BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang

Transkripsi

1 57 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang berbentuk deskriptif korelasional, artinya penelitian ini menggambarkan suatu keadaan atau situasi tertentu sebagaimana adanya secara sistematis, aktual dan akurat. Penelitian deskriptif korelasional menurut Suharsimi Arikunto adalah metode yang dapat diartikan sebagai prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan menggambarkan atau melukiskan keadaan objek penelitian pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak dan sebagaimana adanya kemudian dicari hubungannya. 1 Metode penelitian kuantitatif adalah penelitian yang menggunakan angka dalam penyajian data dan analisis yang menggunakan uji statistik. Penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang dipandu oleh hipotesis tertentu yang salah satu tujuan penelitian yang dilakukan adalah menguji hipotesis yang ditentukan sebelumnya yaitu adanya hubungan konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik kelas VIII di SMPN 30 Padang serta implikasinya terhadap layanan bimbingan dan konseling. Penelitian korelasi bertujuan untuk menentukan ada tidak hubungan dan seberapa jauh suatu hubungan ada antara dua variable (yang dapat 1 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, ( Jakarta: Rineka Cipta, 2002), h.64 57

2 58 diukur) tujuan korelasi adalah untuk menetapkan suatu hubungan atau menggunakan hubungan-hubungan dalam membuat prediksi. 2 Berdasarkan pendapat tersebut, bahwa penelitian ini berusaha menjelaskan kejadian yang ada dilapangan secara mendetail, sistematis untuk mencari hubungan antara variabel konsep diri peserta didik (X) dengan variabel perilaku prososial peserta didik (Y). Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mencari sejauh mana hubungan antara konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik di SMPN 30 Padang. B. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi merupakan keseluruhan objek atau subjek yang berada pada suatu wilayah dan memenuhi syarat-syarat tertentu berkaitan dengan masalah penelitian. 3 Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian peneliti dalam suatu ruang lingkup dan waktu yang ditentukan. 4 Peneliti dapat menentukan sendiri kriteria-kriteria yang ada pada populasi yang akan diteliti. Populasi ditetapkan bertujuan agar penelitian dapat mengukur sesuatu sesuai dengan kasusnya dan tidak akan berlebihan dengan populasi yang diacukan. Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa populasi adalah keseluruhan objek yang akan diteliti. Dalam penelitian ini yang akan menjadi populasi dari objek penelitian adalah peserta didik kelas VIII 2 Sumanto, Motodologi Penelitian Social dan Pendidikan, (Yogyakarta: Andi Offised 1990 ) h 69 3 Nanang Martono, Metode Penelitian Kuantitatif Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder, (Jakarta: Raja Wali Pers, 2014), h S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2005), h. 118

3 59 SMPN 30 Padang. Secara rinci penyebaran populasi peserta didik kelas VIII di SMPN 30 Padang dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 3.1 : Populasi Penelitian KELAS VIII. 1 VIII. 2 VIII. 3 VIII. 4 VIII. 5 VIII. 6 VIII. 7 VIII. 8 JUMLAH JUMLAH 35 orang 34 orang 34 orang 34 orang 34 oorang 33 orang 33 orang 32 orang 269 orang Sumber Data: Tata Usaha SMPN 30 Padang Populasi yang berjumlah 269 orang peserta didik ini tidak akan dijadikan responden dalam penelitian ini karena populasi bisa diwakilkan pada sampel. 2. Sampel Sampel adalah sebagian populasi yang menjadi pokok penelitian, pengambilan sampel dimaksudkan untuk menghemat tenaga, waktu dan biaya. Mengingat banyaknya populasi yang ada dan karena keterbatasan, maka penulis mengambil sampel yang bisa mewakili kondisi dan sifat umum dari populasi. 5 Untuk pengambilan sampel dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik random sampling, yaitu teknik penarikan sampel dilakukan secara acak. Teknik ini diberi nama demikian karena didalam pengambilan sampel penulis mencampurkan keseluruhan subjek 1990), h Mardalis, Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. (Jakarta : PT Bumi Aksara,

