NASKAH AKADEMIK PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT. RIDWAN M. THAHA KETUA TIM PENYUSUN

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "NASKAH AKADEMIK PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT. RIDWAN M. THAHA KETUA TIM PENYUSUN"

Transkripsi

1 NASKAH AKADEMIK PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT. RIDWAN M. THAHA KETUA TIM PENYUSUN

2 Naskah Akademik PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT Ridwan M. Thaha Ketua Tim Penyusun SISTEMATIKA PENYAJIAN A. Masalah Pendidikan KesMas kini B. Mengapa Perlu Menyusun NA C. Dasar Regulasi D. Pesan Pesan--Pesan Penting Dalam Naskah Akademik E. Kesimpulan A. Masalah Pendidikan Kesehatan Masyarakat Saat Ini Program studi kesmas yang mencapai 187, belum memiliki standarisasi pendidikan (belum mengacu pada capaian pembelajaran berdasarkan KKNI, kompetensi bervariasi dan kurikulum tidak terstandar) Akibatnya, profesionalitas tenaga kesmas saat ini dengan kompetensi luaran bervariasi. Kompetensi luaran sebagai health planner, health officer maupun sebagai Pengembang Jejaring sulit dipenuhi Perguruan Tinggi Kepemimpinan Kesehatan Kebutuhan Masyarakat Sektor Kesehatan Peran Pendidikan Tinggi B. MENGAPA PERLU MENYUSUN NASAH AKADEMIK? Mengapa Harus KesMas Memiliki NA 1. Tawaran Word Bank (2008) kepada IAKMI untuk merapihkan kompetensi profesional Kesmas setelah pertemuan konsultasi dengan Wamen Diknas (Prof Fasli Djalal). Alasannya; Pendidikan kesmas seharusnya melahirkan luaran yang memiliki kompetensi untuk membangun tatanan sistem. Olehnya harus dibenahi bila ingin kesehatan bangsa ini benar urusannnya Mengapa Harus KesMas Memiliki NA 2. IAKMI mengusulkan World Bank mengundang Prof Veni Hadju (Dekan FKM Unhas saat itu) dan Presiden WFPHA melakukan studi untuk merumuskan peta jalannya. Selanjutnya, IAKMI dan AIPTKMI memutuskan untuk merumuskan kompetensi sarjana sarjana,, magister dan doktor kesmas sebagai langkah pertama Mengapa Harus KesMas Memiliki NA 3. Pada saat yang sama, DirJen Dikti, Kemendikbud menysaratkan penataan pendidikan tinggi berbasis KKNI sehingga memiliki nomenklatur jelas. Seluruh PS harus memiliki KKNI, standar kompetensi dan standar yang dibutuhkan untuk peningkatan mutu PT Mengapa Harus KesMas Memiliki NA 4. IAKMI juga mengambil inisiatif untuk mengusulkan tenaga kesmas diberikan STR. Kemkes mensyaratkan IAKMI dan AIPTKMI merumuskan kompetensi tenaga kesmas, merumuskan kurikulum terukur, serta persyaratan2 lain yang dibutuhkan bila akan diizinkan melakukan uji kompetensi utk STR Mengapa Harus KesMas Memiliki NA 5. NA seluruh Prodi sedang dalam proses pengesahan pemerintah (menunggu terbitnya SNPT). Melalui rumusan NA, Kemkes telah memasukkan KesMas

3 (diwakili IAKMI) dalam komposisi keanggotaan MTKI, tertuang dalam Permenkes No. 107/MENKES/SK/IV/2014 C. DASAR PENYUSUNAN NASKAH AKADEMIK PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT Amanah UU No 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan menyatakan bahwa Sebuah Program Studi harus memiliki Panduan dalam bentuk Naskah Akademik. Naskah Akademik harus memuat rumusan capaian pembelajaran yang akan dicapai Rumusan capaian pembelajaran harus mengikuti rumusan KKNI sesuai PerPres tahun 2012 Wajib membuat rumusan standar kompetensi secara nasional oleh AIP dan OP, yang diajukan untuk mendapat persetujuan Mendikbud Kurikukulum diterjemahkan berdasarkan capaian pembelajaran, standar kompetensi, visi, dan misi PS Rancangan Permendikbud 2013, tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) mewajibkan Program Studi harus memenuhi 10 standar pendidikan yaitu visi, mis, tujuan, kompetensi, kurikulum, standar pendidikan, standar sarana & prasarana, Sstem penjaminan mutu, Standar penelitian, & Standar PPM Amanah UU Kesehatan No. 36 menetapkan bahwa; Sumberdaya Tenaga Kesehatan harus ditujukan untuk melaksanakan Upaya Kesehatan Perorangan (UKP), dan Upaya Kesehatan Masyarakat (UKM) Salah satu profesi penting untuk mengemban tugas utama UKM, termasuk pelaksanaan tugas UKP dalam bidang promotif dan preventif adalah tenaga strategis kesehatan masyarakat Dalam UU Kesehatan No. 36 juga menyatakan kepemimpinan dalam manajamen pelayanan kesehatan terdiri atas kepemimpinan tingkat satu, tinkat dua, dan tingkat tiga Tugas utama tenaga strategis kesmas adalah melaksanakan pelayanan professional sebagai health planner, health officer maupun sebagai Pengembang Jejaring untuk membangun kerjasama lintas ilmu dan profesi (Interprofesional) yang berorientasi promotif preventif secara konsisten, tanpa melupakan pelayanan kuratif dan rehabilitatif RUU Tenaga Kesehatan menyebut yang dimaksud Tenaga Kesehatan Masyarakat meliputi 11 jenis tenaga kesehatan masyarakat Sk Bersama Menkes Mendikbud No. 36/2013 DAN No 1/IV/PB/2013 Setiap tenaga kesehatan wajib mengikuti ujian kompetensi Uji Kompetensi bagi mahasiswa merupakan bagian dari hasil penilaian belajar Hasil uji kompetensi dipergunakan untuk memperoleh STR Rancangan SNPT 2013 Dasar (6): Rancangan SNPT 2013 menyebut Kompetensi ditetapkan oleh organisasi profesi dan asosiasi, dan disahkan oleh Menteri. Arah Kebijakan Kemdikbud dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Tinggi Kesehatan Masyarakat Alur Program Prioritas Pendidikan Tinggi Kesehatan Masyarakat Quarter 1 Quarter 2

4 Naskah akademik sistem pendidikan KKNI Tahun 2011/2012 Standar kompetensi Standar pendidikan (Standar Pelayanan) Aliansi Strategi s Seluruh ketentuan ini telah dirumuskan dalam naksah akademik pendidikan tinggi kesehatan masyarakat Indonesia Pesan Penting Dalam Naskah Akademik 1. Tinjauan Kesejarahan Perkembangan ilmu kesehatan masyarakat saat ini terbukti tetap mempartahankan rumpun ilmu, sebagaimana perkembangan kesmas di Indonesia dengan kecirian rumpun ilmu yang disebut peminatan Tinjauan Kesejarahan Sejarah ini harus terus berkembang dan tidak harus didegradasi karena alasanalasan adminastratif & birorkrasi pendidikan. Karena itu, KECIRIAN RUMPUN ILMU HARUS DIPERTAHANKAN karena kelompok keilmuanlah yang paling tahu dan memahami perkembangan ilmunya 2. Bench Marking 1. ASPH (Association School of Public Health- USA) Education Committee. Lerning Outcome Undergraduate, Postgraduate, Doctor of Public Health & Core Competency Model 2. ASPHER (Association of School of Public Health in The European Region). European Public Health Core Competencies For Public Health Education 2. Bench Marking 3. ANAPHI (Australian Network Academic Public Health Institution). Foundation Competencies Master and Doctoral Public Health Graduates in Australia 4. NCCDH (National Collaborating Centre For Determinant Of Health). Core Competencies Public Health in Canada CORE COMPETENCIES ASPH ASPHER NCCDH ANAPH I Biostatistik

5 Epidemiologi Enviromental Health Science Health Policy & Management Sosial& Behavioral Science Health Monitoring & Surveilance Desease Prevention & Control Health Promotion Heath Protection Evidence-based professional population health practice

