BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian dengan pendekatan kuantitatif menekankan analisisnya pada data numerical (angka) yang diolah dengan metode statistika (Azwar, 2010:5). Penelitian korelasional bertujuan menyelidiki sejauhmana variasi pada suatu variabel berkaitan dengan variasi pada satu atau lebih variabel lain berdasarkan koefisien korelasi (Azwar, 2010: 8). Dengan studi korelasional peneliti dapat memperoleh informasi mengenai taraf hubungan yang terjadi, bukan mengenai ada tidaknya efek fariabel yang lain (Azwar, 2010: 9) Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam pengumpulan data ini adalah studi lapangan (field research) dengan metode kuantitatif karena data yang dikumpulkan merupakan data kuantitatif atau data yang bisa diolah secara statistik. Berdasarkan permasalahan dan tujuan penelitian maka penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif korelasional. Sedangkan menurut Narbuko (2005: 48) tujuan penelitian korelasional adalah menyelidiki sejauh mana variasi-variasi pada suatu faktor berkaitan dengan variasi-variasi pada satu atau lebih faktor lain berdasarkan pada koefisien korelasi. Tipe penelitian ini menekankan pada penentuan tingkat

2 hubungan yang dapat pula digunakan untuk melakukan prediksi (Sangadji, dkk 2010: 22). Adapun metode kuantitatif adalah penelitian analisis data yang menggunakan data-data numerikal atau angka yang diolah dengan metode statistik, setelah diperoleh hasilnya, kemudian dideskripsikan dengan menguraikan kesimpulan. Sedangkan korelasional bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan, dan Apabila ada, betapa eratnya hubungan atau tidak ada hubungan itu (Arikunto, 2006:270). Dalam penelitian ini penulis ingin mengetahui ada atau tidaknya hubungan Adversity quotient dengan hasil belajar mahasiswa Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang Identifikasi Variabel Penelitian Arikunto (2006:118) mengatakan bahwa, variabel penelitian adalah objek penelitian, atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Selain itu, Sangadji (2010: 133) mengatakan bahwa variabel adalah konstrak yang yang diukur dengan berbagai macam nilai untuk memberikan gambaran lebih nyata mengenai fenomena-fenomena. Menurut Suryabrata (2006:25) variabel penelitian adalah faktor-faktor yang berperan dalam peristiwa atau gejala yang akan diteliti. Selain itu Azwar (2005:59) juga mengatakan bahwa variabel merupakan konsep mengenai atribut atau sifat yang terdapat pada subjek penelitian yang dapat bervariasi secara kualitatif ataupun kuantitatif.

3 Adapun variabel yang akan diukur dalam penelitian ini adalah: 1. Variabel independent (X) atau variabel bebas adalah gejala yang sengaja dipelajari pengaruhnya terhadap variabel terikat. Variabel bebas pada penelitian ini adalah Adversity quotient Mahasiswa. 2. Variabel dependent (Y) atau variabel terikat adalah suatu gejala akibat dari variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah Hasil Belajar Mahasiswa Defenisi Operasional Variabel Penelitian Defenisi operasional menurut Suryabrata (2006: 29) adalah definisi yang didasarkan atau sifat-sifat hal yang didefinisikan dan dapat diamati (diobservasi). Definisi operasional yang diberikan kepada suatu variabel atau konstrak dengan cara memberikan arti atau melakukan spesifikasi kegiatan atau memberikan suatu operasional yang diperlukan untuk mengukur konstrak atau variabel tersebut. Adapun variabel dalam penelitian ini adalah : a. Adversity Quotien Adversity quotient adalah suatu kecerdasan untuk menyelesaikan masalah dan mengubah kesulitan, tantangan dan hambatan menjadi sebuah peluang yang besar. Adversity quotient sebagai kecerdasan yang dimiliki seseorang dalam menghadapi kesulitan, hambatan dan mampu untuk mengatasinnya. Adversity Quotient juga merupakan kemampuan individu untuk menggerakkan tujuan hidup ke depan, dan Adversity quotient juga suatu ukuran untuk mengetahui respons anda terhadap kesulitan. Jika

