Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 LAMPIRAN A Data Try Out A-1 DATA TRY OUT PERILAKU AGRESIF A-2 DATA TRY OUT STRES AKADEMIK

3 LAMPIRAN A-1 Data Try Out PERILAKU AGRESIF

4 LAMPIRAN A-2 Data Try Out STRES AKADEMIK

5 LAMPIRAN B Uji Validitas dan Reliabilitas B-1 SKALA PERILAKU AGRESIF B-2 SKALA STRES AKADEMIK

6 LAMPIRAN B-1 Skala PERILAKU AGRESIF

7 LAMPIRAN B-2 Skala STRES AKADEMIK

8 LAMPIRAN C Skala Penelitian C-1 SKALA PERILAKU AGRESIF C-2 SKALA STRES AKADEMIK

9 LAMPIRAN C-1 Skala PERILAKU AGRESIF

10 LAMPIRAN C-2 Skala STRES AKADEMIK

11 LAMPIRAN D Data Penelitian D-1 DATA PENELITIAN PERILAKU AGRESIF D-2 DATA PENELITIAN STRES AKADEMIK

12 LAMPIRAN D-1 Data Penelitian PERILAKU AGRESIF

13 LAMPIRAN D-2 Data Penelitian SKALA STRES AKADEMIK

14 LAMPIRAN E Uji Asumsi E-1 UJI NORMALITAS E-2 UJI LINIERITAS

15 LAMPIRAN E-1 Uji Asumsi UJI NORMALITAS

16 LAMPIRAN E-2 Uji Asumsi UJI LINIERITAS

17 LAMPIRAN F Analisis Data HASIL KORELASI PRODUCT MOMENT

18 LAMPIRAN G Surat Ijin Penelitian dan Bukti Penelitian G-1 SURAT IJIN PENELITIAN G-2 BUKTI PENELITIAN

19 LAMPIRAN G-1 SURAT IJIN PENELITIAN

20 LAMPIRAN G-2 SURAT BUKTI PENELITIAN

21 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2012 SKRIPSI Judul Penelitian : Hubungan antara Stres Akademik dengan Perilaku Agresif Oleh : Venita Gomulya NIM :

22 Kepada Yth : Siswa-siswi SMA Kristen Widya Wacana Purwodadi Di Tempat Dengan hormat, Disela-sela kesibukan Adik-adik, perkenankanlah saya mohon kesediaan Adik-adik untuk mengisi skala yang tersedia. Skala ini dibuat dalam rangka memenuhi kelengkapan dari penelitian skripsi yang menjadi tugas akhir guna meraih gelar kesarjanaan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Semua jawaban dan identitas Adik-adik dijamin kerahasiaannya dan jawaban yang Adik-adik berikan hanya digunakan untuk penelitian, serta tidak berpengaruh terhadap prestasi akademik Adik-adik. Saya sangat menghargai segala perhatian dan partisipasi Adik-adik dalam penelitian ini, saya yakin informasi yang telah Adik-adik berikan merupakan bantuan yang tidak ternilai harganya bagi penyelesaian serta tercapainya tujuan dari penelitian ini. Sebelum dan sesudahnya saya ucapkan banyak terima kasih. Hormat saya, Venita Gomulya

23 Nomer : (tidak perlu diisi) IDENTITAS Jenis Kelamin : Nama Sekolah : (boleh disingkat atau disamarkan) PETUNJUK PENGISIAN SKALA I 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 2. Jawablah semua nomor dan usahakan jangan ada yang terlewatkan. 3. Tidak ada jawaban yang dianggap salah, semua jawaban adalah benar jika diisi dengan jujur sesuai dengan keadaan saat ini. 4. Pilih salah satu dari empat jawaban yang ada dan yang paling sesuai dengan memberi tanda silang (X). SS : jika Adik-adik SANGAT SERING melakukan. S : jika Adik-adik SERING melakukan. J : jika Adik-adik JARANG melakukan. SJ : jika Adik-adik SANGAT JARANG melakukan. 5. Periksalah kembali semua pernyataan tersebut dan pastikan telah diberi tanda (X) semua. 6. Jika Adik-adik merasa bahwa jawabannya salah, dan Adik-adik ingin mengganti dengan jawaban yang lain, maka Adik-adik dapat langsung mencoret dengan memberikan tanda dua garis horisontal (=) pada pilihan jawaban yang salah dan memberikan tanda silang (X) pada pilihan yang benar atau yang baru. Contoh : SS S J SJ SS S J SJ Hal ini berarti Adik-adik telah mengganti jawaban dari SANGAT SERING menjadi JARANG. #### SELAMAT MENGERJAKAN ####

