BAB IV HASIL PENELITIAN. Sekolah Dasar Islam Tunas Harapan Semarang dan Sekolah Dasar

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan pada siswa sekolah dasar di wilayah Semarang. Ada 2 sekolah dasar yang menjadi lokasi penelitian yaitu Sekolah Dasar Islam Tunas Harapan Semarang dan Sekolah Dasar Negeri Candi 04 Semarang. Penelitian dilakukan pada siswa kelas III dan V di masing-masing sekolah tersebut dan total keseluruhan siswa berjumlah 128 siswa. Pada SDI Tunas Harapan jumlah responden sebanyak 65 siswa yang terdiri dari kelas 3 sebanyak 24 siswa, kelas 5 sebanyak 41 siswa yang dibagi menjadi dua kelas masing masing berjumlah 20 siswa dan 21 siswa. Namun dalam pelaksanaan penelitian terdapat 1 responden tidak masuk sekolah sehingga responden yang bisa kami teliti hanya 64 siswa. Pada Sekolah Dasar Negeri Candi 04 jumlah responden sebanyak 64 siswa yang terdiri dari kelas 3 sebanyak 27 siswa dan kelas 5 sebanyak 37 siswa. Perbedaan yang ada pada kedua sekolah ini yaitu SDI Tunas Harapan menerapkan sistem waktu belajar full day school sehingga siswa lebih banyak meluangkan waktunya disekolah. SDI Tunas harapan merupakan SD Islam swasta dengan murid yang rata-rata berekonomi menengah keatas. Sedangkan SDN Candi 04 Semarang menerapkan waktu belajar sekolah seperti pada umumnya (tidak full day school). Kurikulum yang digunakan pada kedua sekolah ini juga berbeda. Jika SDI Tunas Harapan menggunakan 3 kurikulum yang dipadukan yaitu 52

2 53 Kurikulum Dinkes, Kurikulum Depag dan Kurikulum Sekolah. Sedangkan Sekolah Dasar Negeri Candi 04 menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kedua sekolah dasar ini menerapkan larangan untuk tidak membawa gadget maupun handphone kesekolah. Karena hal tersebut bisa mengganggu aktivitas belajar mengajar, selain itu juga dikhawatirkan jika gadget maupun handphone akan hilang ketika dibawa kesekolah. Meskipun disekolah dilarang untuk membawa gadget atau handphone tetapi ada beberapa siswa yang menuturkan seringkali membawa gadget maupun handphone mereka kesekolah secara diam-diam. Baik itu keinginan pribadi maupun ajakan oleh teman dikelasnya. B. Analisis Univariat Dalam penelitian ini diambil sampel dari SDI Tunas Harapan dan SDN Candi 04, jumlah sampel sebanyak 128 siswa dari kelas III dan V. 1. Karakteristik Responden a. Jenis Kelamin Gambaran data deskriptif jenis kelamin siswa SDI Tunas Harapan dan SDN 04 Candi dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.1 Analisa Deskriptif Jenis Kelamin Siswa SDI Tunas Harapan dan SDN Candi 04 No Jenis Kelamin Jumlah % 1. Laki-Laki Perempuan Total

3 54 Dari hasil yang diperoleh jumlah siswa kelas III dan V yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah 55 siswa dan yang berjenis kelamin perempuan berjumlah 73 siswa. b. Kelas Gambaran data deskriptif kelas siswa SDI Tunas Harapan dan SDN Candi 04 dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.2 Analisa Deskriptif Kelas siswa SDI Tunas Harapan dan SDN Candi 04 No Kelas Jumlah % 1. III (Tiga) 51 39,8 2. V (Lima) 77 60,2 Total Dari hasil yang diperoleh jumlah siswa kelas III (tiga) berjumlah 51 siswa dan siswa kelas V (lima) berjumlah 77 siswa. Jumlah tersebut diambil dari 2 sekolah yaitu SDI Tunas Harapan dan SDN Candi 04. c. Umur Gambaran data deskriptif umur siswa kelas III dan V dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.3 Analisa Deskriptif umur siswa SDI Tunas Harapan dan SDN Candi 04 No Umur Jumlah % 1. 8 Tahun 24 18, Tahun 30 23,4