6 HASIL Matriks Bench Marking Hasil Bench marking menunjukkan bahwa keilmuan dasar dapat disimpulkan dalam lima bingkai keilmuan kesmas yaitu: untuk: 1. Epidemiologi 2. Biostatistika 3. Ilmu Kesehatan Lingkungan/Kes.Kerja 4. Administrasi dan Kebijakan Kesehatan 5. Ilmu Sosial dan Ilmu Perilaku (3) Rusmusan, karakter DAN standar pelayanan pelayaan tenaga kesehatan masyarakat Kombinasi dari ilmu pengetahuan, keterampilan, moral dan etika, yang diarahkan pada upaya pemeliharaan dan peningkatan kesehatan individu dan masyarakat memperpanjang hidup melalui tindakan kolektif, atau tindakan social, untuk mencegah penyakit dan memenuhi kebutuhan menyeluruh dalam kesehatan, dengan menggunakan srategi pemberdayaan masyarakat untuk hidup sehat secara mandiri RANCANGAN KARAKTER TENAGA KESMAS PROFESIONAL M MANAGER I INNOVATOR R RESEARCHER A APPRENTICER C COMMUNITARIAN L LEADER E EDUCATOR 1. Fungsi Assessment Pelayanan Esensial : a) Monitoring Status Kesehatan untuk mengidentifikasi masalah kesehatan di masyarakat b) Mendiagnosis dan investigasi masalah kesehatan dan risikonya di masyarakat c) Mengevaluasi keefektifan, akesibilitas dan terjaminnya pelayanan kesehatan berkualitas

7 2. Fungsi Pengembangan kebijakan kesehatan Pelayanan Esensial : a) Mengembangkan kebijakan dan rencana program yang mendukung upaya kesehatan individu dan masyarakat b) Mengembangkan kebijakan dan regulasi untuk melindungi dan menjamin kesehatan masyarakat c) Penelitian untuk memperoleh wawasan baru dan solusi inovatif untuk masalah kesehatan 3. Fungsi Jaminan (Assurance) Pelayanan Esensial : a) Mengkaitkan antara kebutuhan pelayanan personal dan menjamin ketersediaan pelayanan kesehatan b) Menjamin keberadaan tenaga kesehatan masyarakat yang kompeten 3. Fungsi Jaminan (Assurance) Pelayanan Esensial : c) Memberikan informasi, mendidik, dan memberdayakan masyarakat terkait isu-isu kesehatan d) Moblisasi masyarakat sebagai partner untuk mengidentifikasi dan memecahkan masalah kesehatan masyarakat 4. Capaian Pemebelajaran pendidikan kesehatan masyarakat 43 May 12, May 12, 2014 CAPAIAN PEMBELAJARAN Program studi kesmas SARJANA KESMAS SIKAP DAN TATA NILAI 1. Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan hukum,agama, moral, dan etika; 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme Capaian Pembelajaran SIKAP DAN TATA NILAI 4. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan pancasila; 5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dan profesi 6. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. 47 Capaian Pembelajaran May 12, Menerapkan pengetahuan dan/atau teknologi kesehatan untuk promotif pereventif berdasarkan penalaran ilmiah terhadap lima disiplin utama kesehatan masyarakat yaitu epidemiologi, biostatistik, ilmu kesehatan lingkungan/kesehatan kerja, administrasi dan kebijakan kesehatan, sosial dan perilakun kesehatan secara logis, kritis, sistematis dan inovatif Penguasaan Pengetahuan Capaian Pembelajaran Sarjana 48 May 12, ) Mengkaji pengetahuan dan atau teknologi kesehatan untuk promotif preventif berdasarkan kaidah ilmiah atau metode, yang disusun dalam bentuk skripsi, dipublikasikan dengan memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik

8 Penguasaan Pengetahuan 49 Capaian Pembelajaran sarjana May 12, 2014 Kemampuan Bidang Kerja 1. Mampu melakukan diagnosis, investigasi, dan survailan untuk merencanakan, melaksanakan dan pengawasan program kesehatan secara efektif, bertanggung jawab terhadap hasil kerja dan mengkomunikasikan kepada masyarakat akademik. 50 May 12, 2014 Capaian Pembelajaran sarjana Kemampuan Bidang Kerja.. Lanjutan nomor 1. Untuk dapat bertindak sebagai pelaksana dan pengelola manajemen pelayanan kesehatan tingkat pertama (Kewenangan sebagaimana tertuang dalam UU Kesehatan No. 36 tentang pimpinan manajemen pelayanan kesehatan) 51 May 12, 2014 Capaian Pembelajaran sarjana 52 May 12, 2014 Kemampuan Bidang Kerja 2. Mampu melaksanakan advokasi dan pemberdayaan untuk program promotif preventif secara dinamis di tingkat masyarakat dan institusi, dengan mempetimbangan budaya setempat Capaian Pembelajaran sarjana 52 May 12, May 12, 2014 Kemampuan Bidang Kerja 3. Bertanggung jawab terhadap hasil kerja dan mengkomunikasikan melalui berbagai media, dengan mempertimbangkan budaya dan etika masyarakat Capaian Pembelajaran sarjana 53 May 12, May 12, 2014 Kemampuan Bidang Kerja 4. Kreatif mengembangkan jejaring dengan pembimbing, kolega, sejawat, baik didalam maupun diluar lembaga, serta berpikir sistem didalam memimpin kerja sama tim secara profesional dan etis Capaian Pembelajaran sarjana 54 May 12, 2014 STANDAR KOMPETENSI Program Studi Kesehatan Masyarakat

9 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL BERTAQWA CERDAS TERAMPIL. 8. M Memimpin dan berfikir sistim. 1b.Diagnosis & Investigasi Delapan Kompetensi Utama Ukuran Profesional Kesmas. Kompetensi Kesmas 1. Mampu melakukan kajian dan analisis situasi (analitic/assessement skills) 2. Mampu mengembangkan kebijakan dan Perencanaan Program (policy development/program planing skills) 3. Mampu Berkomunikasi Secara Eefektif (communication skills) 4. Mampu memahami budaya setempat (cultural competency skills Kompetensi Kesmas 5. Mampu melaksanakan pemberdayaan Masyarakat ( Community empowerment) 6. Memiliki penguasaan ilmu kesehatan masyarakat ( Public health science skills) 7. mampu dalam merencanakan keuangan dan terampil dalam bidang manajemen (Financial Planning and Management Skills ) 8. Memiliki kemampuan kepemimpinan dan berfikir sistem (leadership and system thinking skills) PETA KOMPETENSI TERHADAP RANAH LUARAN Kompetensi Kesmas analitic/assessement SKILLS (policy development/program planing skills) Ranah Pengetahuan communication skills (cultural competency skills) ( Community empowerment Ranah Sikap ( Public health science skills) (Financial Planning and Management Skills )