24 PETUNJUK PENGISIAN SKALA II 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 2. Jawablah semua nomor dan usahakan jangan ada yang terlewatkan. 3. Tidak ada jawaban yang dianggap salah, semua jawaban adalah benar jika diisi dengan jujur sesuai dengan keadaan saat ini. 4. Pilih salah satu dari empat jawaban yang ada dan yang paling sesuai dengan memberi tanda silang (X). SS : jika keadaan Adik-adik SANGAT SESUAI dengan pernyataan yang ada. S TS : jika keadaan Adik-adik SESUAI dengan pernyataan yang ada. : jika keadaan Adik-adik TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada. STS : jika keadaan Adik-adik SANGAT TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada. 5. Periksalah kembali semua pernyataan tersebut dan pastikan telah diberi tanda (X) semua. 6. Jika Adik-adik merasa bahwa jawabannya salah, dan Adik-adik ingin mengganti dengan jawaban yang lain, maka Adik-adik dapat langsung mencoret dengan memberikan tanda dua garis horisontal (=) pada pilihan jawaban yang salah dan memberikan tanda silang (X) pada pilihan yang benar atau yang baru. Contoh : Hal ini berarti Adik-adik telah mengganti jawaban dari SANGAT SESUAI menjadi TIDAK SESUAI #### SELAMAT MENGERJAKAN ####

25 SKALA PERILAKU AGRESIF A. Perilaku yang ditujukan untuk menyakiti, baik fisik maupun psikis Favorabel : 1. Saya mengejek teman yang mendapat nilai buruk Saya mengolok-olok teman dengan menceritakan hal-hal buruk tentangnya Jika ada teman yang kurang ajar terhadap saya, saya memukulnya. 17 Unfavorabel : 1. Saya memaafkan kesalahan teman Saya diam saja ketika teman-teman mengejek saya Saya menghindar bila ada teman yang menantang berkelahi. 18 B. Sasaran perilaku dapat berupa orang atau benda Favorabel : 1. Saya mengancam teman yang tidak patuh terhadap saya Saya merusak barang milik teman yang tidak saya suka Saya mencoret-coret bangku untuk melampiaskan kejengkelan. 19 Unfavorabel : 1. Meskipun saya membenci teman, namun saya tetap menjaga pertemanan Saat saya marah kepada teman, lebih baik olahraga Bila ada teman yang marah kepada saya, saya akan menyakiti diri saya sendiri. 20 C. Orang yang dikenai perilaku tidak menginginkan perilaku tersebut Favorabel : 1. Meskipun teman tidak mau meminjamkan catatan, namun saya memaksa Meskipun teman meminta untuk tidak menghina, saya tetap menghinanya Saya meminta uang kepada teman secara paksa. 21

26 Unfavorabel : 1. Saya tidak mengolok teman meskipun teman menyakiti saya Jika ada teman yang tidak mau meminjamkan barang miliknya, saya tidak memaksa Saya menghentikan perbuatan saya jika menyakiti teman. 22 D. Perilaku tersebut dilakukan dengan atau tanpa tujuan khusus Favorabel : 1. Saya mempermalukan teman meskipun tanpa alasan Saya menjegal teman agar terjatuh Saya iseng-iseng menarik bangku saat teman mau duduk. 23 Unfavorabel : 1. Saya menjaga perilaku agar tidak melukai teman saya Saya tidak suka usil kepada teman Saya berbicara dengan hati-hati agar tidak menyinggung perasaan teman. 24 Ciri-ciri Perilaku Agresif Favourable Unfavourable Total Perilaku yang ditujukan untuk menyakiti (baik fisik 1,9,17 2,10,18 6 maupun psikis) Sasaran perilaku dapat berupa orang atau benda 3,11,19 4,12,20 6 Orang yang dikenai tersebut perilaku tidak menginginkan perilaku 5,13,21 6,14,22 6 Perilaku tersebut dilakukan dengan atau 7,15,23 8,16,24 6 tanpa tujuan khusus Total