4 60 yang ada pada populasi. Sehingga semua subjek dianggap sama untuk memperoleh kesempatan untuk menjadi sampel. Penulis mengambil sampel dengan menggunakan lotre terhadap semua populasi. Masing-masing subjek diberi kertas yang telah digulung sesuai dengan abjad nama, dalam kertas terdapat sebagian yang telah ditulis nomor dengan angka dan ada yang kosong, bagi peserta didik yang mendapatkan nomor maka akan dijadikan sampel. Pada penelitian ini pengambil sampel untuk mengetahui hubungan antara konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik menggunakan rumus Slovin sebagai berikut: 6 n = N 1+Ne Keterangan rumus: n = besaran sampel N= besaran populasi e = nilai kritis (batas ketelitian) yang diinginkan (persen kelonggaran ketidak telitian karena kesalahan penarikan sampel) Pada penelitian ini nilai kritis (batas ketelitian) yang diinginkan (persen kelonggaran ketidak telitian karena kesalahan penarikan sampel) diambil sebanyak 10% dari jumlah keseluruhan peserta didik kelas VIII (269 orang peserta didik). Dari jumlah populasi sebesar 269 orang dan tingkat nilai kritis (batas ketelitian) yang ditentukan sebesar 10%, maka: n = N 1+N.e 6 Bambang Prasetyo dan Lina Mifta huljannah, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Raja wali Pers, 2005), h

5 61 Keterangan rumus: n = besaran sampel N= besaran populasi e = nilai kritis (batas ketelitian) yang diinginkan (persen kelonggaran ketidak telitian karena kesalahan penarikan sampel) n = n = n = x 10 % x , 69 n= 72,8 (73 orang) Berdasarkan jumlah keseluruhan sampel di atas, maka untuk mengetahui jumlah sampel pada setiap kelas menurut Yusuf menggunakan rumus sebagai berikut: 7 Dengan menggunakan rumus tersebut, maka dapat diketahui jumlah sampel pada masing-masing rombel atau kelas adalah: Tabel 3.2 Distribusi peserta didik kelas VIII SMPN 30 Padang No Kelas Jumlah Peserta Didik Rumus Responden 1 VIII orang 73 = 9, oramg 2 VIII orang 73 = 9, 22 9 orang 3 VIII orang 73 = 9, 22 9 orang 7 Ridwan, Belajar Mudah Penelitian, (Bandung: Alfabeta, 2006), h. 66

6 62 4 VIII orang 73 = 9, 22 9 orang 5 VIII orang 73 = 9, 22 9 orang 6 VIII orang 73 = 8, 95 9 orang 7 VIII orang 73 = 8, 95 9 orang 8 VIII orang 73 = 8, 68 9 orang Jumlah Berdasarkan Sumber : Tata Usaha SMPN 30 Padang 73 orang C. Jenis Data 1. Data Primer Data primer adalah data penelitian yang dikumpulkan sendiri oleh peneliti langsung dari sumber atau tempat objek penelitian. 8 Data primer penelitian ini adalah jawaban dari kuesioner yang disebarkan oleh peneliti kepada peserta didik kelas VIII SMPN 30 Padang mengenai Hubungan konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik kelas VIII di SMPN 30 Padang serta implikasinya terhadap layanan bimbingan dan konseling. 2. Data Sekunder Data sekunder yaitu data yang diperoleh atau dikumpulkan dari sumbersumber yang telah ada, misalnya lewat orang lain atau dokumen. 9 Pada penelitian yang akan dilakukan ini data-data sekunder didapat dari Tata Usaha, guru Bimbingan dan Konseling SMPN 30 Padang. 8 Syofian Siregar, Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif, (Bandung: Bumi Aksara, 2013), h Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2006), h. 168

7 63 D. Teknik Pengumpulan Data Penelitian Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan angket atau kuesioner. Angket atau kuesioner adalah teknik pengumpulan data melalui formulir-formulir yang berisi pertanyaanpertanyaan yang diajukan secara tertulis pada seseorang atau sekumpulan orang untuk mendapatan jawaban atau tanggapan dan informasi yang diperlukan oleh peneliti. 10 Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden. Angket adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Menurut Bimo Walgito, angket merupakan suatu daftar yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab atau dikerjakan oleh orang atau peserta didik yang ingin diselidiki atau responden. 11 Penelitian ini menggunakan angket tertutup. Angket tertutup yaitu angket yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga responden tinggal memberi tanda centang ( ) pada kolom atau tempat yang sesuai. 12 Angket ini akan diberikan kepada peserta didik kelas VIII SMPN 30 Padang sebanyak 73 orang untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik. 10 Suharsimi Arikunto, Op. Cit., h Bimo Walgito, Bimbingan dan Konseling (Studi dan Karir), (Yogyakarta: Andi Offset, 2004), h SuharsimiArikunto, Op.Cit, h. 103