4 seseorang memiliki adversity quotient yang tinggi akan menjadikan seseorang memiliki kegigihan dalam hidup dan tidak mudah menyerah (Stoltz, 2000: 8-9). b. Hasil Belajar Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki seseorang setelah menerima pengalaman belajarnya. Kemampuan-kemampuan tersebut mencakup aspek kognitif, afektif, dan Psikomotorik, yang ditunjukkan dengan tes, angka, dan nilai yang diberikan oleh guru. Hasil belajar mahasiswa diukur melalui indeks prestasi (IP) mahasiswa. Penulis meminta dokumentasi atau data sekunder berupa nilai indeks prestasi (IP) Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan angkatan Menurut penulis bahwa adversity quotient adalah kemampuan seseorang dalam menghadapi sebuah kesulitan atau hambatan sehingga ia mampu keluar atau mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut menjadi sebuah keberhasilan. Bagaimana pendapat responden terhadap pernyataan skala tentang apa kategori adversity quotient mahasiswa PAI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang. Sedangkan hasil belajar yang dicapai oleh seseorang dalam penguasaan pengetahuan yang ditunjukkan berdasarkan indeks prestasi (IP) mahasiswa. Sehingga penul is mendapat gambaran hasil belajar mahasiswa PAI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang. Semangkin tinggi adversity quotient (AQ) seseorang,

5 maka semangkin tinggi pula hasil belajar yang dimiliki oleh seseorang tersebut. Sebaliknya jika semakin rendah adversity quotient (AQ), maka semakin rendah pula hasil belajar yang dimilikinya Subjek Penelitian a. Populasi Penelitian Populasi (dalam Sugiyono, 2008:80) adalah seluruh wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpilannya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang. Walau bagaimanapun tidak semua mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dilibatkan dalam penelitian ini. Mengingat keterbatasan waktu, tenaga dan biaya. Sehingga hanya angkatan 2016 saja, yang berjumlah 226 orang populasi yang dilibatkan dalam penelitian ini.

6 Tabel 3.1 Gambaran Umum Tentang Populasi No Angkatan Lokal Jumlah Mahasiswa 1 A 37 2 B 39 3 C D 39 5 E 38 6 F 34 Total 226 Sumber: Akama UIN Imam Bonjol Padang b. Sampel Penelitian Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar, dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, misalnya karna keterbatasan dana, tenaga dan waktu. Apa yang dipelajari dari sampel itu, kesimpulannya akan dapat diberlakukan untuk populasi. Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representative (Sugiyono, 2013: 81). Untuk ukuran (Sungadji, 2010: 189) sampel pada populasi penelitian ditentukan dengan menggunakan rumus Slovin yaitu : n= ( )

7 keterangan: n = besaran sampel N = besaran populasi dan e = nilai kritis (batasan ketelitian) yang diinginkan (persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan penarikan sampel yang masih dapat ditolerir atau diinginkan, yaitu 5% atau Jadi sampel penelitiannya adalah sebagai berikut: = (., ) = (226. 0, 0025) = (0,565) = 226 1,565 = 144,408 dibulatkan menjadi 144 Orang Jadi, sampel penelitiannya adalah sebanyak 144 orang mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang angkatan 2016.

8 c. Teknik Sampling Teknik sampling adalah teknik pengambilan sampel. Untuk menentukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian, terdapat berbagai teknik sampling yang digunakan (Sugiyono, 2008:81). Untuk penelitian ini teknik penarikan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Dalam teknik sampling ini semua individu mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai anggota sampel. Dalam teknik ini semua individu mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai anggota sampel. Untuk sampel penelitian memiliki karakteristik sebagai berikut: a. Mahasiswa angkatan 2016 jurusan Pendidikan Agama Islam yang aktif kuliah pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang. b. Laki-laki maupun Perempuan Untuk mempermudah pembagian setiap kelas, dengan mengunakan rumus (Prasetyo, 2005: 130) sebagai berikut : Sampel= / x total sampel Untuk mempermudah dalam penyajian data sampel, maka didistribusikan ke dalam tabel sebagai berikut :

9 Tabel 3.2 Jumlah Sampel Penelitian No Angkatan Lokal Sampel Jumlah anggota sampel/lokal 1 A Sampel= x 144= 23,57 24 orang 2 B Sampel= x 144= 24,84 25 orang 3 C Sampel= x 144= 24,84 25 orang D Sampel= x 144= 24,84 25 orang 5 E Sampel= x 144= 24,21 24 orang 6 F Sampel= x 144= 21,66 22 orang Jumlah Sumber : Hasil Pengambilan Sampel 144 orang 3.6. Teknik Pengumpulan Data Alat pengumpulan data merupakan cara yang dapat ditempuh untuk memperoleh data yang dibutuhkan. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan skala Adversity quotient dan hasil belajar diambil dari data sekunder berupa nilai atau indeks prestasi (IP) mahasiswa angkatan 2016 jurusan Pendidikan Agama Islam. Azwar (2009:4) menjelaskan bahwa skala merupakan perangkat pernyataan yang disusun untuk mengungkapkan atribut tertentu melalui respon terhadap pernyataan tersebut, dan juga sebagai alat ukur psikologi yang stimulusnya berupa pertanyaan atau pernyataan yang tidak langsung mengungkap atribut yang bersangkutan. Indikator perilaku diterjemahkan dalam bentuk item, maka skala psikologi selalu berisi banyak item. Kesimpulannya