10 MAMPU berfikir sistem (leadership and system thinking skills) Ranah Ketrampilan Standar Kurikulum-S1 Telah dietapkan standar kurikulum yang disepakati secara nasional % untuk memenuhi kebutuhan kompetensi utama, dan 20-30% untuk kompetensi penunjang (pengkayaan untuk peminatan) dan 5-10% kompetensi lain (kehususan PS) Peran Profesional Sebagai Tenaga Kesehatan Kesehatan Masyarakat Standar Penilaian Pendidikan Akademik Kesmas Indikator Pengukuran Kompetensi Konsep penilaian minimal memenuhi lima dasar ilmu kesmas, baik dalam ranah pengetahuan, ranah sikap dan ranah ketrampilan untuk: 1. Epidemiologi 2. Biostatistika 3. Ilmu Kesehatan Lingkungan/Kesehatan Kerja 4. Administrasi dan Kebijakan Kesehatan 5. Ilmu Sosial dan Ilmu Perilaku Metode pembelajaran menggunakan pendekatan SCL (Student Center Learning) a. Penilaian Acuan Kriteria (PAK); dan/atau b. Penilaian Acuan Norma (PAN). Metode Pembelajaran Materi Penilaian Uji Kompetensi Pendidikan Sarjana Kesmas Kemampuan Mengkaji Dan Menganalisis Situasi Materi Penilaian 1 Monitroring status kesehatan. 2 Diagnosis dan investigasi 3 Rumusan dan definisi masalah 4 Pengembangan desain pengumpulan data 5 Kegunaan & keterbatasan data berbasis sumber2 informasi 6 Identifikasi jenis dan penemuan data relevan 7 Interpretasi dan inferensi data, dengan Integritas dan etika 8 Aplikasi data dalam teknologi berbasis IT Kemampuan Mengembangkan Perencanaan Program Dan Kebijakan Materi Penilaian 1 Pengumpulan dan peyusunan isu-isu utama 2 Meringkas dan menetapkan isu-isu utama 3 Memilih kebijakan dan fisibilitas untuk mencapai outcome 4 Pertimbangan implikasi kebijakan terhadap kesehatan 5 Pertimbangan implikasi kebijakan terhadap fiskal (pembiayaan ) 6 Pertimbangan implikasi kebijakan terhadap administrasi & aturan 7 Pertimbangan implikasi kebijakan terhadap kondisi sosial dan politik Kemampuan Mengembangkan Perencanaan Program Dan Kebijakan Materi Penilaian 8 Implementasi kebijakan dalam perencanaan, pengorganisasian, struktur, dan program 9 Strategi, metoda dan tehnik terbarukan dalam rencana program 10 Pengembangan rencana impementasi serta penetapan tindakan yang sesuai. 11 Menetapkan besaran input, proses dan output 12 Pengembangan metode monitoring dan evaluasi 13 Model-model evaluasi Kemampuan Berkomunikasi Secara Eefektif Materi Penilaian 1 Pengertian, jenis dan ciri komunikasi efektif 2 Komunikasi oral dalam hubungan antar manusia, media, teknologi & jejaring informasi 3 Komunikasi tertulis dalam media massa, teknologi dan jejaring informasi 4 Strategi komunikasi membangun dinamika kelompok 5 Desain pesan-pesan komunikasi 6 Tehnik presentase yang efektif dan akurat untuk audien Kemampuan Berkomunikasi Secara Efektif Materi Penilaian 6 Public Speaking 7 Model

11 komunikasi dalam pemecahan kasus-kasus dalam kesehatan Model komunikasi dalam kepemimpinan partisipatif untuk penerapan isu 8 spesifik 9 Model komunikasi untuk advokasi kebijakan/program Kemampuan Memahami Budaya Setempat Materi Penilaian 1 Strategi interaksi secara sensitif, efektif, dan profesional dengan latar belakang budaya berbeda 2 Pendekatan berbasis budaya lokal terhadap masalah yang terkait dengan nilai dan norma 3 Model mental berbasis nilai, norma dan kebiasaan lokal Kemampuan Memahami Budaya Setempat Materi enilaian 4 Dinamika individu dan masyarakat yang berkontribusi terhadap program perubahan perilaku 5 Variasi budaya dalam hubungan individu dan kelompok profesi petugas yang berpengaruh terhadap sistem pelayanan 6 Variasi budaya dalam hubungan petugas dan pasien Kemampuan Memberdayakan Masyarakat Materi Penilaian Pengembangan berbagai strategi pemberdayaan untuk interaksi 1 dengan orang dari berbagai latar belakang 2 Identifikasi peran faktor budaya sosial dan perilaku dalam yankes Responsibilitas kebutuhan budaya dalam kesehatan sebagai 3 konsekuensi pemberdayaan Menjaga hubungan dengan stakeholder dan Tokoh masyarakat 4 dalam pemberdayaan Kemampuan Memberdayakan Masyarakat Materi Penilaian Penggunaan proses dinamika kelompok untuk meningkatkan peran 5 serta masyarakat Deksripsi peran pemerintah dalam menyediakan pelayanan 6 kesehatan masyarakat 7 Deskripsi peran swasta dalam menyediakan pelayanan Kesmas 8 Identifikasi potensi dan sumber daya masyarakat Penguasaan Terhadap Dasar-Dasar Ilmu Kesehatan Masyarat Materi Penilaian 1 Fungsi fungsi dasar untuk kewajiban individu dan organisasi dalam pelayanan Kesmas esensial 2 Definisi, penilaian dan pemahaman status kesehatan pada populasi, 3 Diterminan sosial, kesehatan dan penyakit 4 Promosi kesehatan dan pencegahan penyakit 5 Sejarah, struktur, dan interaksi Kesmas dalam sistem pelayanan kesehatan 6 Metode riset dasar yang digunakan dalam Kesmas Penguasaan Terhadap Dasar-dasar Ilmu Kesehatan Masyarat Materi Penilaian Riset aplikatif dan kesaling hubungan (interrelationship) dengan masalah 7 dan solusi kesmas 8

12 Proses dinamika kelompok dan peran serta masyarakat Penerapan ilmu sosial dan perilaku dalam kesehatan masyarakat kajian 9 penyakit kronik, penyakit infeksius, dan kecelakaan Pengembangan komitmen sepanjang masa terhadap pemikiran kritis 10 yang kuat Perencanaaan Keuangan dan Ketrampilan Manajerial Materi Penilaian 1 Pengembangan budget secara tepat 2 Pengelolaan program dengan keuangan yang terbatas. 3 Menerapkan proses dan prosedur budget 4 Pengembangan strategi untuk menentukan prioritas budget Perencanaaan Keuangan dan Ketrampilan Manajerial Materi Penilaian 5 Menitor kinerja program sesuai perencanaan budget Mempersiapkan proposal buget untuk memperoleh dana dari sumber 6 eksternal Menerapkan ketrampilan dasar hubungan antar manusia dalam 7 managemen organisasi, motivasi staf, dan penyelesaian konflik, Melakukan negosiasi dan mengembangkan kontrak dan dokumen lainnya 8 untuk penyediaan pelayanan berbasis pada masyarakat. Kemampuan Memimpin dan Berfikir Sistem Materi Penilaian 1 Menciptakan kultur dari standar etik di dalam organisasi dan komunitas 2 Pembentukan nilai nilai dasar dan visi bersama 3 Pengembangan Isu internal dan eksternal yang berdampak penerapan pelayanan esensial kesehatan masyarakat 4 Fasilitasi kerjasama kelompok internal dan eksternal pada stakeholder kunci. Kemampuan Memimpin dan Berfikir Sistem Materi Penilaian 5 Pengembangan, implementasi, dan monitoring standar kinerja organisasi 6 Penggunaan sistem hukum dan politik untuk melakukan perubahan. 7 Aplikasi teori dari struktur organisasi terhadap praktek profesional 8 Mengembangkan kultur dari stardar etik di dalam organisasi dan komunitas SKPI & Gelar Dari kompetensi untuk ketiga jenjang, maka SKPI untuk; Sarjana : Sarjana Kesehatan Masyarakat (Disingkat S.K.M) Magister : Magister Kesehatan Masyarakat (Disingkat M.K.M) Doktor : Doktro Kesehatan Masyarakat (Disingkat Dr) 5.Realisasi PENDIDIKAN PROFESI 1. Dalam NA Telah menetapkan pendidikan Capaian pembelajaran danbahwa kompetensi profesi setelah pendidikan serjanadalam segera Tenaga Kesmas Telah disampai dikembangkan untukkesmas bidang-bidang Naskah Akademik ke Diktipeminatan untuk yang telah ditetapkan. mendapat pengesahan 2. Kolewium setiap peminatan Kompetensi harus sudah diharuskan diimplementasi mengembangkan untuk disosialisasi bidang pendidikan oleh seluruh PSNA Kesmas, dan profesi sebagaimana acuan yang akan segera disepakati dalam Rakernas AIPTKMI dan ditetapkan daamkupang SNPT Konas IAKMI, 83 May 12, 2014 KONSEP PERPINDAHAN JENIS DAN STRATA PENDIDIKAN Doktor (S3) Magiste r (S2) Doktor (S3) Terapan 9 Sistem RPL persyaratan masuk matrikulasi