8 64 Data yang diperoleh melalui sejumlah teknik pengumpulan data, dianalisis dengan menggunakan teknik dan rumus statistik untuk dapat memberikan informasi tentang hubungan antara konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik. E. Pengembangan Instrimen Instrument penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga mudah diolah. 13 Instrumen penelitian disebut juga sebagai suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. 14 Sesuai dengan data yang diperlukan maka instrument penelitian yang digunakan adalah angket (kuisioner). Dalam penelitian ini angket diberikan kepada peserta didik untuk mengetahui hubungan variabel konsep diri (X) dan perilaku prososial (Y). Variabel merupakan suatu atribut, sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk mempelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. 15 Pernyataan mencakup tentang hubungan antara konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik, alat ukur yang digunakan adalah skala likert. Menurut Sugiyono, skala likert digunakan untuk mengukur sikap pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. 13 Ibid., h Sugiyono, Op.Cit., h Azwar Saifudin, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Belajar,1990), h. 56

9 65 Alternatif jawaban disusun berdasarkan lima kategori untuk pertanyaan positif dan negatif, untuk konsep diri yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju (STS). Sedangkan untuk perilaku prososial yaitu: Selalu (SL), Sering (S), Kadang-kadang (KK), Tidak Perna (TP), Sangat Tidak Perna (STP). Melalui Tabel berikut dapat dilihat kategori jawaban dan skor masing-masing pernyataan dengan menggunakan skala likert. 16 Tabel 3.3 Kategori Jawaban dan Skor Setiap Jawaban dengan Menggunakan Skala Likert Konsep Diri Kategori Jawaban Positif Negatif Skor Sangat setuju (SS) 5 1 Skor Setuju (S) 4 2 Kurang setuju (KS) 3 3 Tidak setuju (TS) 2 4 Sangat tidak setujuh (STS) 1 5 Sumber: Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D Tabel 3.4 Kategori Jawaban dan Skor Setiap Jawaban dengan Menggunakan Skala Likert Perilaku Prososial Kategori Jawaban Positif Negatif Skor Skor Selalu (SL) 5 1 Sering (S) 4 2 Kadang-kadang (KK) 3 3 Tidak pernah (TP) 2 4 Sangat tidak pernah (STP) 1 5 Sumber: Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D 16 Sugiyono, Op.Cit., h

10 66 Instrument yang digunakan untuk mengukur hubungan konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik pada penelitian ini adalah angket yang berupa angket pertanyaan yang disusun oleh peneliti. Pembuatan instrument dilakukan sebagai berikut : 1. Kajian litatuerre untuk mengkaji konsep-konsep atau variabel yang akan di ukur. 2. Menyusun kisi-kisi instrument berdasarkan kajian teori yang dipakai, mulai dari menjabarkan variabel sampai pada rumusan item-item pernyataan yang mengungkapkan gambaran mengenai konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik kelas VIII SMPN 30 Padang. Variabel yang menggunakan angket adalah variabel bebas yaitu konsep diri sedangkan variabel terikat yaitu perilaku prososial. Untuk lebih jelasnya, penjabaran variabel dan kisi- kisi angket akan dijabarkan pada tabel dibawah ini : Tabel 3.5 Kisi-Kisi Uji Coba Angket Konsep Diri dengan Perilaku Prososial Variabel Sub Variabel Indikator Item Jum Konsep Diri Perilaku Prososial + - Pengetahuan Gambaran tentang diri 1, 2, 3, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15 Harapan Cita-cita diri 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33 Penilaian Harga diri 43, 44, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 58, 59 Berbagi Berbagi sesuatu yang dimilki dengan teman Memiliki keinginan untuk selalu berbagi 4, 6, 8, 9, 10, 16, 17, 18, 19, 20 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 41, 42, 45, 46, 48, 49, 50,57, , 2, 3 4, 5, 6 6 7, 8, 9 10, 11, 12 6