10 baru dapat dicapai apabila semua item telah direspon. Jawaban dari pertanyaan atau pernyataan tersebut lebih bersifat proyektif, yang berupa proyeksi dari perasaan atau kepribadian responden. Respon dari responden tidak diklasifikasikan sebagai jawaban benar atau salah, semua jawaban akan diterima, tetapi akan diinterpretasikan secara berbeda. Model skala yang digunakan dalam penelitian ini skala adalah skala model Likert. Skala model Likert adalah pernyataan yang sistematis untuk menunjukkan sikap seorang responden terhadap pernyataan itu. Indeks ini mengasumsikan bahwa masing-masing kategori jawaban ini memiliki intensitas yang sama (Prasetyo, 2008:110). Pernyataan sikap terdiri atas dua macam, yaitu pernyataan yang favorable (mendukung atau memihak pada objek sikap) dan pernyataan yang unfavorable (tidak mendukung objek sikap) (Aswar, 2010:98). Jawaban setiap Pernyataan ( item) dalam skala model Likert ini terdiri dari pernyataan sangat positif sampai sangat negative (Sugiyono, 2011: 93). Respon yang diharapkan diberikan oleh subjek adalah taraf kesetujuan atau ketidaksetujuan dalam variasi: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS) (Suryabrata, 2005: 186). Nilai pada setiap pilihan berada pada rentang 1-4, bobot penilaian pada setiap respon subjek favorable yaitu SS=4, S=3,TS=2, dan STS=1 dan bobot penilaian subjek unfavorable yaitu SS=1, S=2, TS=3, dan STS=4.

11 Tabel 3.3 Kategori Skoring Alternatif jawaban Skor Item Favorable Unfavorable SS 4 1 S 3 2 TS 2 3 STS Skala Adversity Quotient Skala yang penulis gunakan adalah skala adversity quotient, skala ini penulis buat sendiri melalui Professional Judgment dan telah diuji, yang merujuk pada teori Paul G.Stoltz (2000: ), yang terdiri dari empat dimensi yang dijadikan aspek dalam adversity quotient yaitu Control (kendali), Origin dan Ownership (asal usul dan pengakuan), Reach (jangkauan), dan Endurance (daya tahan). Pengukuran skala ini bertujuan untuk mengetahui apa kategori adversity quotient mahasiswa Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang. Kemudian empat aspek ini dijabarkan dalam 55 aitem pernyataan. Untuk distribusi aitem- aitem skala adversity quotient dapat dilihat pada blue print dan sebaran skala berikut.

12 Untuk distribusi aitem- aitem skala adversity quotient dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 3.4 Blue print Skala Adversity Quotient Sebelum Uji Coba No Aspek Indikator Favorable Unfavorable Jumlah 1 Control (Kendali) 2 Origin dan Ownership (Asal-usul dan Pengakuan) 3 Reach (Jangkauan) 4 Endurance (Daya Tahan) Mengkontrol semua kesulitan yang dialami Rasa bersalah atau menyalahkan diri sendiri, dan sikap tanggung jawab Pengaruh kesulitan terhadap kehidupan individu Memiliki kemampuan yang luar biasa untuk tetap memiliki harapan, dan optimis 1, 4, 5, 7, 9, 49,51 11, 13, 14, 17, 19, 53,54 23, 24, 26, 30, 55 31, 32, 33, 34, 35, 37, 39, 40, 43, 45, 47 2, 3, 6, 8, 10, 48,50 12, 15, 16, 18, 20, 21, 52 22,25, 27, 28, 29 36, 38, 41, 42,44, 46 Total Aitem Hasil Belajar Dalam penelitian ini hasil belajar tidak menggunakan skala, namun dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi, yaitu Hasil Belajar berdasarkan Indeks Prestasi (IP) mahasiswa Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang angkatan 2016.

