SAMPEL LEMBAR SOAL PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP. Mata Kuliah: HISTOLOGI. Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah Dra.Sri Wahyuni, M.Kes

Transkripsi

1 SAMPEL LEMBAR SOAL PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP Mata Kuliah: HISTOLOGI Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah Dra.Sri Wahyuni, M.Kes PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017

2 . PANITIA UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP 2016/2017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MATA KULIAH : HISTOLOGI SEMESTER : II A,B,C PEMBINA : DRA SRI WAHYUNI, M.KES WAKTU : 75 MENIT SIFAT : CLOSE BOOK Petunjuk : 1. Bacalah BASMALAH terlebih dahulu. 2. Kerjakan soal pada lembar yang telah disediakan. 3. Dilarang komunikasi dengan teman, selama ujian HP dimatikan. Soal Uraian : 1. Jelaskan beberapa jenis mikroskop dan berbagai cara untuk mempelajari sediaan histologi! (score 10) 2. Jelaskan berbagai Metode mikroteknik berdasar cara pewarnaannya! (score 10) 3. Apakah perbedaan antara epithel penutup dan kelenjar? Dimana letak epitel peralihan (transisional), serta bagaimana ciri spesifik epitel peralihan (transisional) tersebut, (score 15)! 4. Bagaimana ciri- ciri kelenjar berdasarkan jenis secret yang dihasilkannya serta berilah contoh masing masing! (score 15)! 5. Kelompokkan berbagai jaringan ikat berdasarkan pada komponen: 1. Kematangan, 2. struktur kepadatannya, 3. Fungsinya, 4. Macam sel penyusunnya, 5. Jenis sabutnya 6. Bahan dasarnya I (score 25) 6. Buatlah diagram macam-macam sel darah mulai dari sel pangkal umum (undeferrentiated stem Cell) yang berada di sumsum tulang sampai sel sel darah di Pembuluh darah (Darah tepi/perifer)! (Score 25) SELAMAT MENGERJAKAN, SUKSES SELALU

3 PANITIA UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP 2016/2017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Mata Kuliah : Histologi Jurusan : Pend.Biologi Dosen : Dra. Sri Wahyuni, M.Kes Sem/Kls : IIA,B,C,D Waktu : 75 menit Sifat :Tertutup Petunjuk : 1. Bacalah BASMALAH terlebih dahulu. 2. Kerjakan soal pada lembar yang telah disediakan. 3. Dilarang komunikasi dengan teman, selama ujian HP dimatikan. Soal Uraian : 1. Gambarkan dan jelaskan penampang lintang tulang keras beserta bagianbagiannya! (score 10) 2. Jelaskan perbedaan cartilage hyaline, elastic dan fibrosa, beserta ciri dan letak masing masing! (score 15) 3. Bagaimana ciri-ciri jaringan otot polos lurik dan jantung, jelaskan perbedaannya dan dimana terdapatnya! (score 15) 4. Saraf mana sajakah yang termasuk SST dan SSP? gambarkan ganglion spinal beserta ciri-ciri spesifiknya (score 15)! 5. Apakah perbedaan antara sel serebrum dan sel serebelum, berilah ilustrasi dan diskripsi masing-masing sel (score 15): 6. Jelaskan sel-sel yang berperan pada proses spermatogenesis? (Score 15) 7. Sebutkan komponen-komponen yang terdapat pada ginjal dan ada berapa macam epitel pada ginjal? (Score 15) >>>>>>>>>>SELAMAT MENGERJAKAN, SEMOGA SUKSES>>>>>>>>>>>>

