LAMPIRAN Lampiran 1 HASIL NILAI PRA SIKLUS

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "LAMPIRAN Lampiran 1 HASIL NILAI PRA SIKLUS"

Transkripsi

1 67 LAMPIRAN Lampiran 1 HASIL NILAI PRA SIKLUS No Nomor Induk Siswa KKM Nilai

2 68 HASIL NILAI SIKLUS I PERTEMUAN 1 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 60 Nilai Minimal 45 Nilai Maksimal 90

3 69 HASIL NILAI SIKLUS I PERTEMUAN 2 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 62 Nilai Minimal 50 Nilai Maksimal 95

4 70 HASIL NILAI SIKLUS I PERTEMUAN 3 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 65 Nilai Minimal 50 Nilai Maksimal 100

5 71 HASIL NILAI SIKLUS II PERTEMUAN 1 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 71 Nilai Minimal 55 Nilai Maksimal 100

6 72 HASIL NILAI SIKLUS II PERTEMUAN 2 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 78 Nilai Minimal 60 Nilai Maksimal 100 HASIL NILAI SIKLUS II PERTEMUAN 3

7 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 86 Nilai Minimal 60 Nilai Maksimal

8 74 HASIL NILAI AKHIR SIKLUS I No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 64 Nilai Minimal 50 Nilai Maksimal 80

9 75 HASIL NILAI AKHIR SIKLUS II No Nomor Induk Siswa KKM Nilai Jumlah Nilai Rata-rata 79 Nilai Minimal 60 Nilai Maksimal 100

10 76 Daftar Perolehan Skor Angket Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Responden Skor Kategori 1 41,1 Rendah 2 52,9 Sedang 3 58,8 Sedang 4 52,9 Sedang 5 70,5 Tinggi 6 64,7 Tinggi 7 64,7 Tinggi 8 94,1 Sangat Tinggi 9 70,6 Tinggi 10 82,3 Sangat Tinggi 11 76,4 Sangat Tinggi 12 64,7 Tinggi 13 76,4 Sangat Tinggi 14 64,7 Tinggi 15 41,1 Rendah 16 64,7 Tinggi 17 70,5 Sangat Tinggi 18 88,2 Sangat Tinggi 19 64,7 Tinggi 20 88,2 Sangat Tinggi 21 64,7 Tinggi 22 64,7 Tinggi 23 70,5 Sangat Tinggi 24 70,5 Sangat Tinggi 25 41,1 Rendah 26 64,7 Tinggi 27 88,2 Sangat Tinggi 28 41,1 Rendah 29 52,9 Sedang 30 58,8 Sedang 31 52,9 Sedang 32 41,1 Rendah 33 64,7 Tinggi 34 64,7 Tinggi 35 84,1 Sangat Tinggi

11 ,6 Tinggi 82,3 Sangat Tinggi 76,4 Sangat Tinggi

12 78 Daftar Perolehan Skor Angket Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Responden Skor Kategori 1 78,5 Sangat Tinggi 2 78,5 Sangat Tinggi 3 57,1 Sedang 4 50 Sedang 5 71 Sangat Tinggi 6 85,7 Sangat Tinggi 7 78,5 Sangat Tinggi 8 78,5 Sangat Tinggi 9 85,7 Sangat Tinggi 10 78,5 Sangat Tinggi 11 82,8 Sangat Tinggi 12 64,2 Tinggi 13 71,4 Tinggi 14 85,7 Sangat Tinggi 15 57,1 Sedang 16 78,5 Sangat Tinggi 17 85,7 Sangat Tinggi 18 78,5 Sangat Tinggi 19 71,4 Tinggi 20 71,4 Tinggi 21 64,2 Tinggi 22 35,7 Rendah 23 64,2 Tinggi 24 71,4 Tinggi 25 42,8 Rendah Tinggi 27 82,8 Sangat Tinggi 28 78,5 Sangat Tinggi 29 78,5 Sangat Tinggi 30 57,1 Sedang Sedang Sedang 33 85,7 Sangat Tinggi 34 78,5 Sangat Tinggi

13 ,5 Sangat Tinggi 85,7 Sangat Tinggi 78,5 Sangat Tinggi 82,8 Sangat Tinggi

14 80 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA KELAS III Oleh AGUS ISMI WIBOWO PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

15 81 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 1, Siklus 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 12 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Indikator 1. Operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan 2. Operasi pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam 3. Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: 1. Menghitung penjumlahan dengan menggunakan teknik tanpa menyimpan 2. Menghitung penjumlahan dengan menggunakan satu kali teknik menyimpan 3. Menghitung penjumlahan dengan menggunakan dua kali teknik menyimpan 4. Menghitung penjumlahan bilangan tiga angka dan bilangan dua angka Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Penjumlahan Tanpa Menyimpan dan dengan Menyimpan Sebelumnya kamu telah belajar nilai tempat suatu bilangan. Pemahaman nilai tempat ini akan memudahkan kamu menyelesaikan operasi penjumlahan maupun pengurangan. a. Menjumlahkan Tanpa Teknik Menyimpan

16 82 Perhatikan operasi hitung berikut ini! = = Agar lebih mudah, kita kerjakan operasi hitung di atas dengan cara bersusun pendek seperti di bawah ini. ribuan ratusan puluhan satuan Perlu Diingat Jangan lupa! Untuk melakukan penjumlahan secara bersusun, maka jumlahkan dengan cara berikut: satuan dengan satuan puluhan dengan puluhan ratusan dengan ratusan ribuan dengan ribuan b. Menjumlahkan dengan Satu Kali Teknik Menyimpan 1. Bilangan Tiga Angka dan Bilangan Dua Angka (Pengulangan) Ingat kembali cara penjumlahan bersusun pendek a Cara Penyelesaian: Ratusan puluhan satuan simpanan

17 83 Caranya: (1) satuan + satuan = 14; tulis 4 simpan 1 (2) simpanan + puluhan + puluhan = 9 (3) ratusan + ratusan = 8 Atau: 1 Jadi, = 894 b Cara penyelesaian: Ratusan puluhan satuan simpanan Atau, bila diuraikan sebagai berikut: (1) satuan + satuan = 6 (2) puluhan + puluhan = 15, tulis 5 simpan 1 (3) simpanan + ratusan + ratusan = 9 Atau: 1 + +

18 84 Jadi, = Menjumlahkan Dua Bilangan Tiga Angka Ingatlah kembali penjumlahan bersusun dengan menyimpan! Satuan + satuan Puluhan + puluhan Ratusan + ratusan 3. Menjumlahkan dengan Dua Kali Teknik Menyimpan a. Menjumlahkan Bilangan Tiga Angka dan Bilangan Dua Angka Untuk keperluan pentas seni akhir tahun, Ibu Lusi menyewa 843 buah kursi. Karena banyaknya penonton, ia menyewa 68 buah kursi lagi. Berapakah banyak kursi yang disewa Ibu Lusi seluruhnya? Untuk menyelesaikan perhitungan tersebut, maka menggunakan teknik penjumlahan bersusun dengan menyimpan. Ratusan puluhan satuan simpanan 8 simpanan Cara Penyelesaian: a) satuan + satuan atau atau = 11

19 85 tulis 1 simpan 1 b) simpanan + puluhan + puluhan = 11 tulis 1 simpan 1 c) simpanan + ratusan + ratusan = 9 Jadi, = 911. b. Menjumlahkan Dua Bilangan Tiga Angka Diskusikan bersama temanmu belajar! Tentukan Ratusan puluhan satuan simpanan 7 simpanan Cara Penyelesaian: a) satuan + satuan atau = 15 tulis 5 simpan 1 b) simpanan + puluhan + puluhan = 18 tulis 8 simpan 1 c) simpanan + ratusan + ratusan = 12 Jadi, = Kamu telah mempelajari beberapa teknik penjumlahan. Apakah terdapat teknik lain dalam penjumlahan? Coba, kamu cari teknik lain dari buku-buku di perpustakaan! + +

20 86 Melakukan Operasi Pengurangan Tanpa Menyimpan dan dengan Menyimpan Seperti pada operasi penjumlahan, penyelesaian operasi pengurangan juga harus memahami nilai tempat suatu bilangan. Penyelesaian operasi pengurangan dengan cara mengurangi satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, dan ratusan dengan ratusan. A. Mengurangkan Tanpa Teknik Menyimpan Pengurangan tanpa teknik meminjam dapat dilakukan dengan cara bersusun pendek. Cara menyelesaikan operasi pengurangan adalah: - satuan dikurangi satuan - puluhan dikurangi puluhan - ratusan dikurangi ratusan ratusan puluhan satuan B. Mengurangkan dengan Satu Kali Teknik Menyimpan 1. Mengurangkan Bilangan Dua Angka dan Bilangan Tiga Angka a Cara Penyelesaian: 684 = ( ) + 4 = = = = = 616 Jadi, = 616 b Cara penyelesaian: = 3

21 87 2. (10 + 3) 8 = 5 Pinjam ratusan = 6 Untuk melakukan pengurangan, kamu juga dapat memanfaatkan teknologi kalkulator =... Tombol yang ditekan adalah = Selanjutnya, dilayar muncul tampilan 621 Jadi, = Mengurangkan Dua Bilangan Tiga Angka Coba, ingat kembali pengurangan bersusun pendek (satuan dikurangi satuan, puluhan dikurangi puluhan, dan ratusan dikurangi ratufan). Contoh a) Cara Penyelesaian: 384 = ( ) + 4 = = = = 256 Jadi, = 256 b) Cara penyelesaian:

22 = 1 (10 + 3) 5 = 8 Pinjaman ratusan 5 3 = 2 Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Penjumlahan dan Pengurangan Contoh: a. Kelereng Anton berwarna biru sebanyak 230 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut diberikan kepada temannya sebanyak 150 butir. Berapa sisa kelereng Anton sekarang? Jawab: Kalimat Matematikanya adalah = 80 Jadi kelereng Anton sekarang sebanyak 80 butir b. Ibu membuat kue sebanyak 760 buah. Kemudian, ibu membuat lagi sebanyak 450 dengan jenis yang sama. Kue-kue tersebut dijual sebanyak 950 buah. Berapakah kue yang tersisa? Jawab: Kalimat Matematikanya adaalah ( ) 950 = 260 Jadi, kue yang tersisa sebanyak 260 kue. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) 1. Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. 2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi penjumlahan untuk apersepsi.

