PANDUAN TEKNIK PENYAJIAN MODUL KURSUS PEMBINA PRAMUKA MAHIR TINGKAT LANJUTAN (KML) GOLONGAN PENGGALANG

Transkripsi

1 1 PANDUAN TEKNIK PENYAJIAN MODUL KURSUS PEMBINA PRAMUKA MAHIR TINGKAT LANJUTAN (KML) GOLONGAN PENGGALANG I. Pendahuluan Panduan ini dibuat karena masih banyak penyelenggaraan kursus yang setiap topik atau setiap pokok bahasan dilakukan selalu dengan metode ceramah, sehingga peserta hanya berperan sebagai pendengar, hasilnya ketika kursus berakhir mereka tidak memiliki keterampilan yang memadai untuk membina digugusdepan. Oleh karena itu di dalam Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan hampir semua materi dilaksanakan dengan praktek langsung. Panduan teknis penyajian modul Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KML) disusun dalam rangka standarisasi pola penyajian modul KML, dengan harapan dapat menjadi panduan Lanjutan bagi Pelatih Pembina Pramuka; adapun pengembangan selanjutnya diserahkan kepada para pelatih yang bersangkutan, untuk lebih kreatif dalam mengemas keseluruhan bahan agar lebih inovatif, menarik, dan tepat sasaran. II. Tujuan dan Sasaran KML 1. Tujuan KML, adalah untuk memberi bekal pengetahuan Lanjutan dan pengalaman praktis membina Pramuka melalui kepramukaan dalam Pasukan Penggalang. 2. Sasaran Setelah mengikuti KML, peserta mampu : a. Menjelaskan apa, mengapa, bagaimana, sasaran dan tujuan Kepramukaan serta perkembangannya. b. Menerapkan kepramukaan secara efektif dan efisien dalam membina Pramuka atas dasar Trisatya dan Dasadarma Penggalang. c. Menerapkan pendidikan kepramukaan melalui Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan secara progresif, cara (1) menanamkan disiplin, (2) berkemah, (3) menyelesaikan SKU, SKK, dan SPG, (3) berbagai upacara Penggalang, (4) menyelenggarakan Pertemuan-pertemuan Penggalang, (5) Keterampilan kepramukaan Penggalang, (6) mencintai lingkungan, (7) mengorganisasikan pasukan dan administrasi penyelenggaraan

2 2 kegiatan Penggalang di gugusdepan, (8) penjelajahan Pramuka Penggalang dengan baik. d. Membina dan mengembangkan mental, fisik, intelektual, emosional dan sosial sesuai dengan golongannya sehingga dia mampu berperan positif dalam masyarakat lingkungannya. f. Menerapkan Sistem Among dan menerapkan Prinsip Dasar Kepramukaan serta Kode Kehormatan Pramuka dalam hidup bermasyarakat sehingga dirinya menjadi panutan peserta didik dan masyarakat. g. Menerapkan kepemimpinan yang dijiwai dan bersumber pada Prinsip Dasar Kepramukaan dan Kode Kehormatan Pramuka. h. Mengelola Program Kegiatan Peserta Didik (Prodik) sesuai dengan golongannya. i. Menerapkan ketrampilan komunikasi dan ketrampilan bergaul secara efektif. j. Memahami, menghayati sifat dan watak pramuka penggalang dalam upaya membentuk karakter. k. Mengelola satuan penggalang dan gugusdepan. l. Membina dan mengembangkan sumber daya/potensi yang dimilikinya. III. Strategi Kursus: KML dilakukan dengan menggunakan strategi simulasi dan roleplay, yaitu: dilakukan dengan memperagakan kehidupan di satuan selama pelaksanaan KML. Adapun materi yang disajikan dikemas dalam bentuk permainan sebagaimana yang dilakukan di gugusdepan. Sehingga suasana yang dibangun dalam KML adalah suasana kehidupan dunia kepramukaan, yaitu dengan cara: a. Selama KML dilaksanakan dalam bentuk perkemahan, b. Setiap pelaksanaan 1 KML hanya satu golongan ( Siaga saja, atau penggalang saja, atau penegak saja, atau pandega saja) c. Sebaiknya jumlah peserta setiap pelaksanaan KML tidak kurang dari 32 orang, (idealnya 40 orang) agar dapat melaksanakan sistem beregu. d. Pelaksanaan KML dilaksanakan dalam bentuk praktek pembinaan satuan dalam menerapkan: 1) Bermacam macam upacara dalam satuan (pembukaan penutupan latihan, pelantikan dll)