27 SKALA STRES AKADEMIK 1. Gejala fisik, yaitu sakit kepala, pusing, pening, tidur tidak teratur, susah tidur, tidur terlantur, bangun terlalu awal, sakit punggung, mencret, radang usus besar, susah buang air besar, gatal-gatal pada kulit, tegang pada urat leher dan bahu, terganggunya pencernaan atau bisulan, tekanan darah tinggi, serangan jantung, keringat berlebihan, selera makan berubah-ubah, lelah atau kehilangan energi. a. Tugas mengarang. Meliputi kewajiban menulis makalah, laporan atau tugas mengarang lainnya. Favorabel : 1) Saat mengerjakan tugas pekerjaan rumah, saya merasa tidak punya tenaga. 1 2) Kepala saya terasa berat saat mengerjakan tugas mengarang dari guru. 17 b. Belajar menghadapi ujian. Mencakup belajar untuk menghadapi ujian tengah semester, ujian akhir semester atau kuis-kuis lain. Favorabel : 1) Saya kehilangan selera makan saat belajar menghadapi ujian. 2 2) Urat leher saya mengencang ketika mempersiapkan diri mengikuti ujian. 18 c. Membaca buku penunjang. Meliputi membaca buku atau referensi yang berkaitan dengan tugas akademik yang diwajibkan. Favorabel : 1) Ketika saya diminta membaca buku pelajaran, saya merasa ingin ke belakang. 3 2) Saat membaca materi yang sulit, mendadak saya sakit perut. 19 d. Menghadiri pertemuan. Seperti menghadiri sekolah, praktikum dan pertemuan-pertemuan lain. Favorabel :

28 1) Jantung saya berdebar-debar, ketika memasuki ruang kelas. 4 2) Saya sulit tidur ketika saya mengingat besok pagi menghadiri praktikum Gejala Intelektual, yaitu susah berkonsentrasi atau memusatkan pikiran, sulit membuat keputusan, mudah lupa, pikiran kacau, daya ingat menurun, melamun secara berlebihan, kehilangan rasa humor, produktivitas atau prestasi menurun, mutu kerja rendah dan dalam pekerjaan sering membuat kekeliruan. a. Tugas mengarang. Meliputi kewajiban menulis makalah, laporan atau tugas mengarang lainnya. Favorabel : 1) Saya kurang mampu memusatkan perhatian saat menghadapi tugas yang sulit. 5 2) Saat memikirkan tugas, saya melamun secara berlebihan. 21 b. Belajar menghadapi ujian. Mencakup belajar untuk menghadapi ujian tengah semester, ujian akhir semester atau kuis-kuis lain. Favorabel : 1) Saya mudah lupa dalam mengingat materi yang sudah saya pelajari, saat ditengah-tengah ujian. 6 2) Saat mulai belajar untuk menghadapi ujian, pikiran saya menjadi kacau. 22 c. Membaca buku penunjang. Meliputi membaca buku atau referensi yang berkaitan dengan tugas akademik yang diwajibkan. Favorabel : 1) Saya sulit untuk fokus terhadap materi yang sedang saya baca. 7 2) Saya malah seringnya melamun saat membaca materi yang ditunjuk guru. 23 d. Menghadiri pertemuan. Seperti menghadiri sekolah, praktikum dan pertemuan-pertemuan lain.

29 Favorabel : 1) Saya sering membuat kesalahan dalam praktikum. 8 2) Saya susah berkonsentrasi pada saat pelajaran sedang berlangsung Gejala emosional, yaitu gelisah atau cemas, sedih atau depresi, mudah menangis, merana jiwa dan hati, suasana hati berubah dengan cepat, mudah marah, gugup, merasa harga dirinya menurun atau merasa tidak aman, terlalu peka atau mudah tersinggung, gampang menyerang orang atau bermusuhan. a. Tugas mengarang. Meliputi kewajiban menulis makalah, laporan atau tugas mengarang lainnya. Favorabel : 1) Saya menjadi mudah tersinggung, ketika memikirkan tugas sekolah. 9 2) Saya merasa khawatir jika saya tidak mampu menyelesaikan laporan tugas. 25 b. Belajar menghadapi ujian. Mencakup belajar untuk menghadapi ujian tengah semester, ujian akhir semester atau kuis-kuis lain. Favorabel : 1) Ketika memikirkan ujian yang akan segera tiba, saya mudah panik. 10 2) Saya merasa panik dalam mempersiapkan ujian karena materi yang dipalajari banyak. 26 c. Membaca buku penunjang. Meliputi membaca buku atau referensi yang berkaitan dengan tugas akademik yang diwajibkan. Favorabel : 1) Saat tidak mampu menguasai materi yang saya pelajari, saya merasa sedih pada teman-teman. 11 2) Ketika kesulitan dalam memahami materi di buku yang saya baca, saya mudah murung. 27

