PERSEPSI SISWA TERHADAP KELAYAKAN SARANA DAN PRASARANA PRAKTIKUM TEKNIK PEMESINAN DI SMK SORE TULUNGAGUNG DA- LAM MENUNJANG KEGIATAN PRAKTIKUM

Transkripsi

1 482 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 6, NO. 3, DESEMBER 2017 PERSEPSI SISWA TERHADAP KELAYAKAN SARANA DAN PRASARANA PRAKTIKUM TEKNIK PEMESINAN DI SMK SORE TULUNGAGUNG DA- LAM MENUNJANG KEGIATAN PRAKTIKUM (Berdasarkan Permendiknas N0. 40 Tahun 2008) Oleh: Rico Andhika Putra, Yoto, Widiyanti Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang Abstrak. Sarana adalah perlengkapan pembelajaran yang dapat dipindah-pindah. Dalam kaitannya pada ruang bengkel pemesinan SMK, sarana tersebut dipergunakan untuk menunjang proses pembelajaran demi tercapainya tujuan yaitu lulusan yang siap terjun di dunia industri. Prasarana adalah fasilitas dasar untuk menjalankan fungsi SMK. Dalam kaitannya pada bengkel pemesinan SMK, prasarana tersebut dipergunakan untuk menunjang proses pendidikan demi tercapaianya tujuan, khususnya proses belajar mengajar pada mata pelajaran pemesinan. Bengkel pemesinan di Sekolah Menengah Kejuruan merupakan salah satu komponen yang sangat penting untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar bidang pemesinan. Pemahaman konsep dalam teori pemesinan akan menghasilkan yang maksimal dengan dilakukannya praktik dalam bengkel pemesinan. Kata Kunci: Sarana Prasarana SMK, Kelayakan, Bengkel Pemesinan. Sekolah Menengah Kejuruan mempunyai peran yang sangat penting dalam mempersiapkan para peserta didik agar memiliki kompetensi yang dapat dijadikan bekal di dunia industri maupun di bidang kewirausahaan. Oleh karena itu, pengembangan pendidikan menengah kejuruan diorientasikan pada pemenuhan permintaan bursa kerja. Pembelajaran praktikum di SMK memiliki peranan yang sangat penting dalam menghasilkan lulusan yang berkualitas. Penambahan alokasi waktu pembelajaran praktik yang lebih besar dibandingkan alokasi waktu pembelajaran teori maka ketersediaan sarana dan prasarana praktikum yang berada di sekolah menengah kejuruan merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kualitas dari hasil pembelajaran dan kualitas lulusan sekolah kejuruan. Ketersediaan sarana dan prasarana pembelajaran khususnya alat yang digunakan untuk praktikum di sekolah menengah kejuruan yang kurang lengkap dan kurang memenuhi jumlah peserta didik membuat pembelajaran praktikum kurang baik dan dapat memperlambat proses pembelajaran. Perencanaan disini dikaitkan dengan perencanaan mesin dan alat, perencanaan mesin dan alat yang tidak tepat dapat mengakibatkan penghambatan pembelajaran praktikum yang berada di bengkel. Peran serta SMK khususnya program keahlian teknik pemesinan dalam membaca dan memahami kebutuhan dunia industri terhadap tenaga kerja yang sangat diharapkan, tidak hanya untuk menunjang proses belajar mengajar yang berlangsung di SMK tersebut, tetapi juga membantu lulusan dari SMK untuk lebih mudah dalam mendapatkan pekerjaan sesuai dengan program keahliannya. Salah satu cara menghasilkan tenaga professional dan mampu mengikuti perkembangan dari ilmu pengetahuan dan teknologi

2 Rico Andhika Putra, Yoto, Widiyanti, Persepsi Siswa Terhadap Kelayakan Sarana 483 adalah dengan meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan. Seperti yang dijelaskan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 40 Tahun 2008 Tentang Standar Sarana Prasarana untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) Pasal 4 (Peraturan Menteri, 2008:4) dijelaskan bahwa Penyelenggaraan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/ MAK) wajib menerapkan standar sarana prasarana Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri ini, selambat-lambatnya 