3 3 2) Fungsi dan tugas dan peran dewan satuan (musyawarah dewan satuan dalam menentukan program kegiatan, memilih pimpinan pasukan, menentukan acara latihan,pelantikan dll) 3) Macam-macam kegiatan satuan e. Selama kursus peserta kursus disimulasikan sebagai satu satuan yang menerapkan pelaksanaan sistem beregu. f. Secara bergiliran peserta kursus berperan sebagai pembina satuan yang merencanakan dan menyusun serta melaksanakan program latihan bersama dengan peserta didik (Coaching oleh Pelatih) g. Selama pelaksanaan KML dilakukan simulasi pelaksanaan penyelesaian Syarat Kecakapan Umum, Syarat Kecakapan Khusus, dan Syarat Pramuka Garuda dalam bentuk: 1) Ujian SKU, SKK, SPG 2) Pelantikan dan penyematan TKU, TKK, TPG. Praktek menguji SKU,SKK,SPG dan pelantikannya dilaksanakan setiap hari, sehingga pada akhir pelaksanaan kursus peserta telah memahami dan dapat melakukan dengan benar semua macam pelantikan tanda kecakapan. IV. Metode Materi KML disajikan dengan pendekatan andragogi, berfokus pada pembelajaran diri interaktif progresif dengan melibatkan peserta secara langsung dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode, di antaranya : 1. Dinamika kelompok 2. Diskusi kelompok 3. Curah gagasan 4. Metta Plan/Country Fair 5. Studi kasus 6. Kerja kelompok 7. Demonstrasi 8. Bermain peran 9. Presentasi 10. Bola salju (snow balling) 11. Debat 12. Fish Bowl 13. Class students have 14. Simulasi 15. Base Method 16. Berbagai kegiatan praktek (kesiagaan, kepenggalangan, kepenegakan, kepandegaan, scouting skill, dan permainan).

4 4 17. Open Forum 18. Rencana Tindak lanjut (RTL)/Action Plan V. Rencana Pembelajaran Dalam menyusun rencana pembelajaran pendekatan yang digunakan adalah andragogi, strategi pembelajaran dilakukan dengan cara Do- Look-Learn, untuk itu diperlukan petunjuk pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan materi sajian yang ada berupa persiapan pembelajaran oleh pelatih (format terlampir) dan petunjuk pembelajaran bagi peserta kursus (format terlampir). Pada akhir pertemuan sesi, pelatih mengadakan sharring dengan tujuan mengadakan pembulatan/pencerahan berupa kesimpulan. VI. Teknik pembelajaran 1. Strategi pembelajaran dilaksanakan dengan tata urut sebagai berikut: a. Pelatih menciptakan suasana belajar sesuai dengan topik sajian yang ada. b. Peserta memahami petunjuk pembelajaran yang diberikan. c. Proses pembelajaran dilakukan sesuai dengan petunjuk pembelajaran. d. Peserta memperoleh temuan-temuan dari proses pembelajaran tersebut. e. Sharring atas temuan-temuan yang ada. f. Pembulatan/pencerahan/kesimpulan. 2. Pembagian waktu penyajian pada setiap Pokok Bahasan: a. Pengantar dan penjelasan materi untuk pemahaman konsep (ceramah) : 20 %; b. Kegiatan praktek/simulasi/demonstrasi/ kerja kelompok atau mandiri : 70 %; c. Pembulatan/pencerahan/kesimpulan : 10%; d. Satu jam pelajaran = 45 menit 3. Dalam KML kepada peserta dikenalkan praktek kegiatan hanya yang sesuai dengan jurusannya. (Di sini khusus jurusan penggalang).