4 55 Tabel 4.3 Analisa Deskriptif umur siswa SDI Tunas Harapan dan SDN Candi 04 No Umur Jumlah % Tahun 55 43, Tahun 18 14, Tahun 1 0, Tahun 18 14,1 Dari hasil yang diperoleh jumlah siswa kelas III dan V di SDI Tunas Harapan maupun di SDN Candi 04 yang paling banyak berusia 10 tahun dengan jumlah 55 siswa, persentase nya sebesar 43,0 %. Sedangkan hanya terdapat 1 siswa yang berusia 13 tahun dengan persentase 0,8%. 2. Unsafe Action a. Penggunaan gadget Tabel 4.4 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Pengguaan Gadget Jawaban NO Pertanyaan Ya Tidak F % F % 1. Adik menggunakan gadget Adik sudah lama menggunakan gadget 3. Gadget yang adik miliki diberi orangtua 4. Gadget yang adik gunakan 67 52, ,7 hanya untuk bermain game 5. Penggunaan gadget membuat 78 60, ,1 adik malas belajar 6. Adik lebih suka bermain gadget daripada bermain diluar rumah 83 64, ,2 Dari tabel 4.4 dapat diketahui bahwa semua responden atau siswa kelas 3 dan 5 di sekolah SDI Tunas Harapan maupun di SDN Candi

5 56 04 menggunakan gadget, dari 128 responden sebanyak 68% siswa telah lama menggunakan gadget dan rata-rata gadget yang dimiliki diberikan oleh orangtua, responden yang menggunakan gadget hanya untuk bermain game ada 52,3%, sebanyak 60,9% responden mengatakan jika bermain gadget membuat malas belajar, 64,8 responden lebih memilih bermain gadget dirumah daripada bermain diluar bersama teman-teman sebayanya. b. Posisi Menggunakan Gadget Gambaran deskriptif posisi menggunakan gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.5 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Posisi yang Sering Dilakukan Pada Saat Menggunakan Gadget No Posisi Menggunakan Gadget Jumlah % 1. Berbaring 52 40,6 2. Duduk 76 59,4 Berdasarkan tabel 4.5 diatas bahwa posisi yang sering dilakukan pada saat bermain gadget yaitu posisi duduk dengan persentase 59,4%. c. Pencahayaan dalam Ruangan Saat Menggunakan Gadget Gambaran deskriptif pencahayaan saat menggunakan gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.6 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Pencahayaan dalam Ruangan Saat Menggunakan Gadget

6 57 No Cahaya Layar Gadget Jumlah % 1. Gelap 57 44,4 2. Terang 71 55,5 Berdasarkan tabel 4.6 diatas diketahuai bahwa pencahayaan dalam ruangan pada saat menggunakan gadget menurut jawaban responden adalah pencahayaan terang dengan persentase 55,5%. d. Jarak Pandang Menggunakan Gadget Gambaran deskriptif jarak pandang pada saat menggunakan gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.7 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Jarak Pandang Saat Menggunakan Gadget No Jarak Pandang Menggunakan Jumlah % Gadget 1. Dekat ( 30 cm) 53 41,4 2. Jauh ( 30 cm) 75 58,6 Dari tabel 4.7 diatas dapat diketahui bahwa pada saat menggunakan gadget jarak mata terhadap layar gadget menurut jawaban responden yaitu jarak jauh > 30 cm dengan persentase 58,6.

7 58 e. Lamanya Waktu Menggunakan Gadget Gambaran deskriptif lamanya waktu pada saat menggunakan gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.8 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Lamanya Waktu Pada Saat Menggunakan Gadget No Lamanya Waktu Menggunakan Jumlah % Gadget 1. 2 jam 67 52, jam 61 47,7 Berdasarkan tabel 4.8 di atas diketahui bahwa lamanya waktu menggunakan gadget menurut jawaban responden yang paling banyak adalah lebih dari 2 jam ( 2 jam) dengan persentase 52,3%. 3. Pengetahuan Tentang Gadget Gambaran deskriptif pengetahuan tentang gadget dapat dilihat pada tebl dibawah ini. Tabel 4.9 Analisis Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Pengetahuan Tentang Gadget NO Pertanyaan Jawaban Tidak Ya F % F % 1. Adik tahu kegunaan gadget 92 71, ,1 2. Adik tahu bahaya penggunaan , ,9 gadget 3. Adik tahu cara penggunaan gadget yang aman 4. Adik tahu gadget memiliki radiasi yang berbahaya , ,9

