SKRIPSI. Disusun oleh: ARIE NUR PRATIWI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Disusun oleh: ARIE NUR PRATIWI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Arie Nur Pratiwi : K : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutib dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Agustus 2016 ii

3 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh : ARIE NUR PRATIWI K Skripsi Diajukan untuk mmenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016 iii

4 PERSETUJUAN Nama NIM : Arie Nur Pratiwi : K Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Menggunakan Modul Berbasis Eksperimen pada Siswa Kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI v

6 MOTTO Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu. (Q.S Al Insyira: 6-8) Saya tidak mau pengalaman dan penggetahuan yang saya miliki Terkubur bersama tubuh saya Ketika saya mati (Bob Sadino) Apabila kau ingin mencapai sesuatu selain selalu berdoa dan berusaha ada salah satu yang harus kau korbankan yaitu EGO (ANP) vi

7 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak Nuryatin dan Ibu Suwari tersayang Kedua orangtuaku yang berada di seberang pulau sana, akan tahu meski jarak kita tak selalu dekat namun rasa sayang, cinta kasih, semangat dan doa kalian akan selalu tercurah untukku Bapak Brengga Dipurwa dan Ibu Alfiah Terimakasih sudah menerimaku, menyayangiku, mendoakanku dan selalu memberikan semangat untukku Semua teman-teman PGSD UNS Angkatan 2012 dan khususnya kelas A PGSD UNS 2012 Teman-temanku yang selalu berjuang bersama-sama terima kasih untuk semangat, kerjasama dan ketulusan kalian, aku akan selalu merindukan kalian Sesorang yang sedang sama-sama berjuang di seberang pulau sana Terimakasih untuk sabarnya, semangatnya, dan doanya, tetap semangat semoga citaku dan citamu dapat tercapai Teman-teman dan alumni Kos Bapak Mursito Teman tidur, teman makan, teman main pokoknya teman yang setiap hari ku temui di ruang kecil kotak yang penat dengan barang-barang, aku akan sangat merindukan kalian, vii

8 ABSTRAK Arie Nur Pratiwi. K PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep energi panas dan bunyi menggunakan modul berbasis eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Dalam setiap siklus terdapat empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 19 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik validitas isi dan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif, teknik analisis kritis, dan teknis analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian, diketahuai bahwa pemahaman konsep energi panas dan bunyi meninggkat dengan menggunakan modul berbasis eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes pemahaman konsep energi panas dan bunyi pada setiap siklusnya. Pada pratindakan nilai rata-rata pemahaman konsep energi panas dan bunyi sebesar 60,4 dengan ketuntasan klasikal 11, 43% atau sebanyak 4 siswa dari 35 siswa tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata mencapai75,5 dengan ketuntasan klasikal 60% atau sebanyak 21 siswa dari 35 siswa tuntas. Pada siklus II nilai ratarata menjadi 81,87 dengan ketuntasan klasikal 85,7% atau sebanyak 30 siswa dari 35 siswa tuntas mencapai KKM yang telah ditentukan yaitu 72. Simpulan penelitian ini adalah pemahaman konsep energi panas dan bunyi dapat meningkat melalui penggunaan modul berbasis eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Kata kunci: pemahaman, konsep energi panas dan bunyi, modul berbasis eksperimen viii

9 ABSTRACT Arie Nur Pratiwi. K THE IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING CONCEPT OF HEAT AND SOUND ENERGIES BY USING EXPERIMENT- BASED MODULE ON STUDENTS AT GRADE IV OF STATE ELEMENTARY SCHOOL MANGKUYUDAN NO.2 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, July The objective of this research is to improve the understanding of concept of heat and sound energies by using experiment-based module on students at grade IV of State Elementary School Mangkuyudan no.2 of Surakarta in academic year of 2015/2016. This research was Classroom Action Research (CAR) with cycle model of researcher and classroom teacher collaboration. This research was done in two cycles, each cycle consisted of two meetings. Eacg cycle consisted of four stages, they are planning, observation, implementation, and reflection. The subjects of this research were teacher, 19 female students, and `6 male students at grade IV of State Elementary School of Mangkuyudan No.2 in Academic Year of 2015/2016.The data were collected by using test, observation, interview, and documentation. The datawere validated by using validity technique and source and technque triangulation. The data were analyzed by usingcomparative descriptive technique, critical analysis technique, and interactive analysis technique. Based on the result, the understanding of concept of heat and sound energies on students at grade IV of State Elementary School Mangkuyudan no.2 of Surakarta in academic year of 2015/2016 was improved by using experimentbased module. On pre-action the average score of understanding of concept of heat and sound energies was 60,4 with classical completeness of 11, 43% or 4 of 35 students passed. On cycle I,the average score was 75,5 with classical completeness of 60% or 21 of 35 students passed. On cycle II, the average score became 81,87 with classical completeness 85,7% or 30 of 35 passed. Thus, it can be concluded that understanding of concept of heat and sound energies on students at grade IV of State Elementary School Mangkuyudan no.2 of Surakarta in academic year of 2015/2016 was improved by using experimentbased module Keywords: Understanding, concept of heat and sound energies, experiment-based module. ix