30 d. Menghadiri pertemuan. Seperti menghadiri sekolah, praktikum dan pertemuan-pertemuan lain. Favorabel : 1) Akhir-akhir ini saya merasa tidak nyaman berada di dalam kelas saat mengikuti pelajaran. 12 2) Saya gelisah karena khawatir ditanyai guru yang sedang mengajar Gejala Interpersonal, yaitu kehilangan kepercayaan pada orang lain, mudah mempersalahkan orang lain atau menyerang orang lain dengan kata-kata, mengambil sikap membentengi diri atau mempertahankan diri dan kecenderungan mendiamkan orang lain. a. Tugas mengarang. Meliputi kewajiban menulis makalah, laporan atau tugas mengarang lainnya. Favorabel : 1) Ketika mengalami kesulitan mengerjakan tugas, saya mudah tersinggung kepada teman yang mengganggu saya. 13 2) Selera makan saya berkurang saat mengalami kesulitan tugas. 29 b. Belajar menghadapi ujian. Mencakup belajar untuk menghadapi ujian tengah semester, ujian akhir semester atau kuis-kuis lain. Favorabel : 1) Saya mudah menyalahkan teman yang melakukan kekeliruan, saat saya kesulitan mempelajari materi ujian. 14 2) Saya mudah bertengkar kepada teman yang menyinggung perasaan saya, ketika saya sedang belajar untuk menghadapi ujian. 30 c. Membaca buku penunjang. Meliputi membaca buku atau referensi yang berkaitan dengan tugas akademik yang diwajibkan. Favorabel : 1) Saya membentak teman yang mengganggu saya, ketika saya sedang mempelajari materi yang tergolong sulit. 15

31 2) Saya cenderung menghidar dari teman-teman, ketika saya mengalami kesulitan membaca materi. 31 d. Menghadiri pertemuan. Seperti menghadiri sekolah, praktikum dan pertemuan-pertemuan lain. Favorabel : 1) Saat sedang mengikuti pelajaran, saya mengabaikan teman yang mengajak berbicara. 16 2) Saya memarahi teman yang sedang gaduh di saat pelajaran berlangsung. 32 Gejala Stres Tugas mengarang Total Area Tugas Akademik Membaca buku Belajar menghadapi ujian penunjang Menghadiri pertemuan Fisik 1,17 2,18 3,19 4,20 8 Intelektual 5,21 6,22 7,23 8,24 8 Emosional 9,25 10,26 11,27 12,28 8 Interpersonal 13,29 14,30 15,31 16,32 8 Total

32 SKALA I NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN 1 Saya mengejek teman yang mendapat nilai buruk. SS S J SJ 2 Saya memaafkan kesalahan teman. SS S J SJ Saya mengancam teman yang tidak patuh terhadap saya. Meskipun saya membenci teman, namun saya tetap menjaga pertemanan. Meskipun teman tidak mau meminjamkan catatan, namun saya memaksa. Saya tidak mengolok teman meskipun teman menyakiti saya. Saya mempermalukan teman meskipun tanpa alasan. Saya menjaga perilaku agar tidak melukai teman saya. Saya mengolok-olok teman dengan menceritakan hal-hal buruk tentangnya. SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ 10 Saya diam saja ketika teman-teman mengejek saya. SS S J SJ 11 Saya merusak barang milik teman yang tidak saya suka. SS S J SJ 12 Saat saya marah kepada teman, lebih baik olahraga. SS S J SJ Meskipun teman meminta untuk tidak menghina, saya tetap menghinanya. Jika ada teman yang tidak mau meminjamkan barang miliknya, saya tidak memaksa. SS S J SJ SS S J SJ 15 Saya menjegal teman agar terjatuh. SS S J SJ TERIMA KASIH, BUKA HALAMAN BERIKUTNYA