23 89 3. siswa memahami tujuan pembelajaran tentang penjumlahan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi 1. Siswa memahami tentang pemecahan masalah pada soal cerita tentang operasi hitung campuran yang memuat +, Siswa membuat rencana penyelesaian dalam mengerjakan soal cerita tentang operasi hitung campuran yang memuat +, Siswa melakukan rencana penyelesaian soal cerita materi pokok operasi hitung yang memuat +, Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, Siswa berpikir secara mandiri tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. Elaborasi - Siswa membentuk kelompok, dengan tiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa. - Siswa mendiskusikan tentang cara menyelesaikan soal cerita tentang operasi hitung campuran yang memuat +, -. - Siswa mendiskusikan tentang isi soal cerita yaitu siswa dibimbing untuk menulis dan apa yang diketahui apa yang ditanyakan. Konfirmasi 1. Kelompok yang sudah selesai berdiskusi mempresentasikan dedepan kelas hasil diskusinya tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, Siswa menjawab soal lain yang diberikan guru tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. Siswa mengetahui kesimpulan tentang operasi operasi hitung campuran yang telah dipelajari bahwa menghitung operasi campuran antara

24 90 penjumlahan dan pengurangan juga bisa dihitung dengan menggunakan metode pemecahan masalah. 2. Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. 3. Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

25 91 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 2, Siklus 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 13 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Indikator 1. Operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan 2. Operasi pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam 3. Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan teknik tanpa menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan satu kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan dua kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan bilangan tiga angka dan bilangan dua angka Materi Pembelajaran 1. Banyak murid SD Jati adalah 320 orang. SD Jati merencanakan kegiatan darmawisata. Banyak siswa yang telah mendaftar adalah 256 anak. Berapakah banyak siswa yang belum mendaftar? Diketahui :

26 92 Banyaknya murid SD = 320 orang Banyaknya siswa yang mendaftar = 256 Ditanya : Berapa banyak siswa yang belum menjawab? Jawab : 2. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakang rumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanen durian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen? Diketahui: Panen durian sebanyak 551 buah Dan panen lagi sebanyak 387 Ditanyakan: Berapakah jumlah durian yang dipanen? Jawab: 3. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Diketahui: Yang diundang 950 orang Yang tidak datang 107 Keluarga yang hadir 41 orang Ditanya: Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Jawab:

27 93 Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi pengurangan untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang pengurangan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - siswa memahami tentang isi soal cerita yaitu siswa dibimbing untuk menulis dan apa yang diketahui apa yang ditanyakan pada soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. - Siswa tanya jawab tentang operasi hitung campuran pada +, - yang diperlukan untuk menjawab soal cerita itu dan bagaimana kalimat Matematikannya. Elaborasi - Diskusi kelas untuk menyelesaikan kalimat Matematika dengan aturan pengerjaan hitung yang berlaku tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran pada +, -. - Diskusi kelas tentang cara mencocokkan kembali antara hasil dengan soal semula. - Siswa menyelesaikan soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat x, : pada buku paket Matematika kelas III Sekolah Dasar. Konfirmasi - Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan yang sebelumnya tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -.

28 94 Kegiatan Akhir (10 menit) - Siswa mengetahui kesimpulan tentang cara mengrjakan operasi hitung campuran yanag melibatkan penjumlahan dan pengurangan yang telah dipelajari bahwa menghitung operasi hitung campuran yanag melibatkan penjumlahan dan pengurangan juga bisa dihitung dengan menentukan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan. - Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. - Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang penjumlahan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

29 95 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 3, Siklus 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 14 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Indikator 1. Operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan 2. Operasi pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam 3. Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan teknik tanpa menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan satu kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan dua kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan bilangan tiga angka dan bilangan dua angka Materi Pembelajaran 1. Banyak murid SD Jati adalah 320 orang. SD Jati merencanakan kegiatan darmawisata. Banyak siswa yang telah mendaftar adalah 256 anak. Berapakah banyak siswa yang belum mendaftar? Diketahui : Banyaknya murid SD = 320 orang

30 96 Banyaknya siswa yang mendaftar = 256 Ditanya : Berapa banyak siswa yang belum menjawab? Jawab : 4. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakang rumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanen durian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen? Diketahui: Panen durian sebanyak 551 buah Dan panen lagi sebanyak 387 Ditanyakan: Berapakah jumlah durian yang dipanen? Jawab: 5. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Diketahui: Yang diundang 950 orang Yang tidak datang 107 Keluarga yang hadir 41 orang Ditanya: Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Jawab:

31 97 Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi pengurangan untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang pengurangan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan yang sebelumnya. - Guru memberikan tes formatif yang memuat materi yang disampaikan pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua tentang operasi penjumlahan dan pengurangan. Elaborasi - Siswa mengerjakan soal tes formatif dalam lembar jawab yang tersedia. Konfirmasi - Guru mengoreksi hasil ulangan siswa dan sekaligus memberikan nilai sesuai dengan skor yang telah ditentukan. Kegiatan Akhir (10 menit) - Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. - Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang penjumlahan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal Penilaian Berbentuk isian

32 98 Pensekoran Kapencar, 14 April 2012

33 99 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA KELAS III Oleh AGUS ISMI WIBOWO PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

34 100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 1, Siklus 2 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 19 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 2. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.4. Melakukan operasi hitung campuran Indikator 1. Melakukan operasi hitung perkalian 2. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya 3. Melakukan operasi hitung pembagian 4. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian 5. Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 6. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung operasi hitung perkalian - Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya - Menghitung operasi hitung pembagian - Mengetahui hubungan perkalian dan pembagian - Menghitung operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

35 101 - Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian 1. Melakukan Operasi Hitung Perkalian Mengingat fakta dasar perkalian sampai dengan 100. A. Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang Contoh 1 Ada 3 piring yang berisi jeruk. Setiap piring berisi 6 buah jeruk. Banyak jeruk seluruhnya dapat dihitung dengan cara = 18 Bentuk menunjukkan penjumlahan angka 6 sebanyak 3 kali. Jadi, dapat ditulis menjadi perkalian 3 6 = 18. Contoh 2 Ada 6 ikat pensil. Masing-masing ikat berisi 5 buah pensil. Banyak pensil seluruhnya dapat dihitung dengan cara: = 30 Bentuk dapat ditulis menjadi perkalian 6 5 = 30 B. Menggunakan Sifat Operasi Hitung Perkalian 1. Sifat Pertukaran 4 3 = = 12 Jadi, 4 x 3 = 3 x 4 2. Sifat Pengelompokan Contoh: Menurut sifat pengelompokan pada perkalian, maka hasil perkalian akan tetap sama jika dikerjakan dari mana saja. (2 3) 5 = 2 (3 5) 6 5 = 2 15

36 = 30 Jadi, (2 3) 5 = 2 (3 5) C. Perkalian dengan Bilangan 2 atau Perkalian dengan Bilangan = = = = = = = = = = = = = = = = 32 Dari contoh-contoh perkalian dengan bilangan 2 di atas, apa yang dapat kamu simpulkan? 2. Perkalian dengan Bialangan = = = 90 Dari skema di atas terlihat bahwa perkalian dengan 10 menghasilkan bilangan itu sendiri dengan menuliskan satu nol di belakangnya. D. Mengalikan Bilangan Satu Angka dengan Bilangan Dua Angka 1. Mengalikan dengan Cara mendaftar contoh Ingatlah kembali perkalian dengan cara yang mudah. a. 3 x 14 3 x 14 = 3 x (10 + 4) = (3 x 10) + (3 x $) = = 42 b. 24 x 5 24 x 5 = (20 + 4) x 5 = (20 x 5) + (4 x 5) = = 120

37 Perkalian dengan Cara Bersusun Panjang Contoh: Ingatlah kembali perkalian perkalian dengan cara mendaftar. a. 24 x 3 Cara Penyelesaian: (3x4) satuan x satuan (3 x 20) satuan x puluhan Jadi, 24 x 3 = 72 b. 43 x 6 Cara Penyelesaian: (6x3) satuan x satuan (6 x 40) satuan x puluhan Jadi, 43 x 6 = Perkalian dengan Cara Bersusun Pendek Contoh: Pelajarilah langkah-langkah perkalian dengan cara bersusun pendek berikut ini! Contoh: a. 24 x 6 Cara Penyelesaian Dari 4 x 6 = 24, ditulis 4, simpan 2 Dsimpanan (6 x 2) + 2, ditulis 14 Jadi 24 x 6 = 144 Kalkulator dapat digunakan untuk membantu mengetahui hasil suatu perkalian.

38 =... Tombol yang ditekan adalah = Selanjutnya, muncul tampilan 592 Jadi, 74 8 = Mengubah Bentuk Perkalian Menjadi Bentuk Pembagian atau Sebalinya Contoh: A. 4 x 6 = : 6 = 4 24 : 4 = 6 B. 18 : 3 = 6 6 x 3 = 18 3 x 6 = Melakukan Operasi Hitung Pembagian Mengingat fakta dasar pembagian sampai 100 Menyatakan Pembagian sebagai Pengurangan Berulang Contoh: Perhaitkan gambar berikut ini! : 3 = 6 Pengurangan berulang oleh bilangan 3 sebanyak 6 kali = 0 Maka, = 0, berarti 18 : 3 = 6

39 105 Membuat Tabel Pembagian Contoh: 1. 3 : Artinya 6 : 2 = 3 9 : 3 = 3 12 : 4 = 3 15 : 5 = : Artinya 10 : 2 = 5 15 : 3 = 5 20 : 4 = 5 25 : 5 = 5 Menggunakan Sifat Pengelompokan pada Pembagian Contoh: (12 : 4) : 3 12 : (6 : 3) 3 : 3 = 1 12 : 2 = 6 Pembagian di dalam kurung diselesaikan terlebih dahulu. Menghtung Pembagian oleh 2 Dn 10 Secara Cepat

40 106 Contoh: Ingatlah kembali perkalian oleh 2 dan 10 Menghitung Pembagian oleh 2 dan 10 Secara Cepat Contoh: Ingatlah kembali perkalian oleh 2 dan 10 2 : 2 = 1 10 : 10 = 1 4 : 2 = 2 20 : 10 = 2 6 : 2 = 3 30 : 10 = 3 Bilangan genap satuan Bilangan genap puluhan Membedakan Bilangan Ganjil dan Genap 2 : 2 = 1 2 dapat habis dibagi 2 3 : 2 = 1 sisa 1 3 tidak dapat habis dibagi 2 4 : 2 = 2 4 dapat habis dibagi 2 5 : 2 = 2 sisa 1 5 tidak dapat habis dibagi 2 6 : 2 = 3 6 dapat habis dibagi 2 7 : 2 = 3 sisa 1 7 tidak dapat habis dibagi 2 Membagi Bilangan Dua Angka dengan Bilangan Satu Angka 1. Pembagian dengan Cara Bersusun Panjang Contoh: a. 45 : 3 Cara penyelesaian = : 3 = 10, sisa 10 dari 10 3 = : 3 = 5 dari 5 3 = 15 Jadi, 45 : 3 = 15

41 Pembagian dengan Cara Bersusun Pendek Contoh: a. 48 : 3 Cara penyelesaian : 3 = 1, sisa = 3 18 : 3 = = 18 Jadi, 48 : 3 = 16 Untuk mengetahui hasil pembagian, dapat digunakan kalkulator dengan cara sebagai berikut. 64 : 4 =... Tombol yang ditekan = Selanjutnya, muncul tampilan 16 Jadi, 64 : 4 = 16 Melakukan Operasi Hitung Campuran 1. Mengenal Hubugan Perkalian dan Pembagian Contoh: 105 : 15 = 7 artinya 7 15 = : 7 = : 8 = 23 artinya 8 23 = : 23 = 8

42 Melakukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: = = = = 497 Jika soal terdiri atas penjumlahan dan pengurangan,maka dikerjakan dari depan : 6 = : 6 = : 3 5 = = 300 Jika soal terdiri atas perkalian dan pembagian, maka dikerjakan dari depan = = = = 406 Jika soal terdiri atas perkalian dan penjumlahan atau pengurangan, maka perkalian dikerjakan terlebih dahulu : = : 9 = = 366 Jika soal terdiri dari pembagian dan penjumlahan atau pengurangan, maka pembagian dikerjakan terlebih dahulu. 3. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: Ingatlah kembali pengerjaan hitung bilangan cacah.

