PENERAPAN METODE RESITASI BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN WEB DESIGN
|
|
- Suhendra Pranoto
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN METODE RESITASI BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN WEB DESIGN Arief Zuhud R (zuhudtz_arief@yahoo.co.id) Drs. Waslaluddin, M.T. (waslaluddin@yahoo.com) Eddy Prasetyo Nugroho, M.T. (eddypn@gmail.com) ABSTRAK Penerapan metode resitasi berbasis moodle diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan di kelas XI MM 1 SMK N di Cirebon sebagai kelas eksperimennya, sedangkan kelas kontrolnya di kelas XI MM 2 dengan perlakuan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas peningkatan rata-rata kemampuan kognitif siswa kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 15,13 dibandingkan dengan rata-rata kemampuan kognitif siswa di kelas kontrol yaitu 13,20. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penerapan metode resitasi berbasis moodle dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci Metode Resitasi, Moodle, Hasil belajar. 1. PENDAHULUAN Sebagai pemegang peranan yang sangat penting dalam pendidikan, guru harus bisa memilih strategi dan metode pembelajaran untuk meningkatkan potensi siswa, sehingga hasil yang akan dicapai akan optimal. Pemilihan metode yang tepat dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai materi yang akan diajarkan. Salah satu metode yang melibatkan siswa secara aktif yaitu metode resitasi. Dalam metode resitasi, siswa diberikan tugas oleh guru agar memiliki pamahaman tentang materi yang diajarkan. Sehingga tujuan dari sebuah pembelajaran tersebut dapat tercapai dengan baik. Dengan demikian siswa tersebut telah berhasil dalam belajarnya. Tugas dalam metode resitasi ini tidak hanya berupa pekerjaan rumah (PR), tetapi lebih luas. Tugas bisa dikerjakan dikelas, laboratorium dan perpustakan. Bentuk dari tugas itu bisa berupa pertanyaan langsung, proyek, diskusi atau makalah yang akan dipertanggungjawabkan kepada guru. Penerapan metode resitasi berbasis moodle diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa Berdasarkan uraian di atas, maka masalah yang akan diteliti adalah bagaimana peningkatan hasil belajar dengan Penerapan Metode Resitasi Berbasis Moodle. 2. TINJAUAN PUSTAKA a. E-learning adalah suatu model penyampaian pelajaran, pelatihan atau program pendidikan dengan menggunakan media elektronik. Moodle merupakan salah satu bentuk CMS, yaitu suatu paket software yang didesain untuk membantu pendidik dalam membuat suatu kursus online yang berkualitas dengan mudah tanpa membangun dari awal. b. Metode resitasi adalah cara penyampaian bahan pelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan diluar jadwal sekolah dalam rentangan waktu tertentu dan hasilnya harus dipertanggungjawabkan kepada guru. 3. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode yang digunakan oleh peneliti dalam melakukan penelitian ini adalah Penelitian Eksperimen (Experimental Research). Sedangkan Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Desain ini memiliki pola: Tabel 3.1. Desain Penelitian O1 X O2 O1 O2 Sumber: Sugiyono (2008: 76) Keterangan: O1 = Pretest kelompok eksperimen dan kontrol O2 = Postest kelompok eksperimen dan kontrol X = Perlakuan terhadap kelas eksperimen (metode resitasi berbasis moodle) Oleh karena itu, dalam penelitian ini sampel didesain menjadi dua kelompok penelitian yaitu kelompok yang diberi perlakuan pembelajaran Metode Resitasi Berbasis Moodle sebagai kelompok eksperimen dan kelompok yang diberi perlakuan pembelajaran konvensional sebagai kelas kontrol. 3.2 Prosedur Penelitian Prosedur yang akan dilakukan pada penelitian ini terdiri dari beberapa tahapan, yaitu sebagai berikut: 1. Tahap Persiapan Tahap persiapan dilakukan sebelum penelitian dilaksanakan, adapun rinciannya adalah sebagai berikut: a. Menentukan pokok bahasan yang akan dipergunakan dalam penelitian dengan cara melaksanakan studi literatur dari KTSP dan Silabus. b. Identifikasi permasalahan mengenai mengenai bahan ajar, merencanakan pembelajaran, alat-alat yang berhubungan dengan pembelajaran dan lain-lain. c. Survei ke lokasi penelitian untuk melengkapi data-data yang dibutuhkan untuk penelitian. d. Melakukan perizinan untuk penelitian dengan memberikan surat izin penelitian yang dikeluarkan oleh fakultas ke sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian. 1