33 NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN 16 Saya tidak suka usil kepada teman. SS S J SJ Jika ada teman yang kurang ajar terhadap saya, saya memukulnya. Saya menghindar bila ada teman yang menantang berkelahi. Saya mencoret-coret bangku untuk melampiaskan kejengkelan. Bila ada teman yang marah kepada saya, saya akan menyakiti diri saya sendiri. SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ 21 Saya meminta uang kepada teman secara paksa. SS S J SJ Saya menghentikan perbuatan saya jika menyakiti teman. Saya iseng-iseng menarik bangku saat teman mau duduk. Saya berbicara dengan hati-hati agar tidak menyinggung perasaan teman. SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ TERIMA KASIH, BUKA HALAMAN BERIKUTNYA

34 SKALA II NO PERNYATAAN Saat mengerjakan tugas pekerjaan rumah, saya merasa tidak punya tenaga. Saya kehilangan selera makan saat belajar menghadapi ujian. Ketika saya diminta membaca buku pelajaran, saya merasa ingin ke belakang. Jantung saya berdebar-debar, ketika memasuki ruang kelas. Saya kurang mampu memusatkan perhatian saat menghadapi tugas yang sulit. Saya mudah lupa dalam mengingat materi yang sudah saya pelajari, saat ditengah-tengah ujian. Saya sulit untuk fokus terhadap materi yang sedang saya baca. PILIHAN JAWABAN 8 Saya sering membuat kesalahan dalam praktikum Saya menjadi mudah tersinggung, ketika memikirkan tugas sekolah. Ketika memikirkan ujian yang akan segera tiba, saya mudah panik. Saat tidak mampu menguasai materi yang saya pelajari, saya merasa sedih pada teman-teman. Akhir-akhir ini saya merasa tidak nyaman berada di dalam kelas saat mengikuti pelajaran. Ketika mengalami kesulitan mengerjakan tugas, saya mudah tersinggung kepada teman yang mengganggu saya. Saya mudah menyalahkan teman yang melakukan kekeliruan, saat saya kesulitan mempelajari materi ujian. TERIMA KASIH, BUKA HALAMAN BERIKUTNYA

35 NO PERNYATAAN Saya membentak teman yang mengganggu saya, ketika saya sedang mempelajari materi yang tergolong sulit. Saat sedang mengikuti pelajaran, saya mengabaikan teman yang mengajak berbicara. Kepala saya terasa berat saat mengerjakan tugas mengarang dari guru. Urat leher saya mengencang ketika mempersiapkan diri mengikuti ujian. Saat membaca materi yang sulit, mendadak saya sakit perut. Saya sulit tidur ketika saya mengingat besok pagi menghadiri praktikum. Saat memikirkan tugas, saya melamun secara berlebihan. Saat mulai belajar untuk menghadapi ujian, pikiran saya menjadi kacau. Saya malah seringnya melamun saat membaca materi yang ditunjuk guru. Saya susah berkonsentrasi pada saat pelajaran sedang berlangsung. Saya merasa khawatir jika saya tidak mampu menyelesaikan laporan tugas. Saya merasa panik dalam mempersiapkan ujian karena materi yang dipalajari banyak. Ketika kesulitan dalam memahami materi di buku yang saya baca, saya mudah murung. Saya gelisah karena khawatir ditanyai guru yang sedang mengajar. PILIHAN JAWABAN TERIMA KASIH, BUKA HALAMAN BERIKUTNYA

36 NO PERNYATAAN Selera makan saya berkurang saat mengalami kesulitan tugas. Saya mudah bertengkar kepada teman yang menyinggung perasaan saya, ketika saya sedang belajar untuk menghadapi ujian. Saya cenderung menghidar dari teman-teman, ketika saya mengalami kesulitan membaca materi. Saya memarahi teman yang sedang gaduh di saat pelajaran berlangsung. PILIHAN JAWABAN TERIMA KASIH ATAS BANTUANNYA

37 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2012 SKRIPSI Judul Penelitian : Hubungan antara Stres Akademik dengan Perilaku Agresif Oleh : Venita Gomulya NIM :

38 Kepada Yth : Siswa-siswi SMA Kristen Widya Wacana Purwodadi Di Tempat Dengan hormat, Disela-sela kesibukan Adik-adik, perkenankanlah saya mohon kesediaan Adik-adik untuk mengisi skala yang tersedia. Skala ini dibuat dalam rangka memenuhi kelengkapan dari penelitian skripsi yang menjadi tugas akhir guna meraih gelar kesarjanaan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Semua jawaban dan identitas Adik-adik dijamin kerahasiaannya dan jawaban yang Adik-adik berikan hanya digunakan untuk penelitian, serta tidak berpengaruh terhadap prestasi akademik Adik-adik. Saya sangat menghargai segala perhatian dan partisipasi Adik-adik dalam penelitian ini, saya yakin informasi yang telah Adik-adik berikan merupakan bantuan yang tidak ternilai harganya bagi penyelesaian serta tercapainya tujuan dari penelitian ini. Sebelum dan sesudahnya saya ucapkan banyak terima kasih. Hormat saya, Venita Gomulya