43 109 Seorang pedagang benda-benda pos mempunyai 2 kotak berisi prangko. Kotak pertama berisi 137 lembar prangko. Kotak kedua berisi 452 lembar prangko. Berapa prangko yang dimiliki pedagang tersebut? Jika 253 lembar prangko terjual hari ini, maka berapa sisa prangko sekarang? Jawab: Kotak pertama berisi 137 prangko. Kotak kedua berisi 452 prangko. Jumlah prangko kedua kotak = = 589 Banyaknya prangko yang terjual = 253 lembar sisa prangko sekarang = = 336 Jadi, sisa prangko sekarang sebanyak 336 lembar. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi perkalian dan pembagian untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pengurangan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - Membahas tentang pengerjaan hitung campuran yang memuat operasi hitung x, :, dalam tanda (...) dan bagaimana penyelesaiannya. - Siswa menyalesaikan soal serupa tentang operasi hitung campuran pada soal cerita. - Membahas soal cerita yang memuat pengerjaan hitung + dan - serta menggunakan tanda kurung (...) dengan metode pemecahan masalah. Elaborasi - Tanya jawab tentang isi soal cerita guna memahami isinya. Siswa dibimbing untuk menulis apa yang diketahui dan apa yang ditanya.

44 110 Konfirmasi - Diskusi kelas tentang syarat atau operasi hitung yang diperlukan untuk menjawab soal cerita serta dengan bimbingan guru siswa digiring untuk menuliskan kalimat Matematika. - Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang telah ditulis serta siswa disuruh menjawabnya. Salah satu siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis. Kegiatan Akhir (10 menit) - Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan perkalian, pembagian penjumlahan dan pengurangan. - Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang perkalian, pembagian, penjumlahan dan pengurangan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

45 111 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 2, Siklus 2 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab.Wonosobo Hari/tanggal : 20 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 3. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.4. Melakukan operasi hitung campuran Indikator 1. Melakukan operasi hitung perkalian 2. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya 3. Melakukan operasi hitung pembagian 4. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian 5. Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 6. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung operasi hitung perkalian - Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya - Menghitung operasi hitung pembagian - Mengetahui hubungan perkalian dan pembagian - Menghitung operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

46 112 - Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Hitung Campuran 1. Mengenal Hubugan Perkalian dan Pembagian Contoh: 105 : 15 = 7 artinya 7 15 = : 7 = : 8 = 23 artinya 8 23 = : 23 = 8 2. Melakukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: = = = = 497 Jika soal terdiri atas penjumlahan dan pengurangan,maka dikerjakan dari depan : 6 = : 6 = : 3 5 = = 300 Jika soal terdiri atas perkalian dan pembagian, maka dikerjakan dari depan = = = = 406 Jika soal terdiri atas perkalian dan penjumlahan atau pengurangan, maka perkalian dikerjakan terlebih dahulu.

47 : = : 9 = = 366 Jika soal terdiri dari pembagian dan penjumlahan atau pengurangan, maka pembagian dikerjakan terlebih dahulu. 3. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: Ingatlah kembali pengerjaan hitung bilangan cacah. Seorang pedagang benda-benda pos mempunyai 2 kotak berisi prangko. Kotak pertama berisi 137 lembar prangko. Kotak kedua berisi 452 lembar prangko. Berapa prangko yang dimiliki pedagang tersebut? Jika 253 lembar prangko terjual hari ini, maka berapa sisa prangko sekarang? Jawab: Kotak pertama berisi 137 prangko. Kotak kedua berisi 452 prangko. Jumlah prangko kedua kotak = = 589 Banyaknya prangko yang terjual = 253 lembar sisa prangko sekarang = = 336 Jadi, sisa prangko sekarang sebanyak 336 lembar. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi perkalian dan pembagian untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pengurangan.

48 114 Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - membahas pekerjaan rumah dari soal yang diberikan pada pertemuan sebelumnya - Siswa memahami cara pengerjaan hitung campuran yang memuat operasi hitung x dan : dan penggunaan tanda (...). Elaborasi - Tanya jawab tentang soal hitung yang memuat x dan : - Diskusi kelas tentang pengerjaan hitung campuran yang memuat operasi hitung x, ;, dalam tanda (...) dan bagaimana penyelesaiannya. - Siswa menyalesaikan soal serupa tentang operasi hitung campuran pada soal cerita. Konfirmasi - Membahas soal cerita yang memuat pengerjaan hitung x dan : serta menggunakan tanda kurung (...) dengan metode pemecahan masalah. - Tanya jawab tentang isi soal cerita guna memahami isinya. Siswa dibimbing untuk menulis apa yang diketahui dan apa yang ditanya. - Diskusi kelas tentang syarat atau operasi hitung yang diperlukan untuk menjawab soal cerita serta dengan bimbingan guru siswa digiring untuk menuliskan kalimat Matematika. Kegiatan Akhir (10 menit) - Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang telah ditulis serta siswa disuruh menjawabnya. Salah satu siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis. - Diskusi kelas untuk mencocokkan hasil yang diperoleh dengan soal semua. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal Penilaian Berbentuk isian

49 Pensekoran 115

50 116 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 3, Siklus 2 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 21 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 4. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.5. Melakukan operasi hitung campuran Indikator 7. Melakukan operasi hitung perkalian 8. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya 9. Melakukan operasi hitung pembagian 10. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian 11. Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 12. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung operasi hitung perkalian - Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya - Menghitung operasi hitung pembagian - Mengetahui hubungan perkalian dan pembagian - Menghitung operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

51 117 - Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Hitung Campuran 4. Mengenal Hubugan Perkalian dan Pembagian Contoh: 105 : 15 = 7 artinya 7 15 = : 7 = : 8 = 23 artinya 8 23 = : 23 = 8 5. Melakukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: = = = = 497 Jika soal terdiri atas penjumlahan dan pengurangan,maka dikerjakan dari depan : 6 = : 6 = : 3 5 = = 300 Jika soal terdiri atas perkalian dan pembagian, maka dikerjakan dari depan = = = = 406 Jika soal terdiri atas perkalian dan penjumlahan atau pengurangan, maka perkalian dikerjakan terlebih dahulu.

52 : = : 9 = = 366 Jika soal terdiri dari pembagian dan penjumlahan atau pengurangan, maka pembagian dikerjakan terlebih dahulu. 6. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: Ingatlah kembali pengerjaan hitung bilangan cacah. Seorang pedagang benda-benda pos mempunyai 2 kotak berisi prangko. Kotak pertama berisi 137 lembar prangko. Kotak kedua berisi 452 lembar prangko. Berapa prangko yang dimiliki pedagang tersebut? Jika 253 lembar prangko terjual hari ini, maka berapa sisa prangko sekarang? Jawab: Kotak pertama berisi 137 prangko. Kotak kedua berisi 452 prangko. Jumlah prangko kedua kotak = = 589 Banyaknya prangko yang terjual = 253 lembar sisa prangko sekarang = = 336 Jadi, sisa prangko sekarang sebanyak 336 lembar. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi perkalian dan pembagian untuk apersepsi. - Siswa memahami tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pengurangan.

53 119 Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - siswa menerima tes formatif yang memuat materi tentang operasi hitung campuran antara perkalian dan pembagian. Elaborasi - Siswa mengerjakan soal tes formatif dalam lembar jawab yang tersedia. Konfirmasi - Guru mengoreksi hasil ulangan siswa dan sekaligus memberikan nilai sesuai dengan skor yang telah ditentukan. Kegiatan Akhir (10 menit) - Diskusi kelas untuk mencocokkan hasil yang diperoleh dengan soal semua. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

54 Lampiran 4 120

55 121 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS I/PERTEMUAN I Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaaan diwah ini! 1. Kelereng Anton berwarna biru sebanyak 230 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut diberikan kepada temannya sebanyak 150 butir. Berapa sisa kelereng Anton sekarang? 2. Seorang pedagang membeli 956 butir telur, dan sebanyak 534 butir telah terjual. Berapakah telur yang belum terjual? 3. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakangrumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanendurian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen. 4. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? 5. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus?

56 122 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS I/PERTEMUAN II Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajran : Matematika Materi Pokok : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran Kelas/Semester : III/II Waktu : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini! 1. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus? 2. Ada 7 piring diatas meja. Setiap piringnya berisi 6 jeruk. Telah dilmakan Andi sebanyak 3 buah. Berapakah jumlah jeruk seluruhnya setelah dimakan? 3. Setiap buku gambar berisi 8 lembar kertas. Ahmad mempunyai 5 buku gambar. 9 lembar telah dipakai untuk menggambar. Berapa lembar kertas buku gambar milik Ahmad setelah ada yang dipakai? 4. Didepan sebuah toko terdapat 8 mobil yang sedang diparkir. Apabila setia mobil mempunyai 5 pintu dan 4 roda, maka berapakah jumlah roda dan pintu mobil yang sedang parkir? 5. Ibu Sita membagikan 27 buku tulis kepada Siti, Dewi, dan Rahma sama banyak. Sebelumnya Rahma mempunya 4 buku tulis. Berapa buah yang dimiliki Rahma?

57 123 Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS I/PERTEMUAN III : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaaan diwah ini! 1. Suatu lomba sepeda santai diikuti oleh peserta putra dan putri. Dari jumlahnya peserta itu terdapat 890 peserta yang tidak dapat mencapai garis finis. Berapakah jumlah peserta yang mencapai garis finis? 2. Dua perkebunan karet sedang ditebangi untuk peremajaan. Kebun pertama jumlah yang akan ditebang pohin, sedangkan kebun kedua jumlahnya pohon. Dalam waktu beberapa hari, jumlah yang telah ditebang dari dua tempat itu pohon. Berapa jumlah yang belum ditebang? 3. Pak Samsul menata 30 gelas diatas meja. Tiap baris terdiri atas 10 gelas. Berapa bayak baris gelas diatas tersebut? 4. Seorang penjahit mempunyai 6 kotak kacing. Setiap kotak berisi 30 kancing. Penjahit tersebu memerlukan 5 kancing untuk setiap baju. Cukup untuk berapa baju kancing tersebut? 5. Bu Sinta mempunyai 80 telur. kemudian 8 telur digunakan untuk membuat kue dan sisanya diletakan kedalam 9 dus. Setiap dus berisi telur sama banyak. Berapa telur dalam setiap dus?