2 e. Menyusun instrumen untuk pengumpulan data penelitian. f. Melakukan judgment instrumen terhadap dosen dan guru mata pelajaran yang bersangkutan. g. Analisis dan revisi hasil judgment instrumen. h. Melakukan ujicoba instrumen untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan indeks kesukaran pada kelas lain di luar kelas sampel yang sudah pernah menerima materi yang akan di teliti. i. Menentukan populasi dan sampel yaitu siswa kelas XI SMK Negeri 1 sebagai populasi, siswa kelas XI Multimedia 1 dan XI Multimedia 2 sebagai kelas sampel. j. Menentukan kelas eksperimen dan kelas control dengan berkonsultasi dengan guru mata pelajaran Web Design. k. Menentukan waktu pelaksanaan penelitian dengan berkonsultasi dengan guru mata pelajaran Web Design. 2. Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan penelitian dilakukan di SMK Negeri 1 Kedawung dengan tahap sebagai berikut: a. Melakukan tes awal (pretest) di awal pembelajaran pada masing-masing sampel (eksperimen dan kontrol) dengan soal tes yang sama. Tes ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum diberi perlakuan (treatement) dan sebagai pembanding dalam menentukan peningkatan hasil belajar siswa setelah diberi treatment. Pada kelas eksperimen, pelaksaan pretest dilakukan di moodle. Karena pada saat pelaksaan pretest dikelas eksperimen laboratorium komputer sedang maintenence (perbaikan), maka pelaksaan pretest pada kelas eksperimen dilakukan secara tertulis seperti pelaksanaan pretest pada kelas kontrol. b. Pemberian treatment terhadap kelompok eksperimen dengan metode resitasi berbasis moodle, sedangkan untuk kelompok kontrol dengan metode pembelajaran konvensional. Masing-masing kelompok mendapat treatment sebanyak dua kali pertemuan. Berikut rincian langkah-langkah tahap pelaksanaan pada kelas kontrol yang mendapat pembelajaran metode konvensional: 1) Guru menerangkan materi pembelajaran. Siswa menyimak penjelasan materi dari guru. 2) Guru memberikan praktikum kepada siswa tentang materi yang diajarkan. 3) Siswa mempraktikkan materi yang diajarkan guru. Berikut rincian langkah-langkah tahap pelaksaan pada kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran metode resitasi berbasis moodle: 1) Sebelum pembelajaran pertemuan pertama dilaksanakan, guru memperagakan penggunaan moodle sebagai pengenalan singkat tentang moodle kepada siswa. 2) Tahap pemberian tugas (metode resitasi). Setelah memperagakan penggunaan moodle, guru memberikan tugas 1 kepada siswa untuk pertemuan pertama yang dapat dilihat pada moodle. Tugas 2 untuk pertemuan kedua diberikan kepada siswa pada akhir pertemuan pertama. Rincian tugas selengkapnya pada lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas eksperimen. 3) Tahap pelaksanaan tugas (metode resitasi). a) Tugas dikerjakan pada laboratorium komputer dengan jangka waktu sampai pertemuan pertama. b) Diadakan bimbingan tugas secara online melalui forum pada e-learning. 4) Tahap pertanggungjawaban tugas (metode resitasi) a) Tugas dipertanggungjawabkan dengan presentasi oleh masing-masing kelompok dan laporan tugas secara sistematis. Laporan tugas dikumpulkan melalui e-learning oleh masingmasing kelompok. b) Penilaian tugas dilakukan dengan tes essay. Tes ini dilakukan melalui e-learning. Namun karena laboratorium komputer dalam maintenence, maka penilaian tugas dilakukan secara tertulis. c. Melakukan tes hasil belajar (postest) terhadap sampel (eksperimen dan kontrol) dengan soal tes yang sama. Tes ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan (treatment). Pada kelas eksperimen, pelaksaan prosttest dilakukan di moodle. 3. Tahap Akhir Pada tahap akhir ini data yang diperoleh akan di olah dan di analisis, untuk lebih jelasnya dijelaskan seperti di bawah ini: a. Tahap analisis data: pada tahap ini dilakukan análisis data terhadap skor hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Analisis yang dilakukan meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Jika data berdistribusi normal dan homogen, maka tahap uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t. Namun jika data tidak berdistribusi normal, maka uji hipotesis menggunakan statistik non-parametik dengan teknik Mann-Whitney. b. Uji hipotesis: pada tahap ini dilakukan penarikan kesimpulan untuk menerima atau menolak hipotesis berdasarkan hasil pengolahan data. c. Tahap penarikan kesimpulan: pada tahap ini dilakukan penarikan kesimpulan penelitian berdasarkan uji hipotesis. 3.3 Instrumen Penelitian Instrumen penelitian yang akan digunakan untuk mendapatkan data adalah 1. Tes Hasil Belajar Tes diberikan untuk mengukur atau mengetahui kemampuan kognitif siswa terhadap materi yang diajarkan. Pada penelitian ini, tes yang digunakan terbagi ke dalam dua macam tes, yaitu: a. Pretest yaitu tes yang dilakukan sebelum perlakuan diberikan; b. Postest yaitu tes yang dilakukan setelah perlakuan diberikan. Tipe tes yang akan diberikan berupa tes objektif pilihan ganda. Tes objektif pilihan ganda digunakan untuk mengetahui tingkat pemahaman materi pada siswa. 2. Angket Angket digunakan untuk mengukur aspek afektif siswa. Angket diberikan setelah seluruh pembelajaran dilakukan (pertemuan terakhir). Angket bertujuan untuk mengetahui perkembangan siswa dalam pembelajaran metode resitasi berbasis moodle. 3. Lembar Observasi Lembar observasi merupakan instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data mengenai gambaran proses pembelajaran yang dilaksanakan. Data ini menjadi acuan 2
