KEMAMPUAN SISWA MENCERITAKAN PENGALAMAN MELALUI MODEL COOPERATIF INTEGREAD READING AND COMPOSITION (CIRC)
|
|
- Ridwan Irawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Jurnal Pesona, Volume 4 No. () Hlm. 7-9 ISSN Cetak : ISSN Online : KEMAMPUAN SISWA MENCERITAKAN PENGALAMAN MELALUI MODEL COOPERATIF INTEGREAD READING AND COMPOSITION (CIRC) A. Rahman STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung Pos-el: rahmanstkip956@gmail.com Abstract This study aims to determine whether Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC) learning model can improve the students ability in telling impressive experiences. The esearcher used classroom action research design with data retrieval method on the test in the form of test. The learning model used is Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC). Subjects in this study are the first semester students of class VII, MTs Negeri Sukoharjo academic year 7/ which amounted to 34 students. From the result of data analysis, it is known that telling impressive experience in writing in cycle I obtained the average value of 7,74 and the complete student reaches 64,7% while in cycle II it is obtained the average,55 and student complete %. Thus the use of appropriate learning model such CIRC can improve students' learning ability in telling the written story. Key Words: Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC), written story. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menceritakan pengalaman yang mengesankan. Peneliti menggunakan desain penelitian tindakan kelas dengan metode pengambilan data pada pengujian dalam bentuk tes. Model pembelajaran yang digunakan adalah Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa semester I kelas VII, MTs Negeri Sukoharjo tahun akademik 7/ yang berjumlah 34 siswa. Dari hasil analisis data diketahui bahwa menceritakan pengalaman mengesankan secara tertulis pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 7,74 dan siswa yang tuntas mencapai 64,7% sedangkan pada siklus II diperoleh rata-rata,55 siswa lengkap %. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran yang tepat seperti CIRC dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam menceritakan kisah secara tertulis. Kata Kunci: Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC), cerita tertulis. Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4. Internasional. Diterbitkan Oleh: Pesona : Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia
2 A. Rahman. PENDAHULUAN Mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah formal merupakan mata pelajaran wajib. Tujuan dari pembelajaran tersebut agar siswa dapat berkomunikasi dengan baik. Komunikasi akan berlangsung dengan baik apabila pesan yang disampaikan pembicara atau peneliti dapat diterima dengan baik oleh pendengar atau pembaca. Komunikasi dengan menggunakan bahasa Indonesia akan lancar apabila penggunanya dapat menggunakan dengan baik dan lancar dan sesuai dengan kondisi saat ujaran itu diucapkan. Komunikasi dapat menggunakan bahasa lisan atau tulis. Agar dapat berkomunikasi dengan baik kita harus memiliki kemahiran dalam mempergunakan bahasa. Menurut Tarigan (99: ) kemahiran bahasa meliputi empat aspek, yaitu ) Menyimak, ) Berbicara, 3) Membaca, 4) Menulis. Keempat ketrampilan tersebut memiliki keterkaitan dengan satu yang lainya. Keterampilan berbahasa berdasarkan penggunaan terbagi menjadi dua jenis, yaitu: bahasa lisan dan bahasa tulis. Dalam penggunaan bahasa lisan terkesan lebih mudah dan praktis dibandingkan dengan bahasa tulis. Bahasa lisan tidak ada aturan yang sangat mengikat, apabila terjadi salah pengertian dapat langsung diperbaiki karena pembicara dan lawan bicara langsung berhadapan, sedangkan berkomunikasi secara tertulis tidak demikian, si penyampai pesan tidak bertemu langsung dengan si penerima pesan. Oleh karena itu, kemungkinan terjadi salah pengertian sangatlah besar. Oleh sebab itu, diperlukan aturan atau kaidah tertentu untuk memperkecil kesalahan tersebut. Keterampilan menulis dapat memperlihatkan kecerdasan, interaktif, kreativitas, menambah keberanian, serta merangsang kemauan dan kemampuan untuk mengumpulkan informasi sesuai denngan tema yang akan dituangkan ke dalam tulisan. Oleh sebab itu, banyak orang yang enggan menulis karena merasa tidak berbakat dalam menulis; tidak tahu untuk apa dia menulis; pelajaran menulis dianggap tidak menarik; kegiatan menulis memerlukan waktu yang tidak sedikit (Akhadiah dkk., 997:5). Selanjutnya, Tarigan (99:5) mengantarkan menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambanglambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang lain dapat memahami lambang-lambang grafik tersebut. Menurut Akhadiah dkk. (997:6) Menulis merupakan kegiatan