5 5 4. KML untuk Pembina Pramuka Golongan Penggalang keseluruhan proses kursus dilaksanakan di alam terbuka dalam bentuk perkemahan. VII. Pendukung Proses Belajar Mengajar dengan pendekatan Andragogi 1. Sarana Prasarana: a. Ruang belajar yang bersih, sehat, terang dan sepadan dengan kapasitas. b. Alat bantu pembelajaran yang memadai kuantitas dan kualitas. c. Tersedianya alam terbuka untuk kegiatan outdoor. 2. Terjaminnya keamanan dan perangkat keamanan dalam latihan yang terstandar.adanya bahan serahan. 3. Suasana pendukung proses pembelajaran: terhindar dari gangguang kegaduhan, polusi udara. 4. Alunan musik yang dapat membangkitkan semangat belajar. VIII. Rencana Tindak Lanjut 1. Rencana Tindak Lanjut (RTL) disusun oleh peserta pada tahapan terakhir pelaksanaan kursus sebagai motivator pada diri mereka sendiri untuk melakukan kegiatan tindak lanjut setelah mengikuti pelatihan. 2. RTL juga berfungsi sebagai pendorong peserta pelatihan untuk mengikuti program masa pengembangan/narakarya 2 oleh kwartir, yang akan menjadi persyaratan untuk menerima tanda kemahiran secara lengkap. IX. Penutup Dengan disusunnya panduan ini diharapkan Pelatih dapat memiliki pola penyajian modul KML, selanjutnya kepada para pelatih dapat mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan.

6 6 KURIKULUM KML PENGGALANG Kurikulum KML disusun sebagai berikut : a. BABAK PENGANTAR Modul1 PENGANTAR Upacara Pembukaan Kursus Pre Tes Orientasi Kursus Dinamika kelompok dan Pengembangan Sasaran Kursus b. BABAK INTI Modul 2 : KEPRAMUKAAN, DAN PRINSIP DASAR 2.1. Kepramukaan merupakan pendidikan progresif sepanjang hayat Prinsip Dasar Kepramukaan sebagai Norma Hidup Anggota GP Penghayatan Metode Kepramukaan Sebagai Suatu Sistem... 6 Jampel 6 jampel Modul 3 : CARA MENANAMKAN KEDISIPLINAN & MENYUSUN PROGRAM 3.1. Cara menanamkan kedisiplinan pada peserta didik Cara menyusun program kegiatan peserta didik Cara menciptakan pendidikan kreatif rekreatif... Modul 4 : PENDIDIKAN DI ALAM TERBUKA 4.1. Alam terbuka merupakan faktor penting dalam kepramukaan Cara berkemah Kehidupan beragama dalam perkemahan Keterampilan P3K dan kesehatan lingkungan... Modul 5 : BERBAGAI KEGIATAN SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN 5.1. Pertemuan dan upacara sebagai alat pendidikan... 7 jampel 7 jampel 10 jampel

7 Nyanyian dan tarian sebagai alat pendidikan Permainan dan wisata sebagai alat pendidikan Kegiatan kreatif, rekreatif bagi penggalang Api unggun dan apresiasi seni (praktik)... Modul 6 : METODE 6.1. Penerapan metode kepramukaan dan dampaknya dalam perkembangan jiwa pramuka Penggalang Cara mendidikkan Trisatya dan Dasadarma Cara menyelesaikan SKU dan mendapatkan TKU Cara menyelesaikan SKK dan mendapatkan TKK Cara menyelesaikan SPG dan mendapatkan TPG Makna Pelantikan Bagi Pramuka Penggalang... Modul 7 : PERTEMUAN PRAMUKA PENGGALANG 7.1. Kegiatan Rutin Penggalang Jenis-jenis upacara penggalang dan makna pelantikan bagi pramuka Penggalang Latihan di pasukan (scouting skill; semboyan isyarat, tali temali, Ilmu Medan Peta Kompas/IMPK/orientering, KIM, Menaksir, Panorama/sketsa, hasta karya, permainan penggalang) Pertemuan besar (Lomba tingkat, gladian pemimpin regu, jambore, kemah bakti penggalang) Praktek penjelajahan penggalang (kegiatan mengenal dan mencintai lingkungan)... Modul 8 : ORGANISASI DAN ADMINISTRASI PASUKAN 8.1. Organisasi dalam pasukan 1 18 jampel 2 Jampel 6 jampel 8 jampel

8 8 Penggalang Administrasi dalam pasukan Penggalang... c. BABAK PELENGKAP Modul 9 : PELENGKAP (Pilihan) 9.1. Perlindungan anak Pendidikan lingkungan hidup NAPZA Pendidikan kependudukan Jam pimpinan.. d. BABAK PENUTUP Modul 10 : PENUTUP Forum Terbuka Rencana Tindak Lanjut (RTL) Pos Tes Evaluasi Upacara Penutupan Kursus... Jumlah Jampel 6 jampel 80 Jampel