5 (lima) tahun setelah Peraturan Menteri ini ditetapkan. Peraturan ini menjelaskan bahwa setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana dan prasarana yang diperlukan untuk menujang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. Program keahlian teknik pemesinan yang berada di SMK Sore memiliki kapasitas 5 kelas di setiap angkatan dan setiap kelas berjumlah antara siswa, dengan adanya program keahlian teknik pemesinan berarti sekolah harus mampu memfasilitasi dari sarana dan prasarana yang baik seperti ruang bengkel, alat atau mesin dan perlengkapanya yang memadai guna berlangsungnya praktik. Sarana dan prasarana untuk praktik dimaksud sebagai tuntutan dunia industri/kerja, tetapi di SMK Sore dalam pemberian sarana dan prasarana dari pemerintah belum terbebas dari masalah-masalah seperti kondisi mesin, biaya operasional, biaya perawatan, jadwal pemakaian bahkan umur pakai yang relative pendek maupun jumlah mesin yang terbatas. Peralatan/mesin yang tersedia di bengkel pemesinan SMK Sore memiliki jumlah mesin bubut konvensional ada 14 unit, mesin frais 2 unit, mesin skrap 2 unit, mesin bor 2 unit, mesin CNC 2 unit, memiliki 10 unit di bagian kerja bangku, dan lab CADD memiliki 21 unit komputer. METODE PENELITIAN Penelitian Studi Kelayakan Tentang Sarana dan Prasarana Praktikum Teknik Pemesinan di SMK Sore Dalam Menunjang Kegiatan Praktik Siswa (Berdasarkan Permendiknas N0. 40 Tahun 2008) ini jika dilihat dari tujuannya adalah penelitian dengan metode deskriptif, karena data yang dihasilkan berbentuk paparan verbal dan presentase yang bertujuan untuk mendiskripsikan kelayakan pada bengkel praktik program keahlian teknik mesin di SMK Sore. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Dikemukakan oleh Sugiyono (2016:7) pendekatan kuantitatif adalah semua data penelitian berupa angka-angka dan analisis yang menggunakan statistik deskriptif. Dalam penelitian ini peneliti akan menjelaskan secara deskriptif tentang kelayakan sarana prasarana pada bengkel praktikum program keahlian teknik pemesinan. Penelitian ini mengambil lokasi berada di SMK Sore Provinsi Jawa Timur, tepatnya berada di bagian sarana dan prasarana Program Keahlian Teknik Pemesinan. SMK Sore berlokasi di Jl. KH Agus Salim No. 11 Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah probability sampling dengan pengambilan sample secara acak (random sampling). Dikemukakan oleh Sugiyono (2016:218) probability sampling adalah teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi sampel, sedangkan proportional random

3 484 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 6, NO. 3, DESEMBER 2017 sampling teknik adalah teknik pengumpulan data dengan adanya anggota/unsur yang tidak homogeny dan berstrata secara proporsional, maksud strata di penelitian ini bukan perbedaan tingkat melainkan perbedaan anggota yaitu terdapat pada 5 kelas yang setiap kelas diambil sama rata. Arikunto (2010:182) menjelaskan untuk memperoleh sampel yang representif, pengambilan sampel dari setiap strata atau didalam penelitian dijadikan perbedaan kelas ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya jumlah dalam masing-masing kelas. Lebih Lanjut, Arikunto (2010) menyatakan jika subjeknya kurang dari 100 maka diambil semua dan untuk responden dalam jumlah besar dapat diambil antara 10-15% atau 20-25% atau lebih. Penelitian ini untuk pengambilan sampel yang seimbang setiap kelas di ambil 40% dari jumlah kelas. Roscoe (dalam Sugiyono 2016:90) mengemukakan bahwa ukuran sampel yang layak dalam penelitian adalah antara 30 sampai dengan 500.Instrumen penelitian ini adalah dengan wawancara yang ditujukan kepada wakil kepala sekolah bidang sarana prasarana, ketua