3 penyampaian pesan (gagasan, perasaan, dan informasi) secara tertulis kepada pihak lain. Dengan demikian menulis merupakan kegiatan yang kompleks, yaitu kemampuan mengorganisasikan isi tulisan dan menuangkan dalam ragam bahasa tulis. Salah satu kompetensi yang dibelajarkan di MTs Negeri Sukoharjo Pringsewu kelas VII semester I ialah mampu menceritakan pengalaman yang sangat mengesankan. Untuk dapat menceritakan pengalaman dengan baik, siswa diminta untuk menuliskan pengalamannya terlebih dahulu berdasarkan kriteria: kesesuaian isi dengan judul cerita, ketepatan urutan peristiwa, pilihan kata dan kata hubung, penggunaan kalimat yang efektif, dan penggunaan tanda baca. Oleh karena itu, peranan guru dalam mengelola pembelajaran sangat menentukan keberhasilan siswa. Berdasarkan hasil prapenelitian diperoleh data bahwa nilai rata-rata hasil belajar kelas VII semester I pada pembelajaran bahasa Indonesia khususnya pada kompetensi dasar menceritakan pengalaman yang mengesankan masih rendah. Artinya masih banyak siswa yang hasilnya di bawah standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) seperti yang diharapkan. Hal ini bisa dilihat dari tingkat kemampuan belajar siswa dalam menceritakan pengalaman yang menggesankan secara tertulis dengan kriteria: kesesuaian isi dengan judul, penggunaan tanda baca, ketepatan struktur kalimat masih rendah. Umumnya nilai rata-rata siswa di bawah 67. Mengingat rendahnya kemampuan tersebut dapat disebabkan oleh pemilihan metode yang kurang tepat atau model pembelajaran yang kurang tepat, hal ini senada dengan Djamarah Bahri dan Zain Aswar (6:76) bahwa kegagalan pengajaran salah satunya disebabkan oleh pemilihan metode yang kurang tepat. Untuk itu perlu digunakan model pembelajaran yang tepat dalam hal ini peneliti memilih model pembelajaran Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC). Model pembelajaran CIRC atau model pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis merupakan model pembelajaran khusus mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam rangka menentukan ide pokok pikiran atau tema sebuah wacana/kliping (Slavin, ). Model pembelajaran CIRC ini dapat dikatagorikan pembelajaran terpadu. Prinsip belajar terpadu ini sejalan dengan empat pilar pendidikan yang digariskan 9
4 UNESCO dalam kegiatan pembelajaran empat pilar itu adalah ) belajar untuk mengetahui (learning to know). ) belajar untuk berbuat (learning to do). 3) belajar untuk menjadi diri sendiri (learing to be). 4) belajar untuk kebersamaan (learning to live together) (Depdiknas 4). Model pembelajaran CIRC mempunyai kelebihan, yaitu: ) pengalaman dan kegiatan belajar anak didik akan selalu relevan dengan tingkat perkembangan anak. ) kegiatan yang dipilih sesuai, dan bertolak dari minat siswa dan kebutuhan anak. 3) seluruh kegiatan belajar lebih bermakna sehingga hasil belajar anak didik lebih bertahan lama. 4) pembelajaran terpadu akan menimbulkan perkembangan berpikir anak. 5) pembelajaran terpadu dapat menimbulkan motivasi belajar siswa ke arah belajar yang dinamis, optimal dan tepat guna. 6) menumbuhkembangkan interaksi sosial anak seperti kerja sama, toleransi, komunikasi dan respek terhadap gagasan orang lain. Atas dasar ini peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dan berupaya meningkatkan kemampuan menceritakan pengalaman yang mengesankan pada siswa kelas VII semester I MTs Negeri Sukoharjo Pringsewu.. METODE PENELITIAN Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di MTs Negeri Sukoharjo Pringsewu tahun pelajaran 7-. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menceritakan pengalaman yang mengesakan secara tertulis. Peneliti menggunakan model pembelajaran Cooperative Integread Reading and Composition (CIRC), yaitu dengan mengajak siswa menuliskan cerita pengalaman yang mengesankan. Tugas tersebut dengan bekerja sama atau kerja kelompok dan pengelompokan siswa telah ditentukan bahwa setiap kelompok bersifat heterogen dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Tujuan dari pembelajaran ini adalah bekerja sama dalam kelompok dan bertanggung jawab individual. Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Data penelitian ini berupa hasil belajar siswa dalam bentuk kemampuan menceritakan pengalaman yang mengesankan berdasarkan indikator yang ditetapkan. Prosedur siklus penelitian yang dilakukan adalah dengan mengongkretkan hasil belajar siswa. Maksudnya, pelaksanaan setiap siklus disesuaikan atas hasil refleksi siklus yang menjadi acuan. 9