3 mengenai keterlaksanaan proses pembelajaran di kelas sampel yang diberi perlakuan pembelajaran multimedia. Keterlaksanaan proses pembelajaran ini dinilai oleh tiga orang observer yang mengamati seluruh tingkah laku siswa dan guru yang berlangsung selama 2 pertemuan. 4. Jurnal Jurnal diberikan untuk siswa pada di akhir pembelajaran untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran metode resitasi berbasis moodle. 3.4 Analisis Hasil Uji Instrumen Analisis kualitas tes merupakan tahap yang harus ditempuh untuk mengetahui derajat kualitas suatu tes. Untuk mengetahui derajat tes formatif, tes formatif diuji cobakan terlebih dahulu kepada siswa. Kemudian soal tes tersebut diolah untuk menentukan validitas butir soal, reliabilitas, daya pembeda butir soal, dan indeks kesukaran butir soal. 3.5 Teknik Analisis Data 1. Analisis data hasil pretest dan postest Pengolahan data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan uji statistik terhadap data skor pretest, postest dan indeks gain. Indeks gain digunakan untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa. Indeks gain adalah gain ternormalisasi yang dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Sumber: Hake (1996: 66) Kriteria indeks gain menurut Hake adalah sebagai berikut: Tabel 3.1 Kriteria Indeks Gain Indeks Gain Kriteria (<g>) > 0,70 Tinggi 0,30 < (<g>) 0,70 Sedang (<g>) 0,30 Rendah Sumber: Hake (1996: 66) Analisis dilakukan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang mendapatkan pembelajaran metode resitasi berbasis moodle dan yang mendapatkan pembelajaran metode konvensional. 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 1. Analisis Data Hasil Pretest Di bawah ini disajikan deskripsi data hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tabel 4.1 Data Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas N XMin XMax Rerata Varians Kontrol ,17 7,17 2,493 Eksperimen ,56 8,38 2,724 Dari tabel 4.1 diketahui bahwa kemampuan awal kelas eksperimen dan kelas kontrol relatif sama sebelum diberi perlakuan. Kelas eksperimen dengan jumlah siswa 32 orang, diperoleh skor total 304 dan rerata 9,56. tertinggi pada kelas eksperimen adalah 15 dan skor terendah adalah 4. Sedangkan untuk kelas kontrol, dengan jumlah siswa 33 3 orang, diperoleh skor total 303 dan rerata 9,17. tertinggi pada kelas kontrol adalah 14 dan skor terendah adalah 4. Data hasil pretes yang diperoleh dan disajikan diatas masih berupa data mentah. Selanjutnya data hasil pretes tersebut diolah berdasarkan teknik pengolahan data dengan urutan sebagai berikut: a. Uji Normalitas Data Hasil Pretest Uji normalitas pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan statistik chi-kuadrat χ 2. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai χ 2 hitung untuk kelas eksperimen sebesar 6,922 dan untuk kelas kontrol sebesar 2,923. Sedangkan, untuk Taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = 6 3 = 3, diperoleh harga χ 2 tabel = 2 (0,95)(3) = 7,815. Ternyata 2 hitung < 2 tabel, maka dapat disimpulkan bahwa penyebaran skor pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Karena data berasal dari populasi yang berdistribusi normal, maka analisis dilanjutkan dengan uji homogenitas varians. b. Uji Homogenitas Varians Hasil Pretest Uji homogenitas varians dilakukan untuk mengetahui apakah dua sampel yang diambil mempunyai varians yang homogen atau tidak. Untuk mengetahui homogenitas dilakukan uji kesamaan dua varians. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai Fhitung sebesar 1,170. Sedangkan, untuk taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan pembilang = 31 dan derajat kebebasan penyebut = 32, maka diperoleh Ftabel = 1,814. Hal ini berarti Fhitung < Ftabel, yang artinya data skor tes dari kedua kelompok homogen. Karena data pretest kedua kelompok homogen, maka analisis dilanjutkan dengan uji perbedaan dua rerata. c. Uji Perbedaan Dua Rerata Karena penyebaran skor pretes berdistribusi normal dan mempunyai varians yang homogen, maka uji perbedaan dua rerata dilakukan dengan statistik uji parametrik, yaitu dengan uji t. Dari hasil perhitungan didapat thitung sebesar 0,611, sedangkan pada taraf signifikasi 5% dan dk = 32 diperoleh harga ttabel = 1,690. Jelas bahwa thitung = 0,611< ttabel = 1,689. Hal ini berarti H1 ditolak, dan H0 diterima, yang menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Artinya, kemampuan awal kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berbeda. 2. Analisis Data Hasil Postest Postes digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berikut ini disajikan deskripsi data hasil postest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tabel 4.2 Data Hasil Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kelas N Kontrol XMin XMax Rerata Varians Kontrol ,20 8,28 2,796 Eksperimen ,13 5,27 2,379 Dari tabel 4.2 dapat dilihat bahwa skor postest kelas eksperimen relatif lebih tinggi daripada kelas kontrol. Kelas eksperimen dengan jumlah siswa 32 orang, diperoleh skor total 492 dan rerata 15,13. tertinggi pada kelas eksperimen adalah 19 dan skor terendah adalah 9. Sedangkan untuk kelas kontrol, dengan jumlah siswa 33 orang, diperoleh skor total 434 dan rerata 13,20. tertinggi pada kelas kontrol adalah 17 dan skor terendah adalah 7.
