BAB III METODOLOGI PENELITIAN. pendekatan deskriptif. Menurut Sugiono (2008: 58) deskripsi teori dalam suatu

Transkripsi

1 40 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian Jenis Penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Menurut Sugiono (2008: 58) deskripsi teori dalam suatu penelitian merupakan uraian sistematis tentang teori (dan bukan sekedar pendapat pakar atau penulis buku) dan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan variabel yang diteliti. Sukmadinata (2010: 94), menjelaskan mengenai penelitian kualitatif yang merupakan penelitian yang ditujukan untuk memahami fenomena-fenomena sosial dari sudut atau persepektif partisipan. Partisipan adalah orang-orang yang diajak, berwawancara, diobservasi, diminta memberikan data, pendapat, pemikiran, persepsinya. Pemahaman diperoleh melalui analisis berbagai keterkaitan dari partisipan, dan melalui penguraian pemaknaan partisipan tentang situasi-situasi dan peristiwa-peristiwa. Pemaknaan partisipan meliputi perasaan keyakinan, ide-ide, pemikiran dan kegiatan dari partisipan. Sukmadinata (2010: 95) juga menjelaskan bahwa penelitian kualitatif mengkaji persepektif partisipan dengan multi strategi, strategi-strategi yang bersifat interaktif, seperti observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumen-dokumen, teknik-teknik pelengkap seperti foto, rekaman, dll. Strategi penelitian bersifat fleksibel, menggunakan aneka kombinasi dari teknik-teknik untuk mendapatkan data yang valid. 40

2 41 Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dll; secara holostik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan metode yang alamiah. (Moleong: 2007: 6) B. Populasi dan Sampel 1. Populasi Menurut Margono (2010: 118), populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian kita dalam suatu ruang lingkup dan waktu yang kita tentukan. Satori (2011: 46), mengartikan populasi dalam pengertian penelitian kualitatif adalah objek atau subjek yang berada pada suatu wilayah topik penelitian dan memenuhi syarat-syarat tertentu berkaitan dengan masalah penelitian. Populasi pada penelitian ini adalah buku yang digunakan oleh guru SD kelas IV di Kecamtan Bukateja. Untuk mengetahui buku-buku tersebut dilakukan dengan wawancara dan angket kepada guru SD kelas IV di Kecamatan Bukateja dengan data sebagai berikut : di kecamatan Bukateja terdapat empat belas desa, yaitu: Bajong, Bukateja, Cipawon, Karangcengis, Karanggedang, Karangnangka, Kebutuh, Kedungjati, Kembangan, Kutawis, Majasari, Penaruban, Tidu, Wirasaba. Di Kecamatan Bukateja terdapat 36 SD Negeri, yang kemudian dibagi menjadi 6 Gugus. Keenam gugus tersebut adalah : a) Gugus Gatot Subroto, dengan SD intinya adalah SD N 1 Cipawon, dan SD imbasnya adalah SD N 2 Cipawon, SD N 3 Cipawon, SD N 1 Kedungjati, SD N 2 Kedungjati, dan SD N 2 Kebutuh. b) Gugus Ahmad Yani, dengan SD intinya adalah SD N 1 41

3 42 Karang Gedang, dan SD imbasnya adalah SD N 2 Karang Gedang, SD N 3 Karang Gedang, SD N 1 Karang Cengis, SD N Karang 2 Cengis, dan SD N 3 Karang Cengis. c) Gugus Ki Hajar Dewantara, dengan SD intinya adalah SD N 2 Kutawis, dan SD imbasnya adalah SD N 1 Kutawis, SD N 3 Kutawis, SD N 1 Kebutuh, SD N 1 Karang Nangka, SD N 2 Karang Nangka. d) Gugus Cut Nyak Dien, dengan SD intinya adalah SD N 1 Bukateja, dan SD imbasnya adalah SD N 2 Bukateja, SD N 3 Bukateja, SD N 4 Bukateja, SD N 5 Bukateja, dan SD N Penaruban, e) Gugus Gajah Mada, dengan SD intinya adalah SD N 2 Majasari, dan SD imbasnya adalah SD N 1 Majasari, SD N 3 majasari, SD N 1 Bajong, SD N 2 Bajong, dan SD N 3 Bajong, f) Gugus Diponegoro, dengan SD intinya adalah SD N 1 Wirasaba, dan SD imbasnya adalah, SD N 2 Wirasaba, SD N Tidu, SD N 1 Kebangan, SD N 2 Kembangan, dan SD N 3 Kembangan. 2. Sampel Menurut Margono (2010: 118), sample adalah sebagian dari populasi, sebagai contoh (monster) yang diambil dengan menggunakan cara-cara tertentu. Pengertian sampel yang relevan dengan penelitian kualitatif dikemukakan oleh Earl Babbie dalam Satori (2011: 47) Sampling is the process of selecting observation (Sampling adalah proses seleksi dalam kegiatan observasi). Proses seleksi yang dimaksud disini adalah proses untuk mendapatkan orang, situasi, kegiatan/aktivitas, dokumen yang diperoleh dari sejumlah orang yang dapat mengungkapkannya atau dokumen yang banyak lalu dipilih berdasarkan tujuan yang ingin dicapai dan untuk orang sesuai permasalahan. Dalam penelitian ini 42

