RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara)
|
|
|
- Deddy Lie
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SDN 10 Painan Timur : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) : III/II : 1 /Siklus I : 2X35 Menit (1xPertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. B. Kompetensi Dasar 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. C. Indikator Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan melalui telepon Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon Peserta didik dapat mempraktekkan bagaimana percakapan melalui telepon. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti ini peserta didik mampu, 1. mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan ditelepon dengan benar. 2. mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon dengan benar.
2 3. mempraktekkan percakapan melalui telepon dengan benar. E. Materi Ajar Teks dialog tentang percakapan melalui telepon antara Upik, Agus dan Ibu Agus (terlampir) F. Langkah-langkah Pembelajaran No Waktu Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik 1 10 Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam saat Menjawab salam masuk ke dalam ruangan belajar Mengecek kesiapan peserta didk sebelum memulai bersiap-siap untuk memulai Menugaskan peserta didik Berdoa bersama-sama untuk berdoa bersama-sama Mengecek kehadiran peserta didik Mendengarkan absensi Appersepsi Menyampaikan tujuan Menyampaikan langkahlangkah 2 50 Kegiatan Inti A. Tahap Praberbicara Eksplorasi 1. Bertanya jawab tentang berdialog melalui telepon yang mereka ketahui 2. Menanyakan pendapat peserta didik tentang berdialog melalui telepon yang pernah mereka ketahui B. Tahap Berbicara Elaborasi 3. Menjelaskan tentang apa saja yang kita ucapkan ketika menerima telepon Mendengarkan pendidik Mendengarkan penjelasan pendidik tentang tujuan Mendengarkan penjelasan pendidik tentang langkahlangkah 1. Menjawab pertanyaan pendidik tentang berdialog melalui telepon yang diketahui 2. Menjawab dan memberikan pendapat tentang berdialog melalui telepon yang diketahui 3. Mendengarkan penjelasan pendidik tentang apa saja yang
3 atau menutup telepon kita ucapkan ketika menerima telepon atau menutup telepon 4. Menjelaskan aspek penilaian kemampuan berbicara 5. Memperlihatkan media yang berupa gambar kepada peserta didik 6. Memberi kesempatan peserta didik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum diminta maju kedepan kelas secara bergantian 7. Menugaskan peserta didik secara bergantian untuk memberikan tongkat kepada temannya sambil diiringi musik dan orang memegang tongkat diminta maju kedepan kelas untuk melakukan dialog melalui telepon 8. Menugaskan peserta didik lainnya untuk mengamati temannya di depan kelas, tentang berdialog elalui telepon, supaya ketika mereka tampil lebih baik. C. Tahap PascaBerbicara Konfirmasi 4. Mendengarkan penjelasan pendidik tentang aspek penilaian kemampuan berbicara dan bertanya tentang hal yang belum dimengerti 5. Memperhatikan gambar yang dilihatkan oleh pendidik 6. Memanfaatkan kesempatan yang diberikan oleh pendidik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum maju kedepan kelas secara bergantian 7. Memberikan tongkat kepada temannya secara bergantian dan mendengarkan musik, dan yang memgang tongkat maju kedepan kelas 8. Peserta didik lainnya mengamati temannya yang sedang tampil di depan kelas 9. Mengoreksi penampilan peserta didik 9. Mendengarkan pendidik 10. Menyimpulkan pelajaran 10. Menyimpulkan pelajaran 3 10 Kegiatan penutup 11. Merencanakan 11. Mendengarkan
4 pada pertemuan berikutnya 12. Mengajak peserta didik untuk menutup membelajaran dengan membaca hamdalah dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas penjelasan pendidik 12. Membaca hamdalah dan menjawab salam G. Metode/Model, dan Media Pembelajaran 1. Metode a. Ceramah b. Tanya jawab c. Demonstrasi 2. Model Pembelajaran Model Talking Stick (Tongkat Berbicara). 3. Media Gambar orang yang melakukan percakapan melalui telepon. H. Sumber Belajar 1. Buku Paket Saya Senang Berbahasa IndonesiaKelas III Kota Terbit Jakarta Penerbit Erlangga tahun 2007, Karangan Hanif Nurcholis. I. Penilaian Penilaian Psikomotor Aspek-aspek penilaian keterampilan berbicara (terlampir) Painan, 25 April 2017 Guru Kelas III Peneliti Mardalinda, S.Pd NIP Resi Susanti NIM
5 Teks Percakapan melalui Telepon (Upik, Agus, dan Ibu Agus) Upik Ibu Agus Upik Agus Upik Agus Upik Agus Upik Agus : Halo, assalamualaikum, bisa bicara dengan Agus, Bu? Saya Upik. : Waalaikum salam Upik. Sebentar ya, Ibu Panggilkan Agus. : Halo, Gus, aku mau kasih kabar. : Kabar apa, pik? : Nino, tadi siang tertabrak mobil. Sekarang, dia dirawat di rumah sakit. Katanya, dia membutuhkan banyak darah. : Aduh, kasihan sekali Nino. : Gus, Tolong kabarkan ke Bu Guru, ya. Rumahmu kan dekat dengan Bu Guru. : Baik, Pik. : Terima kasih, Gus. Wassalamualaikum. : waalaikumsalam.