4 Sama seperti data hasil pretes, data hasil postest yang diperoleh dan disajikan diatas masih berupa data mentah. Selanjutnya data hasil postes tersebut diolah berdasarkan teknik pengolahan data dengan urutan sebagai berikut: Untuk memperjelas gambaran tersebut, gain ternormalisasi dari kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada diagram berikut. a. Uji Normalitas Data Hasil Postest Uji normalitas pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan statistik chi-kuadrat χ 2. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai χ 2 hitung untuk kelas eksperimen sebesar 4,753 dan untuk kelas kontrol sebesar 5,665. Sedangkan, untuk taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = 6 3 = 3, diperoleh harga χ 2 tabel = 2 (0,95)(3) = 7,815. Ternyata 2 hitung < 2 tabel, maka dapat disimpulkan bahwa penyebaran skor postest kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Karena data berasal dari populasi yang berdistribusi normal, maka analisis dilanjutkan dengan uji homogenitas varians. b. Uji Homogenitas Varians Hasil Postest Uji homogenitas varians dilakukan untuk mengetahui apakah dua sampel yang diambil mempunyai varians yang homogen atau tidak. Untuk mengetahui homogenitas dilakukan uji kesamaan dua varians. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai Fhitung sebesar 1,570. Sedangkan, untuk taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan pembilang = 32 dan derajat kebebasan penyebut = 31, maka diperoleh Ftabel = 1,816. Hal ini berarti Fhitung < Ftabel, yang artinya data skor tes dari kedua kelompok homogen. Karena data postest kedua kelompok homogen, maka analisis dilanjutkan dengan uji perbedaan dua rerata. c. Uji Perbedaan Dua Rerata Karena penyebaran skor postest berdistribusi normal dan mempunyai varians yang homogen, maka uji perbedaan dua rerata dilakukan dengan statistik uji parametrik, yaitu dengan uji t. Dari hasil perhitungan didapat thitung sebesar 2,600, sedangkan pada taraf signifikasi 5% dan dk = 32 diperoleh harga ttabel = 1,690. Jelas bahwa thitung = 2,600 > ttabel = 1,699. Hal ini berarti H0 ditolak, dan H1 diterima, yang menunjukkan bahwa terdapat ada perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Artinya, rerata kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. 3. Analisis Data Gain Ternormalisasi Setelah diketahui terjadi peningkatan terhadap prestasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, langkah selanjutnya yaitu mengukur seberapa besar peningkatannya serta bagaimana efektivitas pembelajarannya. Untuk mengetahui hal tersebut maka dilakukan pengolahan data skor gain ternormalisasi. Berikut ini merupakan deskripsi data skor gain ternormalisasi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tabel 4.3 Deskripsi Data Gain Ternormalsasi Kelas N <g>min <g>max <ĝ> Varians Kontrol 33 12,39 0,00 0,75 0,38 0,04 0,21 Eksperimen 32 17,90 0,15 0,85 0,56 0,04 0,21 Dari tabel 4.3, kelas eksperimen dengan jumlah siswa 32 orang, diperoleh skor total 17,90 dan rerata <g> 0,56. <g> tertinggi pada kelas eksperimen adalah 0,85 dan <g> terendah adalah 0,15. Sedangkan untuk kelas kontrol, dengan jumlah siswa 33 orang, diperoleh skor total 12,39 dan rerata <g> 0,38. <g> tertinggi pada kelas kontrol adalah 0,75 dan <g> terendah adalah 0,00. 4 Diagram 4.3 Data Gain Ternormalisasi Dari perbandingan ini menunjukan bahwa peningkatan hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan peningkatan hasil belajar kelas kontrol. 5. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Kesimpulan yang diperoleh peneliti berdasarkan pembahasan bab-bab sebelumnya sampai dengan analisis data yang diperoleh pada pretest, postest, praktikum, Angket dan lembar observasi yang dilakukan di kelas XI Multimedia SMK Negeri 1 Kedawung, adalah sebagai berikut: 1. Berdasarkan data yang diperoleh pada tes awal (pretest) kemampuan siswa diketahui bahwa kemampuan awal siswa kelas eksperimen pada mata pelajaran Web Design dengan materi form lihat, entri, edit, dan hapus data menggunakan software web design dan menggunakan script php tergolong masih rendah, hal ini dapat dilihat dari perolehan rata-rata skor pretest lebih rendah dibandingkan dengan rata-rata skor postest (kelas kontrol 9.56, kelas eksperimen 15.13), artinya pengetahuan siswa mengenai materi yang akan diberikan masih rendah, atau dapat dikatakan materi yang akan diberikan dalam penelitian belum pernah didapatkan siswa sebelumnya. 2. Pada tes akhir (postest) kelas eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini dapat dilihat dari perolehan rata-rata skor postest kelas ekpserimen jauh lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu 15,13 dan 13, Peningkatan hasil belajar kelas eksperimen dengan pembelajaran metode resitasi berbasis moodle pada mata pelajaran Web Design lebih baik daripada peningkatan hasil belajar siswa kelas kontrol dengan pembelajaran metode konvensional. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan rata-rata pretest dan postest. Peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi jika dibandingkan dengan kelas kontrol. Peningkatan hasil belajar ranah kognitif kelas eksperimen yaitu rata-rata skor prestest 9,56, rata-rata skor postest 15,13, dan rata-rata <g> 0,56. Sedangkan peningkatan hasil belajar ranah kognitif kelas kontrol yaitu rata-rata skor prestest 9,17, rata-rata skor postest 13,20, dan rata-rata <g> 0,38. Peningkatan hasil belajar ranah afektif kelas eksperimen yaitu rata-rata skor ranah afektif pertemuan pertama 0,82 dan rata-rata skor ranah afektif pertemuan kedua 6,07. Peningkatan hasil belajar ranah psikomotorik kelas eksperimen yaitu ratarata skor ranah psikomotorik pada tugas pertama 1,90 dan rata-rata skor ranah psikomotorik pada tugas kedua 8, Metode resitasi berbasis moodle terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Web