8 59 Dari tabel 4.9 dapat diketahui bahwa 71,9% responden tidak mengetahui kegunaan gadget, begitu juga dengan bahaya penggunaan gadget dan radiasi yang ada pada gadget ada 78,1% responden menjawab tidak tahu. Dan untuk cara penggunaan gadget yang aman sebesar 68% responden juga menjawab tidak tahu. 4. Ketersediaan Sarana Gadget Gambaran deskriptif tentang ketersediaan sarana gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.10 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Ketersediaan Sarana Gadget NO Pertanyaan 1. Menurut adik gadget kebutuhan yang harus terpenuhi 2. Adik sanggup hidup tanpa gadget Jawaban Ya Tidak F % F % 31 24, , , ,7 Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa jawaban responden mengenai apakah gadget merupakan kebutuhan yang harus terpenuhi sebesar 75,8% menjawab tidak dan 77,3% responden menjawab iya untuk pertanyaan sanggupkah hidup tanpa gadget. 5. Lingkungan Pergaulan dalam Penggunaan Gadget. Gambaran deskriptif tentang lingkungan pergaulan dalam penggunaan gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

9 60 Tabel 4.11 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Lingkungan Pergaulan dalam Penggunaan Gadget NO Pertanyaan 1. Teman-teman adik memiliki gadget 2. Adik membeli gadget karena mengikuti teman adik yang mempunyai gadget 3. Pada saat bermain, temanteman adik sering memainkan gadget 4. Setelah melihat kebiasaan teman-teman adik dalam menggunakan gadget, adik ingin mengikutinya Jawaban Ya Tidak F % F % , , , , , , , ,6 Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa menurut responden temanteman responden yang menggunakan gadget ada 86,7%, dan sebesar 84,4% responden menjawab bahwa mereka tidak mengikuti teman-temannya dalam hal pembelian gadget. Sedangkan pada saat bermain bersama apakah teman-teman main gadget 51,6% responden menjawab tidak, 83,6% responden menjawab tidak untuk mengikuti kebiasaan buruk temannya dalam menggunakan gadget atau bermain gadget. 6. Lingkungan Keluarga dalam Penggunaan Gadget Gambaran deskriptif tentang lingkungan keluarga dalam penggunaan gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

10 61 Tabel 4.12 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Lingkungan Keluarga dalam Penggunaan Gadget Jawaban NO Pertanyaan Ya Tidak F % F % 1. Orang tua adik mengijinkan adik memiliki gadget , ,1 2. Orang tua pernah membatasi adik bermain gadget ,2 10 7,8 3. Orang tua adik mengizinkan adik bermain gadget saat disekolah Pada saat beajar dirumah gadget adik dinonaktifkan 69 53, ,1 5. Orang tua adik sering bermain gadget 6. saudara atau orang lain yang ada dalam rumah sering bermain gadget 7. Melihat orang tua, saudara atau orang lain yang ada di dalam rumah bermain gadget adik ingin mengikuti kebiasaan tersebut ,8 8 6, ,4 11 8, Berdasarkan tabel 4.12 diketahui bahwa orang tua mengizinkan anaknya untuk memiliki gadget sebesar 85,9%, tetapi dalam penggunaannya atau kepemilikannya tetap dibatasi oleh orang tua terbukti sebanyak 92,2 responden mengaku tetap dibatasi oleh orangtua mereka, 100% responden menjawab bahwa mereka tidak diizinkan bermain gadget saat disekolah sedangkan untuk menonaktifkan gadget pada saat belajar dirumah 53,9% responden

11 62 menjawab iya, 93,8% responden menjawab bahwa orangtua mereka sering bermain gadget, sebanyak 91,4% menjawab bahwa saudara atau orang lain yang berada dirumah juga sering bermain gadget dan setelah melihat orangtua ataupun orang lain yang berada di rumah sering bermain gadget 100% responden menjawab ingin mengikuti kebiasaan tersebut. 7. Lingkungan Sekolah dalam Penggunan Gadget Gambaran deskriptif tentang lingkungan sekolah dalam penggunaan gadget dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.13 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Lingkungan Sekolah dalam Penggunaan Gadget NO Pertanyaan 1. Kepala sekolah atau guru pernah menjelaskan tentang bahaya menggunakan gadget Jawaban Ya Tidak F % F % 45 35, ,8 2. Pada saat mengajar guru ada yang menggunakan gadget 77 60, ,8 3. Guru pernah mengingatkan untuk tidak membawa gadget disekolah 4. Teman sekolah pernah mengajak untuk membawa gadget kesekolah secara sembunyi-sembunyi 93 72, , , ,1 5. Ada larangan membawa gadget ke sekolah , ,4 6. Ada sanksi apabila ada yang membawa gadget kesekolah