program keahlian teknik pemesinan, dan kepala bengkel, dan angket yang ditujukan kepada siswa kelas XII program keahlian teknik pemesinan yang di ambil 40% dari total keseluruhan per kelas XII yang berjumlah 5 kelas terdiri dari 205 siswa sehingga jumlah dari sampel adalah 82 siswa, serta observasi pada bengkel program keahlian teknik pemesinan dan dokumen untuk mendapatkan data yang berlokasi di SMK Sore Deskripsi Tingkat Kelayakan pada Kondisi Ruang Bengkel di SMK Sore Deskripsi responden terhadap tingkat kelayakan kondisi ruang bengkel yang berada di SMK Sore yang dijadikan sampel dalam penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 1. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kondisi Ruang Bengkel di SMK Sore 4.47% Tidak 23.06% Kurang 50.81% 21.64% Sangat Gambar 1 Kondisi Ruang Bengkel di SMK Sore Berikut ini adalah hasil deskripsi dari tingkat kelayakan pada aspek kondisi ruang bengkel pemesinan yang berada di SMK Sore yaitu 4,47% siswa kelas XII TPm menyatakan tidak layak, 23,06% siswa kelas XII TPm menyatakan kurang layak, 50,81% siswa kelas XII TPm menyatakan layak, 21,64% siswa kelas XII TPm menyatakan sangat layak. Deskripsi Tingkat Kelayakan pada Kondisi Peralatan/Mesin Praktik di SMK Sore Deskripsi responden hasil penelitian terhadap tingkat kelayakan kondisi Peralatan/Mesin Praktik di SMK Sore yang dijadikan sampel dalam penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 2. Berikut ini adalah hasil deskripsi dari tingkat kelayakan pada aspek kondisi peralatan/mesin praktik pemesinan di SMK Sore yaitu 9,45% siswa kelas XII TPm menyatakan tidak layak, 35,06% siswa kelas XII TPm menyatakan kurang layak, 42,68% siswa kelas XII TPm menyatakan layak, 12,80% siswa kelas XII TPm menyatakan sangat layak.

4 Rico Andhika Putra, Yoto, Widiyanti, Persepsi Siswa Terhadap Kelayakan Sarana % 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Gambar 2 Kondisi Peralatan Praktik di SMK Sore Deskripsi Tingkat Kelayakan pada Kondisi Kelengkapan K3 di SMK Sore Deskripsi responden hasil penelitian terhadap tingkat kelayakan kondisi Peralatan/Mesin Praktik di SMK Sore yang dijadikan sampel dalam penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 3. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kondisi Peralatan/Mesin praktik di SMK Sore 9.45% Tidak 35.06% Kurang 42.68% Kondisi Kelengkapan K3 di SMK Sore 6.34% Tidak 27.07% Kurang 48.04% 12.80% Sangat 18.53% Sangat Gambar 3 Kondisi Kelengkapan K3 di SMK Sore Berikut ini adalah hasil deskripsi dari tingkat kelayakan pada aspek kondisi kelengkapan K3 di SMK Sore yaitu 6,34% siswa kelas XII TPm menyatakan tidak layak, 27,07% siswa kelas XII TPm menyatakan kurang layak, 48,04% siswa kelas XII TPm menyatakan layak, 18,53% siswa kelas XII TPm menyatakan sangat layak. Ventilasi dan penerangan di ruang bengkel Ventilasi udara di bengkel pemesinan SMK Sore sudah cukup menerangi pada proses praktikum, karena di bagian atas terdapat ventilasi kaca yang membantu penerangan dari lampu yang telah tersedia, sedangkan di bengkel terdapat rolling door yang cukup luas sehingga pada sistem penerangan pada saat melaksanakan praktikum sudah maksimal Gambar 4 Kondisi ruang bengkel Ventilasi yang ada di bengkel SMK Sore dapat diambil kesimpulan bahwa ventilasi yang ada di bengkel pemesinan sudah cukup untuk menunjang proses praktikum Area Kerja Bangku Ragum, Ragum yang digunakan oleh peserta didik di SMK Sore masing-masing 1 siswa menggunakan satu ragum. Alat Perkakas Tangan, Alat perkakas tangan yang digunakan siswa SMK Sore masing-masing 1 peserta didik menggunakan 1 alat perkakas Alat Ukur, alat ukur yang berada di bengkel SMK Sore digunakan 5-6 peserta didik setiap alat ukur.