6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester : SDN 10 Painan Timur : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) : III/II Pertemuan Ke : 2 /Siklus 1 Alokasi Waktu : 2X35 Menit (1xPertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. B. Kompetensi Dasar 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. C. Indikator Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan melalui telepon Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon Peserta didik dapat mempraktekkan bagaimana percakapan melalui telepon. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti ini peserta didik mampu, 1. mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan ditelepon dengan benar. 2. mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon dengan benar.
7 3. mempraktekkan percakapan melalui telepon dengan benar. E. Materi Ajar Teks dialog tentang percakapan melalui telepon antara Dimas dan Imran (terlampir) F. Langkah-langkah Pembelajaran No Waktu Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik 1 10 Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam saat Menjawab salam masuk ke dalam ruangan belajar Mengecek kesiapan peserta didk sebelum memulai bersiap-siap untuk memulai Menugaskan peserta didik Berdoa bersama-sama untuk berdoa bersama-sama Mengecek kehadiran peserta didik Mendengarkan absensi Appersepsi Menyampaikan tujuan Menyampaikan langkahlangkah 2 50 Kegiatan Inti A. Tahap Praberbicara Eksplorasi 1. Bertanya jawab tentang berdialog melalui telepon yang mereka ketahui 2. Menanyakan pendapat peserta didik tentang berdialog melalui telepon yang pernah mereka ketahui D. Tahap Berbicara Elaborasi 1. Menjelaskan tentang apa saja yang kita ucapkan ketika menerima telepon Mendengarkan pendidik Mendengarkan penjelasan pendidik tentang tujuan Mendengarkan penjelasan pendidik tentang langkahlangkah 1. Menjawab pertanyaan pendidik tentang berdialog melalui telepon yang diketahui 2.Menjawab dan memberikan pendapat tentang berdialog melalui telepon yang diketahui 3. Mendengarkan penjelasan pendidik tentang apa saja yang
8 atau menutup telepon kita ucapkan ketika menerima telepon atau menutup telepon 4. Menjelaskan aspek penilaian kemampuan berbicara 3. Memperlihatkan media yang berupa gambar kepada peserta didik 6. Memberi kesempatan peserta didik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum diminta maju kedepan kelas secara bergantian 5. Menugaskan peserta didik secara bergantian untuk memberikan tongkat kepada temannya sambil diiringi musik dan orang memegang tongkat diminta maju kedepan kelas untuk melakukan dialog melalui telepon 8. Menugaskan peserta didik lainnya untuk mengamati temannya di depan kelas, tentang berdialog elalui telepon, supaya ketika mereka tampil lebih baik. E. Tahap PascaBerbicara Konfirmasi 2. Mendengarkan penjelasan pendidik tentang aspek penilaian kemampuan berbicara dan bertanya tentang hal yang belum dimengerti 5. Memperhatikan gambar yang dilihatkan oleh pendidik 4. Memanfaatkan kesempatan yang diberikan oleh pendidik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum maju kedepan kelas secara bergantian 7. Memberikan tongkat kepada temannya secara bergantian dan mendengarkan musik, dan yang memgang tongkat maju kedepan kelas 6. Peserta didik lainnya mengamati temannya yang sedang tampil di depan kelas 7. Mengoreksi penampilan 9 Mendengarkan peserta didik pendidik 10 Menyimpulkan pelajaran 8. Menyimpulkan pelajaran 3 10 Kegiatan penutup 9. Merencanakan pada 11. Mendengarkan penjelasan pendidik
9 pertemuan berikutnya 12. Mengajak peserta didik untuk menutup membelajaran dengan membaca hamdalah dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas 10. Membaca hamdalah dan menjawab salam G. Metode/Model, dan Media Pembelajaran 1. Metode i. Ceramah ii. Tanya jawab iii. Demonstrasi 2. Model Pembelajaran Model Talking Stick (Tongkat Berbicara). 3. Media Gambar orang yang melakukan percakapan melalui telepon. H. Sumber Belajar Buku Paket Saya Senang Berbahasa IndonesiaKelas III Kota Terbit Jakarta Penerbit Erlangga tahun 2007, Karangan Hanif Nurcholis. I. Penilaian Penilaian Psikomotor Aspek-aspek penilaian keterampilan berbicara (terlampir) Painan, 2 Mei 2017 Guru Kelas III Peneliti Mardalinda, S.Pd NIP Resi Susanti NIM
10 Teks Percakapan melalui Telepon (Dimas dan Imran) Dimas : halo, Assalamualaykum. Imran : Walaykumsalam. Ini Dimas, ya? Ada apa, Mas? Dimas : Gini, lo, Im. Besok, kan, hari Minggu. Di rumahku besok tidak ada orang. Imran : Orang tuamu dan Wita kemana? Dimas : Bapak, Ibu, dan Wita mau pergi ke rumah Paman. Jadi, seharian aku sendirian. Imran : Masudmu, minta ditemani, begitu? Dimas : ya, begitulah! Imran : Memangnya kamu tidak berani sendirian di rumah? Dimas : Berani, sih, hanya tida nyaman saja. Jadi, datang dong ke rumahku. Dimas : Aku, kan, punya komputer. Kamu bisa main game. Kalau bosan dengan game yang ada di komputer, kita bisa sewa CD game. Bagaimana, Im, mau, kan? Imran : Sebenarnya, aku sedang agak malas keluar rumah. Tapi..., bolehlah untuk teman tersayang. Dimas : Nah, begitu dong! Terima kasih, ya.