10 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya proposal skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang memberikan fasilitas dalam perizinan pelaksanaan skripsi ini. 3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Muhammad Ismail Sriyanto, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Tri Susanto, S. Pd. SD., Kepala SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 6. Wigati, S. Pd. SD., guru kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta sekaligus sebagai kolabolator dalam penelitian ini. 7. Seluruh siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang telah menjadi subjek penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu per commit satu. to user x

11 Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih ada kekurangan dan kelemahan karena keterbatasan peneliti. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Peneliti berharap menambah wawasan, serta menambah keberkahan bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juli 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...i HALAMAN PERNYATAAN...ii HALAMAN PENGAJUAN...iii HALAMAN PERSETUJUAN...iv HALAMAN PENGESAHAN...v MOTTO...vi HALAMAN PERSEMBAHAN...vii ABSTRAK...viii KATA PENGANTAR...x DAFTAR ISI...xii DAFTAR TABEL...xiv DAFTAR GAMBAR...xv DAFTAR LAMPIRAN...xvi BAB I PENDAHULUA...1 A. Latar Belakang Masalah...1 B. Rumusan Masalah...9 C. Tujuan Penelitian...9 D. Manfaat Penelitian...10 BAB II KAJAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS...11 A. Kajian Teori Hakikat Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Hakikat Modul Berbasis Eksperimen Penelitian yang Relevan...34 B. Kerangka Berpikir...36 C. Hipotesis Tindakan...39 BAB III METODE PENELITIAN...40 A. Tempat dan Waktu Penelitian...40 B. Pendekatan Penelitian...40 xii

13 C. Subjek Penelitian...41 D. Data dan Sumber Data...42 E. Teknik Pengumpulan Data...42 F. Teknik Uji Validitas Data...44 G. Teknik Analisis Data...46 H. Indikator Kinerja Penelitian...49 I. Prosedur Penelitian...49 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN...58 A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan antar Siklus B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Indikator Kinerja Penelitian Hasil Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas Dan Bunyi Pratindakan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Pertemuan Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus I pertemuan Ketuntasan Belajar Siswa Pertemuan 1 Siklus Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Pertemuan Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus I pertemuan Ketuntasan Belajar Siswa Pertemuan 2 Siklus I Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Dan Nilai Rata-rata Siswa Siklus I Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Nilai Rata-rata Indikator Kognitif Siklus I Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Pertemuan Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus II pertemuan Ketuntasan Belajar Siswa Pertemuan 1 Siklus I Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Pertemuan Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus II pertemuan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-rata siklus II Ketuntasan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siswa Siklus II Rata-rata Nilai Indikator Kognitif Siklus II Perkembangan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi siswa Siklus I dan Siklus II xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Berpikir Komponen-komponen Analisis Data Penelitian Model Miles dan Huberman Penelitian Tindakan Kelas Hasil Pratindakan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Pertemuan Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata Siswa Siklus I Pertemuan Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Pertemuan Grafik Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Siswa Siklus I Pertemuan Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Grafik Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Nilai Terendah Siswa Siklus I Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Daftar Nilai Indikator Kognitif Siklus I Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Pertemuan Grafik Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Siswa Siklus II Pertemuan Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Pertemuan xv

16 19. Grafik Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Siswa Siklus II Pertemuan Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Nilai Terendah Siswa Siklus II Grafik Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siswa Siklus II Daftar Nilai Indikator Kognitif Siklus II Grafik Perkembangan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi pada Siklus I dan Siklus II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Kegiatan Penelitian Pedoman Observasi Hasil Observasi Pedoman Wawancara Pratindakan untuk Guru Hasil Wawancara Pratindakan Guru Pedoman Wawancara Partindakan untuk Siswa Hasil Wawancara Pratindakan untuk Siswa Instrumen Soal Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Pratindakan Kunci Jawaban dan Penilaian Uji Pratindakan Hasil Uji Pratindakan Silabus Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Silabus Pembelajaran Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Pertemuan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Pertemuan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Pertemuan xvii

18 22. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Daftar Nilai Rata-Rata Indikator Kognitif Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Daftar Nilai Rata-Rata Indikator Kognitif Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Lembar Observasi Guru Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pedoman Wawancara Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan Hasil Wawancara Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan Pedoman Wawancara Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan Hasil Wawancara Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan Dokumentasi Siklus I Dokumentasi Siklus II Dokumentasi Hasil Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Dokumentasi Hasil Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Modul Berbasis Eksperimen Surat Izin Penelitian Surat Keterangan Melakukan Penelitian Surat Keterangan Uji Validasi Instrumen xviii