58 124 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS II/PERTEMUAN I Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Di perpustakaan sekolah terdapat 2 lemari buku. Satu lemari berisi 537 buku dan lemari satunya lagi berisi 432 buku. Berapa banyak buku di perpustakaan itu? 2. Ujang mempunyai 8 kantong kelereng. Setiap kantong berisi 9 butir kelereng. Berapa butir kelereng Ujang seluruhnya? 3. Pak Ranto mempunyai 9 keranjang berisi semangka. Setiap keranjang berisi 7 buah. Berapa jumlah seluruh semangka Pak Ranto? 4. SD Lima Dua mempunyai murid sebanyak 342 anak. Sekolah tersebut memiliki 6 kelas dengan jumlah murid yang sama banyak. Berapa jumlah murid dari tiap kelas? 5. Seorang petani memetik jeruk sebanyak 696 buah. Jeruk-jeruk tersebut dimasukkan ke dalam 8 keranjang dengan isi tiap keranjang sama banyak. Berapa buah jeruk isi tiap keranjang?

59 125 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS II/PERTEMUAN II Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Ibu membeli 5 kg buah jeruk. Jika tiap 1 kg berisi 7 buah jeruk. Jika ibu masih mempunyai simpanan 2 kg jeruk dan 1 kg isinya sama, maka berapa buah jeruk yang dimiliki ibu? 2. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 3. Sebanyak 48 anak akan menjenguk temannya di rumah sakit. Jika sekali kunjungan hanya diperbolehkan 8 anak, dan maka berapa kali kunjungan yang harus dilakukan? 4. Disediakan 42 permen untuk dibagikan kepada 6 kelompok sama banyak. Setiap kelompok terdiri dari 2 anak. Jika setiap anak mendapatkan permen sama banyak, namun salah satu anak di minta adiknya 3 maka berapa permen yang di terima anak tersebut? pensil dibagikan 9 kelompok belajar sama banyak. Setiap kelolmpok beranggota 3 anak. Dan setiap anak menyumbangkan 2 untuk anak yang tidak mendapatkan pensi. Jadi berapa pensil yang di terima setiap anak?

60 126 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS II/PERTEMUAN III Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaaan diwah ini! 1. Suatu lomba lintas alam diikuti oleh peserta putra dan putri. Dari jumlah peserta itu terdapat 945 peserta yang tidak dapat mencapai garis finis. Berapakah jumlah peserta yang mencapai garis finis? 2. Tiga perkebunan teh sedang dipetik. Kebun pertama jumlah yang akan dipetik pohon, sedangkan kebun kedua jumlahnya pohon dan kebun ketiga pohon. Berapa jumlah pohon yang belum dipetik? 3. Pak Hendra menata 80 kursi dihalaman. Tiap baris terdiri atas 20 kursi. Berapa banyak baris kursi di halaman tersebut? 4. Seorang penjahit mempunytai 9 kotak kancing. Setiap kotak berisi 40 kancing. Penjahit tersebut memerlukan 8 kancing untuk setiap baju. Cukup untuk berapa baju kancing tersebut? 5. Bu sinta mempunyai 90 telur. Kemudian 10 telur digunakan untuk membuat kue dan sisanya diletakkan kedalam 5 dus. Setiap dus berisi telur sama banyak. Berapa telur dalam setiap dus?

61 127 SOAL SIKLUS I YANG DI UJI VALIDITAS 1. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 2. Sebanyak 35 kertas,lipat dibagikan kepada Amir, Abi Rio, Yanti Sukma. Jika setiao anak mendapat bagian sama banyak dan bagian Yanti diminta adiknya 2, maka berapa sisa kertas lipat Yanti? 3. SD Lima Dua mempunyai murid sebanyak 342 anak. Sekolah tersebut memiliki 6 kelas dengan jumlah murid yang sama banyak. Berapa jumlah murid dari tiap kelas? 4. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 5. Amir mempunyai 9 kotak berisi kelereng. Setiao kotak berisi 6 kelereng. Jika 12 kelereng diberikan kepada adiknya, maka berapa sisa kelereng Amir? 6. Ria mempunyai 12 permen merah dan 15 permen cokelat. Seluruh permen Ria dibagikan kepada 3 temannya. Jika setiap anak mendapatkan bagian sama banyak, maka tentukan bagian setiap anak! 7. Ibu membagikan 36 duku kepada 4 lorang teman Sukma, masing-masing sama banyak. Jika bagian Abi telah dimakan 7, maka berapa duku Abi yang belum dimakan? 8. Suatu lomba sepeda santai diikuti oleh peserta putra dan putri. Dari jumlahnya peserta itu terdapat 890 peserta yang tidak dapat mencapai garis finis. Berapakah jumlah peserta yang mencapai garis finis? 9. Ada 7 piring diatas meja. Setiap piringnya berisi 6 jeruk. Telah dilmakan Andi sebanyak 3 buah. Berapakah jumlah jeruk seluruhnya setelah dimakan? 10. Ibu memerikan gelas sebanyak 5 kardus. Setiap kardus berisi 6 gelas. Jika 2 hari kemudian ibu mendapatkan hadiah gelas sebanyak 5 buah, maka hitunglah jumlah gelas ibu seljuruhnya!

62 Ada 7 piring diatas meja. Setiap piringnya berisi 6 jeruk. Telah dilmakan Andi sebanyak 3 buah. Berapakah jumlah jeruk seluruhnya setelah dimakan? 12. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakangrumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanendurian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen. 13. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? 14. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus? 15. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus?

63 129 SOAL SIKLUS II YANG DI UJI VALIDITAS 1. Disebuah kelas ada 4 deret kursi. Setiap deret berisi 7 kursi. Dari semua kursi itu, ada 3 kursi yang rusak. Berapa buah kursi yang tidak rusak? 2. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 3. Tiga perkebunan teh sedang dipetik. Kebun pertama jumlah yang akan dipetik pohon, sedangkan kebun kedua jumlahnya pohon dan kebun ketiga pohon. Berapa jumlah pohon yang belum dipetik? 4. Ayah mempunyai 27 lembar uang ratusan. Setelah dibagikan sama rata kepada saya, adik, dan kakak, saya memberi hadiah 3 lembar uang ratusan kepada adik. Berapa lemabar ratusan saya sekarang? pensil dibagikan 9 kelompok belajar sama banyak. Setiap kelolmpok beranggota 3 anak. Dan setiap anak menyumbangkan 2 untuk anak yang tidak mendapatkan pensi. Jadi berapa pensil yang di terima setiap anak? 6. Pak Ranto mempunyai 9 keranjang berisi semangka. Setiap keranjang berisi 7 buah. Berapa jumlah seluruh semangka Pak Ranto? 7. Ujang mempunyai 8 kantong kelereng. Setiap kantong berisi 9 butir kelereng. Berapa butir kelereng Ujang seluruhnya? 8. Pak Eko mempunyai peternak burung puyuh. Pada hari Senin telur yang dihasilkan butir. Pada hari Selasa dihasilkan butir. Berapa butir telur puyuh yang belum terjual? 9. Pak tani memiliki kg padi basah. Setelah dijemur beratnya berkurang 825 kg. Padi kering itu dimasukkan kedalam karung besar. Setiap karung memuat 100 kg padi. Berapa buah karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering itu? 10. Di perpustakaan sekolah terdapat 2 lemari buku. Satu lemari berisi 537 buku dan lemari satunya lagi berisi 432 buku. Berapa banyak buku di perpustakaan itu?

64 Di perpustakaan sekolah terdapat 2 lemari buku. Satu lemari berisi 537 buku dan lemari satunya lagi berisi 432 buku. Berapa banyak buku di perpustakaan itu? pensil dibagikan 9 kelompok belajar sama banyak. Setiap kelolmpok beranggota 3 anak. Dan setiap anak menyumbangkan 2 untuk anak yang tidak mendapatkan pensi. Jadi berapa pensil yang di terima setiap anak? 13. Kelereng Anton berwarna biru sebanyak 230 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut diberikan kepada temannya sebanyak 150 butir. Berapa sisa kelereng Anton sekarang? 14. Pak Samsul menata 30 gelas diatas meja. Tiap baris terdiri atas 10 gelas. Berapa bayak baris gelas diatas tersebut? 15. Didepan sebuah toko terdapat 8 mobil yang sedang diparkir. Apabila setia mobil mempunyai 5 pintu dan 4 roda, maka berapakah jumlah roda dan pintu mobil yang sedang parkir?

65 131 TES SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajran : Matematika Materi Pokok : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran Kelas/Semester : III/II Waktu : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini! 1. Sebanyak 35 kertas,lipat dibagikan kepada Amir, Abi Rio, Yanti Sukma. Jika setiao anak mendapat bagian sama banyak dan bagian Yanti diminta adiknya 2, maka berapa sisa kertas lipat Yanti? 2. Amir mempunyai 9 kotak berisi kelereng. Setiao kotak berisi 6 kelereng. Jika 12 kelereng diberikan kepada adiknya, maka berapa sisa kelereng Amir? 3. Ria mempunyai 12 permen merah dan 15 permen cokelat. Seluruh permen Ria dibagikan kepada 3 temannya. Jika setiap anak mendapatkan bagian sama banyak, maka tentukan bagian setiap anak! 4. Ibu membagikan 36 duku kepada 4 lorang teman Sukma, masing-masing sama banyak. Jika bagian Abi telah dimakan 7, maka berapa duku Abi yang belum dimakan? 5. Ibu memerikan gelas sebanyak 5 kardus. Setiap kardus berisi 6 gelas. Jika 2 hari kemudian ibu mendapatkan hadiah gelas sebanyak 5 buah, maka hitunglah jumlah gelas ibu seljuruhnya!

66 132 TES SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajran : Matematika Materi Pokok : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran Kelas/Semester : III/II Waktu : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini! 1. Disebuah kelas ada 4 deret kursi. Setiap deret berisi 7 kursi. Dari semua kursi itu, ada 3 kursi yang rusak. Berapa buah kursi yang tidak rusak? 2. Ayah mempunyai 27 lembar uang ratusan. Setelah dibagikan sama rata kepada saya, adik, dan kakak, saya memberi hadiah 3 lembar uang ratusan kepada adik. Berapa lemabar ratusan saya sekarang? 3. Budi mempunyai 9 kotak berisi kelereng. Setiap kotak berisi 6 kelereng. Adiknya diberi 12 kelereng. Berapa butir sisa kelereng Budi? 4. Pak Eko mempunyai peternak burung puyuh. Pada hari Senin telur yang dihasilkan butir. Pada hari Selasa dihasilkan butir. Berapa butir telur puyuh yang belum terjual? 5. Pak tani memiliki kg padi basah. Setelah dijemur beratnya berkurang 825 kg. Padi kering itu dimasukkan kedalam karung besar. Setiap karung memuat 100 kg padi. Berapa buah karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering itu?