13 Magister (S2) Terapan Perpindahan jenis/strata Profesi Spesialis Sarjana (S1) Semuanya diatur dengan peraturan Menteri Diploma 4 (D4) Diploma 3 (D3) Diploma 2 (D2) Diploma 1 (D1) Sekolah Menegah Atas/ Kejuruan/ Madrasah Alyah Untuk taha-1 telah ditetapn empat rumpun peminanat yaitu: 1. Pendidikan Profesi Epidemiologi 2. Pendidikan Profesi Kesehatan Lingkungan 3. Pendidikan Profesi Promosi Kesehatan 4. Pendidikan Profesi Kesehatan kerja Realisasi Naskah Akademik Diperguanakan sebagai Alat ukur dalam borang akreditasi. Finalisasi Borang Maret 2014, Uji Coba Juni Lounchiing penggunaan Borang akreditasi untuk Program Studi telah dikembangkan dari borang generikban-pt menjadi borang substansi kesehatan masyarakat (dari 100 nomor menadi nonor) May 12, 2014 Realisasi Naskah Akademik Diperguanakan sebagai Alat ukur/bahan uji kompetensi tenaga Kesmas yang sedang di susun LPUK, yang rencananya dimuoai than 2015 Terdpat beberapa domain uji kompetensi dalam naskah akademik uji kompetensi (dikutip dari NA Uji 87 Kompetensi) May 12, 2014 Realisasi Naskah Akademik Domain 1: Ujian Tentang Materi Standar Kompetensi Utama SKM Domain 2 Aspek yang dinilai terdiri dari: Kognitif, Psikomotor dan Afektif Domain 3: Metode dan Alat Kesehatan Masyarakat. Aspek yang dinilai terdiri dari: Epidemiologi, Biostatistik dan Kependudukan, Adminstrasi Kebijakan dan Kesehatan serta sosial dan Ilmu Perilak Realisasi Naskah Akademik Domain 4: Area dan Substansi Kesehatan Masyarakat. Aspek yang dinilai terdiri dari: Kesehatan Lingkungan, Keselamatan Kerja Kesehatan Reproduksi Gizi Domain 5: Sasaran Intervensi. Aspek yang dinilai terdiri dari: ndividu dan keluarga Masyarakat dan Institusi Domain 6: Tatanan Pelayanan. Aspek yang dinilai terdiri dari: Primer, Sekunder dan Tersier 90

14

Naskah Akademik PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT. Ridwan M. Thaha Ketua Tim Penyusun

Naskah Akademik PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT. Ridwan M. Thaha Ketua Tim Penyusun Naskah Akademik PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN MASYARAKAT Ridwan M. Thaha Ketua Tim Penyusun SISTEMATIKA PENYAJIAN A. Masalah Pendidikan KesMas kini B. Mengapa Perlu Menyusun NA C. Dasar Regulasi D. Pesan-Pesan

Lebih terperinci

Kesepakatan: Kurikulum Dasar Program Studi Sarjana Kesehatan Masyarakat Indonesia RAKER AIPTKMI IX

Kesepakatan: Kurikulum Dasar Program Studi Sarjana Kesehatan Masyarakat Indonesia RAKER AIPTKMI IX Kesepakatan: Kurikulum Dasar Program Studi Sarjana Kesehatan Masyarakat Indonesia RAKER AIPTKMI IX Hotel Inna Muara, Padang 27-29 Oktober 2014 1 NASKAH AKADEMIK PENDIDIKAN KESMAS INDONESIA PROFIL & 8 KOMPETENSI

Lebih terperinci

Agus Samsudrajat S, SKM

Agus Samsudrajat S, SKM Agus Samsudrajat S, SKM http://agus34drajat.wordpress.com samsoe_skm@yahoo.co.id Alasan Mahasiswa Tidak Aktif Berorganisasi Mengganggu Kuliah dan prestasi Lulus kuliah akan lama Hanya ikut-ikutan/iseng

Lebih terperinci

LAMPIRAN KURIKULUM STANDAR PROGRAM STUDI SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT INDONESIA

LAMPIRAN KURIKULUM STANDAR PROGRAM STUDI SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT INDONESIA LAMPIRAN KURIKULUM STANDAR PROGRAM STUDI SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT INDONESIA 1. lulusan Sarjana Kesehatan Masyarakat, adalah: a. Mampu melakukan kajian dan analisis situasi (analitic/assessement skills)

Lebih terperinci

Kesiapan Perguruan Tinggi Kesehatan Masyarakat di Indonesia Dalam Menghadapi Akreditasi Global. AIPTKMI dan Keanggotaannya

Kesiapan Perguruan Tinggi Kesehatan Masyarakat di Indonesia Dalam Menghadapi Akreditasi Global. AIPTKMI dan Keanggotaannya Kesiapan Perguruan Tinggi Kesehatan Masyarakat di Indonesia Dalam Menghadapi Akreditasi Global Bambang Wispriyono (Direktur Eksekutif AIPTKMI Musyawarah Kerja Nasional (Mukernas) IAKMI XIII dan Rapat Kerja

Lebih terperinci

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA I. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT No PROFIL LULUSAN DESKRIPSI

Lebih terperinci

PERAN SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT DALAM PENGEMBANGAN UPAYA KESEHATAN TRADISIONAL DAN KOMPLEMENTER

PERAN SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT DALAM PENGEMBANGAN UPAYA KESEHATAN TRADISIONAL DAN KOMPLEMENTER PERAN SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT DALAM PENGEMBANGAN UPAYA KESEHATAN TRADISIONAL DAN KOMPLEMENTER Agustin Kusumayati Ketua Badan Khusus Upaya Kesehatan Tradisional dan Komplementer Ikatan Ahli Kesehatan

Lebih terperinci

LEARNING OUTCOME S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

LEARNING OUTCOME S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR LEARNING OUTCOME S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR ASOSIASI DOSEN PGSD INDONESIA KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya rumusan capaian pembelajaran

Lebih terperinci

Rasional. Visi, Misi, dan Tujuan

Rasional. Visi, Misi, dan Tujuan Rasional Program Magister Pendidikan Fisika Pascasarjana UM diselenggarakan dengan beberapa dasar pemikiran. Di antara pemikiran tersebut adalah untuk 1) memenuhi minat dan memfasilitasi peningkatan karir

Lebih terperinci

A. Program Magister Pendidikan Agama Islam (S2 PAI) 1. Standar Kompetensi Lulusan Jenjang Strata Dua (S2) Progam Magister

A. Program Magister Pendidikan Agama Islam (S2 PAI) 1. Standar Kompetensi Lulusan Jenjang Strata Dua (S2) Progam Magister A. Program Magister Pendidikan Agama Islam (S2 PAI) 1. Standar Kompetensi Lulusan Jenjang Strata Dua (S2) Progam Magister a. Profil Lulusan Profil utama lulusan Program Magister Pendidikan Agama Islam

Lebih terperinci

PENGEMBANGAN PENDIDKAN KESEHATAN MASYARAAT. Sabarinah Prasetyo, DR., dr., M.Sc. Wakil Dekan I Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia

PENGEMBANGAN PENDIDKAN KESEHATAN MASYARAAT. Sabarinah Prasetyo, DR., dr., M.Sc. Wakil Dekan I Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia PENGEMBANGAN PENDIDKAN KESEHATAN MASYARAAT Sabarinah Prasetyo, DR., dr., M.Sc. Wakil Dekan I Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia Disampaikan dalam Kongres Nasional Ikatan Ahli Kesehatan

Lebih terperinci

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BADAN PENJAMINAN MUTU (BAJAMTU) UNIVERSITAS GUNADARMA 2017 Deskripsi Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar

Lebih terperinci

LEARNING OUTCOME (CAPAIAN PEMBELAJARAN) PROGRAM STUDI S1, S2 DAN S3 ILMU LINGKUNGAN ASOSIASI PROGRAM STUDI ILMU-ILMU LINGKUNGAN INDONESIA (APSILI)