4 SOAL PRETEST HISTOLOGI Soal Pretest dimaksudkan Untuk mengetahui kesiapan mahasiswa dalam menghadapi Praktikum yang akan di lakukan. No. KemampuanAkhi r yang Materi SOAL PRETEST Diharapkan Mengidentifikasi Jaringan Epithel I. Jaringan Epithel Selapis, berlapis, squamous, cuboid, columner, transisional, pseudocomplek PRETEST 1 1. Sebutkan macam macam sel epithel penutup berdasarkan bentuk dan susunannya! 2. Jelaskan ciri spesifik epithel. transisionil! 3. Apa yang dimaksud Epithel berlapis semu (Pseudokomplek)? 4. Bagaimana susunan epitel squamous simplek? 2 Mengidentifikasi Kelenjar 3 Mengidentifikasi Jaringan ikat umum 4 Mengidentifikasi Jaringan ikat khusus 5 MengidentifikasiJ aringanpenyangga II. Kelenjar -Endokrin &Eksokrin -Mucus, serus, seromucus -merokrin, apokrin, holokrin -Uniseluler & multiseluler III. JaringanIkatUmum - - J.I Padat reguler (tendon melintang & membujur) - J.i Padat irregular, tunica albugenia - J.i longgar, subcutan, - J.I. embrional (mesenkim, mukus) IV.JaringanIkatKhusus - Kelenjar getah bening (limforetikuler) - Jaringan lemak (signet ring cell - Jaringan ikat berpigmen (choroid bola mata - Darah, Pembuluh darah &sumsum tulang V. JaringanPenyangga - Jaringantulangrawan - (hyaline, elastic, Fibrosa) - Jaringantulang (mudadewasa, osifikasi primer, sekunder) PRETEST 2 1. Apakah perbedaan kelenjar endokrin dan eksokrin? 2. Bagaimana penggolongan kelenjar berdasarkan berdasarkan jenis secretnya? 3. Bagaimana ciri kelenjar holokrin? 4.Berilah contoh kelenjar uniseluler! PRETEST 3 1. Apakah ciri sel tendon pada penampang melintang? 2. Dimana ditemukan jaringan ikat longgar? 3. Bagaimana penggolongan jaringan ikat padat? 4.Sel apa sajakah yang terdapat pada jaringan ikat embrional? PRETEST 4 1. Serabut apakah yang terdapat pada kelenjar getah bening? 2. Mengapa inti sel pada jaringan lemajk berada di tepi? 3. Dimanakah letak koroid pada jaringan ikat berpigmen pada mata? 4. Apakah perbedaan pembuluh darah dan arteri? PRETEST 5 1. Apa perbedaan tulang rawan dan tulang keras? 2. Apa yang disebut cell nest pada preparat kartilago elastis? 3. Sebutkan bagian-bagian pada preparat osifikasi sekunder! 4. Apa contoh dari tulang dewasa?

5 No. KemampuanAkhi r yang Diharapkan Materi SOAL PRETEST Mengidentifikasi Jaringan otot VI. JaringanOtot Otot Polos Otot Lurik Otot Jantung PRETEST 6 1. Dimana letak inti pada preparat otot polos? 2. Mengapa otot lurik dan otot jantung hampir sama? 3. Apa perbedaan otot lurik dan otot jantung? 4. Apa yang dimaksud dengan anastomose? 7 Mengidentifikasi Jaringan syaraf 8 Mendiskripsikan jaringan pada organ terpilih 9 Disiplin dan tanggung Jawab VII. Jaringansyaraf Syaraf pusat, syaraf tepi -serebrum, serebellum, medulla spinalis - - ganglion spinal, ganglion otonom, akhiran saraf VIII. Organ terpilih Ginjal, hepar, testis, ovarium, Mata, telinga, paru-paru, jantung Sikap disiplin Tanggung jawab PRETEST 7 1. Apa perbedaan sel piramid dan sel betz? 2. Dimanakah letak sel purkinje pada preparat serebellum? 3. Apa saja perbedaan ganglion spinalis dan ganglion otonom? 4. Sebutkan contoh dari akhiran saraf! PRETEST 8 1. Fungsi dari organ ginjal adalah? 2. Sebutkan bagian-bagian dari mata? 3. Apa fungsi hepar bagi tubuh? 4. Sebutkan alat reproduksi pada wanita dan pria! Non Test Observasi

6 SAMPEL LEMBAR SOAL PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI Mata Kuliah: PENGEMBANGAN KURIKULUM Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016

7 PERENCANAAN PENILAIAN PROGRAM STUDI : Pendidikan Biologi MATAKULIAH : Pengembangan Kurikulum KODE MATAKULIAH : - SKS : 3 SEMESTER : VI MATAKULIAH PRASYARAT : SBM DOSEN PENGAMPU : Lise Chamisijatin CAPAIAN PEMBELAJARAN : Menganalisis model konsep, Pengembangan, Evaluasi Kurikulum, perbedaaan sekolah dari masa ke masa untuk terampil membuat perangkat pembelajaran sesuai dengan yang berlaku dan rumusan masalah penelitian secara mandiri dan bertanggungjawab No Kemampuan Akhir yang direncanakan 1 Mengidendifikasi model konsep 2 Menganalisis azas dan prinsip pengembangan Indikator Materi Jenis Penilaian 1.1 Menjelaskan pengertian 1.2 Menjelaskan kedudukan dalam pendidikan 1.3 Menjelaskan fungsi dan peranan 1.4 Menyebutkan komponen 1.5 Membedakan model-model konsep 1.6 Mengidentifikasi hubungan antara aliran pendidikan dan model konsep 2.1 Menjelaskan hakikat pengembangan. 2.2 Menjelaskan peranan pengembangan 2.3 Membedakan antara pengembangan dan pembinaan 2.4 Menjelaskan proses perubahan 2.5 Menganalisis azas pengembangan 2.6 Menganalisis prinsip pengembangan Model Konsep Kurikulum 1 Pengertian 2 Kedudukan dalam pendidikan 3 Fungsi dan peranan 4 Komponen 5 Model-model konsep 6 Hubungan antara aliran pendidikan dan model konsep Konsep dan Prinsip Pengembangan Kurikulum 1 Hakikat pengembangan. 2 Peranan pengembangan 3 Perbedaaan antara pengembangan dan pembinaan 4 Proses perubahan 5 Azas Pengembangan Kurikulum 6 Prinsip pengembangan Tes tulis Non tes Tes tulis