12 63 Tabel 4.13 Analisa Deskriptif Jawaban Responden Berdasarkan Lingkungan Sekolah dalam Penggunaan Gadget 7. Teman sekolah adik banyak yang menggunakan gadget ,5 7 5,5 Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa 64,8 responden menjawab jika guru maupun kepala sekolah tidak pernah menjelaskan tentang bahaya gadget, ketika mengajar 60,2% guru menggunakan gadget tetapi 72,7% responden menjawab jika guru pernah mengingatkan untuk tidak membawa gadget kesekolah, 64,% responden mengaku tidak ada teman yang mengajak untuk membawa gadget ke sekolah secara diam-diam karena membawa gadget kesekolah dilarang hal tersebut terbukti dengan 83,6% responden menjawab ada larangan untuk membawa gadget kesekolah, menurut 93% responden jika yang membawa gadget kesekolah akan dikenakan sanksi, ada 94,5% menjawab banyak juga teman sekolah yang menggunakan gadget. C. Analisis Bivariat Analisis bivariat digunakan untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas (umur, pengetahuan, ketersediaan sarana, lingkungan pergaulan, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah) dengan variabel terikat (unsafe action pengguna gadget). Dalam penelitian ini, digunakan uji hubungan dengan hasil sebagai berikut:

13 64 1. Umur Responden Hubungan Antara Umur Responden dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Tabel 4.14 Tabulasi Silang Berdasarkan Umur dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Umur responden Unsafe Action Pengguna Gadget Tidak Aman Aman Jumlah % Jumlah % Total Kelas , ,3 54 Kelas , ,1 74 Total Tabel silang antara variabel umur dengan unsafe action pengguna gadget menunjukkan bahwa 53,7% responden kelas 3 ketika menggunakan gadget tidak memperdulikan aspek unsafe action sedangkan sebanyak 58,1% kelas 5 menjawab ketika menggunakan gadget tetap memperhatikan aspek unsafe action. 2. Pengetahuan Hubungan Antara Pengetahuan dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Tabel 4.15 Tabulasi Silang Berdasarkan Pengetahuan dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Pengetahuan Unsafe Action Pengguna Gadget Tidak Aman Aman Jumlah % Jumlah % Total Baik 40 40, ,2 98 Buruk 20 66, ,3 30 Total

14 65 Berdasarkan tabulasi silang antara pengetahuan dengan unsafe action pengguna gadget diketahui bahwa ada 59,2% responden yang memiliki pengetahuan baik juga tetap memperhatikan aspek unsafe action. Sedangkan 66,7% responden dengan pengetahuan yang buruk tetapi tidak memperdulikan aspek unsafe action dalam menggunakan gadget. 3. Sarana Hubungan Antara Sarana Dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Tabel 4.16 Tabulasi Silang Berdasarkan Sarana dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Sarana Unsafe Action Pengguna Gadget Tidak aman Aman Jumlah % Jumlah % Total Terpenuhi 31 38, ,2 80 Tidak Terpenuhi 29 60, ,6 48 Total Tabel silang antara sarana dengan uansafe action pengguna gadget menunjukkan bahwa 61,2% responden yang sarananya terpenuhi tetap memperhatikan aspek unsafe action dalam penggunaan gadget, sedangkan 60,4% responden yang sarananya tidak terpenuhi dalam menggunakan gadget tidak memperdulikan aspek unsafe action. 4. Lingkungan Pergaulan Hubungan Antara Lingkungan Pergaulan dengan Unsafe Action Pengguna Gadget