11 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas III Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Talking Stick Di SDN 10 Painan Timur SIKLUS I Hari/Tanggal : Selasa/02 Mei Kelas/Semester : III/II Materi Pelajaran : Dialog Percakapan Melalui Telepon Pertemuan Ke : 2 (dua) Berikan tanda ceklis ( ) pada setiap aspek yang diamati. Pengamatan kemampuan berbicara peserta didik selama kegiatan berlangsung dengan memberikan tanda ceklis ( ) pada nomor sesuai dengan kegiatan yang muncul pada peserta didik tersebut. No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor Nilai Lafal Intonasi Kalimat AB AO AAM AJV IP JA KAS MFR MH MKH 9 75
12 11 MNS PA RR RI SGK SDR TMA TP YP ZPN MN MI 9 75 Jumlah Rata-rata 2,72 2,72 3,36 8,8 73,13 Rumus : = Keterangan : 80 % % = Baik Sekali 56 % - 65 % = Cukup 66% - 79 % = Baik 40 % - 55 % = Kurang 39 % = Gagal Deskriptor penilaian: Lafal 4 : Jika ketepatan lafal sangat tepat 3: Jika ketepatan lafal tepat
13 2: Jika ketepatan lafal cukup tepat 1 : Jika ketepatan lafal kurang tepat P = =... P = = 2,72 Intonasi 4 : Jika ketepatan intonasi sangat tepat 3: Jika ketepatan intonasi tepat 2: Jika ketepatan intonasi cukup tepat 1 : Jika ketepatan intonasi kurang tepat P = =... P = = 2,72 Kalimat 4 = Jika ketepatan kalimat sangat tepat 3 = Jika ketepatan kalimat tepat 2 = Jika ketepatan kalimat cukup tepat 1 = Jika ketepatan kalimat kurang tepat P = =... P = = 3,68
14 Tabel Peserta Didik yang Mencapai Kkm dan Belum Mencapai Kkm dalam Keterampilan Berbicara Siklus I No Nama Nilai ketuntasan Nilai T ketuntasan minimal BT 1 AB AO AAM AJV IP JA KAS MFR MH MKH MNS PA RR RI SGK SDR TMA TP 83 75
15 19 YP ZPN MN IP Jumlah = % 40,9% Rata-rata = 73,13 x 100= Berikut rumusan analisis penilaian keterampilan berbicara siswa sebagai berikut: a. Mencari persentase peserta didik yang tuntas P% = P %= b. Mencari persentase peserta didik yang tidak tuntas P%= P%= Keterangan: P = rata-rata P% = persentase siswa yang aktif dalam indicator
16 Keterangan : 80 % % = Baik Sekali 56 % - 65 % = Cukup 66% - 79 % = Baik 40 % - 55 % = Kurang 39 % = Gagal T BT = Tuntas = Belum tuntas Painan, 02 Mei 2017 Observer I Mardalinda, S.Pd NIP
17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SDN 10 Painan Timur : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) : III/II : 3 /Siklus II : 2X35 Menit (1xPertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. B. Kompetensi Dasar 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. C. Indikator Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan melalui telepon Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon Peserta didik dapat mempraktekkan bagaimana percakapan melalui telepon. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti ini peserta didik mampu, 1. mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan ditelepon dengan benar. 2. mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon dengan benar. 3. mempraktekkan percakapan melalui telepon dengan benar.
18 E. Materi Ajar Teks dialog tentang percakapan melalui telepon antara Budi dan Beni (terlampir) F. Langkah-langkah Pembelajaran No Waktu Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik 1 10 Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam saat Menjawab salam masuk ke dalam ruangan belajar Mengecek kesiapan peserta didk sebelum memulai bersiap-siap untuk memulai Menugaskan peserta didik Berdoa bersama-sama untuk berdoa bersama-sama Mengecek kehadiran peserta didik Mendengarkan absensi Appersepsi Menyampaikan tujuan Menyampaikan langkahlangkah 2 50 Kegiatan Inti A Tahap Praberbicara Eksplorasi 1. Bertanya jawab tentang berdialog melalui telepon yang mereka ketahui 2.Menanyakan pendapat peserta didik tentang berdialog melalui telepon yang pernah mereka ketahui B. Tahap Berbicara Elaborasi 1. Menjelaskan tentang apa saja yang kita ucapkan ketika menerima telepon atau menutup telepon Mendengarkan pendidik Mendengarkan penjelasan pendidik tentang tujuan Mendengarkan penjelasan pendidik tentang langkahlangkah 1. Menjawab pertanyaan pendidik tentang berdialog melalui telepon yang diketahui 2.Menjawab dan memberikan pendapat tentang berdialog melalui telepon yang diketahui 3.Mendengarkan penjelasan pendidik tentang apa saja yang kita ucapkan ketika menerima telepon atau
