BAB I PENDAHULUAN. Sekolah sebagai pelaksana pendidikan akan terkena dampak dari setiap perubahan

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Nasional bertujuan untuk membentuk karakter dan wawasan kebangsaan bagi peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa. Hal ini sesuai dengan Undangundang tahun 2003 pasal 3. Perwujudan tujuan pendidikan nasional tersebut dapat dilakukan melalui berbagai lembaga, salah satunya adalah pendidikan sekolah. Sekolah sebagai pelaksana pendidikan akan terkena dampak dari setiap perubahan kurikulum. Perubahan kurikulum juga akan berdampak pada pengembangan dan penataan kurikulum seperti kurikulum tingkat satuan pendidikan hingga kurikulum terbaru yang baru saja dilaksanakan yakni kurikulum Pembelajaran pada Kurikulum 2013 berbasis tematik terpadu. Poerwadarminta (dalam Majid, 2014:80) menjelaskan bahwa pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada murid. Pelaksanaan kurikulum 2013 dilakukan secara bertahap. Tahap pertama dilakukan pada kelas I dan IV, namun sekarang sudah mulai dilaksanakan di kelas II dan V. Pelaksanaan pembelajaran di SD menuntut peran aktif dari para guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran sesuai KI dan KD yang telah ditentukan. Media pembelajaran adalah sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta kemauan peserta didik sedemikian rupa 1

2 2 sehingga proses belajar terjadi dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran secara efektif (Sukiman, 2012:29). Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat menuntut manusia untuk berdaptasi terhadap perubahan yang terjadi. Dari berbagai jenis media yang ada pada saat kini, multimedia terbukti lebih efektif digunakan karena multimedia mampu merangsang peserta didik melalui indera pendengaran dan indera penglihatan sekaligus. Wiyono (dalam Rante, 2013) multimedia interaktif yang digunakan di dalam pembelajaran merupakan media yang sangat baik untuk meningkatkan proses belajar dengan memberikan kesempatan bagi siswa dalam mengembangkan keterampilan, mengidentifikasi masalah, mengorganisasi, menganalisis, mengevaluasi dan mengkomunikasikan informasi. Hasil wawancara dengan beberapa guru kelas V yang tergabung dalam kelompok kerja guru (KKG) gugus II Kecamatan Kabuh yang dilaksanakan pada tanggal 12 Agustus dilanjutkan tanggal 24 September 2014 diketahui permasalahan mendasar yang dihadapi berkenaan dengan ketersediaan buku tematik dan media pembelajaran tematik. Buku tematik yang seharusnya digunakan dalam pembelajaran kenyataanya belum ada sehingga dalam proses pembelajaran hanya berpedoman pada buku elektronik yang dimiliki guru. Media pembelajaran yang terdapat di sekolah sudah beragam antara lain KIT IPA, globe, peta, gambar dan lingkungan sekitar selain itu sekolah juga sudah memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Multimedia interaktif yang digunakan dalam pembelajaran yaitu powerpoint dan prezi. Prezi dan powerpoint adalah media yang digunakan sebagai alat presentasi. Settle (dalam Rodhi, 2014) mengungkapkan bahwa prezi menggunakan Zooming

3 3 User Interface (ZUI), yang memungkinkan pengguna untuk memperbesar dan memperkecil tampilan media presentasi. Prezi merupakan sebuah perangkat lunak berbasis internet yang digunakan sebagai media presentasi dan juga alat untuk mengeksplorasi berbagai ide di atas kanvas virtual Hasil observasi yang dilaksanakan tanggal 27 September 2014, prezi yang digunakan dalam proses pembelajaran hanya memuat satu mata pelajaran dalam prezi template yang digunakan kurang menarik karena background warna cenderung polos dan berwarna gelap, ukuran huruf yang kurang bervariasi dan warna yang cenderung monoton, isi materi hanya berupa tulisan dan gambar. Berdasarkan beberapa alasan diatas, peneliti akan mengembangankan media prezi yang bisa mendukung proses pembelajaran tematik. Prezi yang akan peneliti kembangkan menggunakan template yang menarik, jenis huruf yang bervariasi dengan berbagai warna, dan yang utama yaitu dalam prezi ini terdiri dari 3 materi pembelajaran sehingga media ini sesuai dengan kurikulum saat ini yaitu model pembelajaran tematik. Keunggulan dalam menggunakan prezi sebagai alat presentasi diantaranya siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses belajar mengajar, dapat menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa serta dapat mengembangkan imajinasi siswa. Rosadi (dalam Rodhi, 2014) menyebutkan kelebihan prezi adalah dapat menampung ragam gaya belajar karena prezi diprogram agar dapat menampilkan media visual, audio maupun animasi. Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Aribowo (2012) menyatakan bahwa penggunaan multimedia prezi dalam pembelajaran menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Banguntapan lebih efektif daripada media

