PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

Transkripsi

1 ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PESERTA DIDIK KELAS IVD DI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU SKRIPSI OLEH: KHOLIDHA FATMAWATI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG SEPTEMBER 2015 i

2 ii

3 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah serta kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini dengan judul Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Indahnya Kebersamaan Dengan Model Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas IVD di SD Muhammadiyah 4 Batu Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah mendorong dan membimbing penulis, baik tenaga, ide-ide, maupun pemikiran. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Drs. Gigit Mujianto, M. Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing dalam membimbing penulis. 4. Sri Wahyuni, M. KPd selaku Pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Seluruh Bapak/Ibu Dosen PGSD yang telah banyak membimbing dan memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis. 6. Teman-teman angkatan 2011 yang banyak membantu dalam penyelesaian proposal skripsi ini. 7. Semua pihak terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga segala bantuan yang tidak ternilai harganya ini mendapat imbalan di sisi Allah SWT sebagai amal ibadah, Amin. Penulis menyadari bahwa proposal ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik saran yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan demi perbaikan-perbaikan ke depan. Amin Yaa Rabbal Alamiin. Malang, 25 Agustus 2015 Penulis, iii

4 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i ii iii iv v vi vii ix x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 6 F. Definisi Istilah dan Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN TEORI A. Pembelajaran Tematik Karakteristik Pembelajaran Tematik Perangkat Pembelajaran Tematik Langkah-langkah (Sintak) Model Pembelajaran Tematik SD Pembelajaran Saintifik B. Pelaksanaan Pembelajaran C. Model Pembelajaran D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar E. Materi Ajar F. Pembelajaran Model Problem Based Learning Pengertian Problem Based Learning (PBL) Media Pembelajaran Model PBL Karakteristik Model Problem Based Learning (PBL) Ciri-Ciri Model Problem Based Learning (PBL) Tujuan Model Problem Based Learning (PBL) Peran Guru, Peserta Didik dan Masalah dalam PBL Tahap-Tahap Problem Based Learning (PBL) G. Hasil Penelitian Terdahulu H. Kerangka Konseptual iv

5 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Kehadiran Peneliti di Lapangan C. Tempat dan waktu penelitian D. Subjek Penelitian E. Data dan Sumber data F. Teknik Pengumpulan Data G. Instrumen Penelitian H. Teknik Analisis Data I. Pengecekan Keabsahan Data J. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Analisis Perangkat-Perangkat Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran C. Penutup DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN v

6 DAFTAR TABEL Tebel 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tema 1 Subtema 2 29 Tabel 2. Peran Guru, Peserta Didik dan Masalah dalam PBL Tabel 3. Sintaks Pelaksanaaan PBL Tabel 4. Analisis RPP Tabel 5. Observasi Kegiatan Guru Tabel 6. Observasi Kegiatan Siswa Tabel 7. Wawancara Tidak Terstruktur untuk Kepala Sekolah Tabel 8. Wawancara Tidak Terstruktur untuk Guru Tabel 9. Telaah RPP pembelajaran Tabel 10. Telaah RPP pembelajaran Tabel 11. Telaah RPP pembelajaran Tabel 12. Analisis kegiatan guru pada RPP dan pelaksanaan Pembelajaran Tabel 13. Analisis Tahapan kegiatan Model PBL Pembelajaran Tabel 14. Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran PBL Pembelajaran Tabel 15. Analisis kegiatan guru pada RPP dan pelaksanaan Pembelajaran Tabel 16. Tahapan Kegiatan Model PBL Pembelajaran Tabel 17. Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran PBL Pembelajaran Tabel 18. Analisis kegiatan guru pada RPP dan pelaksanaan Pembelajaran Tabel 19. Tahapan kegiatan Model PBL Pembelajaran Tabel 20. Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran PBL Pembelajaran Tabel 21. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IVD SD Muhammadiyah 4 Batu Tabel 22. Hasil Wawancara Dengan Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 4 Batu vi