5 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Data hasil penelitian mengenai upaya meningkatkan kemampuan menceritakan pengalaman yang mengesankan secara tertulis diperoleh dari hasil tes yang dilakukan pada setiap siklus akhir pelajaran dari hasil pengamatan selama penelitian berlangsung diperoleh data bahwa penggunaan model cooperative integread reading and composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita pengalaman yang mengesankan mengalami peningkatan pada tiap siklusnya. Siklus I Hasil pengamatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dilihat pada tabel berikut: Tabel Lembar pengamatan kegiatan siswa dalam menulis cerita pengalaman yang mengesankan, siklus I S 9 S S S S 3 S 4 S 5 S 6 S 7 S S 9 S S S S 3 S 4 S 5 S 6 S 7 S S 9 S 3 Nama A B C D E b s k b s k b s k b s k b s k S 3 S 3 S S S 3 S 33 S 34 Sumber : olahan peneliti S 4 S 5 S 6 S 7 S Keterangan: A = menemukan (inqury) B = bertanya (questioning) C = masyarakat belajar (learning community) 9
6 D = refleksi (reflection) S ,7 T S , T b: baik s: sedang k: kurang S 3 66,67 TT S 9 3 7, T S ,7 T 4 S ,67 TT S 5 3,33 T S ,67 TT Adapun evaluasi atau tes pada siklus I dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel Data hasil belajar siswa pada siklus I dalam menuliskan cerita pengalaman yang mengesankan dengan Kel model pembelajaran CIRC Nama Skor penilaian Ju mla h Nilai a b c d e f 3 7, T S ,7 T S , T Ket S ,55 TT 5 6 S , T S 5 3 6,9 T S ,33 T S ,7 T S ,67 TT S ,33 T S ,67 TT S ,7 T S , TT S 33 3 T S ,7 Jumla h ,3 S ,67 TT S ,7 T Skor maksi mal 6 3 S ,67 TT S ,7 T S , TT S , T S , T S 3 6,9 T S ,7 T S ,67 TT S , T S ,55 TT Sumber : hasil belajar siswa pada siklus I Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas ) a : menentukan pengalaman dan menyusun 3 pokok cerita ) b-f : mengembangkan pokokpokok cerita menjadi cerita yang menarik Analisis Data Siklus I 9
7 Berdasarkan data diatas maka dapat persentase kemampuan siswa untuk taptiap indikator adalah sebagai berikut:. menentukan pengalaman yang mengesankan jumlah skor siswa : 5 skor maksimal. Kemampuan siswa = x % = 3,33%. mengembangkan pokok-pokok cerita menjadi narasi atau cerita yang menarik. a. Kesesuaian judul dengan isi cerita Jumlah perolehan skor siswa : 3 skor maksimal Kemampuan siswa = x % =,37% b. Ketepatan urutan peristiwa Jumlah perolehan skor siswa, skor maksimal Kemampuan siswa = x % = 7,43% c. Pilihan kata dan kata hubung Jumlah perolehan skor siswa 65, skor maksimal x % = 63,7% d. Penggunaan kalimat efektif Jumlah perolehan skor siswa 66, skor maksimal x % = 64,7% e. Penggunaan tanda baca Jumlah perolehan skor siswa 79 skor maksimal x % = 74,45% Dari tabel di atas dapat kita ketahui bahwa upaya meningkatkan kemampuan menuliskan cerita pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan model pembelajaran cooperative integread reading and composition (CIRC) diperoleh skor total 43 dari skor maksimal 6 sehingga skor kemampuan siswa dapat dihitung x % = 7,5%. Pada siklus pertama ini dapat diketahui dengan menggunakan model pembelajaran cooperative integread reading and composition (CIRC) 64,7% atau siswa termasuk pada kategori tuntas dan kata gori tidak tuntas terdapat 35,3% atau sebanyak siswa. Peneliti melanjutkan penelitian dengan memfokuskan pada siswa yang belum mencapai KKM yang diharapkan. Refleksi Pembelajaran menggunakan model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC) pada siklus I belum menunjukkan hasil yang optimal, karena masih terdapat siswa yang belum mencapai KKM. Meskipun demikian model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan siswa jika dibandingkan dengan pembelajaran pada hari-hari sebelumnya. Melihat hasil belajar siswa pada siklus I yang masih belum 93
8 memenuhi harapan, proses tindakan pembelajaran harus ada perbaikan. Oleh karena itu tindakan tersebut akan dilakukan ulang pada siklus kedua, dengan beberapa perbaikan di antaranya: a. Memperhatikan alokasi waktu b. Menjelaskan kembali aturan pelaksanaan model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC)yaitu bekerja sama dan menyelesaikan tugas yang diberikan. Serta pengarahan kembali ketercapaian kompetensi berdasarkan kriteria yang ditentukan. c. Meminta siswa agar lebih mengoptimalkan kerja sama mereka dalam menyelesaikan tugas. Siklus II Pengamatan evaluasi dilaksanakan dengan mengadakan tes individual di akhir siklus untuk mengetahui pemahaman dan penguasaan setelah proses kegiatan pembelajaran berlangsung lembar pengamatan pada siklus II dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 3 Lembar pengamatan kegiatan siswa dalam menulis cerita pengalaman yang mengesankan, siklus II S 3 S 4 S 5 S 6 S 7 S S 9 S S S S 3 S 4 S 5 S 6 S 7 S S 9 S S S S 3 S 4 S 5 S 6 S 7 S S 9 S 3 S 3 S 3 S 33 S 34 Sumber : olahan peneliti A B C D E Nama b s k b s k b s k b s k b s k S S A = Menemukan (inquiry) B = Bertanya (questioning) C = Masyarakat belajar (learning comunitiy) 94