39 Nomer : (tidak perlu diisi) IDENTITAS Jenis Kelamin : Nama Sekolah : (boleh disingkat atau disamarkan) PETUNJUK PENGISIAN SKALA I 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 2. Jawablah semua nomor dan usahakan jangan ada yang terlewatkan. 3. Tidak ada jawaban yang dianggap salah, semua jawaban adalah benar jika diisi dengan jujur sesuai dengan keadaan saat ini. 4. Pilih salah satu dari empat jawaban yang ada dan yang paling sesuai dengan memberi tanda silang (X). SS : jika Adik-adik SANGAT SERING melakukan. S : jika Adik-adik SERING melakukan. J : jika Adik-adik JARANG melakukan. SJ : jika Adik-adik SANGAT JARANG melakukan. 5. Periksalah kembali semua pernyataan tersebut dan pastikan telah diberi tanda (X) semua. 6. Jika Adik-adik merasa bahwa jawabannya salah, dan Adik-adik ingin mengganti dengan jawaban yang lain, maka Adik-adik dapat langsung mencoret dengan memberikan tanda dua garis horisontal (=) pada pilihan jawaban yang salah dan memberikan tanda silang (X) pada pilihan yang benar atau yang baru. Contoh : SS S J SJ SS S J SJ Hal ini berarti Adik-adik telah mengganti jawaban dari SANGAT SERING menjadi JARANG. #### SELAMAT MENGERJAKAN ####

40 SKALA I NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN 1 Saya mengejek teman yang mendapat nilai buruk. SS S J SJ 2 Saya memaafkan kesalahan teman. SS S J SJ Saya merusak barang milik teman yang tidak saya suka. Meskipun saya membenci teman, namun saya tetap menjaga pertemanan. Meskipun teman meminta untuk tidak menghina, saya tetap menghinanya. Saya tidak mengolok teman meskipun teman menyakiti saya. Saya mempermalukan teman meskipun tanpa alasan. SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ 8 Saya tidak suka usil kepada teman. SS S J SJ 9 Jika ada teman yang kurang ajar terhadap saya, saya memukulnya. SS S J SJ 10 Saya diam saja ketika teman-teman mengejek saya. SS S J SJ 11 Saya mencoret-coret bangku untuk melampiaskan kejengkelan. SS S J SJ 12 Saat saya marah kepada teman, lebih baik olahraga. SS S J SJ 13 Saya meminta uang kepada teman secara paksa. SS S J SJ TERIMA KASIH, BUKA HALAMAN BERIKUTNYA

41 NO 14 PERNYATAAN Jika ada teman yang tidak mau meminjamkan barang miliknya, saya tidak memaksa. PILIHAN JAWABAN SS S J SJ 15 Saya menjegal teman agar terjatuh. SS S J SJ Saya berbicara dengan hati-hati agar tidak menyinggung perasaan teman. Saya iseng-iseng menarik bangku saat teman mau duduk. Saya menghentikan perbuatan saya jika menyakiti teman. SS S J SJ SS S J SJ SS S J SJ TERIMA KASIH, BUKA HALAMAN BERIKUTNYA

42 PETUNJUK PENGISIAN SKALA II 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 2. Jawablah semua nomor dan usahakan jangan ada yang terlewatkan. 3. Tidak ada jawaban yang dianggap salah, semua jawaban adalah benar jika diisi dengan jujur sesuai dengan keadaan saat ini. 4. Pilih salah satu dari empat jawaban yang ada dan yang paling sesuai dengan memberi tanda silang (X). SS : jika keadaan Adik-adik SANGAT SESUAI dengan pernyataan yang ada. S TS : jika keadaan Adik-adik SESUAI dengan pernyataan yang ada. : jika keadaan Adik-adik TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada. STS : jika keadaan Adik-adik SANGAT TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada. 5. Periksalah kembali semua pernyataan tersebut dan pastikan telah diberi tanda (X) semua. 6. Jika Adik-adik merasa bahwa jawabannya salah, dan Adik-adik ingin mengganti dengan jawaban yang lain, maka Adik-adik dapat langsung mencoret dengan memberikan tanda dua garis horisontal (=) pada pilihan jawaban yang salah dan memberikan tanda silang (X) pada pilihan yang benar atau yang baru. Contoh : Hal ini berarti Adik-adik telah mengganti jawaban dari SANGAT SESUAI menjadi TIDAK SESUAI #### SELAMAT MENGERJAKAN ####

