Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Satuan Pendidikan : SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga

Transkripsi

1 LAMPIRAN 46

2 Lampiran 1 47

3 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika : 3/II : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahaan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang C. Indikator Menentukan rumus keliling persegi Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya Menentukan rumus keliling persegi panjang Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya D. Tujuan Pertemuan 1 dan 2 1. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi 2. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling 3. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 48

4 4. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi 5. Dengan quis siswa dapat menentukan ukuran sisi persegi dengan diketahui kelilingnya Pertemuan 2 dan 3 6. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi panjang 7. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling 8. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 9. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi 10. Dengan quis Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan persegi panjang F. Model dan Metode pembelajaran a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning b. Metode Pembelajaran : Bermain peran (role play) G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran a. Media : Laptop, LCD b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami Buku paket Matematika Kelas 3 49

5 H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 dan 2 Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Awal Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi salam 10 menit 2. Guru menanyakan kabar siswa Apersepsi 1. Guru menunjukkan sebuah gambar rumah 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan gambar rumah dari pembelajaran sebelumnya: a. Gambar apakah ini? b. Ada bentuk apa saja pada gambar tersebut? c. Dapatkah kalian menunjukkan gambar berbentuk persegi? Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (menghitung keliling persegi) 2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di akhir pembelajaran 3. Guru menyampaikan bahwa quis akan dilakukan dengan kelompok besar 4. Guru menyampaikan pembelajaran akan dilakukan dengan kelompok untuk bermain peran 5. Guru menyampaikan aturan pembelajaran Persiapan 1. Guru membagikan siswa menjadi 5 kelompok, 1 kelompok ada 4 orang Tanggal pelaksanaan 29 February dan 1 Maret

6 2. Guru meminta siswa duduk bersama kelompok dan membagikan peran setiap siswa Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna berbentuk persegi 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cirri-ciri persegi dan persegi panjang: a. Ada berapa sisi dari persegi? b. Ada berapa sudut persegi? c. Apa perbedaan persegi? d. Siapa yang telah mengetahui rumus keliling persegi? e. Bagaimana cara menemukan keliling dari persegi? 3. Guru memeriksa setiap kelompok apakah memiliki pengaris 4. Guru membagikan pita karakter spongebob dan membagikan Styrofoam warna berbentuk persegi (baju spongebob) kepada setiap kelompok, serta pengaris bagi kelompok yang tidak membawa Elaborasi 1. Guru membacakan syarat dalam surat sayembara dan ikut bermain peran menjadi karakter Mr Krab 2. Setiap kelompok mulai melakukan pencarian rumus keliling serta menghitung keliling baju spongebob (Styrofoam) 3. Siswa bersama kelompok bermain 45 menit 51

7 Konfirmasi peran dengan bimbingan guru 4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari bermain peran 5. Kelompok yang telah mendapatkan rumus terlebih dahulu akan menjelaskan kepada perserta sayembara lain tentang rumus keliling persegi serta cara menghitungnya dengan ukuran yang guru berikan 6. Setelah kelompok pemenang menjelaskan, guru memperbaiki jika ada yang salah 7. Guru memberikan lembar kerja kepada setiap siswa 8. Siswa membuat gambar dengan ukuran yang ditentukan 1. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya 2. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis untuk dikerjakan bersama-sama 3. Guru dan siswa mengoreksi bersamasama perkerjaan siswa untuk dikerjakan bersama-sama 4. Guru meluruskan jawaban siswa jika ada yang salah 5. Guru menyampaikan bahwa guru mempunyai quis dari materi yang baru di pelajari 6. Guru menyampaikan aturan quis 7. Guru dan siswa bermain quis 52

8 Penutup 1. Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan 3. Guru memberikan bintang kepada kelompok pemenang dan siswa yang aktif 4. Guru menutup pembelajaran 15 menit Pertemuan 2 dan 3 Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Awal Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi salam 10 menit 2. Guru menanyakan kabar siswa Apersepsi 1. Guru menunjukkan gambar persegi 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab: a. Siapa yang masih ingat rumus keliling persegi? b. Siapa yang ingin menyebutkan rumus keliling persegi? Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (menghitung keliling persegi panjang) 2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di akhir pembelajaran 3. Guru menyampaikan bahwa quis akan dilakukan berdasarkan kelompok besar tetapi beda dengan kelompok Tanggal pelaksanaan 1 Maret dan 2 Maret

9 pada pertemuan pertama 4. Guru menyampaikan bahwa kelompok bermain peran masih sama dengan kelompok pada pertemuan pertama Persiapan 1. Guru mengingatkan kembali kelompok yang telah dibentuk mengenai peran-peran yang telah ditentukan Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna berbentuk persegi panjang 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab: a. Ada berapa sisi dari persegi panjang? b. Ada berapa sudut persegi panjang? c. Apa perbedaan persegi panjang? d. Siapa yang telah mengetahui rumus keliling persegi panjang? e. Bagaimana cara menemukan keliling dari persegi panjang? 3. Guru memeriksa pita karakter spongebob dan membagikan Styrofoam warna berbentuk persegi panjang (baju spongebob) kepada setiap kelompok, serta membagikan pengaris bagi kelompok yang tidak membawa Elaborasi 1. Guru membacakan kembali syarat dalam surat sayembara dan ikut 45 menit 54

10 Konfirmasi bermain peran menjadi karakter Mr Krab 2. Setiap kelompok mulai melakukan pencarian rumus keliling serta menghitung keliling kotak spongebob dan meja 3. Siswa bersama kelompok bermain peran dengan bimbingan guru 4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari bermain peran 5. Kelompok yang telah mendapatkan rumus terlebih dahulu akan menjelaskan kepada perserta sayembara lain tentang rumus keliling persegi serta cara menghitungnya dengan ukuran yang guru berikan 6. Setelah kelompok pemenang menjelaskan, guru memperbaiki jika ada yang salah 7. Guru memberikan lembar kerja kepada setiap siswa 1. Siswa membuat gambar persegi panjang dengan ukuran yang telah ditentukan 2. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya untuk dikerjakan bersamasama 3. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis 4. Guru dan siswa mengoreksi bersamasama perkerjaan siswa 55

11 5. Guru meluruskan jawaban siswa jika ada yang salah 6. Guru menyampaikan bahwa guru mempunyai quis mengenai pembelajaran yang baru saja dipelajari 7. Guru menyampaikan aturan quis 8. Guru dan siswa bermain quis Penutup 1. Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan 3. Guru membagikan bintang kepada kelompok pemenang dan siswa yang aktif 4. Guru menutup pembelajaran 15 menit 56

12 I. Penilaian - Kognitif : Tertulis J. Lampiran 1. Lampiran lembar kerja siswa 2. Lampiran lembar Penilaian 3. Lampiran teks sayembara 4. Lampiran gambar rumah 5. Lampiran soal quis 6. Lampiran karakter kartun spongebob 57

13 Karakter kartun spongebob 58

14 Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest

15 Sayembara Mencari rumus keliling persegi dan persegi panjang serta mengitung kelilingnya Pada hari minggu tepatnya jam 11 siang di restoran Mr Krab sangatlah ramai, orang-orang terus berdatangan untuk memenuhi restoran. Pada siang itu juga Mr Krab akan mengumumkan sayembara yang boleh diikuti oleh setiap orang. Tak lupa Mr krab pun membacakan persyaratannya dan hadiah apa yang akan mereka terima. Mr Krabs : Perhatian para pelangan terhormat, hari ini saya akan mengumumkan tentang sayembara yang telah lama kita nanti-nantikan. Sayembara ini akan dilakukan bersama kelompok dalam rangka Mencari rumus keliling persegi dan persegi panjang serta mengitung kelilingnya. Saya akan membacakan peersyaratan yang harus patuhi/diikuti, serta hadiah yang akan kalian dapat jika dapat memenangkan sayembara. Persyaratan itu adalah : - Buatlah kelompok dengan jumlah 4 orang (4 orang akan menjadi spongebob, sandy, Patrick, squidward) - Masing-masing kelompok harus memiliki alat pengukur seperti pengaris, atau meteran kain - Temukan rumus keliling persegi dan persegi serta cara mengihitungnya - Gunakan alat pengukur untuk mengukur tubuh spongebob (syaeropoam dikalungi oleh spongebob) serta mengkur meja masing-masing - Gambarlah tubuh spongebob (syaeropoam dikalungi oleh spongebob) dan meja pada kertas yang dibagikan Mr Krabs serta sajikan ukuran di samping gambar - Bagi kelompok yang telah menemukan rumus keliling serta cara menghitungnya segera memberitahu Mr Krab - Pemenang dapat menjelaskan tentang rumus keliling yang mereka temukan di depan perserta sayembara Hadiah sayembara adalah: Mendapatkan bintang kemenangan dsri Mr Krab 60

16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD 03 Kristen Eben Haezer Salatiga Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika : 3/II : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahaan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang C. Indikator Menentukan rumus keliling persegi Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah disediakan Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya Menentukan rumus keliling persegi panjang Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya D. Tujuan Pertemuan 1 dan 2 1. Melalui demonstrasi mencari rumus persegi dengan Styrofoam warna berbentuk persegi, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi 2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi dari demonstrasi, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus 3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 61

17 4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak) berbentuk persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi 5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya Pertemuan 2 dan 3 1. Melalui demonstrasi mencari rumus dengan Styrofoam warna berbentuk persegi panjang, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi 2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus 3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak) berbentuk persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi panjang 5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan persegi panjang F. Model dan Metode pembelajaran a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning b. Metode Pembelajaran : Demonstrasi G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran a. Media : Laptop, LCD b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami Buku paket Matematika Kelas 3 62

18 H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 dan 2 Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Awal Tanggal pelaksanaan Sosialisasi 1. Guru memberi salam kepada siswa 2. Guru bertanya apa kabar? Apersepsi 1. Guru menunjukan gambar rumah 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab: a. Gambar apakah ini? b. Ada bentuk apa saja pada gambar tersebut? c. Dapatkah kalian menunjukkan gambar bentuk persegi? Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (menghitung keliling persegi) 2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di akhir pembelajaran 3. Guru menyampaikan bahwa quis akan dilakukan dengan kelompok besar 4. Guru menyampaikan aturan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna berbentuk persegi 10 menit 63

19 Elaborasi Konfirmasi 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab: a. Ada berapa sisi dari persegi? b. Ada berapa sudut persegi? c. Apa perbedaan persegi? d. Siapa yang telah mengetahui rumus keliling persegi? 3. Guru menempel Styrofoam warna berbentuk persegi di papan tulis 4. Guru mendemonstrasikan cara menemukan rumus keliling dari persegi dari Styrofoam yang telah di tempel (siswa memperhatikan) 5. Guru memberikan beberapa contoh mencari keliling persegi dari kotak terluar/tepi (siswa memperhatikan) 6. Guru memberikan contoh cara menemukan sisi persegi yang diketahui kelilingnya (siswa memperhatikan) 1. Guru membagikan lembar kerja kepada setiap siswa 2. Siswa membuat gambar bentuk persegi pada lembar kerja dengan ukuran yang tentukan 3. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya 4. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis 1. Guru dan siswa mengoreksi bersamasama perkerjaan siswa untuk 50 menit 64

20 dikerjakan bersama-sama 2. Guru memperbaiki atau meluruskan pemahaman siswa jika ada kesalahan 3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa akan bermain quis dari materi yang baru dipelajari 4. Guru menyampaikan aturan quis 5. Guru dan siswa melakukan quis Penutup 1. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya 2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar 3. Guru menutup pembelajaran 10 menit Pertemuan ke 2 dan 3 Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Awal Sosialisasi 1. Guru memberi salam kepada siswa 2. Guru bertanya apa kabar? 3. Guru menyampaikan aturan pembelajaran Apersepsi 1. Guru menunjukan gambar rumah 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai gambar yang sebelumnya: a. Apakah masih ingat dengan gambar ini? 10 menit b. Ada bentuk apa saja pada gambar tersebut? Tanggal pelaksanaan 65

21 c. Dapatkah kalian menunjukan gambar bentuk persegi panjang? Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (menghitung keliling persegi panjang) 2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di pembelajaran 3. Guru membentuk 2 kelompok (untuk bermain quis) 4. Guru menyampaikan aturan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna berbentuk persegi panjang 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab: a. Ada berapa sisi dari persegi panjang? b. Ada berapa sudut persegi panjang? c. Apa perbedaan persegi panjang? d. Siapa yang telah mengetahui rumus keliling persegi panjang? 3. Guru menempel Styrofoam warna berbentuk persegi panjang di papan tulis 4. Guru mendemonstrasikan cara menemukan rumus keliling dari 45 menit 66

22 persegi panjang dari Styrofoam yang telah ditempel dengan pengaris 5. Guru memberikan beberapa contoh mencari keliling persegi panjang 6. Guru memberikan contoh keliling persegi panjang dari kotak terluar/tepi 7. Guru memberikan contoh cara menemukan panjang dan lebar persegi panjang 8. Siswa memperhatikan Elaborasi 1. Guru membagikan lembar kerja kepada setiap siswa 2. Siswa membuat gambar persegi panjang dengan ukuran yang telah ditentukan 3. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya untuk dikerjakan bersamasama 4. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis Konfirmasi 1. Guru dan siswa mengoreksi bersamasama perkerjaan siswa 2. Guru memperbaiki atau meluruskan pemahaman siswa jika ada kesalahan 3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa akan bermain quis dari materi yang baru saja dipelajari 4. Guru menyampaikan aturan quis 5. Guru dan siswa melakukan quis Penutup 67

23 1. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya 2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar 3. Guru membagikan bintang kepada siswa yang aktif selama pembelajaran 4. Guru menutup pembelajaran 15 menit I. Penilaian - Kognitif : Tertulis J. Lampiran 1. Lembar kerja siswa 1 dan 2 2. Lembar Penilaian 3. Soal quis 4. Lembar Gambar rumah 68

24 Lembar Kerja Siswa 1 Gambarlah bentuk persegi pada kotak di bawah ini dengan ukuran sebagai berikut! 1. Panjang sisi 4 cm 2. Panjang sisi 6 cm 69

25 Kunci Jawaban LKS

26 Nama : No absen : Lembar Kerja Siswa 2 Gambarlah bentuk persegi panjang pada kotak di bawah ini dengan ukuran sebagai berikut! 3. Panjang 8 cm dan lebar 1 cm 4. Panjang 7 cm dan lebar 4 cm 71

27 Lembar Jawaban LKS

28 Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest

29 74

30 Soal Quis Tentukan ukuran sisi dari persegi dengan keliling sebagai berikut! Tentukan ukuran panjang dan lebar persegi panjang dengan keliling sebagai berikut!

31 Kisi-kisi instrumen tes Sekolah : SD Kristen 03 Salatiga Alokasi waktu: 30 Menit Mata pelajaran : Matematika Jumlah soal : 15 soal Bentuk soal : Isian singkat Standar Kompetensi Indikator No Item Jumlah Bentuk Kompetensi 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahaan masalah Lampiran Dasar Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Menentukan rumus keliling persegi Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya Menentukan rumus keliling persegi panjang Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling Item soal 1, 11 2 Isian 4, 14 2 singkat Isian singkat 6, 12 2 Isian singkat 2, 15 2 Isian singkat 9 1 Isian singkat 3, 13 2 Isian singkat 10 1 Isian singkat 76

32 Mengambar bangun persegi dengan 7 1 Isian singkat ukuran yang telah ditentukan Menghitung keliling persegi 5 1 Isian singkat panjang dengan kotak terluar/tepi Menentukan ukuran panjang dan lebar 8 1 Isian singkat dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya Jumlah 15 77

33 Lampiran 4 Lembar Pekerjaan Siswa Dari Nilai Tertinggi Dan Terendah Kelas Eksperimen 78

34 79

35 80

36 81

37 82

38 83

39 Lembar Pekerjaan Siswa Dari Nilai Tertinggi Dan Terendah Kelas Kontrol 84

40 85

41 86

42 87

43 88

44 89

45 Lampiran 5 90

46 91

47 92

48 93

49 94

50 95

51 Lampiran 6 Data Sampel Kelas Eksperimen No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode 1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki B01 2 Athalia Andri lovina III B Perempuan B02 3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan B03 4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki B04 5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki B05 6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki B06 7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan B07 8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki B08 9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki B09 10 Chelsea Elicia III B Perempuan B10 11 Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki B11 12 Jessica Aranea III B Perempuan B12 13 Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan B13 14 Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan B14 15 Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan B15 16 Kornelius Evan III B Laki-laki B16 17 Erieka Kezia Glory III B Perempuan B17 18 Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki B18 19 Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki B19 20 Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan B20 21 Olivia Alexis Audiva III B Perempuan B21 22 Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan B22 23 Titan Brata Prasetya III B Laki-laki B23 24 Laura Linteni L III B Perempuan B24 96

52 Data Sampel Kelas Kontrol No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode 1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki C01 2 Eben Haezer III C Laki-laki C02 3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan C03 4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan C04 5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan C05 6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki C06 7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki C07 8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan C08 9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki C09 10 Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki C10 11 Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan C11 12 Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki C12 13 We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki C13 14 Kenji Bena Manggala III C Laki-laki C14 15 Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan C15 16 Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan C16 17 Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki C17 18 Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan C18 19 Veelop Valentina W III C Perempuan C19 20 Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan C20 97

53 Lampiran 7 Nilai Pretest Kelas Eksperimen III B Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

54 Lampiran 8 Nilai Pretest Kelas Kontrol III C Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

55 Lampiran 9 Nilai Posttest Kelas Eksperimen III B Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

56 Lampiran 10 Nilai Posttest Kelas Kontrol III C Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

57 Lampiran 11 HASIL ANALISIS DATA POSTTEST a. Uji Normalitas Shapiro-Wilk Kelompok Statistic df Sig. Hasil_belajar Ekperimen Kontrol b. Uji Homogenitas Levene's Test for Equality of Variances Hasil_Belaj ar Equal variances assumed Equal variances not assumed F Sig c. Uji Independent Sampel T-test Hasil_B elajar Equal variances assumed Equal variances not assumed T Df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Differ ence Std. Error Differenc e 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper

58 Lampiran 12 Dokumentasi Kelas Eksperimen No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester I 1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki 95 2 Athalia Andri lovina III B Perempuan 95 3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan 95 4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki 95 5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki 95 6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki 95 7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan 95 8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki 95 9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki Chelsea Elicia III B Perempuan Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki Jessica Aranea III B Perempuan Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan Kornelius Evan III B Laki-laki Erieka Kezia Glory III B Perempuan Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan Olivia Alexis Audiva III B Perempuan Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan Titan Brata Prasetya III B Laki-laki Laura Linteni L III B Perempuan

59 Dokumentasi Kelas Kontrol No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester I 1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki 85 2 Eben Haezer III C Laki-laki 89 3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan 95 4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan 94 5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan 83 6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki 75 7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki 95 8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan 88 9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki Kenji Bena Manggala III C Laki-laki Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan Veelop Valentina W III C Perempuan Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan

60 Lampiran 13 Lembar Uji Plagiat Bab I 105

61 Lampiran 14 Lembar Uji Plagiat Bab II 106

62 107

63 Lampiran 15 Lembar Uji Plagiat Bab III 108

64 109

65 110

66 Lampiran 16 Lembar Uji Plagiat Bab IV 111

67 112

68 Lampiran 17 Lembar Uji Plagiat Bab V 113

69 L Lampiran