9 D = Pemodelan (modeling) E = Refleksi(reflection) b: baik s: sedang k: kurang Adapun hasil tes pada siklus II dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4 Data hasil belajar siswa pada siklus II dalam menuliskan cerita pengalaman yang mengesankan dengan model pembelajaran CIRC Kelo mpok Nama Skor Penilaian a b c d e f Jum lah Nilai S T S T S T Ket 5 6 S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T Jumla h S T S T Skor maksi mal S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T S T Sumber: hasil belajar siswa pada siklus II Keterangan T = Tuntas TT = Tidak Tuntas.a : menentukan pengalaman dan menyusun 3 pokok cerita.b-f : mengembangkan pokok-pokok cerita menjadi cerita yang menarik. Berdasarkan data di atas maka dapat persentase kemampuan siswa untuk tiaptiap indikator adalah sebagai berikut. ) Menentukan pengalaman dan menyusun 3 pokok cerita 95
10 Jumlah perolehan skor siswa 94, skor maksimal. Kemampuan siswa = x % = 9,5% ) Mengembangkan pokok-pokok cerita menjadi cerita yang menarik dengan ketentuan. a. Kesesuaian isi dengan judul cerita Jumlah perolehan skor siswa 93, skor maksimal Kemampuan siswa = x % = 9,%, b. Ketepatan urutan peristiwa Jumlah perolehan skor siswa 3, skor maksimal. Kemampuan siswa = x % =,77%. c. Pilihan kata dan kata hubung Jumlah perolehan siswa skor 7, skor maksimal. Kemampuan siswa = x % = 76,47%. d. Penggunaan kalimat yang efektif Jumlah perolehan skor maksimal 7, skor maksimal. Kemampuan siswa = x % = 7,5%. e. Penggunaan tanda baca Jumlah perolehan skor siswa 4 skor maksimal. Kemampuan siswa = x % =,35%. Dari tabel di atas dapat kita ketahui bahwa upaya mengingkatkan kemampuan menulis cerita pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC) diperoleh skor total 49 dari skor maksimal 6 sehingga persentase kemampuan siswa dapat dihitung sebagai berikut. x % =,6% Pada siklus kedua ini dapat kita ketahui jumlah siswa yang tuntas dan tidak tuntas dalam pembelajaran menuliskan cerita pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC. Pada siklus kedua dengan menggunakan model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC) ketuntasan siswa mencapai % atau sebanyak 34 siswa. Hasil tes pada setiap siklus dapat dilihat pada tabel berikut. Dari temuan penelitian menggunakan model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC) sebagai upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam menuliskan cerita pengalaman yang mengesankan dapat dibahas dalam masing-masing siklus sebagai berikut. Siklus I menunjukkan bahwa model pembelajaran cooperative inteqread reading and composition (CIRC) sudah dapat meningkatkan kemampuan menceritakan pengalaman yang mengesankan secara tertulis. Akan tetapi 96
11 dari 34 siswa masih terdapat siswa yang memperoleh dibawah KKM. Dengan demikian, penelitian dilanjutkan pada siklus II. Kondisi kegiatan pembelajaran pada siklus II lebih optimal, artinya siswa dalam mengerjakan tugas sudah dapat mengikuti aturan pembelajaran dengan baik. Kemudian dilakukan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa sudah menunjukkan peningkatan yang cukup optimal. Siswa yang memperoleh nilai standar KKM mencapai % dari 34 siswa. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran cooperative integread reading and composition (CIRC) sudah memberikan hasil yang optimal jika dibandingkan dengan hasil belajar siswa pada siklus sebelumnya hal tersebut selain menunjukkan adanya peningkatan juga telah memenuhi indikator keberhasilan hal ini disebabkan siswa sudah dapat mengoptimalkan kegiatan pembelajaran berdasarkan ketentuan yang sudah dijelaskan oleh guru. Hal ini menunjukkan bahwa telah tercapainya tujuan pembelajaran yang dikehendaki. Dengan demikian penelitian tidak perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya. 4. SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada siswa kelas VII semester I MTs Negeri Sukoharjo tahun pelajaran 7- dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CIRC bisa membantu siswa meningkatkan keterampilan siswa dalam menceritakan pengalaman yang mengesankan secara tertulis. Hal ini dibuktikan dari peningkatan keterampilan siswa dari siklus I diperoleh nilai rata-rata siswa dalam menceritakan pengalaman yang mengesankan secara tertulis sebesar 7,74. Siswa yang memperoleh nilai 67 berjumlah siswa dengan persentase ketuntasan mencapai 64,7%. Kemudian pada siklus II diperoleh nilai rata-rata siswa dalam menceritakan pengalaman yang mengesankan secara tertulis sebesar,55 dan siswa yang memperoleh nilai 67 berjumlah 34 siswa dengan persentase ketuntasan mencapai %. DAFTAR PUSTAKA Depdiknas. (4). Garis-Garis Besar Program Pembelajaran. Jakarta. Sabarti Akhadiah, dkk. (997). Menulis I. Jakarta: Universitas Terbuka. Sabarti Akhadiah, dkk. (997). Menulis I. Jakarta: Universitas Terbuka. Syaiful Djamarah Bahri dan Zain Anwar. (6). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. 97