11 67 Bekerjasama Membantu Memberi Kejujuran Mau diajak bekerjasama tanpa membedakan teman Memiliki rasa tanggung jawab disaat bekerja sama Peka terhadap teman yang membutuhkan pertolongan Membantu tanpa membeda-bedakan teman Membantu orang yang baru dikenal Memberi bantuan kepada teman tanpa pamrih Memberi sesuatu dengan ikhlas Memberi sesuatu tanpa diminta Mampu jujur dengan diri sendiri Mampu mengakui kesalahan terhadap orang lain 13, 14, 15, 16 17, 18, , 21, 22 23, , 26 27, , 30 31, , 34 35, , 38 39, , 42 43, , 46 47, , 50 51, , 54 55, 56 4 Tidak beruat curang 57, 58 59, 60 4 Jumlah Menyusun item pernyataan tentang konsep diri dan perilaku prososial 4. Menelaah kesesuaian pernyataan intrumen penelitian dengan kisi-kisi instrumen, yang bertujuan untuk mengetahui apakah item-item yang dikembangkan sudah mewakili setiap indikator yang dibutuhkan. 5. Menyusun petunjuk pengisian instrumen penelitian untuk memudahkan responden dalam memahami apa yang dikehendaki oleh instrumen, dan menghindari kesalahan dalam mengumpulkan data yang dilakukan. 6. Menyusun pernyataan-pernyataan instrumen dalam bentuk angket. Instrumen yang telah disusun dengan mengacu pada teori-teori yang telah

12 68 dibahas dalam kajian pustaka, dikonsultasikan dengan kedua pembimbing dan dilakukan perbaikan sesuai dengan petunjuk pembimbing. 7. Berdasarkan hasil bimbingan setelah memperhatikan bahasa masingmasing item pernyataan yang telah disusun dan mengetahui apakah intrumen sudah dapat mengukur apa yang ingin diukur, maka diperoleh angket final. 8. Uji coba instrumen, guna melihat apakah instrumen tersebut dapat dimengerti oleh orang-orang yang sama karakteristiknya dengan responden. Uji keterbacaan instrumen dilaksanakan pada tanggal 20 Mei 2017 kepada 30 orang peserta didik kelas VIII di SMPN 4 Batang Kapas Peesisir Selatan. F. Pengujian Instrumen Uji coba instrument ini adalah untuk memperoleh nilai validitas dan reabilitas dari instrument pengumpulan data konsep diri dan perilaku prososial. Untuk memastikan bahwa instrument yang digunakan dalam penelitian ini merupakan alat ukur yang akurat dan dapat dipercaya maka harus dilakukan uji validitas dan reliabilitas terhadap data yang terkumpulkan agar diperoleh hasil yang valid dan reliabel. Uji coba instrument dalam penelitian ini dilakukan di SMPN 4 Batang Kapas Pesisir Selatan pada tanggal 20 Mei 2017 dengan jumlah sampel 30 orang. Berdasarkan hasil analisis butiran angket uji coba instrument penelitian yang dilakukan, dari 60 butiran item angket konsep diri yaitu terdapat 36 butir item yang valid dan 24 butir item yang gugur, sedangkan

13 69 dari 60 butiran angket perilaku prososial yaitu terdapat 38 butir item yang valid dan 22 butir item yang gugur. 1. Validitas instrumen penelitian Menurut Arikunto validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahan sesuatu instrument. Suatu instrument dinyatakan valid (sah) jika pertanyaan pada suatu angket mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh angket tesebut. Pernyataan dinyatakan valid jika r hitung > r tabel. Uji validitas berguna untuk mengukur validitas (kesahihan) instrument (angket). Sebuah instrument dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Untuk menguji validitas instrument digunakan rumus korelasi product moment dengan rumus: ( )( ) * ( ) + * ( ) + Keterangan : = koefesien korelasi n = jumlah responden X = variabel bebas Y = variabel terikat Pemilihan item yang valid atau gugur menggunakan standar koefisien validitas sebesar 0,350. Syarat agar suatu item pernyataan dapat dipakai untuk penelitian adalah memiliki koefisien korelasi minimal