5 486 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 6, NO. 3, DESEMBER 2017 Area Kerja Mesin Bubut Mesin bubut yang digunakan oleh siswa dalam pelaksanaan praktik terdapat 12 mesin bubut dengan merek berbeda-beda. Perawatan pada mesin bubut dilaksanakan secara berkala. Pembersihan mesin dilaksanakan setiap bulan, pelumasan dilaksanakan setiap 6 bulan sekali, dan pelaksanakan overhoul pada mesin dilaksanakan setiap satu tahun sekali. Gambar 5 Mesin bubut di SMK Sore Area Kerja Mesin Frais Dari hasil observasi di SMK Sore, pemberian penggunaan 1 mesin frais untuk masing-masing siswa adalah 3 5 peserta didik, hal ini sesuai dengan Permendiknas No. 40 Tahun 2008, karena sistem praktikum yang berada di SMK Sore menggunakan sistem bergantian. Perawatan pada mesin frais di SMK Sore dilaksanakan secara berkala. Pembersihan mesin dilaksanakan setiap bulan, pelumasan dilaksanakan setiap 6 bulan sekali, dan pelaksanakan overhaul pada mesin dilaksanakan setiap satu tahun sekali. Gambar 6 Mesin frais di SMK Sore Area Kerja Mesin CNC Mesin CNC yang digunakan oleh siswa dalam pelaksanaan praktik terdapat 2 mesin CNC yaitu CNC Turning dan CNC Milling. Perawatan pada mesin CNC dilaksanakan secara berkala. Pembersihan mesin CNC dilaksanakan setiap bulan, pelumasan dilaksanakan setiap 6 bulan sekali, dan pelaksanakan overhaul pada mesin dilaksanakan setiap satu tahun sekali. Gambar 7 Mesin CNC Turning di SMK Sore

6 Rico Andhika Putra, Yoto, Widiyanti, Persepsi Siswa Terhadap Kelayakan Sarana 487 Gambar 8 Mesin CNC Milling di SMK Sore Pembahasan Tingkat Kelayakan Kondisi Ruang Bengkel di SMK Sore Dilihat dari aspek ruang penunjang, ventilasi, penerangan, kelembaban udara, pewarnaan yang digunakan, serta penempatan peralatan/mesin sudah hampir memenuhi dengan standar minimal yang telah ditentukan. Dari hasil persentase yang tercantum pada tabel 1 juga diperkuat dengan hasil wawancara dengan Bapak Ahmad Misbah selaku Waka Sarana Prasara kondisi pada ruang bengkel praktik disini sebatas memenuhi dengan standar minimal yang telah ditentukan untuk tingkat sekolah kejuruan. Pernyataan tersebut juga dipertegas lagi oleh Ibu Sri Insiyah selaku Kepala kompetensi keahlian TPm yang menyatakan bahwa kondisi pada ruang bengkel kita sudah cukup memenuhi standar minimal yang telah ditentukan, bapak Rizal selaku Sekertaris Jurusan juga menambahkan kondisi ruang pada bengkel sudah memenuhi standar minimal sekolah kejuruan. Kondisi ruang bengkel yang bagus memungkinkan peserta didik dapat bekerja dengan maksimal dan memperoleh kenyamanan pada saat melaksanakan praktik, ketercapaian sarana prasarana bengkel dapat mempengaruhi hasil produksi dari peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut tingkat kelayakan kondisi ruang bengkel di SMK Sore juga diperkuat dengan hasil dari pengamatan yang menemukan beberapa kondisi ruang sudah sesuai dengan standar terbukti adanya ventilasi yang berada di bagian atas dan di ruang bengkel menggunakan rolling door sehingga penerangan juga dikatakan sangat maksimal dan warna yang sesuai dengan standar. Temuan berikutnya terlihat pada luas area kerja mesin bubut yang memiliki luas kurang lebih 64 m² dan pada area kerja mesin frais memiliki luas kurang lebih 32 m². Ketentuan luas dilihat dari tabel lampiran pada Permendikna No. 40 Tahun 2008 tentang sarana prasarana pada tingkat SMK/MAK yang lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran. Dikatakan layak selain dengan ketentuan luas area kerja juga dilihat dari sisi lain, pada area bengkel juga tersedia wastafel, rak tempat barang siswa, dan toilet pada area bengkel. Pembahasan Tingkat Kelayakan Kondisi Peralatan/Mesin Praktik di SMK Sore Hasil pengamatan secara langsung masih ditemukan beberapa peralatan/mesin yang kondisinya tidak bisa bekerja dengan maksimal, temuan tersebut di area kerja mesin bubut konvensional yang bisa digunakan