PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016) SKRIPSI OLEH: PAMUNGKAS AMRIH RAHARJO K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Jurusan/ Program Studi : Pamungkas Amrih Raharjo : K : Ilmu Pendidikan/ PGSD Mengatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan Pamungkas Amrih Raharjo ii

3 PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1Sragen Tahun Ajaran 2015/2016) OLEH: PAMUNGKAS AMRIH RAHARJO K SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii

4 PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Pamungkas Amrih Raharjo iv

5 NIM Judul Skripsi : K : PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT- SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016) Skripsi ini telah dipertahankan oleh Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakartapada Jumat, 24 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Tim Penguji Skripsi Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. Sekretaris : Idam Ragil W. A, S.Pd, M.Si. Anggota I : Drs. Kuswadi, M.Ag. Anggota II : Dra. Siti Istiyati, M.Pd. Skripsi telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada: Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd NIP NIP v

6 ABSTRAK Pamungkas Amrih Raharjo. K PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifatsifat bangun ruang melalui penggunaan multimedia interaktif pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen tahun ajaran 2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik, serta validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, teknik deskriptif komparatif, dan teknik analisis kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang. Peningkatan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruangdapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pada setiap siklusnya, nilai rata-rata siswa yaitu dari 49,52 pada pratindakan, meningkat menjadi 64,81 pada siklus I, meningkat lagi menjadi 73,66 pada siklus II. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM ( 65) hanya 8 siswa (21,05%). Pada siklus I meningkat menjadi 20 siswa (52,63%) dan pada siklus II meningkat menjadi 28 siswa (89,47%). Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Pemahaman Konsep,Sifat-Sifat Bangun Ruang vi

7 ABSTRACT Pamungkas Amrih Raharjo. K THE USE OF INTERACTIVE MULTIMEDIA TO IMPROVE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF GEOMETRICAL PROPERTIES IN MATHEMATICS LEARNING (Classroom Action Research in Fifth Grade Students of Elementary School Pilangsari 1 Sragen in The Academic Year 2015/2016). Essay, Surakarta: The Faculty of Education and Teacher Training Sebelas Maret University. June The purpose of this research is to improve understanding of the concept of geometrical properties of the use interactive multimediain fifth grade students of Elementary School of Pilangsari 1 Sragen in the academic year 2015/2016. The form of this research is classroom action research (CAR), which conducted of two cycles. Each meeting consisted of 4 stages: planning, acting, observing, and reflecting. The data colecting technique used were observation, interview, test, and documentation. The data validity used were triangulation of resources and triangulation of technique, as well as the validity of the content. The analysis technique used were interactive model, comparative descriptive techniques and techniques of critical analysis. Based on result of the research, it can be concluded that using interactive multimediacan improve the understanding of the concept of geometrical properties. Improvement of the students could be seen in the increased understanding of the concept of geometrical properties among the students for the each cycle, the average value among student from 49,52 that are before the action, increased into 64,81 in first cycle, and increased into 73,66 in second cycle. Before action of the research, students who acquired KKM grade 65 were 8 students (21,05%). In the first cycle, the number of students increased to 20 students (52,63%) and in the second cycle the number of the students increased again became 28 students (8947%). Based on result of seacrh, it could be concluded that the use of interactive multimedia could improve understanding of the concept of geometrical properties multimediain fifth grade students of State Primary School of Pilangsari 1 Sragen in the academic year 2015/2016. Keyword: Interactive Multimedia, Understanding of the Concept, Geometrical Properties vii

8 MOTTO Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu untuk dirinya sendiri (Q.S. Al-Ankabut [29]: 6) Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakannya/diperbuatnya (Ali Bin Abi Thalib) Jangan membanding-bandingkan dirimu dengan semua orang di dunia ini. Jika kau melakukannya, itu sama saja dengan menghina dirimu sendiri (Bill Gates) Musuh paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia hanyalah keberanian dan keyakinan (Andrew Jackson) Jangan menyerah atas impianmu, impian memberimu tujuan hidup (Pamungkas Amrih Raharjo) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukur pada-mu kupersembahkan karya ini untuk: Orang tua dan keluargaku tercinta Terimakasih untuk semua doa, kasih sayang dan cinta yang tulus, pengorbanan yang tiada henti, semangat dan dorongan serta bimbingan untuk menggapai citacitaku. Kakakku, Prima Putra Pinilih Terimakasih atas doa dan dukungannya, terimakasih pula atas semangat dan nasihat selama ini. Dosen-Dosen Program Studi PGSD FKIP UNS Terimakasih atas segala bimbingan, ilmu dan nasehat yang begitu luar biasa selama ini. Teman-Teman Kelas B PGSD UNS angkatan 2012 Terimakasih atas kebersamaan, semangat, dan dukungan selama empat tahun ini. Almamater PGSD FKIP UNS ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-nya, peneliti dapat menyelesaikanskripsi dengan judul PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan ketulusan hati, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah menyetujui permohonan penulisan skripsi. 2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan pengarahan dan izin penulisan skripsi ini. 3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam peyusunan skripsi ini. 4. Dra. Siti Istiyati, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dra. Siti Kamsiyati, M,Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Sunarto, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pilangsari 1 Sragen yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 7. Suharti, S.Pd., Guru kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen yang sudah membantu peneliti dalam melaksanakan serangkaian penelitian. x