43 SKALA II NO PERNYATAAN Saat mengerjakan tugas pekerjaan rumah, saya merasa tidak punya tenaga. Saya kehilangan selera makan saat belajar menghadapi ujian. Ketika saya diminta membaca buku pelajaran, saya merasa ingin ke belakang. Jantung saya berdebar-debar, ketika memasuki ruang kelas. Saya kurang mampu memusatkan perhatian saat menghadapi tugas yang sulit. Saya mudah lupa dalam mengingat materi yang sudah saya pelajari, saat ditengah-tengah ujian. Saya malah seringnya melamun saat membaca materi yang ditunjuk guru. PILIHAN JAWABAN 8 Saya sering membuat kesalahan dalam praktikum Saya merasa khawatir jika saya tidak mampu menyelesaikan laporan tugas. Ketika memikirkan ujian yang akan segera tiba, saya mudah panik. Ketika kesulitan dalam memahami materi di buku yang saya baca, saya mudah murung. Akhir-akhir ini saya merasa tidak nyaman berada di dalam kelas saat mengikuti pelajaran. TERIMA KASIH, BUKA HALAMAN BERIKUTNYA

44 NO PERNYATAAN Ketika mengalami kesulitan mengerjakan tugas, saya mudah tersinggung kepada teman yang mengganggu saya. Saya mudah bertengkar kepada teman yang menyinggung perasaan saya, ketika saya sedang belajar untuk menghadapi ujian. Saya membentak teman yang mengganggu saya, ketika saya sedang mempelajari materi yang tergolong sulit. Saya memarahi teman yang sedang gaduh di saat pelajaran berlangsung. Urat leher saya mengencang ketika mempersiapkan diri mengikuti ujian. Saat membaca materi yang sulit, mendadak saya sakit perut. Saat memikirkan tugas, saya melamun secara berlebihan. Saya susah berkonsentrasi pada saat pelajaran sedang berlangsung. Saya merasa panik dalam mempersiapkan ujian karena materi yang dipalajari banyak. Saya gelisah karena khawatir ditanyai guru yang sedang mengajar. Selera makan saya berkurang saat mengalami kesulitan tugas. Saya cenderung menghidar dari teman-teman, ketika saya mengalami kesulitan membaca materi. PILIHAN JAWABAN TERIMA KASIH ATAS BANTUANNYA

45

46 Perilaku Agresif (PA) No. Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y

47

48 Y18 TOTAL

49

50 Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Most Extreme Absolute Differences Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Perilaku Stres Agresif Akademik ,73 65,37 6,615 7,656,091,106,090,106 -,091 -,099,701,820,709, Frequency Mean = Std. Dev. = N = Perilaku Agresif Frequency Mean = Std. Dev. = N = Stres Akademik 80 90

51 Uji Linearitas Case Processing Summary Total Cases Excluded Cases a Forecasted Cases Newly Created Cases N a. Cases with a missing value in any variable are excluded from the analysis. Dependent Variable: Perilaku Agresif Model Summary and Parameter Estimates Model Summary R Square F df1 df2 Sig. Parameter Estimates Constant b1 b2 b3 Equation Linear,235 17, ,000 22,326,419 Quadratic,241 9, ,000 54,171 -,556,007 Cubic,244 9, ,000 44,857,000 -,003 6,13E-005 The independent variable is Stres Akademik. Perilaku Agresif 60 Observed Linear Quadratic Cubic Stres Akademik 80 90

52 Correlations Descriptive Statistics Stres Akademik Perilaku Agresif Mean Std. Deviation N 65,37 7, ,73 6, Correlations Stres Akademik Perilaku Agresif Stres Akademik Pearson Correlation Sig. (1-tailed) 1,485**,000 N Perilaku Agresif Pearson Correlation,485** 1 Sig. (1-tailed) N, **. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).