15 66 Tabel 4.17 Tabulasi Silang Berdasarkan Lingkungan Pergaulan dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Lingkungan Pergaulan Unsafe Action Pengguna Gadget Tidak Unsafe Unsafe Jumlah % Jumlah % Total Mendukung 52 48, ,4 107 Tidak mendukung 8 38, ,9 21 Total Berdasarkan tabulasi silang antara lingkungan pergaulan dengan unsafe action pengguna gadget diketahui bahwa ada 51,4% responden yang dalam lingkungan peragulannya mendukung untuk memilik gadget tetapi tetap memperhatikan aspek unsafe action sedangkan ada 61,9% responden pada lingkungan pergaulan yang tidak mendukung untuk menggunakan gadget tetapi tetap memperhatikan unsafe action dalam menggunakan gadget. 5. Lingkungan Keluarga Hubungan Antara Lingkungan Keluarga dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Tabel 4.18 Tabulasi Silang Berdasarkan Lingkungan Keluarga dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Unsafe Action Pengguna Gadget Lingkungan Tidak Unsafe Unsafe Total Keluarga Jumlah % Jumlah % Mendukung 46 50, ,5 91 Tidak 14 37, ,2 37 mendukung Total

16 67 Tabel silang antara lingkungan keluarga dengan unsafe action pengguna gadget menunjukkan bahwa ada 50,5% responden yang lingkungan keluarganya mendukung dalam penggunaan gadget tetapi tidak memperhatikan aspek unsafe ation pada saat menggunakan gadget. Sedangkan 62,2% responden yang lingkungan keluarganya tidak mendukung dalam pengunaan gadget tetapi tetap memperhatikan aspek unsafe action dalam penggunaan gadget. 6. Lingkungan Sekolah Hubungan antara Lingkungan Sekolah dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Tabel 4.19 Tabulasi Silang Berdasarkan Lingkungan Sekolah dengan Unsafe Action Pengguna Gadget Unsafe Action Pengguna Gadget Lingkungan Tidak Unsafe Unsafe Total Sekolah Jumlah % Jumlah % Mendukung 36 46, ,2 77 Tidak 24 47, ,9 51 mendukung Total Berdasarkan tabulasi silang antara lingkunag sekolah dengan unsafe action pengguna gadget bahwa ada 53,2% responden yang lingkungan sekolahnya mendukung dalam menggunakan gadget tetapi tetap memperhatikan aspek unsafe action penggunaan gadget. Begitu juga dengan lingkungan sekolahnya yang tidak mendukung dalam penggunaan gadget ada 52,9% responden yang tetap memperhatikan aspek unsafe action.

17 68 D. Hasil Uji Statistik Bivariat Tabel 4.22 Ringkasan Hasil Uji Antara Variabel Bebas dengan Variabel Terikat Variabel Bebas Variabel Terikat P-Value Kesimpulan Umur 0,084 Tidak ada hubungan Pengetahuan 0,043 Ada hubungan Sarana Unsafe Action 0,057 Tidak ada Penguna Gadget hubungan Lingkungan Pergaulan Lingkungan 0,885 Tidak ada hubungan 0,036 Ada hubungan Keluarga Lingkungan sekolah 0,772 Tidak ada hubungan Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Apabila hasil p-value menunjukkan angka kurang dari 0,05 (0,05) maka hasil tersebut dikatakan ada hubungan. Tetapi jika hasil p-value menunjukkan hasil lebih dari 0,05 (>0,05) maka dikatakan tidak ada hubungan. Setelah dilakukan uji hubungan antara variabel bebas dengan terikat didapatkan hasil : 1. Tidak ada hubungan antara umur dengan Unsafe action pengguna gadget. Karena nilai p-value 0,084 dan nilai tersebut lebih dari 0,05.

18 69 2. Ada hubungan antara pengetahuan dengan unsafe action pengguna gadget. karena nilai p-value 0,043 dan nilai tersebut kurang dari 0,05 3. Tidak ada hubungan antara sarana dengan unsafe action pengguna gadget. Karena nilai p-value 0,057 dan nilai tersebut lebih dari 0,05 4. Tidak ada hubungan antara lingkungan pergaulan dengan unsafe action pengguna gadget. Karena nilai p-value 0,885 dan nilai tersebut lebih dari 0,05 5. Ada hubungan antara lingkungan keluarga dengan unsafe action pengguna gadget. karena nilai p-value 0,036 dan nilai tersebut kurang dari 0,05 6. Tidak ada hubungan antara lingkungan sekolah dengan unsfae action pengguna gadget. karena nilai p-value 0,772 dan nilai tersebut lebih dari 0,05.