7 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Guru Memeriksa Kehadiran Siswa Gambar 4.2 Guru Bercerita Reog Ponorogo dan Siswa Sangat Antusias Mendengarkan Gambar 4.3 Suasana Kelas Yang Tidak Kondusif Saat Diskusi Gambar 4.4 Guru Membimbing Siswa Dalam Mengerjakan LK Gambar 4.5 Guru Mengakhiri Pembelajaran Dan Siswa Memasukkan Buku Pembelajaran Kedalam Tas Gambar 4.6 Guru Melihat Kuku Siswa Satu Persatu Dan Memberi Hukuman Bagi Yang Memiliki Kuku Panjang. 71 Gambar 4.7 Guru Membawa Media Sapu Ijuk Sebagai Ilustrasi Persatuan dan Kesatuan Gambar 4.8 Ada Sebagian Siswa Yang Tidak Memperhatikan Guru Yang Menerangkan Gambar 4.9 Siswa Mengamati Gambar Dan Membaca Teks Candi Trowulan Gambar 4.10 Siswa Saat Mengerjakan Tugas Individu Membuat Kalimat Dari Kata Sulit Yang Ditemukan Gambar 4.11 Kegiatan Penutup Pembelajaran Gambar 4.12 Sikap Duduk Siswa Saat Berdoa Memulai Pembelajaran 77 Gambar 4.13 Contoh Soal Yang Diberikan Pada Siswa Gambar 4.14 Salah Satu Kegiatan Guru Dalam Menilai Pekerjaan Siswa Gambar 4.15 Kegiatan Guru Dalam Menilai Pekerjaan Siswa Gambar 4.16 Guru Mengakhiri Pembelajaran Gambar 4.17 Guru Melipat Kedua Tangan Gambar 4.18 Guru Melipat Kedua Tangan Gambar 4.19 Guru Membantu Siswa Mencari Pensil Ditasnya vii

8 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Pembelajaran Lampiran 2 RPP Pembelajaran Lampiran 3 RPP Pembelajaran Lampiran 4 Hasil Telaah RPP Pembelajaran Lampiran 5 Hasil Telaah RPP Pembelajaran Lampiran 6 Hasil Telaah RPP Pembelajaran Lampiran 7 Hasil Analisis Kegiatan Guru Pembelajaran Lampiran 8 Analisis Tahapan Kegiatan PBL Pembelajaran Lampiran 9 Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran PBL Pembelajaran Lampiran 10 Hasil Analisis Kegiatan Guru Pembelajaran Lampiran 11 Analisis Tahapan Kegiatan PBL Pembelajaran Lampiran 12 Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran PBL Pembelajaran Lampiran 13 Hasil Analisis Kegiatan Guru Pembelajaran Lampiran 14 Analisis Tahapan Kegiatan PBL Pembelajaran Lampiran 15 Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran PBL Pembelajaran Lampiran 16 Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas Lampiran 17 Hasil Wawancara Dengan Kepala Sekolah Lampiran 18 Dokumentasi Lampiran 19 Surat Pengantar Penelitian dari Jurusan Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah Lampiran 21 Riwayat Hidup viii

9 DAFTAR PUSTAKA Akhmad, Sudrajat (2008). Jenis-Jenis Media Pembelajaran. ( diakses 7 September 2015 Anam, Hairul Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan saintific pada pembelajaran Mateatika di SMP Muhammadiyah 8 Batu. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. Bijaksana, Anton Peningkatan Hasil Belajar IPA Fotosintesis Tumbuhan Hijau Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Kelas V SDN Labuhan Sreseh Sampang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. Depdikbud. (1994), Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan Menjelang Era Tinggal Landas, Jakarta: Depdikbud. Dimyanti, dan Mujiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Emzir Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Effendi, M Kurikulum dan pembelajaran: pengantar kearah pemahaman KBK, KTSP, dan SBI. Malang: UM Ibraham dan Nur Pengajaran Berdasarkan Masalah, University Press, Surabaya KEMENDIKBUD Implementasi Kurikulum Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Nasution Kurikulum Dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 Pengingat Budaya Kesenian Bantengan. (Online), ( diakses 7 September 2015 Pesonamalangraya Candi songgoriti satu satunya candi di kota batu. (Online), ( diakses 7 September 2015 Reog Ponorogo. (Online), ( diakses 7 September 2015 Rusman Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru (Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafinda Persada. ix

10 Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi. Bandung: ALFBT Sukmadinata Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Trianto Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Trianto Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT. Bumi Aksara Trianto Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Ulfa, Anik Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah Yaspuri Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. x