Muatan Lokal dalam Kurikulum /27/2017 Nafan 1

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Muatan Lokal dalam Kurikulum /27/2017 Nafan 1"

Yanti Rachman
6 tahun lalu
Tontonan:

1 Muatan Lokal dalam Kurikulum /27/2017 Nafan 1

2 Pendahuluan Muatan Lokal Isi Mengembangkan Muatan Lokal

3 Pendahuluan

4 Latar Belakang dan Landasan A. Latar Belakang Otonomi daerah, sentralisasi ke desentralisasi, multicultural. B. Landasan UU No. 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 37 ayat (1) dan pasal 38 ayat (2) Permendikbud 79/2014 tentang Muatan Lokal K13 9/27/2017 5

5 Tujuan Umum: Acuan bagi satuan pendidikan dalam pengembangan MULOK yang akan dilaksanakan pada tingkat: MI & MTs 9/27/2017 6

6 A Afektif (Sikap) TUJUAN (khusus) MULOK S Skills (Keterampilan) K Knowledge (Pengetahuan)

7 Tujuan Khusus: Memberikan bekal pengetahuan, keterampilan dan sikap kepada peserta didik agar mereka: mengenal dan mencintai lingkungan alam, sosial, budaya, dan spiritual di daerahnya; dan melestarikan dan mengembangkan keunggulan dan kearifan daerah yang berguna bagi diri dan lingkungannya dalam rangka menunjang pembangunan nasional. 9/27/2017 8

8 Muatan Lokal???

9 Muatan Lokal (1) Muatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat pada Standar Isi di dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (K-13) 9/27/

10 Muatan Lokal (2) Muatan Lokal (MULOK) merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. 9/27/

11 Muatan Lokal (3) Keberadaan mata pelajaran muatan lokal merupakan bentuk penyelenggaraan pendidikan yang tidak terpusat, sebagai upaya agar penyelenggaraan pendidikan di masing-masing daerah lebih meningkat relevansinya terhadap keadaan dan kebutuhan daerah yang bersangkutan. 9/27/

12 Mengembangkan Mulok

13 Mengembangkan MULOK ( ringkasan) Implimentasi di Madrasah Materi, Metode & Evaluasi. Analisis kebutuhan Ruang lingkup 9/27/

14 Ruang Lingkup 1. Lingkup Keadaan dan Kebutuhan Daerah Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat di daerah tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya. Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah yang bersangkutan. 9/27/

15 Ruang Lingkup (Lanjutan) 2. Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal: a. bahasa daerah dan Bahasa Asing ( Arab/Inggris) b. keterampilan kerajinan daerah, kesenian daerah, adat istiadat, c. pengetahuan lingkungan alam sekitar, d. Prakarya e. teknologi Hal yang dianggap perlu oleh daerah yang bersangkutan 9/27/

Analisis Sesuai Kebutuhan MULOK di Madrasah 1. Analisis Mulok yang ada di sekolah. Apakah masih layak dan relevan Mulok diterapkan di sekolah? 2.

16 Analisis Sesuai Kebutuhan MULOK di Madrasah 1. Analisis Mulok yang ada di sekolah. Apakah masih layak dan relevan Mulok diterapkan di sekolah? 2. Bila Mulok yang diterapkan di sekolah tersebut masih layak digunakan maka kegiatan berikutnya adalah merubah Mulok tersebut ke dalam KD 3. Bila Mulok yang ada tidak layak lagi untuk diterapkan, maka sekolah bisa menggunakan Mulok dari sekolah lain atau tetap menggunakan Mulok yang ditawarkan oleh Kemenag atau mengembangkan Mulok yang lebih sesuai. 9/27/

17 Mengembangkan KD 1. Mengidentifikasi keadaan dan kebutuhan daerah 2. Menentukan fungsi dan susunan atau komposisi Mulok 3. Mengidentifikasi bahan kajian Mulok 4. Menentukan Mata Pelajaran Mulok 5. Mengembangkan KD berserta silabusnya dan RPP-nya 9/27/