67 Lampiran 5 133

68 134 JAWABAN LKS SIKLUS 1 / PERTEMUAN 1 1. Diketahui : kelereng warna biri 230 Diberikan temannya 150 Ditanyakan : sisa kelereng Anton? Dijawab : = 180 Jadi sisa kelereng Anton ada 180 butir 2. Diketahui : membeli 956 butir telur Dijual 534 Ditanyakan : sisa telur? Dijawab : = 422 Jadi sisa telur pedagang ada 422 butir 3. Diketahui : panen duren sebanyak 551 Panen durian lagi sebanyak 387 Ditanyakan : jumlah durian yang dipanen? Dijawab : = 638 Jadi jumlah durian yang dipanen sebanyak Ditanyakan : pak Amin mengundang 950 Yang tidak hadir 108 Ditanyakan : orang yang hadir? Dijawab : = 842 Jadi orang yang hadir ada 842 orang 5. Ditanyakan : yang ikut ujian kelulusan adalah 497 Yang lulus 469 Ditanyakan : yang tidak lulus? Dijawab : = 28 Jadi yang tidak lulus ada 28 siswa.

69 135 JAWABAN LKS SIKLUS I/PERTEMUAN II 1. Diketahui : 1 baris terdiri dari 3 anak Terdapat 6 barisan Setiap baris diketuai oleh 1 anak Ditanyakan : berapa jumlah anak yang berbaris bersama ketuanya? Dijawab : (3 x 6) + 6 Jumlah anak yang baris adalah 3 x 6 = 18 Jumlah ketua adalah = 6 Jadi jumlah semua anak yang berbaris adalah = Diketahui : ada 7 piring diatas meja 1 piring berisi 6 jeruk Dimakan Andi 3 buah Ditanyakan : Berapa sisa jeruk seluruhnya setelah dimakan Andi? Dijawab : (7 x 6) = 3 Jumlah jeruk yang berada dipiring 7 x 6 = 42 Jumlah jeruk setelah dimakan Andi adalah 42 3 = 39 Jadi sisa jeruk seluruhnya adalah 39 buah. 3. Diketahui : 1 buku gambar berisi 8 lembar kertas Buku gambar yang dimiliki Ahmad adalah 5 9 lembar telah dipakai untuk menggambar. Ditanyakan : berapa lembar sisa kertas buku gambar Ahmad? Dijawab : (8 x 5) = 9 Jumlah kertas buku gambar Ahmad adalah 8 x 5 = 40 lembar Jumlah kertas buku gambar Ahmad setelah dipakai 40 9 = 31 Jadi sisa kertas buku gambar Ahmad adalah 31 lembar. 4. Diketahui : ada 8 mobil ditempat parkir 1 mobil mempunyai 5 pintu dan 4 roda Ditanyakan : berapa jumlah roda dan pintu mobil yang sedang diparkir?

70 136 Dijawab : 8 ( 5 + 4) = (8 x 5) + (8 x 4) = Jadi jumlah roda dan pintu mobil yang sedang parkir adalah 32 roda dan 40 pintu. 5. Diketahui : Ibu Sita membagikan 27 buku tulis kepada Siti, Dewi dan Rahma sebelumya sudah mempunyai 4 buah buku tulis. Ditanyakan : Berapa buah buku yang dimiliki Rahma? Dijawab : (27 : = = 13 Jadi buku tulis yang dimiliki Rahma adalah 13 buku tulis.

71 137 JAWABAN LKS SIKLUS I/PERTEMUAN III 1. Diketahui : Peserta putra sebanyak Peserta putri sbanyak Yang tidak mencapai finis 890 peserta Ditanyakan : Berapakah jumlah pesrta yang mencapai garis finis? Dijawab : ( ) 890 Jumlah total peserta :4.631 Jumlah peserta yang mencapai finis = Jadi peserta yang mencapai finis adalah Diketahui : pohon di kebun pertama yang akan di tebang pohon dikebun kedua yang akan di tebang Jumlah yang telah di tebang di kedua tempat tersebut pohon Ditanyakan : Berapa sisa pohon yang belim di tebang? Dijawab : ( ) jumlah pohon pertama dan kedua = =5.301 Sisa pohon yang belum di tebang = Jadi sisa pohon yang belum ditebang adalah Diketahui : Ada 30 gelas ndi atas meja 1 baris terdiri dari 10 gelas Ditnyakan : berapa banyak baris gelas diatas meja? Dijawab : 30 : 10 = 3 baris Jadi di atas meja ada 3 baris gelas 4. Diketahui : 6 kotak kancing 1 kotak berisi 10 kancing

72 138 1 baju memerlikan 5 kancing Ditanyakan : cukup untuk barapa baju, kancing tersebut? Dijawab : (6 x 30) : 5 jumlah kancing keseluruhan 6 x 30 = 180 kancing Baju yang dapat di buat = 180 : 5 = 36 baju Jadi kancing tersebut bisa di gunakan untuk membuat 36 baju. 5. Diketahui : ada 80 telur 8 telur untuk membuat kue Sisanya diletakkan kedalam 9 dus. Ditanya : berapa telur dalam setiap dus sama banyak? Dijawab : (80-8) : 9 Sisa telur adalah 80 8 = 72 Dalam 1 dus berisi 72 : 9 = 8 Jadi 1 dus masing-masing berisi 8 telur.

73 139 JAWABAN LKS SIKLUS II/PERTEMUAN I 1. Diketahui : lemari ke 1 berisi 537 Lemari ke 2 berisi 432 Ditanyakan : banyaknya buku diperpustakaan? Dijawab : = Jadi banyaknya buku diperpustakaan Ditanyakan : Ujang mempunyai 8 kantong kelereng Setiap kantong berisi 9 butir kelereng Ditanyakan : berapa butir kelereng seluruhnya? Ditanyakan : 8 x 9 = 72 Jadi kelereng seluruhnya ada Ditanyakan : Pak Ranto mempunyai 9 keranjang Tiap keranjang berisi 7 buah Ditanyakan : berapa jumlah semangka? Ditanyakan : 9 x 7 = 63 Jadi jumlah semangka ada 63 butir 4. Ditanyakan : murid SD Lima dua sebanyak 342 anak Memiliki 6 kelas Ditanyakan : jumlah murid tiap kelas? Ditanyakan : 342 : 6 = 57 Jadi jumlah murid tiap kelas ada 57 siswa 5. Ditanyakan : petani memetik jeruk sebanyak 696 Jeruk tersebut dimasukkan ke dalam 8 keranjang Ditanyakan : berapa buah jeruk isi tiap keranjang? Ditanyakan : 696 : 8 Jadi buah jeruk isi tiap keranjang ada 87 buah

74 140 JAWABAN LKS SIKLUS II/PERTEMUAN II 1. Diketahui : ibu membeli 5 kg buah jeruk 1 kg berisi 7 buah jeru Ibu mempunyai simpanan 2 kg dan mempunyai isi sama Ditanyakan : berapa buah jeruk yang dimiliki ibu? Dijawab : =(5 x 7) + (2 x 7) = 35 buah jeruk + 14 buah jeruk = 49 buah jeruk Jadi ibu membeli buah jeruk sebanyak 49 buah. 2. Diketahui : peserta upacara bendera 4 kelompok 1 kelompok terdiri 8 baris 1 baris terdiri dari 3 siswa dan 1 ketua kelompok Ditanyakan : berapa siswa dalam 1 kelompok? Dijawab : = 1 kelompok x 8 baris x 3 siswa + 1 ketua kelompok = 1 x (8 x 3) + 1 = Jadi dalam 1 kelompok terdiri dari 25 siswa 3. Diketahui :48 anak menjenguk teman di rumah sakit 1 kali kunjungan yang masuk 8 anak Ditanyakan : berapa kali kunjungan yang harus dilakukan? Dijawab : 48 : 8 = 6 Jadi kunjungan yang harus dilakukan adalah 6 kali kunjungan. 4. Diketahui : ada 48 permen dibagi kepada 6 kelompok 1 kelompok terdiri dari 2 anak. Ada salah satu anak diminta adiknya 3 Ditanyakan : berapa permen yang diterima anak tersebut? Dijawab : (48 : 6) : 2 3 = (8 : 2) 3 = 4 3

75 141 Jadi permen yang didapatnya adalah 1 permen 5. Diketahui : ada 81 pensil Dibagikan ke 9 kelompok 1 kelompok terdiri dari 3 anak 1 anak menyumbangkan 2 pensil Ditanyakan : berapa pensilyang diterima setiap anak? Dijawab : (81 : 9) : 3-2) = (9 :3) 2 = 3 2 = 1 Jadi setiap anak mendapatkan 1 pensil.

76 142 JAWABAN LKS SIKLUS II/PERTEMUAN III 1. Diketahui : peserta putra Peserta putri peserta tidak mencapai finis Ditanyakan : Berapakah peserta yang mencapai finis? Dijawab : ( ) 945 = = Jadi jumlah peserta yang mencapai finis adalah orang 2. Diketahui : kebun teh pertama yang akan dipetik pohon Kebun teh kedua yang akan dipetik pohon Kebun teh ketiga yang akan dipetik pohon Jumlah yang telah dipetik dari ketiga kebun tersebut adalah pohon teh Ditanyakan : berapa jumlah pohon teh yang belum dipetik? Dijawab : ( ) = = Jadi pohon teh yang belum dipetik adalah pohon 3. Diketahui : Pak Hendra menata 80 kursi dihalaman 1 baris terdiri 20 kursi Ditanyakan : berapa banyak baris kursi yang terdapat dihalaman tersebut. Dijawab :80 : 20 = 4 Jadi dihalaman tersebut terdapat 4 baris kursi. 4. Diketahui : tercapai 9 kotak kancing 1 kotak berisi 40 kancing 1 baju memerlukan 8 kancing Ditanyakan : cukup berapa baju, kancig tersebut? Dijawab : (9 x 40) : 8

77 143 = 360 : 8 = 45 Jadi kancing tersebut bisa digunakan untuk membuat 45 baju. 5. Diketahui : Ibu Sita mempunyai 90 telur 10 telur digunakan untuk membuat kue Sisanya diletakkan kedalam 5 dus Ditanyakan : Berapa telur dalam setiap dus? Dijawab : (90 10) : 5 Sisa telur adalah = 80 Dalam 1 dus berisi 80 : 3 = 16 Jadi dalam 1 dus masing-masing berisi 16 telur.

78 144 JAWABAN TES SIKLUS I 1. Diketahui :jumlah kertas lipat 35 : 5 anak = 7 1 anak yang bernama Yanti diminta adinya 2 kertas Ditanyakan : berapa sisa kertas lipat Yanti? Dijawab : =(35 : 5) - 2 = (35 : 5) -2 = 7 2 = 5 Jadi sisa kertas lipat punya Yanti adalah 5 kertas.. 2. Diketahui : ada 9 kotak berisi kelereng. 1 kotak berisi 6 kelereng 6 x 9 = 54 Ditanyakan : berapa sisa kelereng Amir jika 12 kelereng dikasihkan kepada adiknya? Dijawab : = 6 x 9-12 = (6 x 9) - 2 = = 32 Jadi sisa kelereng Amir adalah 32 buah. 3. Diketahui :Ria mempunyai 12 permen merah dan 15 permen cokelat Semua permen Ria dibagika kepada 3 temannya sama banyak. Ditanyakan : tentukan berapa bagian setiap anak? Dijawab : : 3 = ( ) : 3 = 27 : 3 = 9 Jadi kunjtiap anak mendapat 9 permen. 4. Diketahui :ibu menbagikan 36 duku kepada 4 orang teman Sukma. Punya Abi dimakan 7.