LEARNING OUTCOME (CAPAIAN PEMBELAJARAN) PROGRAM STUDI S1, S2 DAN S3 ILMU LINGKUNGAN ASOSIASI PROGRAM STUDI ILMU-ILMU LINGKUNGAN INDONESIA (APSILI) LEARNING OUTCOME (CAPAIAN PEMBELAJARAN) PROGRAM STUDI S1, S2 DAN S3 ILMU LINGKUNGAN ASOSIASI PROGRAM STUDI ILMU-ILMU LINGKUNGAN INDONESIA (APSILI) PROGRAM STUDI ILMU LINGKUNGAN SIKAP 1. Bertakwa kepada

Lebih terperinci

LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INIDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI

LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INIDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INIDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI A. RUMUSAN SIKAP Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi,

Lebih terperinci

STANDAR UNIVERSITAS DHYANA PURA

STANDAR UNIVERSITAS DHYANA PURA STANDAR UNIVERSITAS DHYANA PURA 1. Visi, Misi, Strategi dan Tujuan Universitas Dhyana Pura Visi Visi Universitas Dhyana Pura adalah Perguruan Tinggi Teladan dan Unggulan. Misi Bertolak dari visi tersebut,

Lebih terperinci

PROGRAM DIPLOMA SATU, DIPLOMA DUA, DAN DIPLOMA TIGA DIPLOMA SATU DIPLOMA DUA DIPLOMA TIGA

PROGRAM DIPLOMA SATU, DIPLOMA DUA, DAN DIPLOMA TIGA DIPLOMA SATU DIPLOMA DUA DIPLOMA TIGA - 59 - SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INIDONESIA NOMOR TAHUN 2015 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI A. RUMUSAN SIKAP Setiap lulusan program

Lebih terperinci

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEKOLAH TINGGI MULTI MEDIA

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEKOLAH TINGGI MULTI MEDIA STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEKOLAH TINGGI MULTI MEDIA SEKOLAH TINGGI MULTI MEDIA YOGYAKARTA 2015 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEKOLAH TINGGI

Lebih terperinci

S1 Manajemen. Visi. Misi

S1 Manajemen. Visi. Misi PAGE 1 FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS TRISAKTI S1 Manajemen Visi Menuju Program Studi Sarjana yang berstandar internasional dengan tetap memperhatikan nilai-nilai lokal dalam mengembangkan ilmu

Lebih terperinci

IV. PROGRAM STUDI: PELATIHAN OLAHRAGA PARIWISATA (POPARI) A. Identitas Jurusan/Program Studi 1. Nama Program Studi : Pelatihan Olahraga Pariwisata

IV. PROGRAM STUDI: PELATIHAN OLAHRAGA PARIWISATA (POPARI) A. Identitas Jurusan/Program Studi 1. Nama Program Studi : Pelatihan Olahraga Pariwisata IV. PROGRAM STUDI: PELATIHAN OLAHRAGA PARIWISATA (POPARI) A. Identitas Jurusan/Program Studi 1. Nama Program Studi : Pelatihan Olahraga Pariwisata (DIII) 2. Ijin Pendirian : SK DIRJEN DIKTI No. 2808/D/T/2001,

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S2 MANAJEMEN SIKAP

PROGRAM STUDI S2 MANAJEMEN SIKAP PROGRAM STUDI S2 MANAJEMEN SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan

Lebih terperinci

Kurikulum Standar Nasional Magister Kesehatan Masyarakat

Kurikulum Standar Nasional Magister Kesehatan Masyarakat Kurikulum Standar Nasional Magister Kesehatan Masyarakat (Ditetapkan di Munas AIPTKMI di Makassar 1-2 pember 2016) LATAR BELAKANG 1. UU. 20, tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional: Pasal 1 ayat

Lebih terperinci

WORK SHOP KURIKULUM MIH

WORK SHOP KURIKULUM MIH WORK SHOP KURIKULUM MIH MENYUSUN KURIKULUM PROGRESIF MIH BERBASIS KKNI DAN SNPT 2015 DI UNIVERSITAS NEGERI SRIWIJAYA PALEMBANG 1 APRIL 2017 Oleh: PROF.DR.SUTEKI, S.H.,M.HUM. KETUA PROGRAM MAGISTER ILMU

Lebih terperinci

A. Identitas Program Studi

A. Identitas Program Studi III. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : 2. Izin Pendirian : SK Mendiknas RI No.127/D/O/2010 3. Status Akreditasi : B 4. Visi : Menjadi Program Studi

Lebih terperinci

NERS SPESIALIS, LEVEL BERAPA? PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (NERS SPESIALIS) LEVEL 8 KKNI SIKAP

NERS SPESIALIS, LEVEL BERAPA? PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (NERS SPESIALIS) LEVEL 8 KKNI SIKAP NERS SPESIALIS, LEVEL BERAPA? PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (NERS SPESIALIS) LEVEL 8 KKNI SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan

Lebih terperinci

CAPAIAN PEMBELAJARAN BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

CAPAIAN PEMBELAJARAN BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR CAPAIAN PEMBELAJARAN BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR I. PROGRAM STUDI PGSD JENJANG SARJANA (S1) A. PROFIL Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD-Primary

Lebih terperinci

KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER

KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER 2017 INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER Kampus ITS Sukolilo-Surabaya 60111 Telp: 031-5994418 http://www.its.ac.id STANDAR MUTU SPMI (Quality

Lebih terperinci

PADA TAHUN 2020 MENHHASILKAN PERAWAT PROFESIONAL, PENUH CINTA KASIH DAN MAMPU BERSAING SECARA NASIONAL.

PADA TAHUN 2020 MENHHASILKAN PERAWAT PROFESIONAL, PENUH CINTA KASIH DAN MAMPU BERSAING SECARA NASIONAL. VISI AKPER DIRGAHAYU PADA TAHUN 2020 MENHHASILKAN PERAWAT PROFESIONAL, PENUH CINTA KASIH DAN MAMPU BERSAING SECARA NASIONAL. MISI AKPER DIRGAHAYU 1. MENYELENGGARAKAN TRIDHARMA PERGURUAN TINGGI YANG BERKUALITAS

Lebih terperinci

PENILAIAN MANDIRI TENTANG KOMPETENSI FISPH

PENILAIAN MANDIRI TENTANG KOMPETENSI FISPH Form. 04 FISPH /FISCM PENILAIAN MANDIRI TENTANG KOMPETENSI FISPH Pengantar Tujuan dari penilaian mandiri ini adalah untuk membantu Anda menemukan tingkat kompetensi Anda terhadap dimensi kunci pengajaran

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI PUBLIK SIKAP

PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI PUBLIK SIKAP PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI PUBLIK SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,

Lebih terperinci

tip.ub.ac.id Rumusan Hasil Workshop Peningkatan Daya Saing Global Lulusan PS Industri Pertanian Departemen Teknologi Industri Pertanian Fakultas Tekno

tip.ub.ac.id Rumusan Hasil Workshop Peningkatan Daya Saing Global Lulusan PS Industri Pertanian Departemen Teknologi Industri Pertanian Fakultas Tekno tip.ub.ac.id tip.ub.ac.id Rumusan Hasil Workshop Peningkatan Daya Saing Global Lulusan PS Industri Pertanian Departemen Teknologi Industri Pertanian Fakultas Teknologi Pertanian IPB Bogor, 19 Februari

Lebih terperinci

A. Identitas Program Studi

A. Identitas Program Studi II. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Pendidikan Teknik Informatika 2. Izin Pendirian : 163/DIKTI/Kep/2007 3. Status Akreditasi : B 4. Visi

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S1 ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS TANJUNGPURA SIKAP

PROGRAM STUDI S1 ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS TANJUNGPURA SIKAP PROGRAM STUDI S1 ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS TANJUNGPURA SIKAP a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. Menjunjung tinggi nilai

Lebih terperinci

Pendidikan Magister Menuju Doktor untuk Sarjana Unggul

Pendidikan Magister Menuju Doktor untuk Sarjana Unggul Pendidikan Magister Menuju Doktor untuk Sarjana Unggul Panduan Penulisan Rencana Implementasi Daftar Isi Daftar Isi Pendahuluan 1 Latar Belakang 1 Tujuan Error! Bookmark not defined. Kebutuhan dan Penyediaan

Lebih terperinci

Capaian Pembelajaran Profesi Gizi terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