13 3.7. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian Setelah skala dibuat, maka proses selanjutnya adalah menganalisis dan menyeleksi aitem-aitem. Proses pertama yaitu memeriksa apakah aitem-aitem telah sesuai dengan blue print dan indikator-indikator perilaku yang diungkap. Setelah itu dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas alat ukur pada penelitian agar mendapat data yang akurat dan dapat dipercaya. Uji coba ( try out) skala penelitian dilaksanakan pada tanggal 05 Juni sampai 07 Juni Pada mahasiswa semester II, jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Bukittinggi, sebanyak 35 orang Uji Validitas Berdasarkan uji coba validitas dengan bantuan komputer program SPSS 20.0 for windows, maka diperoleh validitas instrumen skala adversity quotient sebanyak 55 aitem, terdapat 38 aitem yang valid, yaitu aitem nomor 1, 2, 5, 6, 9, 10, 11, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 54. Selain itu, terdapat aitem yang gugur yaitu sebanyak 17 aitem diantaranya aitem nomor 3, 4, 7, 8, 12, 13, 14, 21, 23, 29, 33, 34, 36, 51, 52, 53, 55. Maka instrument penelitian yang digunakan untuk mengungkapkan adversity quotient adalah sebanyak 38 aitem.

14 Tabel 3.5 Blue print Skala Advensity Quotient Setelah Uji Coba No Aspek Indikator Favorable Unfavorable Jumlah 1 Control (Kendali) 2 Origin dan Ownership (Asal-usul dan Pengakuan) 3 Reach (Jangkauan) 4 Endurance (Daya Tahan) Mengkontrol semua kesulitan yang dialami Rasa bersalah atau menyalahkan diri sendiri, dan sikap tanggung jawab Pengaruh kesulitan terhadap kehidupan individu Memiliki kemampuan yang luar biasa untuk tetap memiliki harapan, dan optimis 1, 4, 5, 7, 9, 49,51 11, 13, 14, 17, 19, 53,54 23, 24, 26, 30, 55 31, 32, 33, 34, 35, 37, 39, 40, 43, 45, 47 2, 3, 6, 8, 10, 48,50 12, 15, 16, 18, 20, 21, 52 22,25, 27, 28, 29 36, 38, 41, 42,44, Total Aitem 38 Sumber: Hasil Setelah Uji Coba Ket.: Nomor aitem yang dihitamkan adalah aitem yang dinyatakan gugur Uji Reliabilitas Pada penelitian ini pengujian reliabilitas instrumen dengan menggunakan teknik Cronbach Alpha aplikasi SPSS 20.0 for windows. Menurut Sekaran (1992), reliabilitas yang kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima, dan di atas 0,8 adalah baik (Prayitno, 2012:187). Berdasarkan uji reliabilitas menggunakan rumus alpha lihat pada tabel berikut:

15 Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Skala Adversity Quotient Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Sumber: Hasil Uji Coba Jadi, diketahui nilai Cronbach Alpha adalah 0,817 untuk skala adversity quotient. Karena Cronbach Alpha lebih dari 0,8 maka reliabilitasnya adalah baik, sehingga dapat digunakan sebagai alat ukur Teknik Analisis Data Suatu alat ukur dapat dinyatakan sebagai alat ukur yang baik dan mampu memberikan informasi yang jelas dan akurat apabila telah memenuhi beberapa kriteria yang ditentukan oleh para ahli psikometri, yaitu kriteria valid dan reliabel. Oleh karena itu agar kesimpulan tidak keliru dan tidak memberikan gambaran yang jauh berbeda dari keadaan yang sebenarnya diperlukan uji validitas dan reliabilitas dari alat ukur yang diperlukan dalam penelitian. Analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul. Kegiatan dalam analisis data adalah mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah, dan

16 melakukan perhitungan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan (Sugiyono, 2012:147). Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis korelasi produk moment, yaitu suatu teknik untuk mengetahui hubungan antara satu variabel independen dengan satu variabel dependen dengan menggunakan SPSS 20.0 for windows. Data yang diperoleh kemudian diolah dan dianalisis sesuai dengan tujuan penelitian untuk melihat hubungan antara adversity quotient (AQ) dengan hasil belajar mahasiswa Pendidikan Agama Islam dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang. Teknik analisis data terdiri dari: 1. Validitas Instrumen Penelitian Menurut Sugiyono (2012: ), instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur atau untuk mengukur seberapa jauh alat ukur dapat mengungkap dengan benar gajala atau sebagian gejala yang hendak diukur, artinya tes tersebut mengukur apa yang seharusnya diukur. Suatu alat ukur dapat dikatakan mempunyai validitas tinggi apabila alat ukur tersebut menjalankan fungsi ukurnya atau memberikan hasil ukur yang sesuai dengan maksud dilakukannya pengukuran tersebut. Validitas dibagi menjadi empat tipe, yaitu validitas permukaan, validitas isi, validitas konstruk, dan validitas kriteria. Validitas permukaan semata-mata diterapkan untuk melihat definisi operasional yang digunakan