19 2. Menjelaskan aspek penilaian kemampuan berbicara 3. Memperlihatkan media yang berupa gambar kepada peserta didik 4. Memberi kesempatan peserta didik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum diminta maju kedepan kelas secara bergantian 5. Menugaskan peserta didik secara bergantian untuk memberikan tongkat kepada temannya sambil diiringi musik dan orang memegang tongkat diminta maju kedepan kelas untuk melakukan dialog melalui telepon 6. Menugaskan peserta didik lainnya untuk mengamati temannya di depan kelas, tentang berdialog elalui telepon, supaya ketika mereka tampil lebih baik. C. Tahap PascaBerbicara Konfirmasi menutup telepon 4.Mendengarkan penjelasan pendidik tentang aspek penilaian kemampuan berbicara dan bertanya tentang hal yang belum dimengerti 5.Memperhatikan gambar yang dilihatkan oleh pendidik 6.Memanfaatkan kesempatan yang diberikan oleh pendidik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum maju kedepan kelas secara bergantian 7.Memberikan tongkat kepada temannya secara bergantian dan mendengarkan musik, dan yang memgang tongkat maju kedepan kelas 8.eserta didik lainnya mengamati temannya yang sedang tampil di depan kelas 7. Mengoreksi penampilan peserta didik 8. Menyimpulkan pelajaran 10. Menyimpulkan pelajaran 3 10 Kegiatan penutup 9. Merencanakan pada pertemuan berikutnya 9.Mendengarkan pendidik 11.Mendengarkan penjelasan pendidik 10. Mengajak peserta didik 12.Membaca hamdalah dan
20 untuk menutup membelajaran dengan membaca hamdalah dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas menjawab salam G. Metode/Model, dan Media Pembelajaran 1. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 2. Model Pembelajaran Model Talking Stick (Tongkat Berbicara). 3. Media Gambar orang yang melakukan percakapan melalui telepon. H. Sumber Belajar Buku Paket Saya Senang Berbahasa IndonesiaKelas III Kota Terbit Jakarta Penerbit Erlangga tahun 2007, Karangan Hanif Nurcholis. I. Penilaian Penilaian Psikomotor Aspek-aspek penilaian keterampilan berbicara (terlampir) Painan, 9 Mei 2017 Guru Kelas III Peneliti Mardalinda, S.Pd NIP Resi Susanti NIM
21 Teks Percakapan melalui Telepon (Budi dan Beni) Budi Beni Budi Beni Budi Beni Budi Beni Budi Beni Budi Beni : Halo, Assalamualaikum Beni! : Waalaikumsalam, Budi. Ada apa Budi? : Lagi sibuk, kamu nggak Ben? : Nggak, emangnya ada apa Bud? : Begini Ben, rencananya aku mau mengajak kamu ikut tanding bola, dikampung sebelah! Kamu bisa ikut nggak? : Kalau boleh tahu, kapan tanding bolanya Bud? : Insyaallah, Kamis sore Ben! Kamu ada kegiatan nggak? : Kelihatannya nggak ada dech, tapi insyaallah ya Bud! Aku nggak bisa janji! : Ya, nggak pa pa! Terima kasih ya Ben! : Ya, sama-sama Bud. : Aku berharap kamu bisa, sudah dulu ya Ben, assalamualaikum, Ben! : Waalaikumsalam, Bud!
22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SDN 10 Painan Timur : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) : III/II : 4 /Siklus II : 2X35 Menit (1xPertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. B. Kompetensi Dasar 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. C. Indikator Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan melalui telepon Peserta didik mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon Peserta didik dapat mempraktekkan bagaimana percakapan melalui telepon. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti ini peserta didik mampu, 1. mengetahui yang diucapkan saat memulai percakapan ditelepon dengan benar.
23 2. mengetahui yang diucapkan saat mengakhiri percakapan ditelepon dengan benar. 3. mempraktekkan percakapan melalui telepon dengan benar. E. Materi Ajar Teks dialog tentang percakapan melalui telepon antara Anisa dan Rani (terlampir) F. Langkah-langkah Pembelajaran No Waktu Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik 1 10 Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam saat Menjawab salam masuk ke dalam ruangan belajar Mengecek kesiapan peserta didk sebelum memulai bersiap-siap untuk memulai Menugaskan peserta didik Berdoa bersama-sama untuk berdoa bersama-sama Mengecek kehadiran peserta didik Mendengarkan absensi Appersepsi Menyampaikan tujuan Menyampaikan langkahlangkah 2 50 Kegiatan Inti A.Tahap Praberbicara Eksplorasi 1. Bertanya jawab tentang berdialog melalui telepon yang mereka ketahui 2.Menanyakan pendapat peserta didik tentang berdialog melalui telepon yang pernah mereka ketahui B.Tahap Berbicara Mendengarkan pendidik Mendengarkan penjelasan pendidik tentang tujuan Mendengarkan penjelasan pendidik tentang langkahlangkah 1.Menjawab pertanyaan pendidik tentang berdialog melalui telepon yang diketahui 2.Menjawab dan memberikan pendapat tentang berdialog melalui telepon yang diketahui