5 Design. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata <g> yang diperoleh kelas eksperimen lebih besar daripada rata-rata gain ternormalisasi kelas kontrol, yaitu rata-rata <g> kelas eksperimen sebesar 0,56 dan rata-rata <g> kelas kontrol sebesar 0, Saran Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh, maka beberapa saran yang dapat dikemukakan oleh peneliti diantaranya adalah sebagai berikut: 1. Pembelajaran dengan metode resitasi berbasis moodle dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran Web Design. Karena dengan menggunakan metode resitasi dalam pembelajaran dapat memupuk rasa tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan, melatih siswa berfikir aktif karena tugas yang diberikan harus dipertanggungjawabkan, materi pembelajaran lebih mudah dipahami oleh siswa karena siswa belajar dengan caranya masing-masing, sehingga hasil belajar pun akan meningkat. Dengan moodle, siswa diberikan kemudahan untuk dapat mengakses materi/modul, tugas, upload tugas, diskusi tugas melalui forum, dan lain sebagainya. Sehingga memberikan kenyamanan dan belajar pun menjadi sangat menyenagkan. Oleh karena itu, diharapkan guru dapat mengimplementasikan metode resitasi berbasis moodle. 2. Bagi peneliti selanjutnya yang akan menggunakan metode resitasi dalam pembelajaran, hendaknya memperhatikan betul laporan tugas yang harus dibuat siswa. Untuk peneliti yang akan melakukan penelitian metode resitasi berbasis moodle, hendaknya memperhatikan infrastruktur dan koneksi jaringan internet di sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian. Karena tidak semua sekolah memiliki koneksi jaringan internet yang bagus dan infrastruktur dari laboratorium komputer yang digunakan untuk pembelajaran. 3. Hendaknya dapat diteliti lebih lanjut pula pembelajaran yang lebih bervariatif kepada siswa untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. Khususnya SMK pada mata pelajaran Web Design. REFERENSI [1] Arikunto, Suharsimi. (2003). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. [2] Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta. [3] Deden. (2007). E-learning dengan Moodle Bagian 01. Tersedia: dengan-moodle-modular-object-oriented-dynamic-bag- 01/. [1 Januari 2011]. [4] Emzir. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan, Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: Rrajawali Pers. [5] Hake, Richard. (1996). Interactive-engagement vs traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American: Journal of Physic. 66, (1), [6] Harahap, Homa P. (2008). Membangun Sistem E- learning Berbasis Multimedia. Jurnal EKUBANK. 3, [7] Slameto. (1990). Proses Belajar Mengajar dalam Sistem Kredit (SKS). Jakarta: Penerbit Bumi Aksara. [8] Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. 5
III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA yang berjumlah 200
6 III. METODE PENELITIAN A. Penentuan Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA yang berjumlah 00 siswa dan tersebar dalam lima kelas yaitu XI IPA 1,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sebelum instrumen soal digunakan dalam penelitian, maka instrumen
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Data Hasil Uji Instrumen Sebelum instrumen soal digunakan dalam penelitian, maka instrumen yang telah dibuat oleh peneliti diujicobakan terlebih dahulu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. modern, teknologi informasi dan komunikasi berkembang dengan begitu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Seiring dengan perkembangan zaman yang semakin canggih dan modern, teknologi informasi dan komunikasi berkembang dengan begitu pesat. Teknologi informasi dan komunikasi
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Natar
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Natar Tahun Pelajaran 2012-2013 yang berjumlah 200 siswa dan tersebar
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Swadhipa Tahun
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Swadhipa Tahun Pelajaran 01/013 yang berjumlah 10 siswa dan tersebar dalam tiga
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Bandar
22 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Bandar lampung tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 118 siswa dan
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Perintis 1
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Penentuan Populasi dan Sampel Penelitian. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Perintis Bandar Lampung tahun ajaran 0/03 yang berjumlah
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MAN 1 Bandar Lampung
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MAN 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 01-013 yang berjumlah 397 siswa, terdiri dari
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kuasi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kuasi Eksperimen (quasi experiment) atau Eksperimen Semu (Arikunto, 008: 7). Penelitian kuasi
Lebih terperinciISSN Indikhiro Awalani Pendidikan Ilmu Komputer FPMIPA UPI
ISSN 1979-946 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) BERBASIS KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TIK Heri Sutarno heriupi@yahoo.co.id
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian dan Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian yaitu metode eksperimen semu (Quasi
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA N 7 Bandar
18 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA N 7 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011-2012 yang berjumlah 158 siswa dan tersebar
Lebih terperinciDAFTAR ISI. vii. Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI PERNYATAAN... i KATA PENGANTAR... ii UCAPAN TERIMA KASIH... iii ABSTRAK... v ABSTRACT... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR DIAGRAM... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
B A B I I I. M e t o d o l o g i P e n e l i t i a n 5 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
56 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Pengembangan Multimedia Pembelajaran Adapun metode pengembangan multimedia pembelajaran seperti yang dikemukakan Munir (2008:195) terdiri dari lima tahap sebagai
Lebih terperinciIII METODE PENELITIAN
III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Metode yang Digunakan Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen menurut