17 bisa diterapkan. Validitas isi yaitu menunjukkan sejauhmana butir dalam tes mencakup keseluruhan kawasan isi yang hendak diukur dalam tes tersebut. Validitas konstruk yaitu menunjukkan sejauh mana suatu tes mengukur konstruk teoritik yang hendak diukur. Sedangkan validitas kriteria adalah validitas yang menghendaki tersedianya validitas eksternal yang dapat dijadikan dasar pengujian skor suatu kriteria (Prasetyo, 2008:99-104). Uji validitas dalam penelitian ini dengan menggunakan metode Corrected Item Total Correlation, yakni dengan mengkorelasikan masingmasing skor item dengan skor total (teknik bivariate pearson), tetapi skor total disini tidak termasuk skor aitem yang mana dihitung melalui program SPSS Penelitian yang dikatakan valid atau kriteria uji validitas secara singkat (rule of tumb) adalah 0,2. Menurut Suryabrata (2014:58) untuk butir -butir pertanyaan atau pernyataan yang baik dipilih butir-butir yang mempunyai harga p pada sebaran tertentu (misalnya dari 0,25 sampai 0,75 atau 0,20-0,80) sesuai spesifikasinya, dan yang mempunyai harga r bis tertentu (misalnya sekurang-kurangnya 0,30 atau sekurang-kurangnya 0,25 atau sekurangkurangnya 0,20). Dari uji validitas nantinya akan terlihat mana aitem yang valid untuk dilanjutkan ke penelitian. Maka dari penjelasan di atas penulis mengambil standar validitas 0,25.

18 2. Reliabilitas Instrumen Penelitian Reliabilitas adalah sejauhmana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya, maksudnya apabila dalam beberapa pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok yang sama diperoleh hasil yang relatif sama. Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama akan menghasilkan data yang sama (Sugiy ono, 2012:121). Maksudnya reliabilitas dipakai untuk menunjukkan sejauhmana hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran dilakukan dua kali atau lebih untuk mengukur gejala yang sama. Adapun estimasi reliabilitas dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan paket statistik yang berbentuk SPSS 20.0 for windows. Menurut Well & Wollack (dalam Azwar, 2012:126) mengatakan bahwa hight-stakes standardized test yang dirancang secara profesional hendaknya memiliki koefisien konsisten internal minimal 0,90, sedangkan untuk tes yang tidak begitu besar pertaruhannya harus memiliki koefisien konsistensi internal paling tidak setinggi 0,80 atau 0,85. Maka, dari penjelasan di atas penulis mengambil standar reliabilitas 0,80. Pengujian reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan formulasi Alpha Cronbach dengan bantuan Statistical Package for the Social Science (SPSS) versi 20.0 for windows. Data yang telah diperoleh, diolah dan dianalisis sesuai dengan tujuan penelitian untuk melihat hubungan antara intensitas penggunaan gadget dengan interaksi sosial yaitu dengan

19 menggunakan teknik analisis korelasi product moment assosiatif interaktif yaitu yang bersifat hubungan yang saling memengaruhi. Disini tidak diketahui mana variabel independen dan dependen. 3. Analisis Korelasi Pearson Analisis korelasi pearson adalah analisis untuk mengukur keeratan hubungan secara linier antara dua variabel yang mempunyai distribusi data normal (Priyatno, 2014: 103). 4. Uji Ketepatan Parameter (Estimate) a. Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Pada penelitian ini akan digunakan metode One Sample Kolmogorov-Smirnov. Data berdistribusi normal jika signifikansi lebih besar dari 0,05 (Priyatno, 2014:69). b. Uji Linieritas Uji linieritas merupakan uji prasyarat yang biasanya dilakukan untuk melakukan korelasi. Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel secara signifikansi mempunyai hubungan yang linier atau tidak. Untuk uji linieritas pada SPSS versi 20.0 for windows digunakan Test for Linearity dengan taraf signifikansi pada linieritas kecil dari 0,05 (Priyatno, 2014). c. Uji Hipotesis

20 Uji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada atau tidak hubungan antara hasil belajar dengan adversity quotient. Korelasi pada penelitian ini dihitung dengan menggunakan correlation product moment, menggunakan bantuan komputer, program Statistical Package for the Social Science (SPSS) versi 20.0 for windows.