24 Elaborasi 3.Menjelaskan tentang apa saja yang kita ucapkan ketika menerima telepon atau menutup telepon 4.Menjelaskan aspek penilaian kemampuan berbicara 5.Memperlihatkan media yang berupa gambar kepada peserta didik 6.Memberi kesempatan peserta didik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum diminta maju kedepan kelas secara bergantian 7.Menugaskan peserta didik secara bergantian untuk memberikan tongkat kepada temannya sambil diiringi musik dan orang memegang tongkat diminta maju kedepan kelas untuk melakukan dialog melalui telepon 8.Menugaskan peserta didik lainnya untuk mengamati temannya di depan kelas, tentang berdialog elalui telepon, supaya ketika mereka tampil lebih baik. C.Tahap PascaBerbicara Konfirmasi 9.Mengoreksi penampilan peserta didik 10.Menyimpulkan pelajaran 3.Mendengarkan penjelasan pendidik tentang apa saja yang kita ucapkan ketika menerima telepon atau menutup telepon 4.Mendengarkan penjelasan pendidik tentang aspek penilaian kemampuan berbicara dan bertanya tentang hal yang belum dimengerti 5.Memperhatikan gambar yang dilihatkan oleh pendidik 6.Memanfaatkan kesempatan yang diberikan oleh pendidik untuk membaca teks dialog melalui telepon sebelum maju kedepan kelas secara bergantian 7.Memberikan tongkat kepada temannya secara bergantian dan mendengarkan musik, dan yang memgang tongkat maju kedepan kelas 8.Peserta didik lainnya mengamati temannya yang sedang tampil di depan kelas 9.Mendengarkan pendidik 10.Menyimpulkan pelajaran
25 3 10 Kegiatan penutup 11.Merencanakan pada pertemuan berikutnya 12.Mengajak peserta didik untuk menutup membelajaran dengan membaca hamdalah dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas 11.Mendengarkan penjelasan pendidik 12.Membaca hamdalah dan menjawab salam G. Metode/Model, dan Media Pembelajaran 1. Metode a. Ceramah b. Tanya jawab c. Demonstrasi 2. Model Pembelajaran Model Talking Stick (Tongkat Berbicara). 3. Media Gambar orang yang melakukan percakapan melalui telepon. H. Sumber Belajar Buku Paket Saya Senang Berbahasa IndonesiaKelas III Kota Terbit Jakarta Penerbit Erlangga tahun 2007, Karangan Hanif Nurcholis. I. Penilaian Penilaian Psikomotor Aspek-aspek penilaianketerampilan berbicara (terlampir) Painan, 16 Mei 2017 Guru Kelas III Peneliti Mardalinda, S.Pd NIP Resi Susanti NIM
26 Teks Percakapan melalui Telepon (Anisa dan Rani) Anisa : Assalamualaikum, bisa berbicara dengan Rani? Rani : Waalaikumsalam, ya saya sendiri! Ini dengan siapa? Anisa : Ini saya Ran, Anisa! Teman satu kelompok dengan kamu! Rani : Owh, kamu Anisa. Ya, ada apa Nis? Anisa : Gini, Ran. Saya mau nanya, kapan kita bisa belajar bersama? Rani : Iya, tapi kalu untuk hari ini, maaf ya Nis, kau nggak bisa! Anisa : Ya, nggak pa pa Ran. Kalau boleh tahu kenapa nggak bisa ran? Rani : Mau menemani Nenek ke Doter Nis! Anisa : Emangnya Nenek kamu kenapa Ran? Rani : Nene mau cek gulah darahnya! Maaf ya Nis? Anisa : Ya, nggak apa-apa. Semoga Nenek baik-baik aja ya Ran. Terus, kapan kamu bisa buat tugas kelompok kita Ran? Rani : Minggu siang, gima Nis? Kamu bisa nggak? Anisa : Ya, Ran. Aku bisa Ran! Maaf mengganggu ya Ran! Rani : Ya, nggak apa-apa Nis! Makasih ya Nis! Anisa : Sama-sama, Ran! Sudah dulu ya Ran. Assalamualaikum, Ran! Rani: Ya, Nis! Waalakumsalam!
27 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas III Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Talking Stick Di SDN 10 Painan Timur SIKLUS II Hari/Tanggal : selasa/ 16 Mei Kelas/Semester : III/II Materi Pelajaran : Dialog Percakapan Melalui Telepon Pertemuan Ke : 4 (empat) Berikan tanda ceklis ( ) pada setiap aspek yang diamati. Pengamatan kemampuan berbicara peserta didik selama kegiatan berlangsung dengan memberikan tanda ceklis ( ) pada nomor sesuai dengan kegiatan yang muncul pada peserta didik tersebut. No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor Nilai Lafal Intonasi Kalimat AB AO AAM AJV IP JA KAS MFR MH MKH 11 91
28 11 MNS PA RR RI SGK SDR TMA TP YP ZPN MN MI Jumlah Rata-rata 3,36 3,09 3,68 10,27 85,09 Rumus : = Keterangan : Deskriptor penilaian: Lafal 4 : Jika ketepatan lafal sangat tepat 3: Jika ketepatan lafal tepat 2: Jika ketepatan lafal cukup tepat 1 : Jika ketepatan lafal kurang tepat P= =...