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Waktu, Populasi, Sampel Penelitian 1. Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Cimahi, yang beralamat di Jl. Kamarung No. 69 Km 1,5 Cimahi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Subjek Populasi/ Sampel, dan Waktu Penelitian 1. Lokasi Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Cimahi, yang beralamat di Jl. Kamarung No. 69 Km 1,5 Cimahi Utara,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Pengembangan Multimedia Pembelajaran
BAB III METODE PENELITIAN A. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Dalam penelitian ini terdapat lima tahap pengembangan multimedia yaitu: 1. Tahap Analisis Pada tahap ini diawali dengan menetapkan tujuan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Menurut
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Menurut
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Menurut Arikunto (2010: 173) populasi merupakan keseluruhan subjek penelitian. Populasi dalam penelitian penelitian adalah seluruh siswa
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. materi, sarana, serta prasarana belajar. Variabel bebas adalah lembar kerja siswa
A. Metode dan Desain Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada penelitian ini digunakan metode penelitian quasi eksperimen karena tidak semua variabel ekstra dapat dikendalikan oleh peneliti. Variabel
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA semester ganjil
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Penentuan Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA semester ganjil SMA Negeri 1 Bandar Lampung tahun ajaran 01/013 yang
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini diarahkan sebagai penelitian Quasi Eksperimen, karena
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini diarahkan sebagai penelitian Quasi Eksperimen, karena peneliti tidak mampu mengontrol semua variabel yang mungkin dapat mempengaruhi pemahaman
Lebih terperinciLearning berbasis Moodle sebagai media pembelajaran. : Tes akhir (posttest) dilakukan setelah digunakannya E-Learning
38 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pre-experimental design yang merupakan salah satu bentuk desain eksperimen.
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN
BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan hubungan sebab-akibat, dan untuk meneliti pengaruh dari
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. 6 Bandung yang beralamat di Jl. Soekarno-Hatta (Riung Bandung), Jawa Barat.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian dilakukan di Program Keahlian Teknik Audio Video SMK Negeri 6 Bandung yang beralamat di Jl. Soekarno-Hatta
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Dalam penelitian ini menggunakan rancangan penelitian diskriptifkomparatif
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Rancangan Penelitian Dalam penelitian ini menggunakan rancangan penelitian diskriptifkomparatif yaitu: penelitian eksperimen semu (Quasi experiment). Penelitian eksperimen
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA YP Unila
3 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA YP Unila Bandar Lampung tahun pelajaran 01/013 yang berjumlah 38 siswa dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. 23
35 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Metode ini disebut metode kuantitatif
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Persada Bandar
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Persada Bandar Lampung, Tahun Ajaran 2012-2013 yang berjumlah 128 siswa dan tersebar
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Populasi/ Sampel Lokasi dilakukannya penelitian ini adalah Sekolah Menengah Atas Negeri 25 yang beralamat di Jl. Baturaden VIII no.21 kota Bandung. Populasi dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang digunakan untuk mendapatkan data dengan maksud untuk mencapai tujuan tertentu. Pada penelitian ini
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Metode Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada penelitian ini metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif tipe eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain Pretest- Postest,
Lebih terperincimultimedia, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada bab ini membahas tentang metode penelitian yang digunakan dalam mengkaji masalah penelitian ini. Sistematika penulisan pada bab ini terbagi menjadi sepuluh bagian. Bagian
Lebih terperinciGambar 3.1 Proses Analisis Multimedia dalam Pendidikan
BAB III METODE PENELITIAN 1.1 Pengembangan Multimedia Pembelajaran Dalam penelitian ini penulis mengambil 5 tahap pengembangan multimedia menurut Munir (2003), yaitu: (1) analisis, (2) desain, (3) pengembangan,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode eksperimen semu. (McMillan & Shumacher, 001). Tahap studi pendahuluan dimulai dengan melakukan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy
38 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Experimental Design (Sugiyono, 009: 77). B. Desain Penelitian Adapun desain penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen kuasi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen kuasi (quasi experiment) dengan pretest-posttest non-equivalent control group
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Disain Penelitian Jenis penelitian yang akan dilakukan merupakan jenis quasi experiment. Sedangkan disain penelitian yang akan diterapkan berupa static group
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 13 Bandar
26 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011-2012 yang berjumlah
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. sebenarnya (Suryabrata, 2005 : 38). Dalam penelitian ini peneliti ingin
33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode yang dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen yang bertujuan memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. berbeda dengan metode eksperimen. Metode kuasi eksperimen ini merupakan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen atau eksperimen semu (Arikunto, 003:7). Metode penelitian kuasi eksperimen berbeda dengan metode eksperimen.