Capaian Pembelajaran Profesi Gizi terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Capaian Pembelajaran Profesi Gizi terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 25

Lebih terperinci

V. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN FISIKA. A. Identitas Program Studi

V. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN FISIKA. A. Identitas Program Studi V. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN FISIKA A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Pendidikan Fisika 2. Izin Pendirian : Tanggal 11 Juli 1996 3. Status Akreditasi : B 4. Visi : Menjadi program studi

Lebih terperinci

Rita Damayanti Ketua PPPKMI periode Disajikan acara Peningkatan Kapasitas Tenaga Promosi Kesehatan dalam Menghadapi Era Jaminan Kesehatan

Rita Damayanti Ketua PPPKMI periode Disajikan acara Peningkatan Kapasitas Tenaga Promosi Kesehatan dalam Menghadapi Era Jaminan Kesehatan Rita Damayanti Ketua PPPKMI periode 2013-2017 Disajikan acara Peningkatan Kapasitas Tenaga Promosi Kesehatan dalam Menghadapi Era Jaminan Kesehatan Nasional dan Seminar Pameran Hasil Penelitian Determinan

Lebih terperinci

MAGISTER AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS TRISAKTI

MAGISTER AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS TRISAKTI 2015 MAGISTER AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS TRISAKTI 1 Visi Menuju Program Studi Magister Akuntansi yang berstandar internasional dengan tetap memperhatikannilai-nilai lokal dalam mengembangkan

Lebih terperinci

SKEMA GRAND DESIGN LAM-PTKes

SKEMA GRAND DESIGN LAM-PTKes SKEMA GRAND DESIGN LAM-PTKes 1 Kompetensi tenaga kesehatan yang belum sesuai dengan kebutuhan individual pasien maupun populasi; Kerja sama antar profesi yang masih rendah; Paradigma yang lebih berorientasi

Lebih terperinci

IV. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN KIMIA. A. Identitas Program Studi

IV. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN KIMIA. A. Identitas Program Studi IV. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN KIMIA A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Pendidikan Kimia 2. Izin Pendirian : 252/DIKTI/Kep/1996 (Ditetapkan kembali) 3. Status Akreditasi : B 4. Visi : Menjadi

Lebih terperinci

II. PROGRAM STUDI : TEKNOLOGI PENDIDIKAN. A. Identitas Program Studi

II. PROGRAM STUDI : TEKNOLOGI PENDIDIKAN. A. Identitas Program Studi II. PROGRAM STUDI : TEKNOLOGI PENDIDIKAN A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Teknologi Pendidikan 2. Izin Pendirian : 423/DIKTI/Kep/1998 3. Status Akreditasi : B 4. Visi : Menjadi Program

Lebih terperinci

No Profil Lulusan Deskripsi Profil

No Profil Lulusan Deskripsi Profil III. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN EKONOMI A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Pendidikan Ekonomi 2. Izin Pendirian : 252/DIKTI/Kep/1996 3. Status Akreditasi : B 4. Visi : Terwujudnya Program

Lebih terperinci

A. PROFILE Program Studi D-III Bahasa Inggris diarahkan untuk menghasilkan sarjana diploma D-III yang memiliki keahlian sebagai:

A. PROFILE Program Studi D-III Bahasa Inggris diarahkan untuk menghasilkan sarjana diploma D-III yang memiliki keahlian sebagai: I. PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS D-III A. PROFILE Program Studi D-III Bahasa Inggris diarahkan untuk menghasilkan sarjana diploma D-III yang memiliki keahlian sebagai: PROFILE LULUSAN DESKRIPSI PROFILE

Lebih terperinci

TUJUAN Dalam rangka melaksanakan misi dan pencapaian visi PS MTM Universitas Lampung, maka ditetapkan tujuan Program Studi sebagai berikut:

TUJUAN Dalam rangka melaksanakan misi dan pencapaian visi PS MTM Universitas Lampung, maka ditetapkan tujuan Program Studi sebagai berikut: KURIKULUM PROGRAM STUDI S2 TEKNIK MESIN RUMUSAN VISI Visi Program Studi Magister Teknik Mesin (PS MTM) Universitas Lampung adalah Unggul dalam pengembangan ilmu Teknik Mesin berbasis riset inovatif. Visi

Lebih terperinci

LAPORAN RAKORNAS PROGRAM STUDI BIOLOGI, PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI DAN PROGRAM STUDI BIOTEKNOLOGI SE INDONESIA Purwokerto, Februari 2017

LAPORAN RAKORNAS PROGRAM STUDI BIOLOGI, PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI DAN PROGRAM STUDI BIOTEKNOLOGI SE INDONESIA Purwokerto, Februari 2017 LAPORAN RAKORNAS PROGRAM STUDI BIOLOGI, PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI DAN PROGRAM STUDI BIOTEKNOLOGI SE INDONESIA Purwokerto, Februari 2017 Disusun Oleh: Titta Novianti, S.Si., M.Biomed. Dalam Persiapan

Lebih terperinci

I. PENDAHULUAN. agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk

I. PENDAHULUAN. agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk 1 I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pendidikan mempunyai peranan besar dalam memberikan kontribusi terhadap pembangunan dan kemajuan bangsa. Pendidikan merupakan kunci utama sebagai fondasi untuk meningkatkan

Lebih terperinci

UNIVERSITAS AIRLANGGA SPESIFIKASI PROGRAM STUDI

UNIVERSITAS AIRLANGGA SPESIFIKASI PROGRAM STUDI UNIVERSITAS AIRLANGGA SPESIFIKASI PROGRAM STUDI 1. Nama Program Studi Program Studi Doktor Keperawatan 2. Status Akreditasi beserta Program Studi Doktor Keperawatan dalam poses mengajukan Badan Akreditasinya,

Lebih terperinci

III. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN IPA. A. Identitas Program Studi

III. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN IPA. A. Identitas Program Studi III. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN IPA A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Pendidikan IPA 2. Izin Pendirian : 359/E/O/2014, TGL. 27-8-2014 3. Status Akreditasi : C 4. Visi : Menjadi Program

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (PROFESI NERS) SIKAP

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (PROFESI NERS) SIKAP PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (PROFESI NERS) SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,

Lebih terperinci

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (P2KB) TENAGA KESMAS. Husein Habsyi PP IAKMI

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (P2KB) TENAGA KESMAS. Husein Habsyi PP IAKMI PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (P2KB) TENAGA KESMAS Husein Habsyi PP IAKMI Tenaga Kesehatan dalam SKN Tenaga Kesehatan merupakan salah satu sub sistem dari Sistem Kesehatan Nasional kita

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI D3 MEKANISASI PERTANIAN SIKAP

PROGRAM STUDI D3 MEKANISASI PERTANIAN SIKAP PROGRAM STUDI D3 MEKANISASI PERTANIAN SIKAP a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,

Lebih terperinci

I. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN MATEMATIKA. A. Identitas Program Studi

I. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN MATEMATIKA. A. Identitas Program Studi I. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN MATEMATIKA A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Pendidikan Matematika 2. Izin Pendirian : 252/Dikti/Kep/1996 3. Status Akreditasi : B 4. Visi : Menjadi program

Lebih terperinci

KURIKULUM YANG MEMENUHI KEBUTUHAN STAKEHOLDER

KURIKULUM YANG MEMENUHI KEBUTUHAN STAKEHOLDER KURIKULUM YANG MEMENUHI KEBUTUHAN STAKEHOLDER UUPT (UU DIKTI) no 12/2012 KKNI Perpres no 8/2012 PERGURUAN TINGGI PRODI PRODI SNPT (SN DIKTI) Permen no 49/2014 Penjenjangan Penyetaraan Deskripsi KURIKULUM

Lebih terperinci

Laporan Workshop Penyusunan Capaian Pembelajaran (CP) Proram Studi Manajemen Informasi Kesehatan. Hosizah NIK

Laporan Workshop Penyusunan Capaian Pembelajaran (CP) Proram Studi Manajemen Informasi Kesehatan. Hosizah NIK Laporan Workshop Penyusunan Capaian Pembelajaran (CP) Proram Studi Manajemen Informasi Kesehatan Hosizah NIK 297040078 Program Studi Manajemen Informasi Kesehatan FIKes - Universitas Esa Unggul 2017 Latar

