BAHAGIAN A 30 Markah. Jawab semua soalan pada kertas saranan jawapan yang disediakan. 1. Falsafah pendidikan essentialisme memberi penekanan kepada

Transkripsi

1 BAHAGIAN A 30 Markah Jawab semua soalan pada kertas saranan jawapan yang disediakan 1. Falsafah pendidikan essentialisme memberi penekanan kepada hubungan interpersonal untuk meningkatkan hubungan dua hala di kalangan pelajar sekolah. autoriti pelajar agar mereka dilatih berdikari dan berkemahiran membuat keputusan sejak di bangku sekolah. pengekalan tradisi dan tamadun sesuatu masyarakat dalam kurikulum sekolah. individualisme dan kebebasan diri di kalangan pelajar untuk memupuk keyakinan diri dan sifat-sifat kepimpinan. 2. Falsafah pendidikan sesebuah negara bergantung kepada aspirasi sesebuah masyarakat. Dalam konteks Malaysia, implikasi-implikasi yang tersenarai berikut berkaitan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan kecuali membenarkan potensi kanak-kanak dan komuniti membangun sejajar dengan produktiviti negara menyediakan peluang pendidikan sepenuhnya menurut permintaan ibu bapa menyatupadukan rakyat berbilang kaum dalam menghadapi sebarang cabaran membentuk sahsiah kanak-kanak bagi menghadapi segala perubhan yang berlaku dalam masyarakat 1

2 3. Konsep kurikulum menurut Model Stenhouse (1975). memberi penekanan kepada perkara-perkara berikut I. kurikulum sebagai satu proses II. III. IV. interaksi guru, murid dan ilmu dalam pelaksanaan kurikulum pendekatan bottom-up dan peranan guru diutamakan fokus interaksi beralih daripada pengajaran kepada pembelajaran murid V. pembentukan objektif tingkah laku sebagai tujuan sebenar pendidikan I dan II sahaja I dan III sahaja I, II dan IV sahaja II, III dan V sahaja 4. Matlamat Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) disepadukan dengan orientasi kepada masyarakat dan negara. Untuk mencapai matlamat tersebut, kurikulum sekolah hendaklah mempertimbangkan pembentukan ahli masyarakat yang patuh akan kehendak pemimpin penekanan aspek kesepaduan untuk melahirkan pelajar yang seimbang program bagi melahirkan ahli-ahli sukan bertaraf antarabangsa sumbangan pelajar kepada masyarakat yangberbilang bangsa 2

3 1. Cikgu Khamisiah mendapati bahawa kebolehan serta minat murid kelasnya berbeza-beza and ini menimbulkan berbagai masalah. Cara-cara yang sesuai untuk mengatasi masalah ini adalah I. mempelbagaikan kaedah pengajaran II. menggunakan kaedah pengajaran individu III. mengkaji masalah kesediaan murid yang lemah IV. mengamalkan pemuihan dan pengayaan dalam kelas V. menyelaraskan bahan pengajaran dengan kebolehan murid I, II, dan III. I, III dan IV. I, IV dan V. II, IV dan V. 2. Pn. Anita mendapati pelajar Tingkatan 4 Melor lebih khusyuk dengan isuisu berikut daripada perkara-perkara akademik: I. masalah jerawat. II. penerimaan rakan / klik III. pemilihan untuk merokok atau tidak. IV. kefahaman terhadap isu-isu yang penting bagi mereka. V. keinginan kebebasan lawan dengan sikap bergantungan. Manakah antara isu-isu di atas merupakan isu perkembangan kognitif? I, II dan III. I, II dan IV. III, IV dan V. II, III dan V. 3

4 7. Situasi-situasi berikut penting untuk perkembangan personaliti dan konsep kendiri pelajar I. Dani kerap diberi peluang untuk mengutarakan pendapatnya. II. III. IV. Dina selalu diberi ganjaran dan pujian kerana pencapaiannya. Dini sentiasa diberi galakan berinteraksi dengan positif sesama rakannya. Didi kerap dimarahi kerana kesilapan yang dilakukannya. I, II dan III I, II dan IV I, III dan IV II, III dan IV 8. Lili mengajar tentang ikan. Dia menggunakan pelbagai jenis ikan sebagai alat bantu mengajar. Murid-murid diminta mengkaji dan membuat catatan yang sesuai mengenai struktur ikan. Akhirnya pelajar dibimbing membuat kesimpulan. Cikgu Lili menggunakan pendekatan deduktif eklektif induktif inklusif 4