29 P = = 3,36 Intonasi 4 : Jika ketepatan intonasi sangat tepat 3: Jika ketepatan intonasi tepat 2: Jika ketepatan intonasi cukup tepat 1 : Jika ketepatan intonasi kurang tepat P% = =... P% = = 3,09 Kalimat 4 = Jika ketepatan kalimat sangat tepat 3 = Jika ketepatan kalimat tepat 2 = Jika ketepatan kalimat cukup tepat 1 = Jika ketepatan kalimat kurang tepat P% = =... P% = = 3,68 Sehingga skor nilai yang di peroleh oleh peserta didik adalah.. P% = = P% = = 10,27
30 Tabel Siswa yang Mencapai KKM dan Belum Mencapai KKM dalam Keterampilan Berbicara No Nama Nilai Ketuntasan Ketuntasan T minimal BT 1 AB AO AAM AJV IP JA KAS MFR MH MKH MNS PA RR RI SGK SDR TMA TP YP ZPN MN IP Jumlah =
31 Rata-rata = 85,09 90,9% 9,09% x 100 = Berikut rumusan analisis penilaian keterampilan berbicara siswa sebagai berikut: i. Mencari persentase peserta didik yang tuntas P% = P %= ii. Mencari persentase peserta didik yang tidak tuntas P%= P%= Keterangan: P= rata-rata nilai P% = persentase siswa yang aktif dalam indicator Keterangan : 80 % % = Baik Sekali 56 % - 65 % = Cukup 66% - 79 % = Baik 40 % - 55 % = Kurang 39 % = Gagal T BT = tuntas = belum tuntas
32 Painan, 16 Mei 2017 Observer I Mardalinda, S.Pd NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan Ke : II /Siklus 11
142 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 07 Kampung Jawa II Pariaman Tengah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) Kelas/semester : V/II Pertemuan Ke : II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan Ke : II /Siklus 1
130 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 07 Kampung Jawa II Pariaman Tengah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) Kelas/semester : V/II Pertemuan Ke : II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan Ke : 1 /Siklus 11
136 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 07 Kampung Jawa II Pariaman Tengah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) Kelas/semester : V/II Pertemuan Ke : 1 /Siklus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : SD NEGERI CIPETE 1. Hari/Tanggal : Sabtu, 17 Mei 2014
69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : SD NEGERI CIPETE 1 Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/2 Alokasi waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan : 1 Hari/Tanggal : Sabtu, 17 Mei
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
118 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Identitas Nama Sekolah : MIN Gadur Koto Tinggi Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Topik : Keramahtamahan Bangsa Indonesia Kelas / Semester
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini dilakukan sebanyak dua kali yaitu siklus satu dan siklus dua masing masing siklus tiga kali pertemuan.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Negeri 04 Karang Tinggi. tahun pelajaran 2012/2013 Penelitian ini
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Tindakan Kelas Penelitian ini dilakukan pada semester genap (II) di kelas III SD Negeri 04 Karang Tinggi. tahun pelajaran 2012/2013 Penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
126 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Identitas Nama Sekolah : MIN Gadur Koto Tinggi Kab. Padang Pariaman Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Topik : Bangga Sebagai Anak Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : V (lima)/ II (dua) : 1 (satu) / siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Namasekolah Mata pelajaran Kelas Waktu Pertemuan : SDN 3 Cibodas : Bahasa Indonesia : V (lima)/ II (dua) : 4x35 menit : 1 (satu) / siklus I A. Standar Kompetensi Berbicara
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN Baciro Kelas/Semester : V B/1 Mata Pelajaran Alokasi waktu : Indonesia : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) Hari/Tanggal : Kamis/04 Agustus 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE LATIHAN KELAS III DI SDN NO. 180/I KEC. PEMAYUNG KAB. BATANGHARI ARTIKEL
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE LATIHAN KELAS III DI SDN NO. 180/I KEC. PEMAYUNG KAB. BATANGHARI ARTIKEL OLEH FATHUR NIM GJA12D113072 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 02 Sendangrejo yang beralamatkan di Jl. Lusi Medang no. 5 Rt.01 Rw. VI Kecamatan Ngaringan,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini akan membahas hasil penelitian yang telah peneliti lakukan. Pembahasan hasil penelitian meliputi rencana tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 41 Semarang Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII/ Gasal Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan) A Standar Kompetensi 2 Memahami bentuk,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pra Siklus Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di Kelas 5 SDN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Persiklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) akan diuraikan melalui beberapa tahapan yang dilakukan didalam kelas. Penelitian ini merupakan
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN
LAMPIRAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Oktober 2016 dan Selasa, 18 Oktober Tahap pra siklus ini bertujuan untuk
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan diawali dengan tahap pra siklus. Tahap pra siklus dilaksanakan pada tanggal Senin,
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Ngastorejo Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati terletak di Desa Ngastorejo Kecamatan Jakenan. Tenaga pengajar SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Pembahasan Kelas/Semester Pertemuan Ke : 1 /Siklus 1I : SDN 35 CUPAK : Matematika : Operasi Hitung Perkalian : II/ II Alokasi Waktu : 2 35
Kelas / Semester : V C / 2 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 35 menit )
LAMPIRAN 55 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tahun pelajaran 2011/2012 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : V C / 2 : SLB Ma arif Muntilan :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
16 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus I dan siklus II penulis terlebih dahulu melakukan observasi awal dengan tujuan mengetahui tingkat hasil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Percobaan 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IIA/I Alokasi waktu : 2x35 menit A. Standar Kompetensi 3. Memahami teks pendek
Siklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman
LAMPIRAN 111 Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober 2011 09.00-11.00 Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman I Selasa, 13 Maret 2012 07.00-08.10
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo terletak di Jln. Ronggolawe Dsn Kembaran, berdiri sejak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Pesantren Pertemuan : I / Kamis, 05 April 2012 Tema : Permainan Kelas/semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit A. Standar Kompetensi
LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II : SDN
136 LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Nama Madrasah : SDN 28 Batang Anai Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas/Semester : VB / II Materi Pokok : Contoh organisasi,
H S A I S L I PE P N E E N L E I L T I I T A I N A DA D N A PE P M E B M A B H A A H S A A S N
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus I dan siklus II penulis terlebih dahulu melakukan observasi awal dengan tujuan mengetahui tingkat hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Orientasi dan Identifikasi Masalah Penelitian yang dilakukan penulis meliputi tiga kegiatan, yaitu : 1) kegiatan orientasi dan identifikasi masalah, 2) tindakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II (pertemuan I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II (pertemuan I) Satuan an : SDN 07 Pasar Salido Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / semester : VI / 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit (
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SDN Percobaan 2 Tema : Diri Sendiri Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 2x35 Menit A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia Mendengarkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Ledok 07 sebelum tindakan masih banyak siswa yang hasil belajarnya belum
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). PTK dipilih karena mempunyai beberapa keistimewaan yaitu mudah dilakukan oleh
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP : SMP NEGERI 3 MAGELANG Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Subyek yang menjadi penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / Alokasi Waktu : x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU KELAS III. No. Pertanyaan Jawaban
LAMPIRAN LAMPIRAN WAWANCARA LAMPIRAN 1 PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU KELAS III No. Pertanyaan Jawaban 1. Bagaimana keadaan siswa di kelas III di SDN Sukabumi Selatana 06 Pagi? 2. Apa yang menjadi kendala/
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada Bab ini peneliti mengemukakan bagaimana hasil dari penelitian tindakan
39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada Bab ini peneliti mengemukakan bagaimana hasil dari penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan. Hasil penelitian ini dideskripsikan berdasarkan permasalahan
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I)
40 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I) Tema : Lingkungan Kelas / semester : 1 / I Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia 3. Membaca teks
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN 35 CUPAK Mata Pelajaran : Matematika Materi : Operasi Hitung perkalian Kelas/Semester : II/ II Pertemuan Ke : 1/ Siklus 1 Alokasi Waktu : 2 35 Menit
BAB III METODE PENELITIAN. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV tahun pelajaran 2013-2014 dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang. Sedangkan objek
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu observasi untuk siswa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data dalam hasil penelitian tindakan kelas ini diperoleh dengan menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu observasi untuk siswa dan guru,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata pelajaran :Sekolah dasar : Matematika Kelas/semester Materi Alokasi waktu : II/I : Operasi Hitung Bilangan : x 5 menit ( x pertemuan) A. Standar
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah Pada bab ini akan dipaparkan tentang hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti bersama guru pada mata pelajaran Bahasa Indonesia
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Pra Siklus Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas III Sekolah Dasar Negeri 1 Tleter Semester 2 Tahun ajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan )
58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Posong Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan ) A. Standar Kompetensi :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. No Ketuntasan Belajar Jumlah Siswa Jumlah Persentase 1 Tuntas 8 36 % 2 Belum Tuntas % Jumlah %
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada Hari Senin, 15 Oktober 2012 di kelas IV SDN Rejoagung 01 tentang materi penghitungan FPB dan KPK, yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Waktu penelitian dilakukan pada semester II, mulai dari bulan Januari sampai bulan April. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, setiap
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Peneliti terlebih dahulu melakukan tahap pratindakan sebelum melaksanakan proses penelitian. Tujuannya adalah untuk mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Disusunoleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Disusunoleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM : 13108244002 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN. kelas), yaitu suatu penelitian yang dilakukan dengan tindakan-tindakan tertentu
31 BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang dilakukan ini menggunakan PTK (Penelitian Tindakan kelas), yaitu suatu penelitian yang dilakukan dengan tindakan-tindakan tertentu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS PROVINSI JAWA TENGAH 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Alat Komunikasi
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS
35 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : 27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2. Kelas/ Semester : III/ I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 3. memahami teks
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 7 Sekolah : SD dan MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/ Tema : Kegiatan Standar Kompetensi : 7. Memahami teks melalui membaca intensif,
TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL
46 TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL NO. NAMA NILAI KETUNTASAN 1 KA 70 Tuntas 2 DS 25 Tidak tuntas 3 MI 45 Tidak tuntas 4 AL 40 Tidak tuntas 5 YM 45 Tidak tuntas 6 HG 45 Tidak tuntas 7 DR 50 Tidak tuntas
BAB III METODE PENELITIAN. pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif (Qualitative research) adalah suatu
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian 3.1.1 Pendekatan Penelitian Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif (Qualitative
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini menyajikan tentang hasil penelitian dan pembahasannya. Adapun hasil penelitian ini dijabarkan dalam pelaksanaan tindakan. 4.1 Pelaksanaan Penelitian
SILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