79 145 Ditanyakan : berapa duku Abi yang belum dimakan? Dijawab :36 : 4 7 = (36 : 4) 7 = 9 7 = 2 Jadi duku Abi yang belum dimakan adlah 2 duku 5. Diketahui : Ibu membeli gelas sebanyak 5 kardus, setiap kardus berisi 6 gelas. 2 hari kemudian ibu mendapat hadiah gelas sebanyak 5 buah. Ditanyakan : hitunglah jumlah gelas ibu seluruhnya? Dijawab : 5 x = (5 x 6) + 5 = = 35 Jadi jumlah keseluruhan gelas ibu adalah 35 gelas.

80 146 JAWABAN TES SIKLUS II 1. Diketahui : da;am ssebuah kelas terdapat 4 deret kursi 1 deret berisi 7 kursi Terdapat 3 kursi yang rusak Ditanyakan : berapa buah kursi yang tidak rusak? Dijawab : =(4 x 7) - 3 = 28 3 = 25 Jadi jumlah kursi yang tdak rusak adalah 25 buah. 2. Diketahui : Ayah mempunyai 27 lembar uang ratusan Dibagikan sama rata kepada saya, adik, dan kakak Saya memberikan 3 lembar ratusan kepada adik Ditanyakan : berapa lembar uang ratusan yang saya punyai? Dijawab : = (27 : 3) - 3 = 9 3 = 6 Jadi uang ratusan yang saya punyai sekarang adalah 6 lembar. 3. Diketahui : Budi mempunyai 9 kotak berisi kelereng 1 kotak berisi 6 kelereng Diberikan ke adiknya 12 kelereng Ditanyakan : berapa butir sisa ketlereng Budi Dijawab : (9 x 6) 12 = 54 : 12 = 42 Jadi sisa kelereng Budi adalah 42 butir. 4. Diketahui : burung puyuh pak Eko, hari senin bertekur butir Hari selasa butir Terjual butir Ditanyakan : berapa butir telur puyuh yang belum terjual? Dijawab : ( ) 3.295

81 147 = = Jadi telur puyuh yang belum terjual adalah butir. 5. Diketahui : Pak Tani memiliki kg padi basah Setelah dijemur beratnya berkurang 825 kg 1 karung memuat 100 kg padi Ditanyakan : berapa buah karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering itu? Dijawab : ( ) = = 19 Jadi karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering adalah 19 karung.

82 Lampiran 6 148

83 149 Keterangan Kriteria Pensekoran Observasi Guru 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran a. Mengucapkan salam b. Menanyakan kondisi siswa c. Membahas PR d. Menanyakan ateri yang lalu e. Menjelaskan tujuan pembelajaran f. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 2. Guru memberikan motivasi belajar a. Emberikan pertanyaan tentang masalah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari b. Memacu siswa untuk belajar c. Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui tentang materi yang akan disampaikan d. Memberikan arahan kepada siswa e. Menyampaikan konsep pokok yang akan dikuasai siswa f. Menyuruh siswa untuk belajar mandiri Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 3. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari a. Mengenalkan materi yang akan disampaikan b. Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari

84 150 c. Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipalajari sebelumnya d. Mengaitkan materi yang sudah dipelajari dengan materi sekarang e. Memberikan contoh nyata tentang materi yang disampaikan f. Memberi kesempatan kapada siswa yang belum jelas untuk bertanya Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 4. Guru memberika soal LKS a. Menyiapkan dan membagiakan LKS kepada siswa b. Membagi kelompok c. Meminta siswa duduk sesuai dengan kelompoknya d. Mengkondisikan tiap kelompok siap mengikuti pembelajaran e. Menyuruh siswa untuk mengerjakannya f. Menyuruh siswa untuk menciptakan suasana tenang\ Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok a. Membagi kelompok b. Meminta siswa duduk sesuai dengan kelompoknya c. Mengkondisikan tiap kelompok siap mengikuti pembelajaran d. Mengingat siswa cara bekerja kelompok e. Memberikan bimbingan f. Guru meminta menyiapkan kelompok untuk diskusi Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas

85 151 Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 6. Guru meminta salah satu kelompok muntuk maju mengerjakan/mempresentasikan hasil diskusi a. Menyuruh siswa agar mampu menjawab pertanyaan LKS b. Mempersiapkan kelompok belajar untuk diskusi c. Meminta salah satu anggota kelompok untuk maju mengerjakan/mempresentasikam d. Menyuruh anggota kelompok lain menanggapinya e. Menyuruh siswa agar tiadak ribut f. Membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 7. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan memberi PR a. Membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Menyuruh siswa membacakan kesimpulan materi yang telah dipelajari c. Menyuruh siswa untuk merangkum materi yang penting d. Memberikan tugas rumah e. Mengingatkan siswa supaya belajar dirumah f. Memberikan pertanyaan penutup untuk mengetahui pemahaman siswwa akan materi yang telah dipelajari Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas

86 Guru memberikan penguatan materi yang telah disampaikan a. Menyuruh salah satu siswa membacakan kesipulan materi yang telah dipelajari b. Membantu melakukan evaluasi terhadap kinerja siswa c. Menyuruh siswa untuk mempelajari materi selanjutnya d. Menanyakan kepada siswa aatas semua materi yang telah dipelajari pada hari ini e. Menanyakan manfaat apa ayang telah diperoleh dari meteri yang telah dipelajarinya f. Menyampaikan salam Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Pedoman observasi aktivitas siswa pada proses pembelajarn Matematika menggunakan metode pembelajaran dengan metode pemecahan masalah (siklus I dan siklus II): 1. Respon dan sikap siswa terhadap mata pelajaran Matematika. (berkaitan dengan acuh dan tidak acuh) 2. Peran aktif siawa dalam proses pembelajaran metematika. (aktif menjawab, memberikan pendapat, menyajikan masalah, menanggapi dalam siklus I) 3. Keberanian siswa dalam memberikan jawaban pertanyaan dari guru. 4. Keberanian siswa untuk bertanya kepada siswa.

87 Lampiran 7 153

88 154 LEMBAR OBSERVASI GURU 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 27 Februari 2012

89 155 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 27 Februari 2012

90 Lampiran 8 156

91 LEMBAR PENGAMATAN KEAKTIFAN SISWA 157

92 158 Keterangan 1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali

93 159 LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN SISWADALAM MEMAHAMI SOAL CERITA SIKLUS I

94 160 Keterangan 1. Dapat menulis apa yang diketahui dan ditanyakan 2. Dapat menulis kalimat metematika 3. Dapat melakukan perhitungan 4. Dapat mencocokan antara hasil dan soal semula

95 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I 161

96 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II 162

97 Lampiran 9 163

98 164 Hasil validitas angket keaktifan Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

99 165 Hasil Uji Validitas Instrumen angket keaktifan ke-2 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

100 166 Nomor Soal Scale Mean if Item Deleted HASIL VALIDITAS ANGKET KEAKTIFAN Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted

101 167 VALIDITAS SOAL SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Berdasarkan diatas terlihat bahwa dari 10 soal tes 5 valid dan 5 soal dinyatakan gugur yaitu nomor 2, 5, 6, 7, 10. Reliability Statistics Soal Siklus I Cronbach's Alpha N of Items Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR

102 VALIDITAS SOAL SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Berdasarkan diatas terlihat bahwa dari 10 soal tes 5 valid dan 5 soal dinyatakan gugur yaitu nomor 1, 4, 8, 9,14. Reliability Statistics Soal Siklus II Cronbach's Alpha N of Items Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR

103 Lampiran

104 170 FOTO SIKLUS I Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menuliskan materi operasi hitung penjumlahan dipapan tulis Guru menjelaskan materi operasi operasi Siswa memperhatikan penjelasan guru Hitung didepan kelas Guru memberikan contoh soal cerita Siswa memperhatikan cara mengerjakan soal cerita dengan metode pemecahan masalah

105 171 Guru memberikan soal cerita yang ditulis Dipapan tulis Siswa mengerjakan soal cerita Observer mengamati siswa yang sedang Mengerjakan soal cerita Observer mengisi data observasi

106 172 FOTO SIKLUS II Guru menjelaskan tentang operasi Hitung perkalian dan pembagian Guru memberikan contoh soal cerita Guru menjelaskan cara mengerajakan Soal cerita dengan menggunakan Metode pemecahan masalah Siswa berkelompok mendiskusikan tentang soal cerita yang dikerjakan dengan metode pemecahan masalah Observer membimbing siswa yang masih Belum bisa mengerjakan.

BAB OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BAB OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BAB 2 OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN Kota tempat tinggal Dio dan Tata mengadakan lomba sepeda santai. Lomba ini diikuti oleh 3.000 bapak-bapak, 2.100 ibu-ibu, dan 918 anak-anak. Berapa jumlah

Lebih terperinci

Di unduh dari : Bukupaket.com

Di unduh dari : Bukupaket.com Bu, berapa loyang kue yang akan dipanggang? Delapan loyang. Dalam bab ini kamu akan mempelajari: 1. mengalikan dua bilangan satu angka; 2. mengalikan tiga bilangan satu angka; 3. membagi bilangan dengan

Lebih terperinci

BAB OPERASI HITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN

BAB OPERASI HITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BAB 3 OPERASI HITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN Hari ulang tahun Kemerdekaan Negara Republik Indonesia sudah dekat. Dio mendapat tugas membagikan 500 bendera pada 10 rumah. Berapakah banyak bendera yang diterima

Lebih terperinci

Nur Fajariyah, Defi Triratnawati. Cerdas Berhitung MATEMATIKA. Untuk SD/MI Kelas 3. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Nur Fajariyah, Defi Triratnawati. Cerdas Berhitung MATEMATIKA. Untuk SD/MI Kelas 3. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Nur Fajariyah, Defi Triratnawati Cerdas Berhitung MATEMATIKA Untuk SD/MI Kelas 3 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang Hak

Lebih terperinci

penjumlahan dan pengurangan

penjumlahan dan pengurangan bab 6 penjumlahan dan pengurangan q membawa banyak balon pada bab sebelumnya kalian telah belajar puluhan dan satuan hal tersebut akan sangat berguna saat kalian mengerjakan penjumlahan dan pengurangan

Lebih terperinci

Perkalian dan Pembagian

Perkalian dan Pembagian Bab 3 Perkalian dan Pembagian Tema Pekerjaan Pedagang Buah Tema 7 Gejala Alam dan Peristiwa Mengungsi Tema Rekreasi Bersepeda ke Taman Tujuan Pembelajaran Pembelajaran ini bertujuan agar kamu mampu: melakukan

Lebih terperinci

A. Standar Kompetensi 4. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.

A. Standar Kompetensi 4. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri Klero 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/ 2 Pertemuan Ke : 1-2 Alokasi Waktu :