5 9. Cikgu Zaza menitikberatkan elemen-elemen berikut dalam pengajarannya. Menekankan aspek kebersihan dalam kerja-kerja amali. Mendengar muzik dalam mata pelajaran Dandanan Muka dan Rambut Pelajar digalakkan mengamalkan apa yang telah dipelajari. Kemahiran bertutur dan mendengar ditekankan dalam mata pelajaran Dandanan Muka dan Rambut. Cikgu Zaza mengamalkan konsep yang terdapat dalam KBSM iaitu kesepaduan penggabungjalinan pendidikan seumur hidup nilai merentasi kurikulum 10. Mc Gyver memperolehi idea untuk membantu sahabatnya yang ditahan musuh, secara tiba-tiba dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di persekitaran tempat tahanannya. Perlakuan Mc Gyver ini boleh dikaitkan dengan celik akal generalisasi pemikiran induktif pemikiran metakognitif 5

6 11. Pernyataan yang manakah paling tepat untuk menjelaskan Teori Humanis? Pembelajaran berlaku dengan memerhati orang lain melakkan sesuatu. Embelajaran berlaku dengan lebih baik apabila guru merancang banyak aktiviti. Pembelajaran arah kendiri akan menyebabkan proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Setiap peringkat pembelajaran mesti disesuaikan dengan peringkat perkembangan kognitif pelajar. 12. Antara aktiviti berikut, yang manakah berbentuk inkuari? I II III IV V Eksperimen sains Pertandingan pidato Projek mengecat mural Kaji selidik di perpustakaan Temu bual dengan seorang tokoh I, II dan IV sahaja I, III dan V sahaja I, IV dan V sahaja II, III dan IV sahaja 6

7 13. Mahani seorang pelajar Tingkatan Tiga sering kali melakukan aktiviti secara bersendirian, sedangkan rakan-rakannya lebih senang bekerja dalam kumpulan. Berdasarkan teori Pelbagai Kecerdasan, Mahani memiliki kecerdasan Ruang Kinestetik Interpersonal Intrapersonal 7

8 14. M M M M M = Murid G = Guru G Rajah 1 Ciri-ciri yang wujud dalam interaksi seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1 di atas ialah I II III IV V tiada interaksi antara pelajar aktiviti pembelajaran bercorak pasif interaksi tertumpu kepada guru sahaja peranan pelajar digunakan secara optimum hubungan antara guru dengan pelajar dipereratkan I, II dan III sahaja I, II dan IV sahaja II, III dan IV sahaja I, III, IV dan V sahaja 8

9 15. Di dalam sesebuah bilik darjah murid terdiri daripada berbagai kebolehan dan dan latar belakang Apakah tujuan pengajaran secara kumpulan mengikut Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah? Guru dapat menyediakan kepelbagaian aktiviti pembelajaran. Guru dapat memupuk sikap dan nilai sosial sebagai murid yang baik Guru boleh mengajar murid mengikut kemampuan dan kecenderungan mereka 16. Guru boleh mengatasi masalah kekurangan alat semasa proses pengajaran dan pembelajaran * murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan * aktiviti berbentuk permainan yang berlainan mengikut stesyen * bilangan murid sesuai mengikut aktiviti * murid saling membantu dan memerlukan antara satu sama lain untuk setiap aktiviti Berdasarkan maklumat di atas apakah jenis kumpulan yang boleh dibentuk oleh cikgu Rogayah jika beliau menjadikan pengajaran kumpulan sebagai teknik yang paling berkesan? Kumpulan mengikut kebolehan Kumpulan pelbagai kebolehan Kumpulan aktiviti pengajaran terancang Kumpulan mengikut aktiviti berpasukan No.Kod : PN 2051 P 9

10 17. Untuk melicinkan pelaksanaan pengajaran sesuatu mata pelajaran, guru perlu menyediakan rancangan tahunannya. Antara perkara-perkara yang perlu dilakukan oleh guru semasa menyediakan Rancangan pengajaran tahunan ialah I II III IV V menentukan unsur penerapan nilai menentukan sumber pengajaran dan pembelajaran membuat skema rancangan kerja bagi sesuatu tahun meneliti dan mentafsir sukatan pelajaran berkenaan menyediakan sukatan pelajaran bagi mata pelajaran yang diajar I, II dan III sahaja I, III dan IV sahaja II,IV dan V sahaja III, IV dan V sahaja 10