4 43 pengambilan sampel menggunakan teknik stratified random sampling. Menurut Margono (2010: 126), stratified random sampling biasa digunakan pada populasi yang mempunyai susunan bertingkat atau berlapis-lapis. C. Informan Penelitian Menurut Iskandar (2010: 219) dalam kegiatan penelitian yang menjadi sumber informasi adalah para informan yang berkompeten dan mempunyai relevansi dengan peneliti. Dalam hal ini informan penelitian adalah guru kelas IV di Kecamatan Bukateja, dengan analisis buku sebagai dokumen adalah buku paket PKn SD kelas IV yang terbanyak digunakan oleh guru di Kecamatan Bukateja. D. Teknik Pengumpulan Data Menurut Sugiyono (2008: 136) pengumpulan data berkenaan dengan ketepatan cara-cara yang digunakan untuk mengumpulkan data. Dalam penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, angket dan studi dokumentasi. Sudijono (2011: 82) menjelaskan secara umum yang dimaksud dengan wawancara adalah cara menghimpun bahan-bahan keterangan yang dilaksanakan dengan melakukan Tanya jawab lisan secara sepihak, berhadapan muka, dan dengan arah serta tujuan yang telah ditentukan. Terdapat dua jenis wawancara yaitu wawancara terstruktur dan tidak terstruktur. Dalam penelitian ini digunakan wawancara terstruktur. Selain dengan wawancara, juga digunakan angket daftar buku dan pengumpulan data juga dilakukan dengan studi 43

5 44 dokumentasi. Dokumen yang diambil dalam penelitian ini adalah buku teks PKn kelas IV yang digunakan sebagai sumber belajar di Kecamatan Bukateja. Adapun sampel penelitian diambil dengan teknik stratified random sampling. Menurut Margono (2010: 126), stratified random sampling biasa digunakan pada populasi yang mempunyai susunan bertingkat atau berlapislapis. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : 1. Membagi populasi menjadi 3 kategori yaitu sekolah dengan kualitas tinggi, sedang dan rendah berdasarkan data dari UPK. 2. Mengambil secara proporsional tiap-tiap kategori. 3. Dari hasil tersebut, terpilihlah sekolah-sekolah sebagai berikut : a. Kategori tinggi : SD N 3 Bukateja, SD N 1 Kembangan, SD N 2 Bajong, SD N 3 Cipawon. b. Kategori sedang : SD N 2 Karangcengis, SD N 2 Kutawis, SD N 1 Bajong, SD N 2 Karangnangka. c. Kategori rendah : SD N 4 Bukateja, SD N 1 Cipawon, SD N 1 berikut: Karangcengis, SD N 2 Kembangan. Data tersebut dapat disajikan dengan tabeln sample wawancara sebagai Tabel 3.1 Sample Wawancara No Nama Gugus Nama SD Rangking Sample SD Inti : 33 SD N 1 Cipawon SD Imbas: 21 1) SD N 2 Cipawon 1. Gugus Gatot Subroto 2) SD N 3 Cipawon 5 3) SD N 1 Kedungjati 12 4) SD N 2 kedungjati 7 5) SD N 2 Kebutuh 22 44