14 70 0,350, item yang memiliki koefisien korelasi kurang dari 0,350, negatif atau nol dianggap gugur. 17 Uji validitas instrument dilakukan dengan menggunakan rumus kolerasi Pearson Product Moment, yaitu dengan cara menguji korelasi antara skor setiap item dengan skor total item. Item valid apabila nilai r hitung masing-masing butir pernyataan lebih besar dari r tabel untuk degree of freedom (df) = n-k dengan taraf signifikan alpha Dalam hal ini degree offreedom = 30-2 = 28 pada taraf signifikan alpha 0,05 adalah 0,374. Perhitungan validitas dalam penelitian ini digunakan teknik korelasi product moment dari Pearson. Semua pengolahan data di lakukan dengan computer program SPSS versi 16. Hasil analisis butir untuk angket konsep diri yang berisi 60 butir pernyataan terdapat 36 butir item yang valid dan 24 butir item yang gugur, sedangkan untuk angket perilaku prososial yang berisi 60 butir pernyataan terdapat 38 butir item yang valid dan 22 butir item yang gugur dan untuk mencari hubungan konsep diri dengan perilaku prososial maka penulis mengambil 36 butir item konsep diri dan 36 item perilaku prososial. Variabel Konsep diri Tabel 3.6 Item Valid Konsep Diri Dengan Perilaku Prososial Subvariabel Pengetahuan Gambaran tentang diri 1, 2, 3, 8, 9, 10 Indikator Item Jum + - 4, 5, 6, 13 7, 11, 12, 13 Harapan Cita-cita diri 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 9 17 Saifuddin Azwar, Penyusunan Skala Psikologi, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), h. 99

15 71 Perilaku prososial 18 Penilaian Harga diri 25, 26, 30, 31, 32, 34, 35 Berbagi Berbagi sesuatu yang dimilki dengan teman Memiliki keinginan untuk selalu berbagi Bekerjasama Mau diajak bekerjasama tanpa membedakan teman Memiliki rasa tanggung jawab disaat bekerja sama Membantu Peka terhadap teman yang membutuhkan pertolongan Membantu tanpa membedabedakan teman Membantu orang yang baru dikenal Memberi Memberi bantuan kepada teman 23, 24, 27, 28, 29, 33, , 2 3, 4 4 5, 6 7, 8 4 9, , 13 14, , , tanpa pamrih Memberi sesuatu dengan ikhlas Memberi sesuatu tanpa diminta 27 1 Kejujuran Mampu jujur dengan diri sendiri 28, Mampu mengakui kesalahan 31, terhadap orang lain Tidak beruat curang 34, Jumlah Reliabilitas instrumen penelitian Reliabel artinya dapat dipercaya dan dapat diandalkan. Reabilitas menunjukkan bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Instrumen yang reliabel akan menghasilkan data yang dapat dipercaya. Apabila datanya memang benar sesuai dengan kenyataannya, maka berapa kali pun diambil, tetap akan sama. Reliabilitas menunjuk pada tingkat keterandalan sesuatu. 18 Reliabilitas sama dengan konsistensi atau keajengan. Suatu instrumen penelitian dikatakan reliabilitas, apabila alat ukur yang dipakai dapat mengukur apa yang seharusnya diukur, dan hasilnya akan tetap 18 Ibid., h. 178

16 72 sama dimanapun digunakan. Dan instrument reliabilitas dikatakan mempunyai nilai reliabilitas yang tinggi, apabila instrumen yang dibuat mempunyai hasil yang konsisten dalam mengukur terhadap data yang hendak diukur. Untuk mengetahui suatu istrumen memiliki reliabilitas yang tinggi atau rendah maka dapat digunakan rumus Alpha. 19 Adapun rumus alpha yang dimaksud adalah: r 11 = ( ) ( ) keterangan rumus: r 11 : koefisien reliabilitas tes n : banyak butir item : Varian total : jumlah varian skor dari tiap butir-butir item 1 : bilangan konstan Uji reliabilitas instrument penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik Alpha Cronbach menggunakan program SPSS versi 16. Suatu konstrak atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai Alpha Cronbach 0,738. Untuk reliabel dari variabel konsep diri dan perilaku prososial dapat dilihat pada table berikut: Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Alpha Keterangan Kesimpulan Konsep Diri 0,894 Alpha > r tabel Reliabel Perilaku Prososial 0,925 Alpha > r tabel Reliable Berdasarkan hasil perhitungan reliabilitas tersebut, diartikan bahwa variabel bebas konsep diri memiliki nilai korelasi Alpha sebesar 0, Ibid., h. 208

17 73 dan variable terikat perilaku prososiial memiliki nilai korelasi Alpha sebesar 0,925 dengan r table sebesar 0,738 diperoleh nilai koralasi Alpah > r tabel, maka penelitian yang digunakan ini dapat dipercaya (reliabel). G. Teknik Analisis Data Analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul. 20 Data yang telah dikumpulkan selanjutnya dianalisis dengan bantuan statistik untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penulisan ini. Dalam penelitian kuantitatif, teknik analisis data diarahkan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis tentang adanya hubungan konsep diri dengan perilaku prososial, dengan metode korelasi pearson product moment. 21 Semua data yang diperoleh dianalisis dan diolah dengan bantuan program SPSS for window release. Pengolahan data tentang konsep diri dan perilaku prososial peserta didik dilakukan setelah semua data terkumpul melalui angket. Data tersebut diolah dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Memeriksa kelengkapan isian data instrument yang telah diterima dari sampel penelitian. 2. Memmbuat tabel pengolahan data. 3. Menskor dan menghitung jumlah jawaban peserta didik serta memasukkan dalam tabel pengolahan. Data yang telah dikumpulkan selanjutnya dianalisis dengan bantuan statistik untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini. Secara 20 Sugiyono, Op. Cit, h Ibid, h. 254