18 Mengembangkan KD di Madrasah (catatan) Madrasah yang mampu mengembangkan KD beserta silabus dan RPP-nya dapat melaksanakan Mulok. Bila belum mampu, dapat melaksanakan Mulok berdasarkan kegiatan-kegiatan yang direncanakan oleh sekolah, atau dapat meminta bantuan kepada sekolah lain yang masih dalam satu daerah. Bila beberapa madrasah dalam satu daerah belum mampu mengembangkan KD Mulok, dapat meminta bantuan Tim Pengembang Kurikulum (TPK) di Kemenag Kab/Kota setempat, atau meminta bantuan dari Kemenag provinsi. Perhatikan betul sumber daya yg tersedia 9/27/

19 Tim Pengembang Kurikulum TPK Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Perguruan Tinggi ( UIN/IAIN/PTU Instansi di luar Kemenag 9/27/

20 TPK (lanjutan) Anggota di luar Kemenag Pemerintah Daerah/Bapeda Dinas Pendidikan Daerah Dinas lain terkait Dunia usaha/industri, dan Tokoh masyarakat/komite Madrasah 9/27/

Kondisi Provinsi Banten http://bantenculturetourism.

21 Kondisi Provinsi Banten

22 Pengembangan MULOK MULOK harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik (pengetahuan dan cara berpikir, emosional, dan sosial). Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar diatur sedemikian rupa agar tidak memberatkan peserta didik dan tidak mengganggu penguasaan pada kurikulum nasional. Oleh karena itu dalam pelaksanaan MULOK dihindarkan adanya pekerjaan rumah (PR). 9/27/

23 Program Pembelajaran MULOK Pembelajaran hendaknya dikembangkan dengan melihat kedekatan secara fisik dan secara psikis. Dekat secara fisik, maksudnya dalam lingkungan tempat tinggal dan sekolah peserta didik. Dekat secara psikis maksudnya bahan kajian tersebut mudah dipahami oleh kemampuan berpikir dan mencernakan informasi sesuai dengan usianya. 9/27/

24 Buku Pelajaran MULOK Memperhatikan: 1 bertitik tolak dari hal-hal konkret ke abstrak; 2 dikembangkan dari yang diketahui ke yang belum diketahui; 3 dari pengalaman lama ke pengalaman baru; 4 5 dari yang mudah/sederhana ke yang lebih sukar/rumit. bahan pelajaran hendaknya bermakna bagi peserta didik yaitu bermanfaat karena dapat membantu peserta didik dalam kehidupan sehari-hari 9/27/

25 Metode Mengajar MULOK Guru mempunyai keluwesan untuk memilih metode mengajar, sumber belajar, dan nara sumber. Guru diharapkan dapat mengembangkan sumber belajar yang sesuai dengan memanfaatkan potensi di lingkungan sekolah, misalnya dengan memanfaatkan tanah/kebun sekolah, meminta bantuan dari instansi terkait atau dunia usaha/industri (lapangan kerja) atau tokoh-tokoh masyarakat. Guru dapat memilih dan menggunakan strategi yang melibatkan peserta didik aktif dalam proses belajar mengajar, baik secara mental, fisik, maupun sosial. 9/27/

26 Alokasi waktu Alokasi waktu untuk pelajaran muatan lokal perlu memperhatikan jumlah minggu efektif untuk mata pelajaran muatan lokal pada setiap semester Prinsipnya, muatan lokal yang diajarkan harus bersifat utuh dalam arti mengacu kepada suatu tujuan pengajaran yang jelas dan memberi makna kepada peserta didik. Pelajaran MULOK tertentu tidak harus secara terusmenerus diajarkan mulai dari kelas I s.d VI atau kelas VII s.d IX. Bahan MULOK juga dapat disusun dan diajarkan hanya dalam jangka waktu satu semester, dua semester atau satu tahun ajaran. 9/27/

27 Penilaian MULOK Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri. Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. 9/27/

28 Laporan Hasil MULOK Kualitatif & Kuantiatif Rapat Guru TPK

29 Supervisi MULOK Pengembangan muatan lokal dikoordinasikan dan disupervisi oleh kantor kementerian agama provinsi dan kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya. (Pasal 10 ayat 4) 9/27/

30 Trimks 9/27/

dokumen-dokumen yang mirip

PENGEMBANGAN MODEL MATA PELAJARAN. Sosialisasi KTSP

PENGEMBANGAN MODEL MATA PELAJARAN 1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Otonomi daerah, sentralisasi ke desentralisasi, multikultural, mulok B. Landasan UU No. 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah Undang-Undang