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Untuk mempermudah pembahasan, terlebih dahulu akan diuraikan definisi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Untuk mempermudah pembahasan, terlebih dahulu akan diuraikan definisi operasional dalam penelitian, yaitu sebagai berikut: 1. Metode SQ3R dan writing
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pekalongan tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 124 siswa dan tersebar dalam empat kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. 2013/2014 yaitu mulai tanggal 06 Februari sampai 26 Februari 2014 di SMAN
38 BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 yaitu mulai tanggal 06 Februari sampai 26 Februari 2014 di SMAN 2 Siak
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. metode kuasi eksperimen adalah metode yang dalam pelaksanaannya tidak
28 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi experiment. Penelitian quasi experiment dengan pertimbangan bahwa metode kuasi eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian tidak memungkinkan untuk dikontrol secara penuh, tetapi peneliti
35 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen, dimana variabel penelitian tidak memungkinkan untuk dikontrol secara penuh, tetapi peneliti menerapkan desain
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Disain Penelitian Tujuan penelitian ini adalah membandingkan peningkatan kemampuan koneksi matematis antara siswa SMA yang memperoleh pembelajaran matematika Knisley
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi. Metode eksperimen kuasi digunakan untuk mengetahui
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Interactive Engagement untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Palu
Penerapan Model Pembelajaran Interactive Engagement untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Palu Ma wa Hamran, Muhammad Ali dan Unggul Wahyono e-mail: Mawahamran29@yahoo.com
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Campbell & Stanley dalam Arikunto (2006 : 84) mengelompokkan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Campbell & Stanley dalam Arikunto (2006 : 84) mengelompokkan rancangan penelitian menjadi dua kelompok yaitu, pre experimental design (eksperimen yang
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai, maka penelitian ini menggunakan
51 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain dan Metode Penelitian Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai, maka penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimen (Sugiyono, 007) dan deskriptif. Eksperimen
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. siswa dan tersebar dalam lima kelas yaitu XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4
23 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA yang berjumlah 200 siswa dan tersebar dalam lima kelas yaitu XI IPA 1, XI IPA
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep akuntansi. Oleh karena itu, peneliti menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperimen)
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian 1.1.1 Lokasi Penelitian Objek penelitian dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Cimahi, Jalan Mahar Martanegara (Leuwigajah)
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. 1. Model pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan model pembelajaran yang
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Definisi Operasional 1. Model pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan model pembelajaran yang diberikan sebagai metode pembelajaran dimana siswa akan mengenal, mengidentifikasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Sugiyono (2011, hlm. 3) menyatakan bahwa metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan di MAN 1 Bandar Lampung dengan populasi seluruh
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian dilaksanakan di MAN 1 Bandar Lampung dengan populasi seluruh siswa kelas X IPA semester genap pada tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari empat
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Bandar
19 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 200 siswa dan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Experimental
73 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan disain matching pretest-posttest control group design yaitu menggunakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metodologi Pengembangan Multimedia Dalam Penelitian ini penulis mengambil 5 fase pengembangan multimedia menurut Munir (2012), yaitu : (1) analisis, (2) desain, (3) pengembangan,
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA sebanyak 5 kelas
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA sebanyak 5 kelas di SMA Negeri 14 Bandar Lampung tahun pelajaran 014/015 yang
Lebih terperinciKeterangan: O : Pretes dan postes X : Pembelajaran dengan pendekatan MEAs : Sampel penelitian tidak dipilih secara acak (Ruseffendi, 1994)
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi. Menurut Arifin (2011: 74), Metode eksperimen kuasi disebut juga
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini termasuk ke dalam quasy experimental. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling karena
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Objek dan Subjek Penelitian Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan analisis siswa kelas XI IIS SMA Negeri 6 Bandung pada mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini menganalisa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Dalam bab ini akan diuraikan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan metode penelitian, desain penelitian, populasi dan sampel penelitian, teknik pengumpulan data, prosedur penelitian,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
40 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Metode penelitian adalah cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan dibuktikan, suatu pengetahuan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Bab ini akan mengkaji metode dan langkah-langkah yang dilakukan peneliti
BAB III METODE PENELITIAN Bab ini akan mengkaji metode dan langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam melaksanakan penelitian. Fokus permasalahan yang akan dikaji pada bab ini adalah metode penelitian,
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. lingkup dan waktu yang kita tentukan (Margono, 2010). Populasi dalam penelitian