6 Gugus Ahmad Yani Gugus Ki Hajar Dewantara 4. Gugus Cut Nyak Dien 5. Gugus Gajahmada 6. Gugus Diponegoro SD Inti: SD N 1 Karanggedang SD Imbas: 1) SD N 2 Karanggedang 2) SD N 3 Karanggedang 32 3) SD N 1 Karangcengis 35 4) SD N 2 Karangcengis 8 5) SD N 3 Karangcengis 16 SD Inti: SD Negeri 2 Kutawis 9 SD Imbas: 1) SD N 1 Kutawis 27 2) SD N 3 Kutawis 24 3) SD N 1 Kebutuh 10 4) SD N 1 Karangnangka 28 5) SD N 2 Karangnangka 30 SD Inti: SD N 1 Bukateja SD Imbas: 1) SD N 2 Bukateja 2) SD N 3 Bukateja 1 3) SD N 4 Bukateja 31 4) SD N 5 Bukateja ) SD N Penaruban 11 SD Inti: SD N 2 majasari 18 SD Imbas: 1) SD N 1 Majasari 19 2) SD N 3 Majasari 14 3) SD N 1 Bajong 20 4) SD N 2 Bajong 4 5) SD N 3 Bajong 15 SD Inti: SD N 1 Wirasaba 26 Sd Imbas: 1) SD N 2 Wirasaba 25 2) SD N Tidu 34 3) SD N 1 Kembangan 3 4) SD N 2 Kembangan 36 5) SD N 3 Kembangan 6 Dari data di atas, kemudian dilakukan wawancara dengan guru kelas IV pada masing-masing sekolah untuk mengetahui buku teks PKn yang digunakan. Dari hasil wawancara, diperoleh data sebagai berikut: 45

7 46 Tabel 3.2 Daftar Buku Hasil Wawancara No Nama SD 1. SD N 1 Cipawon 2. SD N 3 Cipawon SD N 1 Karangcengis SD N 2 Karangcengis Buku yang digunakan Judul buku Pengarang Penerbit - ( - ( - kewarganegaraan untuk SD kelas IV - n (Untuk Siswa SD/Mi Kelas IV) BSE - n (Menjadi Warga Negara Yang Baik Untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah) BSE - ( - Arsyad Umar Erlangga - Agus sugi Iman Cahyani - Asri Triastuti - Prayoga Bestari - Ati Sumiati Tahun terbit Nasional Nasional

8 47 5. SD N 2 Kutawis 6. SD N 2 Karangnangka 7. SD N 3 Bukateja 8. SD N 4 Bukateja 9. SD N 1 Bajong - kewarganegaraan untuk SD kelas IV - - ( - ( - ( - - kewarganegaraan untuk SD kelas - Arsyad Umar Erlangga - Arsyad Umar Erlangga 47

9 SD N 2 Bajong SD N 1 Kembangan SD N 2 Kembangan IV - ( - n (Bangga Menjadi Insan Pancasila Untuk SD/MI Kelas IV) BSE - ( - n (untuk Kelas IV SD/MI) - ( - Sarjan - Agung Nugroho - Yudi Suparyanto - Amin Suprihatini Cempaka Putih Dari data di atas, diperoleh 7 buku teks yang digunakan oleh guru kelas IV di Kecamatan Bukateja. Selanjutnya dari data tersebut dibuat angket untuk mendapatkan data buku PKn yang digunakan di 36 SD di Kecamatan Bukateja. 48

10 49 Dari hasil angket diperoleh data sebagi berikut : Tabel 3.3 Daftar Buku Hasil Angket No Judul buku Pengarang Penerbit 1. n 4 (Untuk Ibtidaiyah Kelas Pusat Perbukuan Nasional Tahun terbit Jumlah SD pengguna PKN ( kewarganegaraan untuk SD kelas IV - Arsyad Umar Erlangga n (Untuk Siswa SD/Mi Kelas - Agus sugi Iman Cahyani - Asri Triastuti Pusat Perbukuan Nasional n (Menjadi Warga Negara Yang Baik Untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah) BSE - Prayoga Bestari - Ati Sumiati Pusat Perbukuan Nasional n (Bangga Menjadi Insan Pancasila Untuk SD/MI Kelas - Sarjan - Agung Nugroho Pusat Perbukuan Nasional n (untuk Kelas IV SD/MI) PKn untuk SD/Mi kelas IV - Yudi Suparyanto - Amin Suprihatini - Winarno - Mike Kusumawati Cempaka Putih Pusat Perbukuan Depdiknas n (Untuk Sd dan MI kelas 4) Drs. Agung Prabowo, M.Pd dkk PT sarana Panca Karya Nusa (SPKN) 1 49