kurang dari 50% dari jumlah yang ada dan kerusakan lainnya terdapat pada bagian coolent, otomatis, dan penerangan pada mesin. Permendiknas mengatakan layak jika kondisi peralatan/mesin yang bisa digunakan praktik siswa sebanyak 75% dari jumlah mesin yang ada. Kerusakan mesin dikarenakan oleh usia mesin yang sudah tua, akan tetapi mesin di bengkel SMK Sore sudah memiliki mesin yang terkini yaitu mesin 1 CNC milling dan 1 CNC turning. Untuk menyiasati keterbatasan pada mesin yang sebagian tidak bisa bekerja dengan maksimal pihak sekolah menggunakan pembelajaran rolling. Pembelajaran rolling adalah proses

7 488 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 6, NO. 3, DESEMBER 2017 pembelajaran dalam praktik yang dilakukan secara bergantian, missal di dalam rombongan belajar terdapat 20 peserta didik sedangkan jumlah masing-masing mesin tidak rata, jadi ada peserta didik yang bekerja pada mesin bubut, ada yang bekerja pada mesin skrap, dan sebagian ada yang melakukan pekerjaan di mesin frais. Selain dengan sistem pembelajaran rolling untuk memaksimalkan praktik pemesinan pihak sekolah akan mengurangi rombongan belajar yang pada saat ini memiliki 5 rombongan belajar yang setiap 1 rombongan belajar memiliki 40 peserta didik akan di kurangi menjadi 3 rombongan belajar agar semua peserta didik bisa lebih fokus pada saat melaksanakan praktikum. Perawatan pada mesin dilaksanakan secara berkala. Pembersihan mesin dilaksanakan setiap bulan, pelumasan dilaksanakan setiap 6 bulan sekali, dan pelaksanakan overhoul pada mesin dilaksanakan setiap satu tahun sekali. Jadi dapat disimpulkan bahwa tingkat kelayakan kondisi peralatan/mesin praktik di bengkel SMK Sore masih belum bisa maksimal terbukti dengan ungkapan pihak dari sekolah dan hasil pengamatan secara langsung dengan menggunakan acuan Permendiknas No. 40 Tahun 2008 tentang sarana prasarana pendidikan pada tingkat SMK/MAK. Pembahasan Tingkat Kelayakan Kondisi K3 di Bengkel SMK Sore Hasil pengamatan secara langsung menemukan bahwa kotak P3K masih terawat dengan baik akan tetapi obat-obatan yang ada masih belum lengkap, dan jika siswa ada yang mengalami kecelakan harus langsung dilarikan ke UKS tanpa ada penanganan darurat di bengkel. APD yang dimiliki siswa hampir memenuhi standar minimal, akan tetapi yang mempunyai APD hanya sebagian kecil. Pengamatan langsung menggunakan acuan dari Permendiknas No. 40 Tahun 2008 jika dikatakan layak kelengkapan kesehatan dan keselamatan kerja di bengkel terdapat APD yang lengkap dan memenuhi rasio jumlah peserta didik, tetapi fakta pada pengamatan di bengkel APD yang tersedia tidak maksimal bahkan APD disiapkan sendiri oleh siswa. Penemuan lainnya terdapat pada area kerja CNC, di area kerja CNC lantai yang digunakan adalah keramik, lantai yang menggunakan keramik potensi kelicinan saat menggunakan sepatu sangat tinggi, untuk mengurangi potensi licin pada saat berjalan siswa tidak menggunakan sepatu. Proses bekerja yang tidak dilengkapi APD dengan baik akan meningkatkan proses kecelakaan kerja yang tinggi, seperti halnya praktikum pada area kerja CNC yang tidak menggunakan sepatu. Peningkatan Prestasi di SMK Sore Untuk meningkatkan prestasi peserta didik di SMK Sore, pihak sekolah mengikutkan siswa pada perlombaan misalnya mengikutkan pada LKS dan untuk pemberian pembekalan persiapan lomba peserta didik diikutkan pada kelas tambahan, sehingga peserta didik memang benar-benar disiapkan untuk mengikuti perlombaan. Pernyataan tersebut diungkapkan oleh Ibu Sri Insiyah selaku Kepala kompetensi keahlian TPm dan Bapak Rizal selaku Sekertaris jurusan TPm PENUTUP Kesimpulan Tingkat kelayakan kondisi ruang bengkel di SMK Sore didapatkan sebagian peserta didik berpendapat