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOI PENELITIAN A. Metode Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek yang akan diteliti pada penelitian ini adalah peserta didik kelas II semester ganjil MI Salafiyah apuro Warungasem Batang tahun

Lebih terperinci

NASKAH SOAL MATEMATIKA JMSO Tingkat SD/MI 2015

NASKAH SOAL MATEMATIKA JMSO Tingkat SD/MI 2015 Pilihlah jawaban yang benar dari soal-soal berikut dengan cara menyilang abjad jawaban yang benar pada lembar jawaban kerja yang disediakan. 1. Hasil dari 1 + 3 +5 adalah a. 6 c. 9 d. 10 2. Tiga ratus

Lebih terperinci

Peta konsep BILANGAN. Kata Kunci. Operasi Hitung Bilangan Sampai Tiga Angka. meminjam menaksir meyimpan pola

Peta konsep BILANGAN. Kata Kunci. Operasi Hitung Bilangan Sampai Tiga Angka. meminjam menaksir meyimpan pola Peta konsep BILANGAN Operasi Hitung Bilangan Sampai Tiga Angka Mengenal Bilangan Garis Bilangan Operasi Hitung Bilangan Nilai Mata Uang Kata Kunci barisan bilangan garis bilangan ketidaksamaan meminjam

Lebih terperinci

Tujuan Pembelajaran Sumber: Dokumen Penerbit

Tujuan Pembelajaran Sumber: Dokumen Penerbit 1 Tujuan Pembelajaran Setelah belajar bab ini, siswa dapat: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan. Menggunakan operasi hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK pada dua bilangan. Menentukan FPB

Lebih terperinci

penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 bab 1 penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 tema 1 diri sendiri liburan ke kota tema 2 keluarga keluargaku tema 3 lingkungan lingkungan sekolah tema 4 kebersihan kesehatan keamanan (k3) kerja

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN 35 CUPAK Mata Pelajaran : Matematika Materi : Operasi Hitung perkalian Kelas/Semester : II/ II Pertemuan Ke : 1/ Siklus 1 Alokasi Waktu : 2 35 Menit

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) LAMPIRAN 66 67 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan pertama Sekolah :SDN Sidorejolor 01 Salatiga Mata pelajaran :Matematika Kelas :2 Semester :II Alokasi waktu :2 x 35 menit I. Standar

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1

LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Sekolah : SD Negeri Pesalakan 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ I Pertemuan Ke : 1-2 Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit A. Standar Kompetensi

Lebih terperinci

Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,

Lebih terperinci

MATEMATIKA 3. Untuk SD/MI Kelas III. Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi oleh Undang-Undang. : Ninik Puji Astuti

MATEMATIKA 3. Untuk SD/MI Kelas III. Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi oleh Undang-Undang. : Ninik Puji Astuti i ii Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi oleh Undang-Undang MATEMATIKA 3 Untuk SD/MI Kelas III Penyusun Penelaah Editor Design Cover Ukuran Buku : Suharyanto : C. Jacob : Ninik Puji

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah :SD Negeri 01 Sraten Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Waktu Penelitian Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan pada semester 2 tahun pelajaran 2011/2012. Dari tahap persiapan hingga

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Lampiran 1 Sekolah : SD Negeri Wonomerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Memahami

Lebih terperinci

NASKAH SOAL MATEMATIKA HIMSO Tingkat SD/MI 2017

NASKAH SOAL MATEMATIKA HIMSO Tingkat SD/MI 2017 NASKAH SOAL MATEMATIKA HIMSO Tingkat SD/MI 2017 BABAK PENYISIHAN SANGAT RAHASIA KELAS 1 2 BABAK PENYISIHAN LEVEL I Mata Pelajaran : Matematika Hari/Tanggal : Minggu, 12 Maret 2017 Waktu : 08.00 10.00 WIB

Lebih terperinci

Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan

Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan BAB 2 Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan dapat: menuliskan bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan). menentukan nilai tempat sampai dengan

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I/1 Tema : Diri Sendiri, Keluarga Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan 55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,

Lebih terperinci

Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS

Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi

Lebih terperinci

5 0 + 1 1 2 3 2 1 1 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 3 1 1 3 3 2 1 1 3 8 2 8 1 8 1 2 1 6 1 2 57 60 59 60 1 12 3 12 12 2 12 1 12 2 1 8

Lebih terperinci

SURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011

SURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011 53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I 71 72 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I SEKOLAH : SDN SIDOREJO LOR 02 MATA PELAJARARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : V / 2 ALOKASI WAKTU : 5 X @35 Menit ( DUA PERTEMUAN) HARI, TANGGAL

Lebih terperinci

Matematika. Asyiknya Belajar. Untuk SD/MI Kelas II. Di unduh dari : Bukupaket.com. Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati

Matematika. Asyiknya Belajar. Untuk SD/MI Kelas II. Di unduh dari : Bukupaket.com. Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati Asyiknya Belajar Matematika 2 Untuk SD/MI Kelas II Asyiknya Belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas II PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata pelajaran :Sekolah dasar : Matematika Kelas/semester Materi Alokasi waktu : II/I : Operasi Hitung Bilangan : x 5 menit ( x pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : SMPN 2 Sampung : Matematika : VIIB / I (ganjil) : 2x0 Tahun ajaran : 2015/2016 A. Standar kompetensi Memahami

Lebih terperinci

Lampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02

Lampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02 Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang

Lebih terperinci

Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian

Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian BAB 3 Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan dapat: melakukan perkalian dan pembagian sampai 100. mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester : SDN 35 CUPAK : Matematika : Operasi Hitung perkalian : II/ II Pertemuan Ke : II/ Siklus 1 Alokasi waktu : 2 35 Menit

Lebih terperinci

SURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

SURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga Nomor : / /VIII/2013 Hal PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem

Lebih terperinci

LAPORAN OBSERVASI KELAS PENGGUNAAN KONTEKS DAN MEDIA PADA PEMBELAJARAN OPERASI PENGURANGAN BILANGAN CACAH SAMPAI DENGAN 500

LAPORAN OBSERVASI KELAS PENGGUNAAN KONTEKS DAN MEDIA PADA PEMBELAJARAN OPERASI PENGURANGAN BILANGAN CACAH SAMPAI DENGAN 500 LAPORAN OBSERVASI KELAS PENGGUNAAN KONTEKS DAN MEDIA PADA PEMBELAJARAN OPERASI PENGURANGAN BILANGAN CACAH SAMPAI DENGAN 500 Disusun oleh : Ambarsari Kusuma Wardani, Boni Fasius Hery dan Talisadika Maifa

Lebih terperinci

Daftar Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV di SLB Bakti Putra Ngawis 1 IR 2 VA 3 DW. Identitas Subyek

Daftar Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV di SLB Bakti Putra Ngawis 1 IR 2 VA 3 DW. Identitas Subyek LAMPIRAN 84 Daftar Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV di SLB Bakti Putra Ngawis No 1 IR 2 VA 3 DW Identitas Subyek 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester

Lebih terperinci

Bab 5 Pecahan. Penghasilan Pak Rusdi selama 1 bulan sebesar Rp ,00. bagian dari penghasilannya digunakan untuk biaya pendidikan putraputrinya,

Bab 5 Pecahan. Penghasilan Pak Rusdi selama 1 bulan sebesar Rp ,00. bagian dari penghasilannya digunakan untuk biaya pendidikan putraputrinya, Bab Pecahan? Lain-lain Pendidikan Sehari-hari Transportasi Penghasilan Pak Rusdi selama bulan sebesar Rp.000.000,00. bagian dari penghasilannya digunakan untuk biaya pendidikan putraputrinya, bagian untuk

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III SD Kayuapu, semester I, yang berjumlah 27 siswa. Berdasarkan

Lebih terperinci

Y. Putri H. Siregar MATEMATIKA. untuk Siswa SD/MI Kelas III

Y. Putri H. Siregar MATEMATIKA. untuk Siswa SD/MI Kelas III Y. Putri H. Siregar MATEMATIKA untuk Siswa SD/MI Kelas III i Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang Matematika untuk Siswa SD/MI Kelas III Jilid 3 Penulis Y. Putri H. Siregar

Lebih terperinci

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 79 PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Nama sekolah : SDN 4 Ambarawa Tema : Kesehatan Kelas/semester : 1 / II Standar Kompetensi Matematika 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

Lebih terperinci

SURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a

SURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SIMBANGDESA 01 Alamat: Jl. Raya Simbangdesa kec. Tulis Batang 51261 email : sdn_simbangdesa01@yahoo.com

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I a. Paparan Hasil belajar Hasil penelitian diperoleh dari tes formatif berupa penyelesaian

Lebih terperinci

Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah

Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Bab 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat: 1. menguasai sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat,. menjumlahkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : 4 x 35 menit (2x pertemuan) LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga : Matematika : IV/I : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

Lebih terperinci

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN LAMPIRAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

Lebih terperinci

Pernyataan Validator Instrumen

Pernyataan Validator Instrumen 101 LAMPIRAN 102 Lampiran 1. Pernyataan Validator Instrumen Pernyataan Validator Instrumen Dengan ini saya: nama : P. Sardjiman, M.Pd. NIP : 19541212 198103 1 009 instansi : FIP UNY Sebagai validator materi

Lebih terperinci

Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan

Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan BAB II Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Menentukan kelipatan suatu bilangan, 2. Menentukan faktor suatu bilangan, 3. Menyelesaikan

Lebih terperinci

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEDUNGREJO MATA PELAJARAN MATEMATIKA PRA SIKLUS NILAI PRA SIKLUS KETERANGAN 1 Siswa

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEDUNGREJO MATA PELAJARAN MATEMATIKA PRA SIKLUS NILAI PRA SIKLUS KETERANGAN 1 Siswa 42 Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEDUNGREJO MATA PELAJARAN MATEMATIKA PRA SIKLUS NO NAMA NILAI PRA SIKLUS KETERANGAN 1 Siswa 1 50 BT 2 Siswa 2 45 BT 3 Siswa 3 70 T 4

Lebih terperinci

BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS 5 SEMESTER I

BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS 5 SEMESTER I BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS 5 SEMESTER I Oleh: Sri Subiyanti NIP 19910330 201402 2 001 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI KECAMATAN JAKEN SEKOLAH DASAR NEGERI MOJOLUHUR 2015 I. Tinjauan Umum A. Standar Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan ) 58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Posong Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan ) A. Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

Alokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian

Alokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian 51 PENGGALAN SILABUS PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 4 Boloh Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat Kompetensi Dasar Materi

Lebih terperinci

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA 22B Gemar Berhitung untuk Kelas II SD dan MI Semester Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Jrakahpayung 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester Waktu : Matematika : Perkalian : IV/1 : 2 x pertemuan

Lebih terperinci

SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Lampiran 1. Materi pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Varabel SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL A. Menemukan Konsep Sistem Persamaan linear Dua Variabel Masih ingatkah kamu materi tentang sistem

Lebih terperinci

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK 1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima

Lebih terperinci

Pengukuran Panjang dan Berat

Pengukuran Panjang dan Berat Pengukuran Panjang dan Berat Tema: Lingkungan Dinda sekeluarga pergi ke Taman Safari. Dari dalam mobil, Dinda melihat beraneka ragam hewan. Ada monyet, buaya, kuda, jerapah, harimau, dan lain sebagainya.