11 Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, Juni 2016 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... xi KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.. 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Multimedia Interaktif Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian xii

13 B.Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja I. Prosedur Penelitian BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan B.Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1 Sisi, Rusuk, dan Titik Sudut Bangun Ruang Prisma Tegak Segiempat Prisma Tegak Segitiga Limas Segiempat Limas Segitiga Kerucut Tabung Jaring-Jaring Prisma Segiempat Jaring-Jaring Prisma Segitiga Jaring-Jaring Limas Segiempat Jaring-Jaring Limas Segitiga Jaring-Jaring Kerucut Jaring-Jaring Tabung Tampilan Untuk Membuka CD Interaktif Tampilan Awal CD Interaktif Tampilan Konsep Bangun Ruang Tampilan Materi pada Prisma Tampilan Soal Evaluasi pada CD Interaktif Cara Membuka microsoft Power Point Tampilan Menu Utamamicrosoft Power Point Tampilan Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Limas Tampilan Jaring-Jaring Bangun Ruang pada Limas Tampilan Contoh Benda yang Berbentuk Limas Tampilan Menu Utama pada Soal Evaluasi Tampilan Soal Evaluasi Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas Komponen Analisis Data Skema Prosedur Penelitian PTK xiv

15 26 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Tahap Pratindakan Grafik Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan Klasikal Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pertemuan I Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus I Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pertemuan II Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Tahap Pratindakan dan Siklus I Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Pertemuan I Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus II Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Pertemuan II Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Tahap Siklus I dan Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1 Indikator Kinerja Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Pratindakan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan Klasikal Pratindakan Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pertemuan I Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pertemuan II Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I pada Pertemuan I dan Pertemuan II Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap Pratindakan dan Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Pertemuan I Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Pertemuan II Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II pada Pertemuan I dan Pertemuan II Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap Siklus I dan Siklus II Perbandingan Nilai Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa padasiklus I dan Siklus II xvi

17 18 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap Pratindakan, Siklus I dan Siklus II xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Penelitian Daftar Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Kisi-Kisi Evaluasi Pratindakan Soal Evaluasi Pratindakan Kunci Jawaban Pratindakan Daftar Nilai Pratindakan Siswa Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Pengolahan Data Nilai Pratindakan Penilaian Observasi Guru Pratindakan Lembar Pengamatan Penggunaan Multimedia Interaktif Siklus I Lembar Pengamatan Penggunaan Multimedia Interaktif Siklus II Penilaian Kinerja Guru Siklus I PertemuanI Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I dan Pertemuan II Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan Hasil Wawancara dengan Siswa 1 Sebelum Tindakan Hasil Wawancara dengan Siswa 2 Sebelum Tindakan Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan Hasil Wawancara dengan Siswa 1 SetelahTindakan Hasil Wawancara dengan Siswa 2 SetelahTindakan Silabus Pedoman Penilaian Afektif Siswa Pedoman Penilaian Psikomotorik Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I xviii

19 30 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pertemuan I Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Pengolahan Data Nilai Siklus I Pertemuan I Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus I Pertemuan II Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Pengolahan Data Nilai Siklus I Pertemuan II Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pengolahan Data Nilai Siklus I Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II Penilaian Afektif Siswa Siklus I Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus II Pertemuan I Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Pengolahan Data Nilai Siklus II Pertemuan I Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus II Pertemuan II Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa Pengolahan Data Nilai Siklus II Pertemuan II xix

20 58 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Pengolahan Data Nilai Siklus II Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siswa Perbandingan Nilai Tahap Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II Penilaian Afektif Siswa Siklus II Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II Foto Kegiatan Pembelajaran Lembar Expert JudgmentSoal Evaluasi Surat-Surat xx