12 Slavin, Robert E. (). Cooperative Learning (Teori, Riset, dan Praktik). Bandung: Nusa Media. Tarigan, H.G. (99). Menulis sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Winarno Surakhmad. (96). Pengantar Metodologi Ilmiah. Bandung: Tarsito. 9
Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sumber Jaya Lampung Barat
Jurnal Pesona, Volume 3 No. 2, (2017), 156-162 ISSN Cetak : 2356-2080 ISSN Online : 2356-2072 DOI: https://doi.org/ 10.26638/jp.444.2080 Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sumber
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN TSTS DENGAN AKTIFITAS WINDOW SHOPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG SISI DATAR
Jurnal Edumath, Volume 3 No. 2, (2017) Hlm. 138-146 ISSN Cetak : 2356-2064 ISSN Online : 2356-2056 PENERAPAN PEMBELAJARAN TSTS DENGAN AKTIFITAS WINDOW SHOPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG
Lebih terperinciKeywords : CIRC, Improving Skills, Reading Comprehension
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: Laela
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS X.8 DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS X.8 DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DI SMAN 1 KECAMATAN PAYAKUMBUH KABUPATEN LIMA PULUH KOTA Yunia Mentari
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 JLEGIWINANGUN TAHUN AJARAN 2015/2016 Naelatul
Lebih terperinciKeyword: CIRC, Learning, Phoem
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TENTANG MENULIS PUISI BEBAS PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI 1 SELANG
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciIMPROVING SKILLS ESSAY WRITING BARE INDONESIAN THROUGH COOPERATIVE LEARNING TYPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA BAHASA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) IMPROVING SKILLS ESSAY WRITING BARE INDONESIAN
Lebih terperincimulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DENGAN MEDIA KORAN DAN MAJALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 WANGON
Lebih terperinciKEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, DAN REVIEW (SQ3R)
Jurnal Pesona, Volume 3 No. 1, Januari 2017 Hlm. 43-49 ISSN Cetak : 2356-2080 ISSN Online : 2356-2072 KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, DAN REVIEW (SQ3R)
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
OPEN ACCESS MES (Journal of Mathematics Education and Science) ISSN: 2579-6550 (online) 2528-4363 (print) Vol. 2, No. 2. April 2017 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW)
Lebih terperinciWahyu Budi Setyorini A54E13043
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MENULIS NARASI SEDERHANA MELALUI METODE CL-CIRC PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Artikel Publikasi Ilmiah Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF Rahmatyas Reana Mardiningsih. 1), Sukarno
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Jurnal Edumath, Volume 3 No. 2, (2017) Hlm. 164-170 ISSN Cetak : 2356-2064 ISSN Online : 2356-2056 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VII MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VII MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SMP NEGERI I SOLOK SELATAN ), ), ) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Berpendapat
Jurnal Pesona, Volume 3. No. 2, (2017), 133-143 ISSN Cetak : 2356-2080 ISSN Online : 2356-2072 DOI: https://doi.org/ 10.26638/jp.443.2080 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STAD PADA MATERI BARISAN DAN DERET BILANGAN
Jurnal Edumath, Volume 3 No. 1, Januari 2017 Hlm. 28-33 ISSN Cetak : 2356-2056 ISSN Online : 2356-2064 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STAD PADA MATERI BARISAN DAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING Arnika Andriani 1), Suharno 2), Yulianti 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciWardhani et al., Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi...
Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Gambar Berseri Siswa Kelas IV SDN 3 Tlogosari Sumbermalang Situbondo Pelajaran 2012/2013 (The Improving Writing Narrative Essay by
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS Sukri Karnedi SMP Negeri 3 Tanjung Pura, kab. Langkat Abstract: This study aims to improve student learning
Lebih terperinciRaehanun 1, Rukayah 2, Ruli Hafidah 1. 1 Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret 2 Program Studi PGSD, Universitas Sebelas Maret
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK-PAIR-SHARE PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014 Raehanun 1, Rukayah 2, Ruli Hafidah
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE Septiana Ika Wulandari 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret,
Lebih terperinciArif Darmawan* Tarto Sentono** ABSTRAK
PENINGKATAN PROSES BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KESELAMATAN, KESEHATAN KERJA DAN LINGKUNGAN (K3L) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK OTOMOTIF SMK MUHAMMADIYAH
Lebih terperinciPENERAPAN TEKNIK PEMODELAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIDATO SISWA
PENERAPAN TEKNIK PEMODELAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIDATO SISWA Perdinansi Surbakti SMP Negeri 1 Meranti, kab. Asahan Abstract: This study aims to improve students' speech abilities by applying
Lebih terperinciPENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS PUISI BEBAS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) Jumadi
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 6, No. 1, Januari 2016 ISSN 0854-2172 PENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS PUISI BEBAS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
PENGGUNAAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Supriyono SMP Negeri 1 Secanggang, kab. Langkat Abstract: The purpose of this study are:
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciMODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION
MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION (CIRC) BERBASIS STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN Achmad Yusuf Udy Nugroho 1), H.
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA
Asma Yani dkk (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student 315 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN PANJATAN Oleh: Woro Rukmi Estiningtyas 1, Imam
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
900 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9 Tahun ke-6 2017 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION IMPROVING THE READING COMPREHENSION
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS KETERAMPILAN MENULIS WACANA DESKRIPSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS KETERAMPILAN MENULIS WACANA DESKRIPSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA KELAS XI LUKIS 1 SMK NEGERI 3 KASIHAN BANTUL
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MATA PELAJARAN PKN SD KOTA TEBING TINGGI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MATA PELAJARAN PKN SD 167648 KOTA TEBING TINGGI Sabaria Haloho Guru SD Negeri 167648 Kota Tebing Tinggi Surel : sabaria.haloho@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA Retno Muji Lestari 1), Amir 2), Hadiyah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES Ika Kurnia Putri 1), Sutijan 2), Samidi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36 A, Surakarta 57616 e-mail:
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BERBASIS TEKS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS TEKS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Sri Mahidar Kanjun SD Negeri 054931 Batu Melenggang, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine the improvement
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Debat
Jurnal Pesona, Volume 3 No. 2, (2017), 224-232 ISSN Cetak : 2356-2080 ISSN Online : 2356-2072 DOI: https://doi.org/ 10.26638/jp.450.2080 Peningkatan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI METODE KOOPERATIF (STAD) SISWA KELAS VIII. Oleh. Silfia Edi Suyanto
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI METODE KOOPERATIF (STAD) SISWA KELAS VIII Oleh Silfia Edi Suyanto Email: silfia.eddy@gmail.com Abstract The problem in this research was the improvement of writing
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN REOG. Sri Harjanti
Didaktikum : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 16, No. 5, Oktober 2015 ISSN 2087-3557 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN REOG SD Negeri 01 Gumayun
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. terjadinya suatu hal (peristiwa, kejadian). Dalam dunia anak-anak usia
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Cerita merupakan tuturan yang membentangkan bagaimana terjadinya suatu hal (peristiwa, kejadian). Dalam dunia anak-anak usia Sekolah Dasar, kebanyakan dari mereka
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Metode Diskusi di Kelas IV SDN 12 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Metode Diskusi di Kelas IV SDN 12 Biau Nur Afni, Amiruddin, dan Amran Mahmud Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL Misnan SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: mien4n@gmail.com Abstract: This classroom action research aims to improve
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI Antonius Hari Suharto 1), H. Soegiyanto S.U 2), Sadiman 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi No. 449, Surakarta
Lebih terperinciAas Asiah Instansi : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP Siliwangi Bandung
PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SD ISLAM AL-IKHLAS CIANJUR TAHUN AJARAN 2011/2012 Aas Asiah Email : aasasiah84@yahoo.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS Sukarjo SMP Negeri 2 Satu Atap Batang Serangan, kab. Langkat Abstract: This research applies cooperative
Lebih terperinciPendahuluan. Wardani et all, Pendekatan Kontekstual...