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian. Populasi Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian kita dalam suatu ruang lingkup dan waktu yang kita tentukan (Margono, 00). Populasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Sampel Penelitian Penelitian dilakukan di SMAN 4 Bandung, yang berlokasi di Jl. Gardujati No. 20 Bandung. Waktu penelitian dilakukan selama berlangsungnya pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen semu dengan desain satu kelas sebagai kelas kontrol dan satu kelas sebagai
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dimulai pada bulan September 2013 sampai dengan bulan
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Waktu Penelitian Penelitian ini dimulai pada bulan September 2013 sampai dengan bulan Oktober 2013. 2. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional. Dalam penelitian ini definisi operasionalnya adalah
34 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Dalam penelitian ini definisi operasionalnya adalah 1. Pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok memiliki langkahlangkah pembelajaran yaitu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN Menurut Arikunto (2006 : 160), metode penelitian merupakan cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya. Lebih lanjut Surachman dalam Nugraha (2007
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. 1 Pendekatan yang dilakukan berbentuk Posttest-Only Control Design,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. 34. Rancangan penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group
36 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Metode ini disebut metode kuantitatif
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Persada Bandar
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Persada Bandar Lampung, Tahun Ajaran 2012-2013 yang berjumlah 128 siswa dan tersebar
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen. Adapun
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen. Adapun desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Pada dasarnya, langkah-langkah
Lebih terperinciIII. METODELOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1
III. METODELOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kotaagung, Tanggamus Tahun Ajaran 01-013 yang berjumlah 98 siswa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan studi eksperimental, kelompok yang akan terlibat dalam penelitian ini yaitu kelompok eksperimen. Kelompok ini akan mendapatkan pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penjelasan tentang istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian. Penjelasan
34 BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Berikut ini dikemukakan beberapa definisi operasional yang berkaitan dengan penjelasan tentang istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian. Penjelasan
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
299 PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Rahmani Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Serambi Mekkah email: rahmasamalanga@yahoo.co.id Abstrak Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
30 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 4 Bandung yang beralamat di Jalan Kliningan No. 6 Buah Batu Bandung, Jawa Barat. Populasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Dalam penelitian ini peneliti memakai metode eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Kemudian desain yang digunakan dalam penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, sedangkan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, sedangkan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling. Metode yang
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN
BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian dan Desain Penelitian Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi experiment dan desain
Lebih terperinciBAB III. Metodologi Penelitian. Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode penelitian yang
28 BAB III Metodologi Penelitian 3.1. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan pemahaman matematis siswa SMA IPS melalui pembelajaran dengan pendekatan Contextual
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
41 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Populasi/Sampel Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Kota Cimahi, sebagai lokasi pengembangan model pembelajaran Electonic Learning dan diuji
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. menggunakan penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan
BB III METODOLOGI PEELITI. Desain dan Metode Penelitian Pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan (dalam Trianto, 010),
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMAN 5 Bandar
15 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMAN 5 Bandar Lampung tahun pelajaran 2011-2012 yang berjumlah 345 siswa dan tersebar
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 4 Agustus 4 Oktober 2014 di
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 4 Agustus 4 Oktober 2014 di SMPN 3 Selat di Kuala Kapuas, Desa Terusan Karya Kecamatan Bataguh Kabupaten
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA MAN Poncowati
16 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA MAN Poncowati Terbanggi Besar tahun ajaran 01/013 yang berjumlah
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Definisi operasional diperlukan agar tidak terjadi salah pengertian dan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Definisi Operasional Definisi operasional diperlukan agar tidak terjadi salah pengertian dan perbedaan penafsiran terhadap istilah-istilah yang terkandung di dalam judul
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Untuk menghindari salah penafsiran variabel yang digunakan dalam penelitian ini, berikut ini adalah penjelasan operasionalnya: 1. Model Pembelajaran
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Matlaul Anwar Padangcermin.
0 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di MTs Matlaul Anwar Padangcermin. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 90 siswa yang terdistribusi
Lebih terperinciBAB III DESAIN PENELITIAN. Bandung. Variabel bebas atau independent varabel dalam penelitian ini yaitu
50 BAB III DESAIN PENELITIAN 3.1 Objek Penelitian Penelitian ini mengenai pengaruh model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (Berpikir Berpasangan Berbagi) terhadap hasil belajar siswa pada Kompeteni
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh dari strategi pembelajaran Tandur terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian dan Subjek Populasi/ Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA yang berada di kota Bandung yaitu SMA Kartika XIX-2
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti
Lebih terperinci