18 74 garis besar data dianalisis dalam dua tahap, yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Menurut Sugiono untuk melihat pencapaian responden pada variabel konsep diri digunakan kriteria sebagai berikut: 22 Tabel 3.8 Kriteria Pengolahan Data dan Hasil Penelitian Konsep Diri Persen Kategori 81% - 100% Sangat Positif 61% - 80% Positif 41% - 60% Cukup Positif 21% - 40% Negatif 0% - 20% Sangat Negatif Sumber: Sugiono, Meteode Penelitian Pendidikan Menurut Suharsimi Arikunto untuk melihat pencapaian responden pada variabel perilaku prososial digunakan kriteria sebagai berikut: 23 Tabel 3.9 Kriteria Pengolahan Data dan Hasil Penelitian Perilaku Prososial Persen Kategori 81% - 100% Sangat Baik 61% - 80% Baik 41% - 60% Cukup Baik 21% - 40% Kurang Baik 0% - 20% Tidak Baik Sumber: Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Praktek Untuk mendeskripsikan data dengan menggunakan teknik statistik sederhana yaitu dengan mencari skor mean, median, standar deviasi, range skor minimum, dan skor maksimum dengan menggunakan formula yang dikemukakan oleh A. Muri Yusuf dengan rumus: Ibid, h Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Praktek, (Jakarta: Rieneka Cipta, 2006), h.

19 75 FX a. Mean, yaitu : M = N b. Standar deviasi, yaitu : SD = c. Range, yaitu : Range = ST SR FX N FX Keterangan : FX = Jumlah responden yang memilih ( frekuensi) x nilai tengah pada setiap interval N = Jumlah Responden M = Mean SD = Standar deviasi Range = Rentangan dari skor ST = Skor tertinggi SR = Skor terendah Untuk melihat seberapa besar hubungan konsep diri dengan perilaku prososial peserta didik dalam bentuk uji hipotesis penelitian dengan menggunakan teknik korelasi Product Moment dari Karl Pearson. Rumus Product Moment : r xy = Keterangan : N = Jumlah subjek penelitian = Koefisien korelasi antara variabel X dan Y X = Variabel bebas Y = Variabel terikat X = Jumlah skor variabel X Y = Jumlah skor variabel Y 24 Interprestasi dengan menggunakan tabel nilai r product moment dengan langkah sebagai berikut: N. XY ( X) ( Y) [N. X² - ( X )²] [ N. Y² - ( Y)²] 1. Merumuskan hipotesis alternatif (Ha) dan hipotesis nihil (Ho) 2. Mencari derajat bebas (df) dengan rumus : Df = N - nr N 24 Anas Sudijono, Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009), h. 257

20 76 Keterangan : DF = degrees of freedom atau derajat bebas (db) N = Jumlah Sampel Nr = Jumlah Variabel yang di Korelasikan Dilihat pada tabel r product moment pada taraf signifikan 5% dan 1%. a. Jika skor r xy > = 0,05 (5%) maka H a diterima, artinya data berdistribusi normal. b. Jika skor r xy < = 0,05 (5%) maka H a ditolak, artinya data tidak berdistribusi normal. 25 Tabel 3.10 TABEL INTERPRESTASI r xy Besarnya r Product Moment (r xy ) Interprestasi 0,00 0,20 Antara Variabel X dan Y memang terdapat korelasi, akan tetapi korelasi itu sangat lemah atau sangat rendah sehingga korelasi itu diabaikan (dianggap tidak ada korelasi antara Variabel X dan Variabel Y). 0,20 0,40 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah. 0,40 0,70 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat korelasi yang sedang atau cukup. 0,70 0,90 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi. 0,90 1,00 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat korelasi yang sangat kuat atau tinggi. c. Sumber: diadaptasi dari Anas Sudijono Ibid., h Ibid., h. 193