Meningkatkan Kemampuan Menulis Pantun melalui Pendekatan Kontekstual dengan Media Objek Langsung Siswa Kelas IV Semester II SDN 2 Battal Tahun Pelajaran 2012/2013 ( Improve Writing Ability Rhymes through
Lebih terperinciJurusan Bahasa dan Seni, STKIP-PGRI Lubuklinggau ABSTRAK
Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Volume 1, No 1, Desember 2017 e-issn : 297-218 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE Aliffah Kartikasar, Soegiyant, Usad, Rukaya PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutarmi 36 A, Surakarta 57616 e-mail:
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn Kamaliah SD Negeri 056614 Sidorejo, kab. Langkat Abstract: This study aims to improve the learning outcomes of Civics
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA VCD FILM KARTUN SISWA KELAS V SD
2.082 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi Juni Tahun 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA VCD FILM KARTUN SISWA KELAS V SD THE IMPROVEMENT OF NARRATIVE ESSAY WRITING
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATION OF READING AND COMPOSITION) UNTUK ENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN IRISAN DAN GABUNGAN DUA HIMPUNAN KELAS VII A SMP
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMBACA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL COMPLETE SENTENCE DI SDN 46 KOTO PANJANG PADANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMBACA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL COMPLETE SENTENCE DI SDN 46 KOTO PANJANG PADANG Sri Wahyuni 1, Marsis 1, Hidayati Azkiya 1 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn Nuriyah SD Negeri 054931 Batu Melenggang, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine the increase of student learning
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Aktivitas Belajar Belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu dalam bentuk tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Susilawati SD Negeri 054931 Batu Melenggang, kab. Langkat Abstract: This classroom action
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA Hari Aningrawati Bahri* ABSTRACT This research is Classroom Action
Lebih terperinciKata Kunci: kemampuan menulis,card sort, bahasa Indonesia
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI METODE CARD SORT PADA SISWA KELAS V SDN 006 PANGKALAN INDARUNG PROVINSI RIAU Hendri Fides¹, Syofiani², Gusnetti² Program Studi Pendidikan Guru sekolah Dasar
Lebih terperinciMardhatillah 1 *, Nora Akmalia 2.
Rekognisi: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan p-issn 2527-5259 e-issn 2599-2260 Vol.2, No.2, Desember 2017 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN MELALUI METODE IMAGE STREAMING DENGAN MEDIA GAMBAR
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL. Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciPENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD Luluk Arifatul Chorida 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII/D SMP N 1 KRETEK BANTUL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Rian Setiawan 1), Sukarno 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciAPPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODELS TYPE WRITE A ROUND TO IMPROVE THE CAPABILITIES OF WRITING STUDENTS CLASS V SD NEGERI 5 TANJUNG PUNAK
1 APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODELS TYPE WRITE A ROUND TO IMPROVE THE CAPABILITIES OF WRITING STUDENTS CLASS V SD NEGERI 5 TANJUNG PUNAK Sulasmiana, Zariul Antosa, Otang Kurniaman sulasmiana_sdn5@gmail.com,
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLES NON EXAMPLES SISWA KELAS II B
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLES NON EXAMPLES SISWA KELAS II B Hermansyah Trimantara 1 STKIP PGRI Metro Lampung iman13herman@yahoo.com ABSTRACT This
Lebih terperinciVolume 7 Nomor 1 Juli 2017 P ISSN : E ISSN :
Volume 7 Nomor 1 Juli 2017 P ISSN : 2088-5792 E ISSN : 2580-6513 http://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI PEMBELAJARAN
Lebih terperinciSurya Hatma Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 30 Pekanbaru
101 Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Menceritakan Pengalaman Pribadi melalui Metode Cerita Berantai pada Kelas IX.4 Semester 1 SMP Negeri 30 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2015/2016 Surya Hatma Sekolah Menengah
Lebih terperinciTAHUN AJARAN 2015/2016
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS III SDN 1 GONDANGWAYANG TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 Dyah Candraningrum
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh : Rizka Amalia Azizah
Lebih terperinciKeywords: Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Learning Outcomes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 KOTO XI TARUSAN KABUPATEN PESISIR SELATAN TAHUN
Lebih terperinciOleh: Lusi Lismayeni Drs.Sakur Dra.Jalinus Pendidikan Matematika, Universitas Riau
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAPESERTA DIDIK KELAS VIII.2 SMP NEGERI 21 PEKANBARU Oleh: Lusi Lismayeni Drs.Sakur
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERDEKLAMASI MELALUI METODE DEMONSTRASI LANGSUNG PADA SISWAKELAS VIIA SMP NEGERI 3 KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDEKLAMASI MELALUI METODE DEMONSTRASI LANGSUNG PADA SISWAKELAS VIIA SMP NEGERI 3 KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Ni Made Rai Purnamayanti, IGA. Pt. Tuti Indrawati dan Ni Luh Sukanadi
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW II
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW II Linna Perbowati 1), Rukayah 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutarmi 36 A, Surakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH Andrie Dwie Widiiyaka, Rukayah, M. Ismail. PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No. 449, Surakarta 57126
Lebih terperinciPENERAPAN MODELCIRC DENGAN MEDIA GAMBAR PERISTIWA DALAM PENINGKATANKETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SDN CANDIWULAN TAHUN AJARAN 2015/2016
PENERAPAN MODELCIRC DENGAN MEDIA GAMBAR PERISTIWA DALAM PENINGKATANKETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SDN CANDIWULAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Shinta Purbandari 1,Imam Suyanto 2, Triyono 3 PGSD
Lebih terperinciMeningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick pada Anak Kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/ 2014 Hertiana Yuni Kharismawati 1 Samidi
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN Afina Nur Fadhila 1), St. Y. Slamet 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DI KELAS IV SD NEGERI 03 PURUS KECAMATAN PADANG BARAT Winda Anggraini 1,Marsis
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
PENINGKATAN KERJA SAMA ANTARSISWA DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VII.5 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DI SMP NEGERI 3 PALEMBAYAN KABUPATEN AGAM Septina Yola Wenian 1, Hasnul
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR INSTRINSIK CERITA LEGENDA SISWA KELAS V SDN 034 SUKAJADI KOTA PEKANBARU Otang
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Akhmad Suyono Universitas Islam Riau gerhanabestari@yahoo.com Abstract: This
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI POGUNG KIDUL
3.552 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 37 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI POGUNG KIDUL THE IMPROVING THE DESCRIPTION
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMABACA TEKS
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMABACA TEKS Linarwati Sarumaha SMP Negeri 5 Gunungsitoli, kota Gunungsitoli Abstract: The purpose of this study is to improve students' ability
Lebih terperinciNur Rahmi, Suhermi, Atma Murni Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 PANGKALAN KERINCI Nur Rahmi, Suhermi,
Lebih terperinciKey word: application of the discussion method-based contextual learning, increasing the ability to write reports
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN MELALUI PENERAPAN METODE DISKUSI BERBASIS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DI SMPN 1 PUGER KABUPATEN JEMBER Increasing Ability To Write
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VIIA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 MUNCAR
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SDN WOTBUWONO KLIRONG KEBUMEN
1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SDN WOTBUWONO KLIRONG KEBUMEN Oleh : Siti Romelah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION) PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION) PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Binti Anisaul Khasanah Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Pringsewu
Lebih terperinciRirin Budi U. K. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen... Halaman Volume 1, No. 2, September 2016
Ririn Budi U. K. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen... Halaman 140 146 Volume 1, No. 2, September 2016 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMAN 1 PAKUSARI DENGAN METODE KONTEKSTUAL Ririn
Lebih terperinciAntologi PGSD Bumi Siliwangi, Volume 1, Nomor 1, Desember 2013
Antologi PGSD Bumi Siliwangi, Volume 1, Nomor 1, Desember 2013 PENERAPAN METODE DRTA (DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA Ida Rahmawati Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DI SDN 26 JATI UTARA PADANG Modika Hadmi Julanda
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DI SDN 04 MAEK KABUPATEN 50 KOTA Yulia Pike
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI METODE SINEKTIK UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI JLABAN
1.370 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 14 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI METODE SINEKTIK UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI JLABAN THE ENHANCEMENT OF WRITING POETRY
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA SEKOLAH DASAR Siti Mundziroh*, Andayani, Kundharu Saddhono Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36A, Surakarta
Lebih terperinciE_journal Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Universitas Pendidikan Ganesha (Volume 6, No.3, Tahun 2016)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR ROLL SENAM LANTAI Komang Arsaniya, I Ketut Budaya Astra, S.Pd., M.Or, I Gede Suwiwa, S.Pd., M.Pd.
Lebih terperinciKETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL DI SDN 29KELAS III PONTIANAK UTARA
KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL DI SDN 29KELAS III PONTIANAK UTARA Ratih Febriani, Kaswari, Tahmid Sabri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Pontianak Email: ratihfebriani@yahoo.com
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER (Improving the third grade student's ability in writing a paragraph by using puzzle as the
Lebih terperinci