Lebih terperinci

UNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM

UNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM UNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Kode/No. : STD/SPMI-UIB/01.01 Tanggal : 1 September Revisi : 2 Halaman : 1 dari 8 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM Proses

Lebih terperinci

LEARNING OUTCOME PRODI S1 MANAJEMEN FEB UNPAD

LEARNING OUTCOME PRODI S1 MANAJEMEN FEB UNPAD LEARNING OUTCOME PRODI S1 MANAJEMEN FEB UNPAD Asep Mulyana & Budi Harsanto Tim Kurikulum Prodi S1 Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Padjadjaran Learning Outcome Lulusan studi Manajemen

Lebih terperinci

PROGRAM STUDIS1 TEKNIK KOMPUTER SIKAP

PROGRAM STUDIS1 TEKNIK KOMPUTER SIKAP PROGRAM STUDIS1 TEKNIK KOMPUTER SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S2 TEKNIK PERTANIAN DAN BIOSISTEM SIKAP

PROGRAM STUDI S2 TEKNIK PERTANIAN DAN BIOSISTEM SIKAP PROGRAM STUDI S2 TEKNIK PERTANIAN DAN BIOSISTEM SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

Lebih terperinci

Penyelenggaraan Pendidikan Profesi berdasarkan Ketentuan Perundang-undangan untuk Menghasilkan Lulusan sesuai KKNI

Penyelenggaraan Pendidikan Profesi berdasarkan Ketentuan Perundang-undangan untuk Menghasilkan Lulusan sesuai KKNI Penyelenggaraan Pendidikan Profesi berdasarkan Ketentuan Perundang-undangan untuk Menghasilkan Lulusan sesuai KKNI Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan Workshop Tindak Lanjut Penerbitan SK Izin Penyelenggaraan

Lebih terperinci

PROGRAM STUDIS1 TEKNOLOGI PANGAN SIKAP

PROGRAM STUDIS1 TEKNOLOGI PANGAN SIKAP PROGRAM STUDIS1 TEKNOLOGI PANGAN SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,

Lebih terperinci

KURIKULUM INSTITUSI PROGRAM DIPLOMA III GIZI JURUSAN GIZI

KURIKULUM INSTITUSI PROGRAM DIPLOMA III GIZI JURUSAN GIZI KURIKULUM INSTITUSI PROGRAM DIPLOMA III GIZI JURUSAN GIZI POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTRIAN KESEHATAN PALANGKA RAYA TAHUN 2015 Laporan Kegiatan Pilkajur Gizi 2013 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kegiatan

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S3 TEKNIK PERTANIAN DAN BIOSISTEM SIKAP

PROGRAM STUDI S3 TEKNIK PERTANIAN DAN BIOSISTEM SIKAP PROGRAM STUDI S3 TEKNIK PERTANIAN DAN BIOSISTEM SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S1 AKUNTANSI SIKAP

PROGRAM STUDI S1 AKUNTANSI SIKAP PROGRAM STUDI S1 AKUNTANSI SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan

Lebih terperinci

DIAGRAM ALUR PENYUSUNAN KURIKULUM PT

DIAGRAM ALUR PENYUSUNAN KURIKULUM PT DIAGRAM ALUR PENYUSUNAN KURIKULUM PT Manajer Lini Pertama, dan atau Peneliti Pemula, dan atau Wirausahawan pemula PROFIL MANAJER LINI PERTAMA PENELITI MUDA WIRAUSAHAWAN MUDA DESKRIPSI PROFIL Bertanggung

Lebih terperinci

DRAFT 2014 PANDUAN PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI

DRAFT 2014 PANDUAN PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI DRAFT 2014 PANDUAN PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI Disusun oleh Endrotomo Capaian Pembelajaran (learning outcomes): Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) kompetensi

Lebih terperinci

S1 Ekonomi Pembangunan

S1 Ekonomi Pembangunan PAGE 1 FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS TRISAKTI S1 Ekonomi Pembangunan Visi Menuju program studi sarjana di bidang Ekonomi Pembangunan yang berstandar internasional dengan tetap memperhatikan nilai-nilai

Lebih terperinci

PENGEMBANGAN KURIKULUM PRODI S1 AKUNTANSI

PENGEMBANGAN KURIKULUM PRODI S1 AKUNTANSI PENGEMBANGAN KURIKULUM PRODI S1 AKUNTANSI Oleh : MF. ARROZI ADHIKARA Latar Belakang Perubahan kurikulum selain sebagai kegiatan rutin yang wajib dilakukan memiliki fungsi penting. Pertama, perubahan kurikulum

Lebih terperinci

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Identitas Mata Kuliah Identitas Pengampu Mata

Lebih terperinci

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN SENAM LEVEL II berbasis

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN SENAM LEVEL II berbasis STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN SENAM LEVEL II berbasis Direktorat Pembinaan Kursus Dan Pelatihan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal Dan Informal Kementerian

Lebih terperinci

I. PROGRAM STUDI : BIMBINGAN DAN KONSELING. A. Identitas Program Studi

I. PROGRAM STUDI : BIMBINGAN DAN KONSELING. A. Identitas Program Studi I. PROGRAM STUDI : BIMBINGAN DAN KONSELING A. Identitas Program Studi 1. NamaProgram Studi : Bimbingan dan Konseling 2. Izin Pendirian : 423/DIKTI/Kep/1998 3. Status Akreditasi : B 4. Visi : Menjadi Program

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S1 JURNALISTIK SIKAP

PROGRAM STUDI S1 JURNALISTIK SIKAP PROGRAM STUDI S1 JURNALISTIK SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,

Lebih terperinci

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk)

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) 1 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS TRISAKTI 2 PENGERTIAN UMUM Program Pendidikan Profesi Akuntansi USAKTI (PPA FE - USAKTI) adalah program pendidikan

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S1 PETERNAKAN SIKAP

PROGRAM STUDI S1 PETERNAKAN SIKAP PROGRAM STUDI S1 PETERNAKAN SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan

Lebih terperinci

KEBIJAKAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN BIDAN DI INDONESIA. Djoko Santoso Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional

KEBIJAKAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN BIDAN DI INDONESIA. Djoko Santoso Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional KEBIJAKAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN BIDAN DI INDONESIA Djoko Santoso Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional Bandung, 1 Desember 2010 OUTLINE Pendidikan Bidan Saat ini Masalah yang Dihadapi

Lebih terperinci

Capaian Pembelajaran (CP)

Capaian Pembelajaran (CP) B. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran 1) Profil Lulusan dan Deskripsinya No Profil Lulusan Deskripsi Profil (daftar Tentang Kemampuan Lulusan Pada Profil Tersebut) 1 Peneliti Keolahragaan Peneliti

Lebih terperinci

Visi, Misi dan Tujuan

Visi, Misi dan Tujuan Visi, Misi dan Tujuan FAKULTAS PERTANIAN MALANG 2011 Visi, Misi dan Tujuan Kode Dokumen : 0040001000 Revisi : 4 Tanggal : 6 Juni 2011 Diajukan oleh : Dekan ttd Prof. Ir.Sumeru Ashari,M.Agr.Sc.,Ph.D Dikendalikan

Lebih terperinci

CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI KOMPUTERISASI AKUNTANSI FAKULTAS TEKNOLOGI INFORMASI UNIVERSITAS BUDI LUHUR

CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI KOMPUTERISASI AKUNTANSI FAKULTAS TEKNOLOGI INFORMASI UNIVERSITAS BUDI LUHUR Versi 1 CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI KOMPUTERISASI AKUNTANSI FAKULTAS TEKNOLOGI INFORMASI UNIVERSITAS BUDI LUHUR No Dokumen : FTID3-ISO-II-5-2017 Berlaku 1 September 2017 A. SIKAP 1. Bertakwa kepada