8 3 Menganalisis model, pendekatan, dan orientasi pengembangan 3.1 Membedakan model-model pengembangan 3.2 Mengidentifikasi pendekatan pengembangan 3.3 Menghubungkan antara orientasi pengembangan dan pendekatan pengembangan Model, pendekatan, dan orientasi pengembangan 1 Model-model pengembangan 2 Pendekatan pengembangan 3 Hubungan antara orientasi pengembangan dan pendekatan pengembangan Tes tulis 4 Menganalisis model evaluasi 5 Menganalisis perkembangan sekolah dari masa ke masa. 6 Mengembangkan sekolah sesuai dengan yang berlaku 7 Merumuskan permasalahan dalam penelitian 4.1 Menjelaskan pengertian evaluasi 4.2 Mengidentifikasi aspek yang dinilai 4.3 Menganalisis model-model evaluasi 5.1 Membedakan sekolah yang digunakan pada masa Awal Kemerdekaan /Masa Orde Lama 5.2 Membedakankan sekolah yang digunakan pada masa Kurikulum Orde Baru 5.3 Menganalisis sekolah yang digunakan pada masa Masa Reformasi 6.1 Mengidentifikasi dasar hukum pengembangan sekolah 6.2 Menyusun perangkat pembelajaran berdasarkan dasar hukuk yang berlau 7.1 Menjelaskan pengertian penelitian berbasis 7.2 Mengidentifikasi permasalahan dalam penelitian 7.3 Merumuskan masalah dalam penelitian Evaluasi Kurikulum 1 Pengertian evaluasi 2 Aspek yang dinilai 3 Model-model evaluasi Perkembangan Kurikulum sekolah dari masa ke masa 1 Kurikulum pada Masa Awal Kemerdekaan /Masa Orde Lama (Kurikulum 1947, 1952 dan 1964) 2 Kurikulum Orde Baru (1968, 1975, 1984, 1994) 3 Kurikulum Masa Reformasi (Kurikulum Tahun 2004, 2006, 2013). Pengembangan sekolah 1 Dasar hukum pengembangan sekolah 2 Perangkat Pembelajaran Penelitian berbasis 1. Pengertian penelitian berbasis 2. Identifikasi permasalahan dalam penelitian 3. Perumusan masalah dalam penelitian Tes tulis Non tes Tes tulis Non tes Non tes

9 KISI-KISI TES URAIAN (UTS) Program Studi : Pendidikan Biologi Matakuliah : Pengembangan Kurikulum Semester/Tahun : VI/ Lama/Waktu Testing : 75 Menit Tipe Tes : Subjektif Jumlah Butir Soal : 5 No. Kemampuan Akhir yang Jenis Soal Jenjang Jumlah % direncanakan dan Indikator Tertutup Terbuka Kemampuan 1. Mengidendifikasi model konsep (C4) 2 C Menjelaskan pengertian 1.2 Menjelaskan kedudukan dalam pendidikan 1.3 Menjelaskan fungsi dan peranan 1.4 Menyebutkan komponen 1.5 Membedakan model-model konsep 2 Menganalisis azas dan prinsip pengembangan (C4) 1 C Menjelaskan hakikat pengembangan. 2.2 Menjelaskan peranan pengembangan 2.3 Membedakan antara pengembangan dan pembinaan 2.4 Menjelaskan proses perubahan 2.5 Menganalisis azas pengembangan 2.6 Menganalisis prinsip pengembangan 3 Menganalisis model, pendekatan, dan 1 C orientasi pengembangan (C4) 3.1 Membedakan model-model pengembangan 3.2 Mengidentifikasi pendekatan pengembangan 3.4 Menghubungkan antara orientasi pengembangan dan pendekatan pengembangan 4 Menganalisis model evaluasi (C4) 1 C Menjelaskan pengertian evaluasi 4.2 Mengidentifikasi aspek yang dinilai 4.3 Menganalisis model-model evaluasi JUMLAH 5 100

