil kina 4. D Gula Pertanyaan: 1. Bagaimana hasil pengujian semua anggota dalam kelompokmu? 2. Jika berbeda mengapa demikian? Jelaskan! 3. Bagaimana kamu dapat merasakan suatu rasa jelaskan? 4. Berdasarkan hasil pengujian tiap anggota dalam masing-masing kelompok, tentukan daerah lidah yang dapat mengecap rasa tertentu pada gambar berikut ini!. Kelompok : Anggota :

45 128 Sekolah : SDN Sukolilo 01 Kelas/ Semester SK : IV/1 dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. LEMBAR KERJA SISWA III : Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia KD : Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera manusia.. Petunjuk Tuliskan cara memelihara kesehatan panca indera manusia dalam kehidupan sehari-hari! No Cara memelihara kesehatan panca indera manusia Kelompok : Anggota :

46 129 Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan SOAL EVALUASI SIKLUS II Sekolah : SDN Sukolilo 01 Kelas : IV (Empat) SK : Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. KD : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh. Pilihlah satu jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di bawah ini! 1. Selaput lendir dan bulu-bulu hidung berfungsi untuk... a. jalan pernafasan b. menyaring kotoran yang terbawa udara ke hidung c. mengeluarkan kotoran yang masuk d. alat bantu pernafasan 2. Bagian kulit yang paling peka terhadap rangsangan yaitu... a. hidung b. pipi c. ujung jari d. telapak tangan 3. Yang membantu untuk memfokuskan cahaya yang masuk ke mata adalah... a. lensa mata b. lubang pupil c. retina d. kelenjar air mata

47 Bagian lidah yang peka terhadap rasa manis ditunjukkan oleh angka.... a. 1 b. 2 c. 3 d Gangguan pada mata yang tidak dapat melihat benda dari jarak jauh biasanya disebut... a. miopi b. hipermetropi c. presbiopi d. buta 6. Bagian mata yang berfungsi melindungi mata dari keringat yang mengalir dari dahi adalah... a. pupil b. iris c. alis mata d. kelopak mata 7. Karena sifat kornea mata yang bening dan tidak mengandung pembuluh darah maka kornea mata disebut juga... a. selaput jala b. selaput keras c. selaput pelangi d. selaput bening 8. Warna... mata setiap bangsa berbeda-beda sehingga disebut juga selaput pelangi. a. iris

48 131 b. pupil c. kornea d. lensa 9. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda-benda yang letaknya jauh maupun dekat disebut... a. miopi b. hipermetropi c. presbiopi d. buta warna 10. Di bawah ini fungsi lidah, kecuali... a. sebagai indra pencium b. alat bicara c. indra pengecap d. mengatur letak makanan dan membantu menelan makanan 11. Rangsang berupa bau dapat diterima oleh... a. hidung b. telinga c. kulit d. lidah 12. Untuk menjaga kesehatan kulit kita harus makan makanan yang mengandung... a. kalsium b. zat besi c. vitamin E d. vitamin C 13. Para tunanetra membaca huruf Braille dengan mengandalkan... a. indera penglihat b. indera pembau c. indera peraba d. indera pendengar

49 Agar lidah tetap berfungsi sebagai indra pengecap kita harus merawat lidah dengan cara... a. makan dan minum selagi masih panas. b. jangan biasakan makan dan minum selagi masih panas. c. makan makanan yang manis-manis. d. makan dan minum yang serba dingin. 15. Berikut ini adalah hal-hal yang dapat dilakukan agar telinga tetap berfungsi dengan baik, kecuali... a. menutup lubang telinga jika ada bunyi yang terlalu keras b. menjaga kebersihan telinga agar tidak tersumbat c. jika telinga sering berdenging segera ke dokter THT d. membersihkan telinga dengan peniti 16. Kebiasaan buruk yang dapat menyebabkan mimisan adalah.... a. mengorek-ngorek hidung terlalu keras b. mencabuti bulu hidung c. membasuh hidung dengan air d. menghirup udara terlalu keras 17. Untuk menjaga kesehatan mata sebaiknya kita makan makanan yang banyak mengandung vitamin... a. A b. B c. C d. D 18. Jika sakit telinga, hendaklah pergi ke dokter spesialis... a. jantung b. kulit c. tht d. mata 19. Untuk merawat indera penciuman, hal yang bisa kita lakukan adalah... a. membersihkan kotoran dalam rongga hidung menggunakan kapas yang diberi air hangat.

50 133 b. bermain dengan benda-benda tajam c. mengorek hidung terlalu keras d. membersihkan kotoran dalam rongga hidung menggunakan lidi 20. Udin suka membaca buku sambil tiduran, hal ini kurang baik karena dapat merusak... a. indera penciuman b. indera penglihatan c. indera pengecap d. indera peraba

51 134 Nama No : : LEMBAR JAWABAN 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. A B C D 5. A B C D 6. A B C D 7. A B C D 8. A B C D 9. A B C D 10 A B C D 11. A B C D 12. A B C D 13. A B C D 14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D NILAI

52 87 KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II 11. B 11. A 12. C 12. C 13. B 13. C 14. D 14. B 15. A 15. D 16. D 16. A 17. C 17. A 18. A 18. C 19. C 19. A 20. A 20. B

53 88 Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU MUATAN PELAJARAN IPA DENGAN PENERAPAN MODEL TWO STAY TWO STRAY Sekolah : SD Negeri Sukolilo 01 Kelas / semester : IV / 1 Mapel : IPA Hari / tanggal :..., Petunjuk pengisian: Berilah tanda ( ) pada skor 1, 2, 3, atau 4 pada observasi aktivitas guru dalam pembelajaran IPA dengan model Two Stay Two Stray, sesuai dengan pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran! Aktivitas yang diamati Tindakan Observasi Skor Pra Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Kesiapan menyiapkan media atau alat peraga dan materi pembelajaran. 2. Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 3. Memberi apersepsi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 5. Kejelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran 6. Penggunaan media dalam menyampaikan materi pembelajaran 7. Guru membagi siswa menjadi kelompokkelompok kecil yang

54 89 beranggotakan 4-5 siswa 8. Guru menjelaskan langkahlangkah pembelajaran Two Stay Two Stray 9. Kejelasan menyampaikan tugas sebagai bahan diskusi dalam aturan permainan Two Stay Two Stray 10. Memberi pengarahan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam melaksanakan Two Stay Two Stray permainan 11. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya 12. Guru memberikan waktu pada siswa untuk berdiskusi 13. Memanggil masing-masing kelompok mempresentasikan mengkomunikasikan hasilnya. untuk atau 14. Memberikan kesempatan pada siswa lain untuk memberikan tanggapan tentang hasil diskusi yang dipresentasikan. 15. Memberikan konfirmasi tentang kebenaran dari hasil diskusi yang dipresentasikan masingmasing kelompok. 16. Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi