BAB III METODOLOGI PENELITIAN. kualitatif. Suharsimi Arikunto mengatakan penelitian merupakan kegiatan

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Metode Penelitian Jenis penelitian yang penulis lakukan berbentuk penelitian deskriptif kualitatif. Suharsimi Arikunto mengatakan penelitian merupakan kegiatan mencermati suatu objek, dengan menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat. Penelitian juga menuntut objektivitas, baik dalam proses maupun dalam penyimpulan hasilnya. 1 Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field Research). Pada penelitian ini penulis berusaha mendeskripsikan suatu gajala, peristiwa dan kejadian yang terjadi. Dengan kata lain penelitian deskriptif mengambil masalah atau memusatkan penelitian pada masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian dilakukan. Menurut Bogdan & Taylor yang dikutip oleh Imam Gunawan penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan berprilaku yang dapat diamati yang diarahkan pada latar dan individu atau organisasi kedalam variabel atau hipotesis, tetapi memandang sebagai bagian dari suatu keutuhan. Berdasarkan hal tersebut penelitian dilakukan dengan metode kualitatif agar diperoleh data secara alamiah atau natural dan komprehensif yang sesuai dengan latar dan 1 Arikunto dkk. Penelitian Tindakan Kelas, ( Jakarta: Bumi Aksara, 2010). Cet.10 h.53 56

2 57 data yang diperoleh tidak merupakan hasil rekayasa atau manipulasi karena tidak ada unsur atau variabel lain yang mengontrol. 2 Penelitian deskriptif hanya melukiskan atau menggambarkan apa adanya. Hal ini dikemukakan Stephen Isaac yang menjelaskan: It is the accumulation of a data base solely descriptiveit does not necessarily, seek or explain relationship, test hipothesis, make predictions, or get at meanings and implication, although research aimed at these more powerful purpose may incorporate descriptive methods. Jadi metode penelitian ini tidak diarahkan untuk menjelaskan hubungan seperti dalam suatu rumusan hipotesis, dan juga tidak memprediksi atau meramal implikasi apa yang akan terjadi manakala suatu variable dimanipulasikan. Penelitian deskriptif hanya mengumpulkan data untuk menggambarkan fenomena yang sedang terjadi. 3 Penelitian Kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang menggungkapkan situasi sosial tertentu dengan mendeskripsikan kenyataan secara benar, dibentuk oleh kata-kata berdasarkan teknik pengumpulan dan analisis data yang relevan yang diperoleh dari situasi yang alamiah. 4 Berdasarkan penjelasan diatas maka penulis dalam melakukan penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif atau penulis akan memberikan gambaran gejala, fakta, dan kejadian secara jelas mengenai pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu pada peserta didik kelas IV SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. 2 Imam Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktik, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014), h Wina Sanjaya. Penelitian Tindakan, (Jakarta: Kencana, 2013), h Djam an Satori dan Aan Komariah, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Alfabeta, 2010), h.25. cet. 2

3 58 B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di kelas IV SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. Dengan pertimbangan, sekolah bersedia menerima inovasi pendidikan terutama dalam proses pembelajaran. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester Genap tahun ajaran 2016/2017, terhitung dari tanggal 28 Maret sampai 04 April di SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. C. Sumber Data Sumber data adalah subyek dari mana data dapat diperoleh. 5 Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam yaitu: 1. Sumber data primer Sumber data primer merupakan data yang didapatkan dari sumber pertama baik itu dari individu atau perorangan seperti wawancara yang bisa dilakukan oleh peneliti. 6 Sumber data primer dalam penelitian ini adalah: a. Wali kelas IV SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. b. Peserta didik kelas IV SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. 5 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jaakarta: Rineka Cipta, 2002), hal Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2011), hal. 203

4 59 2. Sumber data sekunder Sumber data sekunder adalah informasi yang diperoleh dari sumber lain yang mungkin tidak berhubungan langsung dengan peristiwa tersebut, yang menjadi sumber data sekunder adalah kepala sekolah SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Agar data dalam penelitian ini dapat diperoleh secara objektif dan sempurna untuk dijadikan sebagai pedoman dalam penulisan ini, maka alat yang akan digunakan dalam pengumpulan data ini adalah : 1. Observasi Observasi adalah pengamatan terhadap suatu objek yang diteliti baik secara lagsung maupun tidak langsung untuk memperoleh data yang harus dikumpulkan dalam penelitian, secara langsung adalah terjun kelapangan terlibat seluruh panca indra, secara tidak langsung adalah pengamatan memalui media visual/audiovisual, misalnya teleskop, handycam, dll. 7 Menurut S. Margono dalam Nurul Zakiah dikatakan bahwa observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. 8 Observasi atau pengamatan dibagi kepada: a. Pengamatan partisipatif, yakni pengamatan yang dilakukan dengan cara observer ikut ambil bagian dalam kegiatan obyeknya sebagaimana yang 7 Djam an Satori dan Aan Komariah. op.cit., h Nurul Zakiah, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori dan Aplikasi, (Jakarta: Bumi Aksara, 2006), hal. 173

5 60 lain dan tidak tampak perbedaan dalam bersikap. 9 Contohnya seseorang pengamat maupun peneliti berada dalam keadaan obyek yang ditelitinya. b. Pengamatan non-partisipatif, yakni observer berada diluar subyek yang diteliti dan tidak ikut dalam kegiatan yang mereka lakukan. 10 Dalam penelitian ini, observasi yang digunakan untuk memperoleh data mengenai proses pembelajaran tematik terpadu pada peserta didik kelas IV SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan yakninya observasi non partisipan, yang mana artinya adalah peneliti tidak ikut aktif dalam proses belajar mengajar yang berlangsung di kelas. Peneliti hanya mengamati kegiatan proses pembelajaran antara pendidik dan peserta didik. Pengamatan/observasi ini bertujuan agar peneliti dapat mengetahui kenyataan yang terjadi di dalam obyek penelitian yakni bagaimana pelaksananaan pembelajaran tematik terpadu pada peserta didik kelas IV SDN 10 Painan Timur. 2. Wawancara Wawancara adalah suatu tahapan pengumpulan data melalui pengamatan dengan melakukan tanya jawab yang dilakukan secara lisan. 11 Wawancara dalam penelitian kualitatif sifatnya mendalam karena ingin mengekslorasi informasi secara holistik dan jelas dari informan. Sedangkan Menurut Lexi J. Moleong wawancara adalah percakapan dengan maksud 9 Joko Subagyo, Metode Penelitian dalam Teori dan Praktek, (Jakarta:PT Rineka Cipta, 2006), hal M. Iqbal Hasan, Pokok-pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya, (Jakarta: Ghalia Indonesia, 2002), hal Koentjoroningrat, Metode Penelitian Masyarakat, (Jakarta: Gramedia,1988), hal.162

6 61 tertentu, dilakukan oleh dua orang pihak, yaitu pewancara yang mengajukan pertanyaan dan yang diwawancarai yang memberikan jawaban. 12 Wawancara ini dilakukan dengan pendidik Kelas IV, peserta didik kelas IV dan kepala sekolah SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan, dalam melaksanakan pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. 3. Studi Dokumentasi Studi dokumentasi yaitu data yang diperoleh dari dokumentasi ataupun buku yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. 13 data yang diperoleh dari dokumentasi adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. E. Teknik Pengolahan dan Analisis Data Data yang diperoleh melalui wawancara dan observasi, diolah dengan teknik analisa deskriptif dan kualitatif, yaitu suatu cara pengolahan data yang dirumuskan dalam bentuk kata-kata bukan angka-angka. 14 Langkah-langkah yang ditempuh dalam pengelolahan data yang telah terkumpul adalah: 1. Memeriksa kembali data yang diperoleh pada setiap pertanyaaan sesuai dengan masalah yang diteliti. 2. Menggambarkan apa yang diperoleh dari hasil penelitian. 12 Lexi J. Maleong, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosda karya, 2001), hal Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. (Jakarta: Rineka Cipta 1997) h Ibid, hal. 6

7 62 3. Menganalisa data yaitu menyimpulkan data untuk menjawab data serta menjawab masing-masing atau keseluruhan masalah yang diteliti. Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data kedalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih nama yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. 15 Untuk menganalisis data-data yang telah terkumpul, maka penulis menggunakan analisis data antara lain: a. Reduksi Data (Data Reduction) Data yang diperoleh di lapangan dalam bentuk uraian yang sangat lengkap dan banyak, data tersebut direduksi, dirangkum, dipilih hal-hal yang pokok, difokuskan pada hal-hal yang penting dan berkaitan dengan masalah, sehingga memberikan gambaran yang lebih tajam tentang hasil pengawasan dan wawancara. 15 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D,(Bandung: Alfabeta, 2009), Cet. Ke-7, hal. 335

8 63 Catatan Lapangan SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan Data Reduksi Place Pearson Activity Kepala Sekolah, Pendidik, dan Peserta Didik SDN 10 Painan Timur Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan b. Penyajian Data (Data Display) Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Gambar 3.1 Reduksi Data (Data Reduction) Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya mendisplaykan data. Penyajian data dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Dengan mendisplaykan data, maka akan memudahkan untuk memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut. 16 Dari penjelasan tersebut, maka langkah selanjutnya setelah direduksi adalah mendisplaykan data, yaitu membuat uraian yang bersifat naratif, sehingga dapat diketahui rencana kerja selanjutnya berdasarkan yang telah dipahami data tersebut. Rencana kerja tersebut bisa berupa mencari pola-pola data yang dapat mendukung penelitian tersebut. 16 Ibid., h. 341

9 64 Penyajian Data Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu pada Peserta didik Kelas IV Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Gambar 3.2 Penyajian Data (Data Display) c. Penarikan Kesimpulan (Verification) Data yang sudah dipolakan, difokuskan dan disusun secara sistematis kemudian ditarik kesimpulan sehingga makna data bisa ditemukan. 17 Setelah data terkumpul dari hasil pengumpulan data, peneliti akan menganalisa data tersebut dengan langkah sebagai berikut: a. Memeriksa kembali data yang diperoleh dari setiap pertanyaan yang sesuai dengan permasalahan yang diteliti. 17 Cik Hasan Bisri, Model Penelitian Agama dan Dinamika Sosial, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2002), hal.67-68

10 65 b. Mengkaji data secara mendalam dan menghubungkannya dengan teori. c. Mengambil kesimpulan dengan mengemukakan hal yang menjadi inti dari hasil penelitian. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa data yang terkumpul baik dari data hasil wawancara maupun dari hasil pengamatan secara langsung akan diperiksa kelengkapanya. Setelah diperiksa kelengkapannya kemudian data dihitung dan dibandingkan dengan hasil wawancara sehingga memperoleh data secara kualitatif.