11 18. Program Pendidikan Imbuhan di sekolah rendah dan menengah adalah untuk merapatkan jurang perbezaan peluang antara pelajar berdasarkan kelas sosialnya. Antara berikut yang manakah ciri program pendidikan imbuhan? Aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan murid keperingkat yang lebih tinggi Aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk menolong muridmurid yang menghadapi maslah pembelajaran dalam kelas Aktiviti mengkaji, mengembang dan mencuba teori-teori pendidikan supaya digunakan untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran murid di luar bandar Aktiviti pengajaran dan pembelajaran, bantuan kewangan dan sosial bagi murid yang menghadapi masalah kekurangan kemudahan sosioekonomi untuk belajar 19. Ah Seng diberi satu ujian Sains pada awal semester dan beliau memperoleh 60 markah bagi ujian tersebut.pada pertengahan semester pula,ah Seng diberi ujian Sains yang sama dan beliau tetap mendapat 60 markah bagi ujian itu. Ujian Sains yang diberi kepada Ah Seng itu dikatakan mempunyai ciri ujian berikut: kesahan keobjektifan Kebolehtafsiran Kebolehpercayaan 11

12 20. Pada pendapat anda,apakah jenis penilaian yang digunakan oleh para pengadil untuk memilih catu cantik dalam pertandingan ratu cantik? Penilaian autentik Penilaian portfolio Penilaian rujukan kriteria Penilaian rujukan norma 21. Subjek Bahasa Inggeris Geografi Data Min Sisihan Piawai 5 8 Markah Murid Walaupun seorang murid mendapat markah yang sama bagi mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Geografi, prestasi murid tersebut bagi mata pelajaran Bahasa Inggeris dikatakan lebih baik daripada mata pelajaran Geografi kerana nilai skor Z bagi mata pelajaran Bahasa Inggeris adalah 1. nilai skor T bagi mata pelajaran Geografi adalah 60. nilai skor T bagi mata pelajaran Geografi adalah lebih tinggi daripada mata pelajaran Bahasa Inggeris. nilai sisihan piawai bagi mata pelajaran Geografi adalah kurang daripada mata pelajaran Bahasa Inggeris. 12

13 22. Ujian amali merupakan penilaian alternatif yang boleh guru jalankan di dalam kelas bagi mengganti ujian bertulis. Tujuan utama ujian amali adalah untuk mengenal pasti kemampuan mental pelajar. kecekapan kemahiran pelajar kemampuan pengucapan pelajar. kefahaman konsep pelajar. 23. Guru bimbingan memahami dan mengalami apa yang dirasai oleh pelajar dengan bersungguh-sungguh. Ini menunjukkan guru bimbingan sedang mengamalkan kemahiran berempati melakukan refleksi pemparafrasa pendedahan kendiri 13

14 24. Konsep kendiri rendah Tabiat malas berusaha Sifat introvert Motivasi rendah Pelajar A Sering sakit Kurang minat dalam pelajaran Rajah 2 Pelajar A dalam Rajah 2, boleh dikategorikan sebagai pelajar bermasalah pembelajaran kerencatan akal kecelaruan tingkah laku bermasalah komunikasi 14

15 25.. Terdiri daripada bahan-bahan terpilih sahaja.. Menunjukkan sejarah perkembangan pembelajaran guru pelatih.. Mengandungi bukti kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Antara berikut yang manakah menunjukkan ciri-ciri yang dijelaskan di atas? Rancangan Pelajaran Harian Portfolio Reflektif Jurnal Reflektif Set Induksi 26.. Menganalisis. Menginterpretasi. Membuat kesimpulan Aspek-aspek di atas merupakan peringkat tertentu dalam proses penyelidikan tindakan. Peringkat tersebut ialah peringkat Tinjauan Perancangan Pelaksanaan Refleksi 15

16 27. Seorang pengetua sekolah ingin memperkenalkan penyelidikan tindakan kepada guru-guru sekolahnya sebagai satu daripada projek tahun Kebaikan penyelidikan tindakan ialah I. meningkatkan kemahiran pengajaran pembelajaran II. III. IV. menggalakkan semangat kerjasama antara guru meningkatkan ilmu pengetahuan profesionalisme guru menggalakkan pembentukan sikap sedia menerima sebarang pendapat orang lain V. memberi kesedaran kepada pengkaji I, II dan III sahaja I, III dan IV sahaja II, IV dan V sahaja III, IV dan V sahaja 28. Latihan dalam perkhidmatan merupakan satu cara untuk membentu guru- guru menghadapi alaf baru dalam pendidikan. Matlamat utama latihan dalam perkhidmatan adalah memperlengkapkan guru dalam imej baru menjaga kebajikan dan kemajuan profesion keguruan mempertingkatkan prestasi guru dalam profesion mereka membantu guru mengembangkan potensi murid secara menyeluruh 16