Lebih terperinci

BAB III PERKALIAN DAN PEMBAGIAN

BAB III PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BAB III PERKALIAN DAN PEMBAGIAN A. Perkalian sebagai Pertambahan Yang Berulang 3 2 dibaca 3 kali 2 artinya 2 nya ada 3 kali atau 3 2 = 2 + 2 + 2 Latihan 3.1 A Isilah Titik Titik Berikut Dengan Bentuk Penjumlahan

Lebih terperinci

SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. 45 46 Nama Sekolah : SDN Pagerharjo 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 2 Semester : I SILABUS STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Pembahasan Kelas/Semester Pertemuan Ke : 1 /Siklus 1I : SDN 35 CUPAK : Matematika : Operasi Hitung Perkalian : II/ II Alokasi Waktu : 2 35

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan

Lebih terperinci

UNIVERSITAS SRIWIJAYA PALEMBANG

UNIVERSITAS SRIWIJAYA PALEMBANG TUGAS DASAR DAN PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA (MEMBUAT RPP PENDEKATAN PMRI) Nama : Sicilia Firaisti (06111408020) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Jurusan : MIPA Prodi : Pendidikan Matematika

Lebih terperinci

Ulangan Umum Semester 1 Kelas IV

Ulangan Umum Semester 1 Kelas IV Ulangan Umum Semester 1 Kelas IV I. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. 74 x 64 = (74 x n) (74 x 1), nilai n yang memenuhi perkalian di atas adalah... a. 64

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi

Lebih terperinci

Lembar Hasil Tes Siswa

Lembar Hasil Tes Siswa 66 Lampiran 9 Lembar Hasil Tes Siswa Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian tindakan adalah cara suatu kelompok atau seseorang dalam mengorganisasi suatu kondisi sehingga mereka dapat mempelajari pengalaman mereka dapat

Lebih terperinci

BAB ANGAN. Tujuan Pembelajaran. Pernahkan kamu bermain ular tangga? Ada angka 1, 2, 3 dan seterusnya. Termasuk bilangan apa angka di ular tangga?

BAB ANGAN. Tujuan Pembelajaran. Pernahkan kamu bermain ular tangga? Ada angka 1, 2, 3 dan seterusnya. Termasuk bilangan apa angka di ular tangga? BILANG ANGAN AN BUL ULAT BAB 1 Tujuan Pembelajaran Setelah belajar bab ini, kamu dapat: 1. Menggunakan sifat komutatif, asosiatif, dan distributif untuk melaksanakan operasi hitung bilangan bulat. 2. Membulatkan

Lebih terperinci

III SD /2012. A.

III SD /2012. A. Lampiran 1 Upaya Guru untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Matematika Kompetensi Dasar Soal Cerita ke dalam Kalimat Matematika yang Berhubungan dengan Penjumlahan dengan Metode Problem solving di Kelas

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 0 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ I Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1.

Lebih terperinci

STANDAR KOMPETENSI IPS

STANDAR KOMPETENSI IPS 53 54 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Sekolah : SD Negeri Tlogodalem Mata Pelajaran : Matematika (Tematik) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua) Alokasi Waktu : 4x35 menit (2xpertemuan)

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Nama Sekolah : SDN Gumawang 01. Kelas / Semester : IV / 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Nama Sekolah : SDN Gumawang 01. Kelas / Semester : IV / 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Nama Sekolah : SDN Gumawang 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 4 35 Menit ( 2 Pertemuan) A. Standar Kompetensi 5. Menjumlahkan

Lebih terperinci

INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN

INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN 41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda

Lebih terperinci

SURAT PERNYATAAN. Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa

SURAT PERNYATAAN. Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa SURAT PERNYATAAN : Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa Nama : MUHAMMAD ALI SYUHADA NIM : 262010770 Program Studi : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga Judul Skripsi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian pelaksanaan tindakan ini, diuraikan mengenai kondisi awal sebelum tindakan, siklus I, siklus II, hasil tindakan dan analisis

Lebih terperinci

menggunakan pengukuran berat

menggunakan pengukuran berat bab 5 menggunakan pengukuran berat tema 9 pekerjaan bekerja di toko tujuan pembelajaran pembelajaran ini bertujuan agar kamu mampu: membandingkan berat benda (ringan, berat) menyelesaikan masalah yang

Lebih terperinci

DOKUMENTASI. Kondisi SDN 3 Wirosari

DOKUMENTASI. Kondisi SDN 3 Wirosari DOKUMENTASI Kondisi SDN 3 Wirosari a. Perencanaan Guru merencanakan tindakan / langkah apa yang harus dilakukan Untuk memperbaiki pembelajaran yang akan dilaksanakan b. Pelaksanaan Guru menjelaskan materi

Lebih terperinci

DAFTAR TERJEMAH NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH

DAFTAR TERJEMAH NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH Lampiran. Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH Al-Qur an Surah 3..Wahai orang-orang yang An Nisa ayat 29 beriman! Jaganlah kamu saling memakan harta sesamamu dengan jalan yang

Lebih terperinci

BAB MASALAH YANG MELIBATKAN UANG

BAB MASALAH YANG MELIBATKAN UANG BAB 4 MASALAH YANG MELIBATKAN UANG Tata dan Dio disuruh ibu pergi ke warung. Ibu memberi mereka 5 lembar uang seribuan, 4 keping uang logam lima ratusan, dan 6 keping mata uang logam seratusan. Jika barang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas V SD N Ngajaran 02.Langkah pertama yang dilakukan

Lebih terperinci

REFLEKSI 1. Kelas / Semester : V / I

REFLEKSI 1. Kelas / Semester : V / I LAMPIRAN 39 40 REFLEKSI 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / I A. Identifikasi Masalah Setelah melaksanakan proses pembelajaran Matematika, pokok bahasan volume kubus dan balok, sebagian

Lebih terperinci

Bab. Bilangan Bulat. SUmber buku: bse.kemdikbud.go.id

Bab. Bilangan Bulat. SUmber buku: bse.kemdikbud.go.id Bab 1 Bilangan Bulat Kamu telah mengetahui, bahwa operasi hitung itu terdiri atas penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Ketika kamu menghadapi pemecahan masalah dalam bentuk soal cerita terkadang

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Aku Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. Kompetensi Dasar

Lebih terperinci

BILANGAN SAMPAI DENGAN 10

BILANGAN SAMPAI DENGAN 10 Materi pelajaran matematika kelas 1 SD BILANGAN SAMPAI DENGAN 10 1. Menghitung dan Mengurutkan Benda Sampai Dengan 5 a. Membilang atau menghitung secara urut b. Menyebutkan banyak benda c. Membandingkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Pesantren Pertemuan : I / Kamis, 05 April 2012 Tema : Permainan Kelas/semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit A. Standar Kompetensi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 1.1.1. Deskripsi Kondisi Awal Proses pembelajaran matematika pada pra siklus guru menggunakan metode pembelajaran konvensional, dimana guru

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bab ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi Prasiklus

Lebih terperinci

Fatkul Anam Maria Pretty Tj Suryono. Matematika. untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan Nasional

Fatkul Anam Maria Pretty Tj Suryono. Matematika. untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan Nasional 4 Fatkul Anam Maria Pretty Tj Suryono Matematika untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 4 Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi

Lebih terperinci

SURAT PERNYATAAN. : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga

SURAT PERNYATAAN. : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga 46 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Krengseng 03 Kec. Gringsing Kab. Batang menyatakan bahwa : Nama : NAILIL MURODAH NIM : 262010771 Program Studi Judul Skripsi : PSKGJ

Lebih terperinci

2. Persamaan sebuah kurva ditentukan dengan rumus. . Jika kurva melalui titik ( ), ( ), ( ), persamaan kurva adalah.

2. Persamaan sebuah kurva ditentukan dengan rumus. . Jika kurva melalui titik ( ), ( ), ( ), persamaan kurva adalah. KELOMPOK 1 1. Usia Pak Andy 28 tahun lebih tua dari usia Amira. Usia Bu Andy 6 tahun lebih muda dari usia Pak Andy. Jika jumlah usia Pak Andy, Bu Andy, dan Amira 119 tahun, jumlah usia Amira dan Bu Andy

Lebih terperinci

Toko kami sudah dipasok manik-manik dua minggu sekali dan kancing baju seminggu sekali.

Toko kami sudah dipasok manik-manik dua minggu sekali dan kancing baju seminggu sekali. Tolong Pak Rahmat, toko kami dipasok benang setiap 8 hari. Toko kami sudah dipasok manik-manik dua minggu sekali dan kancing baju seminggu sekali. Kapan saya bisa bertemu dengan pemasok manik-manik dan

Lebih terperinci

Aep Saepudin Babudin Dedi Mulyadi Adang. Gemar Belajar. Matematika. untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Aep Saepudin Babudin Dedi Mulyadi Adang. Gemar Belajar. Matematika. untuk Siswa SD/MI Kelas IV Aep Saepudin Babudin Dedi Mulyadi Adang Gemar Belajar Matematika untuk Siswa SD/MI Kelas IV 4 Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang Gemar Belajar Matematika 4 untuk Siswa

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tambakrejo Mata Pelajaran : Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tambakrejo Mata Pelajaran : Matematika 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tambakrejo Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V Siklus ke : 1 Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Hari / tgl. : Kamis, 6 / 10 dan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Semester : 1 (Satu) Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 70 menit) Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi

Lebih terperinci

SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. 32 33 33 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SDN Jatimulyo : Matematika : II : I STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi

Lebih terperinci

REKAPITULASI NILAI MEMBACA SISWA KELAS 1 SD NEGERI 1 SUGIHAN PRA SIKLUS. Skor nilai Jumlah Lafal Intonasi Nyaring skor

REKAPITULASI NILAI MEMBACA SISWA KELAS 1 SD NEGERI 1 SUGIHAN PRA SIKLUS. Skor nilai Jumlah Lafal Intonasi Nyaring skor 45 REKAPITULASI NILAI MEMBACA SISWA KELAS 1 SD NEGERI 1 SUGIHAN PRA SIKLUS Lampiran 1 No Nama Siswa Skor nilai Jumlah Lafal Intonasi Nyaring skor Nilai Ket. 1 Siswa 1 1 1 2 4 33 Belum tuntas 2 Siswa 2

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. tindakan penelitian adalah sebagai berikut. a. Observasi awal dan wawancara dengan guru kelas II SD Negeri

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. tindakan penelitian adalah sebagai berikut. a. Observasi awal dan wawancara dengan guru kelas II SD Negeri BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Tahap Prasiklus Tahapan yang dilakukan oleh peneliti sebelum melaksanakan tindakan penelitian adalah sebagai berikut. a. Observasi

Lebih terperinci

BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang deskripsi sebelum tindakan, deskripsi siklus I yang terdiri dari tahap perencanaan tahap

Lebih terperinci

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana 49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang

Lebih terperinci