L A M P I R A N 94 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : MATEMATIKA : IV : 2 (Dua) : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok
Lembar Observasi Aktivitas Pendidik Kelas IV Pada Pembelajaran IPS Melalui Strategi Guided Teaching Di SDN 07 Pasar Salido Siklus I
Lembar Observasi Aktivitas Pendidik Kelas IV Pada Pembelajaran IPS Melalui Strategi Guided Teaching Di SDN 07 Pasar Salido Siklus I Berilah tanda ceklis pada kolom B jika karakteristik yang dilakukan pendidik
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Sugihrejo 02 Kecamatan Gabus Kabupaten Pati terletak di Desa Sugihrejo Kecamatan Gabus. Tenaga pengajar SD Sugihrejo
Lampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
budi pekerti pelajaran 11
pelajaran 11 budi pekerti Standar Kompetensi 5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Kompetensi Dasar 5.2 Menyebutkan isi dongeng. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat
REKAPITULASI NILAI MEMBACA SISWA KELAS 1 SD NEGERI 1 SUGIHAN PRA SIKLUS. Skor nilai Jumlah Lafal Intonasi Nyaring skor
45 REKAPITULASI NILAI MEMBACA SISWA KELAS 1 SD NEGERI 1 SUGIHAN PRA SIKLUS Lampiran 1 No Nama Siswa Skor nilai Jumlah Lafal Intonasi Nyaring skor Nilai Ket. 1 Siswa 1 1 1 2 4 33 Belum tuntas 2 Siswa 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke 1. : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMA NEGERI 2 SLEMAN : Ekonomi : XI/Gasal : 2 x 30 menit : 5. Memahami
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Baleharjo Kecamatan Eromoko Kabupaten Wonogiri. SDN 1 Baleharjo terletak di lingkungan pedesaan yang jauh
STANDAR KOMPETENSI IPS
53 54 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Sekolah : SD Negeri Tlogodalem Mata Pelajaran : Matematika (Tematik) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua) Alokasi Waktu : 4x35 menit (2xpertemuan)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS PROVINSI JAWA TENGAH 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Aku dan Keluargaku
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Instrumen Penelitian
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI KWL ( KNOW WANT TO KNOW LEARNED ) PADA PESERTA DIDIK KELAS III SDN 07 PASAR SALIDO KABUPATEN PESISIR SELATAN Instrumen Penelitian Diajukan Kepada
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Padaan 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2013/2014. Subjek penelitian adalah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Penelitian Pra Siklus Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas IV SDN Randuacir 01 Salatiga semester 2 tahun 2013/2014 nampak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Guruan : SDN Baciro Kelas/Semester : I /1 Tema/Subtema Alokasi waktu : Diriku/Aku Istimewa : 1xPertemuan Hari/Tanggal : Selasa/16 Agustus 2016 A. Kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Contextual Teaching and Learning
75 76 77 78 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Sekolah Semarang Kelas/Semester Mata Pelajaran Waktu : SDN Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten : IV/II : Bahasa Indonesia : 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh Nama : Muhammad Rois Amin NIM : 13108241176 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Hasil Penelitian tentang Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian tentang Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Mata Pelajaran PKn Organisasi Pemerintahan Pusat 1. Hasil Penelitian Siklus I Siklus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
94 Lampiran VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : SDN 08 Lunang : Matematika : V(lima) / II(dua) : 4 x Pertemuan A. Standar Kompetensi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester : SDN 35 CUPAK : Matematika : Operasi Hitung perkalian : II/ II Pertemuan Ke : II/ Siklus 1 Alokasi waktu : 2 35 Menit
Hemat Energi. Belajar Apa di Pelajaran 8? Menjelaskan isi drama dan memerankan drama melalui kegiatan mendengarkan
8 Hemat Energi Bertelepon dan bermain drama hampir sama. Dalam dua kegiatan tersebut terdapat percakapan. Tahukah kamu bagaimana berbicara di telepon? Apa pula yang dinamakan drama itu? Belajar Apa di
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Penelitian Pada pembelajaran yang guru lakukan sebagian besar materi disampaikan dengan metode ceramah. Pembelajaran hanya memberikan rumus dan media
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I Waktu : x 35 menit A. Standar Kompetensi. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
34 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 34 35 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I ( RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tambirejo Tema : Kegemaran Kelas / Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 x 3 x 35 menit
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Provinsi Jawa Tengah. Penelitian
SURAT IJIN PENELITIAN
59 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN ijin kepada : Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Jambean 03 memberikan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Observasi Awal Penelitian tindakan dilaksanakan pada tanggal 16 Januari 3 Februari 2016. Penelitian ini terdiri atas dua siklus. Sedangkan proses pembelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Pada tahap ini dipaparkan hasil penelitian tentang penerapan model pembelajaran make a match (mencari pasangan) dalam meningkatkan hasil
Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. bagian tumbuhan. Dalam pembelajaran IPA siswa belajar dengan
60 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Per Siklus Sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu melakukan kegiatan survey awal dengan tujuan mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
ANGKET MOTIVASI BELAJAR
Lampiran 1 ANGKET MOTIVASI BELAJAR Nama : Kelas : Petunjuk Pengisian 1. Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan teliti 2. Tuliskan Nama dan Kelas 3. Berilah tanda silang (X) pada lembar pertanyaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
71 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian 1. Paparan Data Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas dipilih karena mempunyai beberapa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 9 Sekolah : SD/MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/ Tema : Studi Wisata Standar Kompetensi : 7. Memahami teks melalui membaca intensif,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Proses perbaikan pembelajaran yang peneliti laksanakan dapat peneliti uraikan secara singkat tentang hasil-hasil yang diperoleh dari setiap
Tabel 5 Daftar Nilai Pra siklus
Tabel 5 Daftar Nilai Pra siklus No KKM PRA SIKLUS NILAI KET 1 65 62 Belum Tuntas 2 65 64 Belum Tuntas 3 65 64 Belum Tuntas 4 65 75 Tuntas 5 65 56 Belum Tuntas 6 65 58 Belum Tuntas 7 65 60 Belum Tuntas