Lebih terperinci

S1 Akuntansi. Visi. Misi

S1 Akuntansi. Visi. Misi PAGE 1 FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS TRISAKTI S1 Akuntansi Visi Menuju program studi tingkat sarjana yang berstandar internasional dengan tetap memperhatikan nilai-nilai lokal dalam mengembangkan

Lebih terperinci

STANDAR PENDIDIKAN DOKTER SPESIALIS BEDAH SARAF

STANDAR PENDIDIKAN DOKTER SPESIALIS BEDAH SARAF KOLEGIUM BEDAH SARAF INDONESIA ( K.B.S.I. ) STANDAR PENDIDIKAN DOKTER SPESIALIS BEDAH SARAF Jakarta : Februari 2007 DAFTAR SINGKATAN IPDS KBSI KPS KKI PBL PPDS RS Pendidikan RS Jejaring WFME Institusi

Lebih terperinci

Djoko Santoso Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi

Djoko Santoso Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Djoko Santoso Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Implementasi UU No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dalam Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Kesehatan Konferensi Utama : 7-8 November Konferensi

Lebih terperinci

PROGRAM STUDIS1 DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SIKAP

PROGRAM STUDIS1 DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SIKAP PROGRAM STUDIS1 DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,

Lebih terperinci

Tabel 1. Penjabaran Langkah menjadi Kegiatan LAM-PTKes

Tabel 1. Penjabaran Langkah menjadi Kegiatan LAM-PTKes 1 Tabel 1. Penjabaran Langkah menjadi Kegiatan LAM-PTKes LANGKAH-LANGKAH 1. Memilih Majelis Pemangku Kepentingan LAM-PTKes dari 7 Asosiasi Institusi Pendidikan Kesehatan 7 Organisasi Profesi Kesehatan

Lebih terperinci

Smart, Innovative, Professional

Smart, Innovative, Professional email : politeknik@polije.ac.id Smart, Innovative, Professional 8 >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >> 7 >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >> 6 >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >> 5 >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >> 4 >> 0 >> 1 >> 2

Lebih terperinci

KUESIONER 1: Berikan tanda silang (X) pada MK KKNI. Organisasi. Manajemen. Kebijakan Publik. Azas azas. Birokrasi

KUESIONER 1: Berikan tanda silang (X) pada MK KKNI. Organisasi. Manajemen. Kebijakan Publik. Azas azas. Birokrasi 1 KUESIONER 1: Berikan tanda silang (X) pada MK KKNI RUMUSAN KOMPETENSI S1 Teori Organisasi Azas azas Manajemen Birokrasi Kebijakan MSDM Sektor Kepemimpin an Etika SIM Pengambilan Keputusan SAN PIAN Pelayanan

Lebih terperinci

Strategi IAKMI Meningkatkan Profesionalisme Tenaga Kesehatan Masyarakat

Strategi IAKMI Meningkatkan Profesionalisme Tenaga Kesehatan Masyarakat www.iakmi.or.id Mukernas XIV IAKMI Menado, 17-19 Okt. 2017 Oleh Ridwan M. Thaha Ketua Umum PP-IAKMI Strategi IAKMI Meningkatkan Profesionalisme Tenaga Kesehatan Masyarakat Ascobat/IAKMI Makasar/2016 SISTEMATIKA

Lebih terperinci

Kebijakan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi

Kebijakan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Kebijakan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Ridwan Roy T, Deputi Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan Pertemuan Koordinasi Pengelolaan Insitusi Pendidikan Tinggi Tenaga Kesehatan,

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK SIPIL SIKAP

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK SIPIL SIKAP PROGRAM STUDI S1 TEKNIK SIPIL SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,

Lebih terperinci

ID No EQUIS Input Proses Output Predecessors. Membuat Visi. 3 N/A Membuat Misi 2

ID No EQUIS Input Proses Output Predecessors. Membuat Visi. 3 N/A Membuat Misi 2 ID No EQUIS Input Proses Output Predecessors 1 N/A Perencanaan Visi, Misi, Nilai 2 1.d.2 Daftar pemegang kepentingan, deskripsi organisasi induk, situasi industri tenaga kerja, dokumen hasil evaluasi visi

Lebih terperinci

KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER

KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER 2017 INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER Kampus ITS Sukolilo-Surabaya 60111 Telp: 031-5994418 http://www.its.ac.id STANDAR MUTU SPMI (Quality

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI MAGISTER (S2) TEKNIK MESIN PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PROGRAM STUDI MAGISTER (S2) TEKNIK MESIN PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG PROGRAM STUDI MAGISTER (S2) TEKNIK MESIN PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG 1. VISI Menjadi Program Studi Magister Teknik Mesin yang unggul dan menjadi rujukan dalam pembelajaran dan pengkajian Teknik

Lebih terperinci

Capaian Pembelajaran (CP)

Capaian Pembelajaran (CP) B. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran 1) Profil Lulusan dan Deskripsinya No Profil Lulusan Deskripsi Profile (gambaran tentang kemampuan lulusan pada profile tersebut) 1 Pelatih Olahraga Pelatih profesional

Lebih terperinci

KURIKULUM PROGRAM STUDI PROFESI APOTEKER FAKULTAS FARMASI UNIVERSITAS ANDALAS

KURIKULUM PROGRAM STUDI PROFESI APOTEKER FAKULTAS FARMASI UNIVERSITAS ANDALAS KURIKULUM PROGRAM STUDI PROFESI APOTEKER FAKULTAS FARMASI UNIVERSITAS ANDALAS Kurikulum PSPA Fakultas Farmasi Unand Page 1 PROFIL LULUSAN 1. Care Giver 2. Decision Maker 3. Communicator 4. Leader 5. Manager

Lebih terperinci

LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA

LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.174, 2014 PENDIDIKAN. Pelatihan. Penyuluhan. Perikanan. Penyelenggaraan. (Penjelasan Dalam Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5564) PERATURAN PEMERINTAH

Lebih terperinci

PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 93 TAHUN 2015 TENTANG RUMAH SAKIT PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 93 TAHUN 2015 TENTANG RUMAH SAKIT PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 93 TAHUN 2015 TENTANG RUMAH SAKIT PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA, Menimbang: bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal

Lebih terperinci

STANDAR AKADEMIK STIKES RS BAPTIS KEDIRI. Standar 3 Kompetensi Lulusan

STANDAR AKADEMIK STIKES RS BAPTIS KEDIRI. Standar 3 Kompetensi Lulusan STANDAR AKADEMIK STIKES RS BAPTIS KEDIRI Standar 3 Kompetensi Lulusan 0 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Daftar Isi... ii Prakata... iii Pendahuluan... iv A. Ruang Lingkup... 1 B. Acuan... 3 C. Istilah dan

Lebih terperinci

PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 93 TAHUN 2015 TENTANG RUMAH SAKIT PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 93 TAHUN 2015 TENTANG RUMAH SAKIT PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 93 TAHUN 2015 TENTANG RUMAH SAKIT PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA, Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan

Lebih terperinci

Profil Lulusan Program Studi D3 Analis Farmasi dan Makanan. No Profil Lulusan Deskripsi Profil

Profil Lulusan Program Studi D3 Analis Farmasi dan Makanan. No Profil Lulusan Deskripsi Profil Profil Lulusan Program Studi D3 Analis No Profil Lulusan Deskripsi Profil 1 Pelaksana Pengelolaan Laboratorium Farmasi dan 2 Verifikator Proses Pemeriksaan Laboratorium Farmasi dan 3 Pelaksana Analisis

Lebih terperinci

Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Capaian Pembelajaran

Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Capaian Pembelajaran Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Capaian Pembelajaran Oleh Retno Annik Raharjo http://rannikrhj26.blogs.uny.ac.id NIM 15105241023 Standar Nasional Pendidikan Tinggi Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Lebih terperinci

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK LINGKUNGAN SIKAP

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK LINGKUNGAN SIKAP PROGRAM STUDI S1 TEKNIK LINGKUNGAN SIKAP a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,

Lebih terperinci

LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA

LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.295, 2015 KESEHATAN. Rumah Sakit Pendidikan. (Penjelasan Dalam Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5777). PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR

Lebih terperinci

1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.

1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan. 1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian 1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan. Visi, misi, tujuan dan sasaran

Lebih terperinci