10 PANITIA UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP 2016/2017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum Prodi : Pend.Biologi Dosen : Dra. Hj. Lise Chamisijatin, M.Pd Sem/Kls : VI A,B,C,D Waktu : 75 menit Sifat :Tertutup Soal 1. Apa yang dimaksud dengan sebagai produk, sebagai program dan sebagai hasil yang diinginkan? Dan bagaimana kedudukan tersebut dalam pendidikan dan apa manfaatnya? 2. Model konsep akademis cenderung digunakan oleh aliran pendidikan klasik, sedangkan model konsep humanistik cenderung digunakan oleh aliran pendidikan pribadi, jelaskan alasan pernyataan di atas. Bagaimana ciri masing-masing dilihat dari komponen? 3. Asas yang berbeda akan menghasilkan yang berbeda pula. Bagaimana saudara bisa menjelaskan hal tersebut? Hubungkan pula dengan prinsip pengembangan. 4. Manakah model pengembangan yang lebih baik digunakan antara model administratif dan Grass Roots? Berilah alasannya. 5. Evaluasi dilakukan sebelum, saat, dan setelah pelaksanaan pembelajaran. Jelaskan bagaimana proses evaluasi tersebut.

11 Pedoman Perskoran Soal No 1 No Komponen Penilaian Nilai 1 Kurikulum sebagai produk 2 2 Kurikulum sebagai program 2 3 Kurikulum sebagai hasil yang diinginkan 2 4 Kedudukan dalam pendidikan 2 5 Manfaat bagi guru 2 6 Manfaat bagi kepala sekolah 2 7 Manfaat bagi masyarakat 2 8 Manfaat bagi penulis buku 2 9 Manfaat bagi sekolah yang bersangkutan 2 10 Manfaat bagi sekolah yang diatasnya 2 Jumlah Skor 20 Soal No 2 No Komponen Penilaian Nilai 1 Ciri model akademis 3 2 Ciri model humanistik 3 3 Ciri aliran pendidikan klasik 3 4 Ciri aliran pendidikan pribadi 3 5 Alasan hubungan aliran model akademis dan aliran pendidikan klasik 4 6 Alasan hubungan aliran model humanistik dan aliran pendidikan pribadi 4 JUMLAH 20 Soal No 3 No Komponen Penilaian Nilai 1 Pengertian Asas 2 2 Pengertian pengembangan 3 3 Alasan azas dan pengembangan 4 4 Contoh penggunaan azas pada pengembangan 4 5 Prinsip pengembangan 3 6 Hubungkan azas dengan prinsip pengembangan. 4 JUMLAH 20 Soal No 4 No Komponen Penilaian Nilai 1 Proses model pengembangan administratif. 4 2 Proses model pengembangan Grass Roots. 4 3 Alasan model administratif dalam pengembangan. 6 4 Alasan model Grass Roots dalam pengembangan. 6 JUMLAH 20 Soal No 5 No Komponen Penilaian Nilai 1 Pengertian Evaluasi. 3 2 Evaluasi dilakukan sebelum pelaksanaan pembelajaran. Jelaskan 3 3 Evaluasi dilakukan saat pelaksanaan pembelajaran. 3 4 Evaluasi dilakukan setelah pelaksanaan pembelajaran. 3 5 Proses evaluasi. 8 JUMLAH 20

12 KISI-KISI TES URAIAN (UAS) Program Studi : Pendidikan Biologi Matakuliah : Pengembangan Kurikulum Semester/Tahun : VI Lama/Waktu Testing : 150 menit Tipe Tes : Uraian Jumlah Butir Tes : 3 No. Kemampuan Akhir yang Jenis Soal Jenjang Jumlah % direncanakan dan Indikator Tertutup Terbuka Kemampuan Mengembangkan sekolah sesuai dengan 3 C yang berlaku 6.1 Mengidentifikasi dasar hukum pengembangan sekolah JUMLAH C4 PANITIA UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP 2016/2017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum Prodi : Pend.Biologi Dosen : Dra. Hj. Lise Chamisijatin, M.Pd Sem/Kls : VI A,B,C,D Waktu : 75 menit Sifat : Tertutup Soal 1. Tugas guru dalam pengembangan perangkat pembelajaran berdasarkan 2013 adalah: Membuat RPP Permendikbud mana saja yang harus dibaca yang terkait erat dengan penyusunan RPP SMA? Tuliskan pada bagian yang mana. 2. Bagaimana kedudukan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dalam pengembangan menurut 2013? Pada Permendikbud mana yang mengatur hal tersebut (Untuk SMA)? 3. Bagaimana cara/langkah mengembangkan RPP menurut 2013? Pada Permendikbud mana yang mengatur hal tersebut (Untuk SMA)? (Tulis juga bunyi permendkbud tersebut) Pedoman Penskortan Soal No 1-3 No Komponen Penilaian Nilai Keterangan 1 Permendikbud No 65 tahun Lampiran Bab I, II, III 6 3 Permendikbud No 103 tahun Pasal 3 dan Lampiran 6 5 Permendikbud No 59 tahun Lampiran II No 10b dan Lampiran III No10b 6 Jumlah Skor 30