53 Perilaku Agresif (PA) No. Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y17 Y

54

55 Y19 Y20 Y21 Y22 Y23 Y24 TOTAL

56

57 Perilaku Agresif Putaran - 1 Reliability Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. N % ,0 0, ,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 68,33 65,082 8,067 24

58 Item-Total Statistics Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y17 Y18 Y19 Y20 Y21 Y22 Y23 Y24 Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted 65,49 59,542,588,865 65,16 60,235,410,870 65,65 62,756,139,879 65,86 58,551,562,865 65,16 63,235,126,878 65,49 59,827,554,866 65,09 62,039,333,872 65,63 63,477,089,880 65,65 61,852,214,877 65,47 59,255,516,867 65,42 57,963,639,863 65,37 58,668,599,864 65,12 56,439,764,858 65,28 61,016,416,870 65,09 57,277,558,865 65,93 60,209,546,867 64,95 57,664,596,864 65,98 63,118,226,874 65,44 57,348,727,860 65,79 63,455,151,876 65,63 60,858,359,871 65,51 60,589,392,870 65,63 58,239,661,863 65,70 58,787,583,865 item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah r = 0,300

59 Perilaku Agresif Putaran - 2 Reliability Case Processing Summary N % Cases Valid ,0 Excluded a 0,0 Total ,0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 52,23 52,278 7, Item-Total Statistics Y1 Y2 Y4 Y6 Y7 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y17 Y19 Y21 Y22 Y23 Y24 Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted 49,40 47,530,558,895 49,07 47,400,465,898 49,77 46,326,571,894 49,40 47,530,558,895 49,00 49,429,347,900 49,37 46,715,553,895 49,33 46,177,606,893 49,28 46,349,619,893 49,02 44,595,758,888 49,19 48,631,413,899 49,00 44,619,619,893 49,84 48,092,519,896 48,86 45,409,617,893 49,35 45,471,713,890 49,53 48,445,360,901 49,42 48,487,362,901 49,53 46,255,648,892 49,60 46,816,561,895

60 Stres Akademik Putaran - 1 Reliability Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. N % ,0 0, ,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 90,47 107,112 10,349 32

61 Item-Total Statistics X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 X19 X20 X21 X22 X23 X24 X25 X26 X27 X28 X29 X30 X31 X32 Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted 87,60 101,340,530,898 87,81 101,393,433,900 87,56 99,824,531,898 87,49 99,970,615,897 87,81 95,060,691,894 87,77 99,707,550,898 87,70 103,311,239,903 87,53 99,779,461,899 87,63 104,525,237,902 87,60 101,054,369,901 87,51 105,161,105,905 87,74 99,004,615,897 87,79 95,360,651,895 87,65 103,137,231,903 87,67 97,130,616,896 87,72 104,873,226,902 87,65 105,280,154,903 87,77 102,564,375,900 87,56 101,205,532,898 87,53 106,064,057,905 87,47 101,159,582,898 87,60 105,626,115,904 87,81 100,393,517,898 87,72 98,111,536,898 87,65 101,709,511,899 87,56 101,967,387,900 87,60 97,197,610,896 87,44 102,443,357,901 87,53 98,969,494,899 87,74 96,957,634,896 87,65 96,947,744,894 87,51 99,637,578,897 item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah r = 0,300

62 Stres Akademik Putaran - 2 Reliability Case Processing Summary N % Cases Valid ,0 Excluded a 0,0 Total ,0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 67,74 89,433 9,457 24

63 Item-Total Statistics X1 X2 X3 X4 X5 X6 X8 X10 X12 X13 X15 X18 X19 X21 X23 X24 X25 X26 X27 X28 X29 X30 X31 X32 Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted 64,88 84,105,535,915 65,09 83,658,482,916 64,84 82,759,531,915 64,77 82,754,630,914 65,09 78,229,705,912 65,05 82,569,557,915 64,81 82,774,456,917 64,88 84,153,347,919 65,02 81,880,628,914 65,07 78,971,632,913 64,95 80,617,592,914 65,05 85,569,344,918 64,84 83,901,545,915 64,74 83,766,608,915 65,09 83,134,530,915 65,00 81,095,542,915 64,93 84,257,536,916 64,84 84,854,374,918 64,88 79,534,674,912 64,72 85,158,356,918 64,81 81,536,527,916 65,02 80,404,614,914 64,93 80,162,743,911 64,79 82,408,595,914