8 Rico Andhika Putra, Yoto, Widiyanti, Persepsi Siswa Terhadap Kelayakan Sarana 489 bahwa ruang bengkel praktik dapat dikategorikan layak. Kondisi kelayakan ruang bengkel dilihat dari: (a) Ruang penunjang di bengkel misalnya ruangan untuk tempat bahan dan alat, tempat untuk meletakkan barang siswa, dan adanya ruang untuk instruktur. (b) Penerangan, ventilasi, dan sistem sirkulasi udah sudah berfungsi dengan baik, sehingga siswa tidak merasakan panas dan ketegangan pada otot mata saat melaksanakan praktikum. (c) Pewarnaan pada ruang bengkel sudah memenuhi standar, yaitu menggunakan warna yang terang sehingga bisa mendukung ruang bengkel menjadi lebih terang. (d) Tata letak mesin dan peralatan pada bengkel sudah diatur sesuai dengan fungsinya. Tingkat kelayakanm pada kondisi peralatan/mesin praktik di bengkel SMK Sore didapatkan sebagian besar peserta didik telah berpendapat bahwa kondisi peralatan/mesin praktik di bengkel dapat dikategorikan layak, tetapi hasil pada observasi menyatakan berbanding terbalik dengan pendapat siswa, masih ada temuan yang kondisinya dikatakan belum layak sesuai dengan Permendiknas No. 40 Tahun Kondisi peralatan/ mesin yang belum bisa dikatakan layak sesuai hasil pengamatan langsung antara lain: (a) Jumlah dari peralatan/mesin yang masih terbatas karena sebagian mesin ada yang mengalami kerusakan atau bisa digunakan tetapi tidak bisa bekerja dengan maksimal, sehingga dengan adanya permasalahan tersebut jumlah dari mesin jadi tidak sesuai dengan rasio jumlah peserta didik. (b) Kualitas dari peralatan/mesin pada bengkel yang masih mengalami kerusakan misalnya pada bagian coolent dan center bor yang sudah rusak. Tingkat kelayakan pada kesehatan dan keselamatan kerja di bengkel SMK Sore didapatkan sebagian besar siswa telah berpendapat bahwa kondisi kelayakan pada kesehatan dan keselamatan kerja di bengkel dapat dikategorikan layak, tetapi hasil pada observasi menyatakan berbanding terbalik dengan pendapat siswa, masih ada temuan yang kondisinya dikatakan belum layak sesuai dengan Permendiknas No. 40 Tahun Kondisi kelayakan pada kesehatan dan keselamatan kerja yang belum bisa dikatakan layak sesuai hasil pengamatan langsung antara lain: (a) Kekurangan pada perlengkapan penunjang dalam pelaksanaan praktik misalnya sarung tangan, masker, penutup telinga, kurang maksimalnya ramburambu K3 pada bengkel. (b) Jumlah alat perlindungan diri yang di butuhkan siswa masih mengalami keterbatasan jumlah, sehingga tidak sesuai dengan rasio jumlah peserta didik. (c) Di dalam ruang bengkel terdapat kotak P3K, tetapi didalam kotak obat tidak disediakan obat-obatan secara maksimal. Implikasi Pendidikan sekarang ini terutama proses pembelajaran memerlukan sarana prasarana pendidikan untuk membantu guru dalam proses pembelajarandan untuk mengoptimalkan kreativitas peserta didik. Pengadaan sarana prasarana pendidikan yang canggih serta mengikuti kemajuan zaman adalah harapan dan keinginan setiap sekolah. Untuk mewujudkan harapan dan keinginan tersebut, pihak sekolah haruslah mempunyai cukup dana dari bantuan pemerintah dan wali murid, tetapi terkadang dana yang berasal dari pemerintah, penyerahannya sedikit terlambat untuk sampai kepada pihak sekolah. Keterlambatan tersebut secara tidak langsung berimbas kepada pengembangan sarana prasarana pendidikan yang dilakukan pihak sekolah. Untuk dana pihak sekolah sebaiknya

9 490 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 6, NO. 3, DESEMBER 2017 tidak hanya mengandalkan bantuan dana dari pemerintah, tapi juga harus mampu mendapatkan dana secara swadaya atau dari wali murid agar pengadaan sarana prasarana tidak terhambat pengembangannya dan peningkatan mutu proses pembelajaran praktik juga tidak terhambat. Saran Kepada Kepala Sekolah SMK Sore, melihat adanya kekurangan dalam peralatan/mesin dan perlengkapan pada keselamatan dan kesehatan kerja di bengkel sebagaimana di temuan dalam penelitian ini, dengan demikian maka pihak sekolah dapat mengupayakan penambahan dan pengadaan peralatan/mesin dan penambahan pada