11 50 Dari data di atas terdapat 9 buku teks PKn (populasi) yang digunakan oleh guru kelas IV di Kecamatan Bukateja. Dari buku-buku teks tersebut, buku yang akan dianalisis adalah buku teks PKn SD kelas IV yang paling banyak digunakan oleh guru kelas IV di Kecamatan Bukateja. Pemilihan buku yang akan dianalisis juga berdasarkan penerbit buku yang sudah berkompeten. Sehingga dalam penelitian ini peneliti menganalisis 1 buku teks PKn kelas IV SD. E. Teknik Analisis Data Data hasil wawancara dan pengamatan digunakan sebagai sumber bagi peneliti untuk mengetahui buku Teks PKn kelas IV yang digunakan oleh guru di Kecamatan Bukateja. Selanjutnya dari data wawancara peneliti memilih bukubuku tersebut untuk dianalisis Analisis data yang digunakan adalah menggunakan analisis dari Miles dan Huberman dalam Sugiyono (2008: 246). Dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1.Data Reduction (Reduksi Data) Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Semakin lama peneliti ke lapangan, maka jumlah data akan semakin banyak, kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian data yang telah direduksi 50

12 51 akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan. Dalam mereduksi data, setiap peneliti akan dipandu oleh tujuan yang akan dicapai. Tujuan utama dari penelitian kualitatif adalah pada temuan. Oleh karena itu, kalau peneliti dalam melakukan penelitian, menemukan segala sesuatu yang dipandang asing, tidak dikenal, belum memiliki pola, justru itulah yang harus dijadikan perhatian peneliti dalam melakukan reduksi data. Reduksi data merupakan proses berfikir sensitif yang memerlukan kecerdasan dan keluasaan dan kedalaman wawasan tinggi. Bagi peneliti yang masih baru, dalam melakukan reduksi data dapat mendiskusikan pada teman atau orang lain yang dipandang ahli. Reduksi data dalam penelitian ini menggunakan wawancara untuk mengetahui buku teks PKn yang digunakan oleh guru kelas IV di Kecamatan Bukateja. Wawancara dilakukan kepada 12 SD dari 36 SD, dengan pertimbangan Kriteria SD sebagai sample adalah menggunakan stratified random sampling. Kemudian dari data wawancara dibuat angket daftar buku teks PKn, dan disebarkan kepada 24 SD lainnya. Hal ini bertujuan untuk menyingkat waktu pengambilan data. 2.Data Display (Penyajian Data) Setelah data reduksi, maka langkah selanjutnya adalah mendisplaykan data. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan, antara kategori, flowchart dan sejenisnya. Dalam 51

13 52 hal ini Miles dan Huberman (1984) menyatakan bahwa yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. Dengan mendisplaykan data, maka akan memudahkan untuk memahami yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah difahami tersebut. Dalam penelitian ini, data (buku teks PKn) dianalisisi secara isi, dan secara fisik. Kesesuaian buku teks dengan kriteria dinilai dengan skala penilaian dengan huruf SS, S, KS, TS. Dengan keterangan sebagai berikut: SS : Sangat Sesuai S : Sesuai KS : Kurang Sesuai TS : Tidak sesuai Setelah dianalisis, data disajikan dalam bentuk narasi. Pertimbangan peneliti adalah karena penelitian merupan penelitian analisis yang perlu deskripsi dari masing-masing temuan. Sehingga bentuk sajian data narasi dianggap paling sesuai. 3.Conclusion Drawing/verification Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles dan Huberman adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dekemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti 52

14 53 kembali ke lapangan mengumpulkan data, maka kesimpulan yang dekemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel. Dengan demikian kesimpulan dalam penelitian kualitatif mungkin dapat menjawab masalah yang dirumuskan sejak awal, tetapi mungkin juga tidak, karena seperti telah dikemukakan bahwa masalah dan rumusan masalah dalam penelitian kualitatif masih bersifat sementara dan akan berkembang seteah penelitian berada di lapangan. Kesimpulan dalam penelitian kualitatif adalah merupakan temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran suatu obyek yang sebelumnya masih remangremang atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan kausal atau interaktif, hipotesis atau teori. Kesimpulan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah mengetahui seberapa besar kesesuaian buku teks PKn kelas IV yang digunakan oleh guru SD kelas IV di kecamatan Bukateja dengan kriteria-kriteria diatas. Untuk membantu menerjemahkan hasil penelitian juga digunakan prosentase (%). Prosentase disini dugunakan hanya untuk pendukung mengetahui besar kesesuaian buku dengan kriteria. 53