17 29. Antara pernyataan berikut yang manakah berkaitan dengan akauntabiliti guru terhadap profesionnya? Sentiasa bersedia untuk meningkatkan tahap profesionnya melalui kursus-kursus yang ditawarkan Bersedia untuk mewujudkan hubungan mesra dan bekerjasama dengan masyarakat setempat Menjadi contoh tauladan kepada muridnya daripada segi perlakuan dan tutur bahasanya Berlaku adil dan memberi layanan yang saksama terhadap pelajarpelajarnya 30. Projek pembestarian sekolah adalah sejajar dengan hasrat negara untuk melaksanakan pembestarian pendidikan Yang manakah antara berikut bukan merupakan objektif projek tersebut? Untuk melahirkan tenaga kerja yang berkemahiran teknologi Untuk memberi peluang meningkatkan kekuatan dan kebolehan individu Untuk menyediakan pendidikan ke arah perkembangan menyeluruh individu Untuk meningkatkan tahap profesionalisme para pendidik 17

18 BAHAGIAN B 10 markah Jawab semua soalan 1. Dari segi perkembangan kognitif, kanak-kanak awal remaja dikatakan berada pada peringkat olahan formal ( Teori Jean Piaget ). (a) Jelaskan 4 ciri perkembangan kognitif pada peringkat tersebut. i. ii. iii. iv. ( 4 markah ) 18

19 (b) Huraikan 3 implikasi ciri-ciri perkembangan tersebut terhadap proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah i. ii. iii. ( 6 markah ) 19

20 BAHAGIAN C 60 markah Jawab tiga soalan sahaja. Soalan satu mesti dijawab dan pilih mana-mana dua soalan lain. 1 (a) Kurikulum pendidikan bertujuan untuk memenuhi aspirasi negara sesuai dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Wawasan Huraikan lima peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum di sekolah. ( 10 markah ) (b) Bimbingan merupakan salah satu perkhidmatan yang amat perlu untuk menangani keperluan-keperluan perkembangan individu pada peringkat remaja. Cadangkan empat program perkhidmatan bimbingan yang boleh dikendalikan untuk kumpulan sasaran ini. (10 markah ) 2. (a) Ahli psikologi humanistik berpendapat bahawa seorang individu bertanggungjawab terhadap segala tindakannya. Mereka bermotivasi dan berkecenderungan untuk mencapai hasrat diri. Berpandukan pendapat di atas jelaskan empat prinsip yang dititikberatkan dalam teori pembelajaran humanistik. ( 10 markah ) (b) Huraikan empat langkah yang boleh diambil oleh seseorang guru untuk meningkatkan hubungan erat di antara pelajar dengannya supaya dapat meningkatkan interaksi positif dalam bilik darjah ( 10 markah ) 20

21 3. Puan Shamin akan mengadakan ujian Bahasa Inggeris kepada pelajarpelajar Tingkatan Tiga Gemilang. (a) Huraikan lima langkah yang perlu dibuat oleh Puan Shamin untuk merancang ujian tersebut. (10 markah) (b) Berikut ialah skor ujian Bahasa Inggeris yang diperolehi selepas ujian tersebut dilaksanakan. 78, 74, 78, 80, 74, 65, 80, 65, 63, 63, 74, 74, 67, 58, 74, 65 65, 63, 65, 74, 63, 86, 74, 86, 80, 80, 74, 74, 67, 67, 50, 78, (i) Cari min dan median berdasarkan jadual kekerapan yang dibuat. Tunjukkan proses pengiraan yang anda lakukan. (4 markah) (ii) Bina jadual taburan kekerapan bagi skor-skor tersebut. (6 markah) 4. (a) Kod Etika Perguruan Malaysia merupakan panduan kepada guruguru untuk mempertingkatkan lagi profesionalisme keguruan dalam usaha memartabatkan taraf profesion guru. Berdasarkan Kod Etika Perguruan Malaysia, jelaskan lima cara bagaimana guru dapat memenuhi tanggungjawabnya terhadap pelajar. (10 markah) (b) Faktor persekitaran rumah merupakan salah satu faktor utama yang mempengaruhi pencapaian akademik seseorang pelajar di sekolah. Huraikan lima faktor persekitaran rumah yang mempengaruhi pencapaian akademik di kalangan pelajar. (10 markah) 21