aspek keselamatan dan kesehatan kerja di bengkel supaya pada proses pembelajaran praktikum semakin meningkat dari kualitas maupun kuantitas yang dihasilkan. Kepada Guru Produktif Program Keahlian Teknik Pemesinan, seorang guru atau instruktur merupakan pengelola dan juga sebagai pengarah dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas, baik itu pembelajaran teori maupun pembelajaran praktikum. Mengingat kondisi peralatan/mesin dan perlengkapam praktik di SMK Sore yang terbatas misalnya jumlah mesin dan jumlah alat perlindungan diri untuk peserta didik tidak sesuai dengan rasio jumlah peserta didik, maka dibutuhkan koordinasi yang baik untuk penggunaan peralatan/mesin DAFTAR RUJUKAN Amirudin Studi Kelayakan Sarana dan Prasarana Bengkel Pemesinan di SMK Muhammadiyah Prambanan. (Online), ( uddin pdf, diakses 29 Agustus 2017) serta perlengkapan dan juga untuk pelaksanaannya. Kepada Siswa Program Keahlian Teknik Pemesinan, dengan jumlah peralatan/mesin yang terbatas dan perlengkapan yang ada misalnya dalam mesin bubut yang masih ada belum bisa digunakan dengan maksimal, diharapkan siswa menggunakan peralatan/mesin serta perlengkapan yang lainnya dengan baik agar terpenuhinya proses pembelajaran yang aman dan nyaman. Siswa juga diharapkan untuk selalu menaati tata tertib pada saat proses pembelajaran praktikum sehingga tidak akan mengalami kecelakaan. Kepada jurusan Teknik Mesin, diharapkan hasil dari penelitian ini dijadikan sebagai kajian untuk lebih meningkatkan fungsi bengkel teknik mesin serta lebih meningkatkan manajemen bengkel yang sudah berjalan dengan baik. Kepada Peneliti Selanjutnya, penelitian mengenai studi kelayakan tentang sarana dan prasarana praktikum teknik pemesinan di SMK Sore dalam menunjang kegiatan praktik siswa dengan menggunakan acuan Permendiknas N0. 40 Tahun 2008 ini dapat digunakan sebagai refrensi untuk penelitian sejenisnya, jika ingin melakukan penelitian yang berkaitan dengan kelayakan bengkel praktik pemesinan, diharapkan peneliti selanjutnya dapat menggali lebih materi guna menyempurnakan penelitian-penelitian sebelumnya. Arikunto, S Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Yogyakarta: PT. Rineka Cipta. Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah Perangkat Akreditasi SMK/MAK. (Online), (

10 Rico Andhika Putra, Yoto, Widiyanti, Persepsi Siswa Terhadap Kelayakan Sarana 491 pora.rembangkab.go.id/handaruni/up- loads/2015/05/perangkat-akreditasi- SMK-2017.pdf, diakses 5 Oktober 2017) Wati, F Kelayakan Fasilitas Bengkel Pemesinan di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. (Online). ( a%20wati%20mohamad%20edy% pdf, diakses 30 Agustus 2017) Purnomo Ketersediaan Sarana dan Prasarana Pada Ruang Praktik Program Keahlian Teknik Pemesinan Berdasarkan Ketentuan BSNP (Studi Kasus di SMK Nasional Malang). Skripsi tidak diterbitkan: Universitas Negeri Malang. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 40 tahun 2008 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah (SMK/MA). (Online), ( MEN_NO_%2040_Tahun_2008_Sarpras_SMK_lamp.pdf diakses 29 Agustus 2017) Riduwan Belajar Mudah Penelitian: Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta Sukardi Metode Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Triyastuti, J Analisis Kelayakan Bengkel Praktikum Pemesinan di SMKN 1 Singosari dan SMK PGRI 2 Malang. Skripsi tidak diterbitkan: Universitas Negeri Malang Universitas Negeri Malang PPKI: Skripsi, Thesisi, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Edisi 5. Malang: Biro Administrasi Akademik, Perencanaan dan Sistem Informasi bekerja sama dengan Penerbit UM. Universitas Negeri Malang PPKI: Skripsi, Thesisi, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Edisi 6. Malang: Biro Administrasi Akademik, Perencanaan dan Sistem Informasi bekerja sama dengan Penerbit UM. Yoto Manajemen Bengkel. Malang: Aditya Media Publishing.