4 4 konvensional. Hal ini dibuktikan dengan nilai bobot keefektifan sebesar 5,5%. Penggunaan media prezi memberikan kemudahan bagi guru dalam penyampaian materi dan pemberian latihan kepada siswa yang dikemas dalam pembelajaran tematik. Uraian tersebut memberikan solusi yang dikembangkan dalam judul Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Prezi Pada Pembelajaran Tematik Tema Benda-benda di Lingkungan Sekitar Siswa Kelas V SD. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana bentuk pengembangan media pembelajaran menggunakan prezi pada pembelajaran tematik tema benda-benda di lingkungan sekitar siswa kelas V SD? C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan 1. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran menggunakan prezi pada pembelajaran tematik tema bendabenda di lingkungan sekitar siswa kelas V SD. D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan Secara umum, spesifikasi produk adalah gambaran lengkap tentang karakteristik produk yang diharapkan dari kegiatan pengembangan. Produk yang dihasilkan dari penelitian ini berupa file yang digunakan di komputer atau laptop. File ini jika di buka di komputer atau laptop muncul satu kanvas besar yang di dalamnya terdapat objek-objek yang dijelaskan sebagai berikut: 1. Objek yang terdapat dalam kanvas terdiri dari langit, rumah, bukit papan kayu, balon udara, anak perempuan dan anak laki-laki.

5 5 2. Pada media ini terdapat KD yang diletakkan pada salah satu papan kayu. Objek balon udara terdapat tujuan pembelajaran, objek anak laki-laki dan anak perempuan terdapat audio percakapan. Objek papan terdapat soal latihan. 3. Media ini menggunakan aplikasi prezi yang bisa digunakan secara offline. Dalam media ini menggunakan template. Template yang dipilih dalam media ini adalah template pemandangan alam. Template ini mempunyai background langit, rumah, bukit, balon udara dan lain-lain. 4. Dalam masing-masing objek yang terdapat dalam media ini jika di klik secara otomatis melakukan proses Zoom in, sehingga dapat memperjelas materi yang ingin disampaikan. File media prezi ini juga memadukan unsur - unsur media yaitu warna, teks, video dan gambar. Teks dalam software ini menggunakan jenis huruf dancing script, arrie use your telescope, body dan lain-lain. Video dalam file ini berisi tentang langkah-langkah membuat es krim sederhana. Kegunaan video ialah sebagai unsur memperkuat konteks materi pelajaran. Gambar dalam media ini lebih pada benda-benda di lingkungan sekitar yang digunakan dalam pembuatan es krim tanpa kulkas. Gambarnya ada yang mengunduh dari internet, ada juga yang memotret secara langsung. Warna huruf di upayakan menggunakan warna yang mencolok atau menarik perhatian siswa seperti, hijau, merah, kuning hitam, putih dan perpaduan warna lainya. E. Pentingnya Penelitian & Pengembangan Pengembangan media pembelajaran menggunakan prezi ini dilakukan sebagai salah satu upaya untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran bagi siswa

6 6 kelas V Sekolah Dasar. Pentingnya pengembangan media berbasis prezi adalah sebagai berikut. 1. Manfaat Teoritis Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat pada guru maupun siswa, agar menjadikan proses belajar mengajar berajalan lebih aktif, menyenangkan, bervariasi dan menjadikan lebih bermakna bagi guru maupun siswa. 2. Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan dapat menjadikan pembelajaran yang menarik karena adanya media pembelajaran. Manfaat praktis lain dari penelitian ini adalah sebagai bahan pertimbangan sekolah dan guru dalam memberikan pembelajaran dengan memanfaatkan media pembelajaran yang sesuai perkembangan jaman sehingga wawasan guru lebih meningkat. Penelitian pengembangan ini bagi peneliti mempunyai manfaat untuk menambah keterampilan serta pengalaman dalam mengembangkan media pembelajaran, pengembangan ini juga berfungsi sebagai alat bantu pembelajaran sehingga dapat bermanfaat bagi pengembang sebagai calon guru nantinya. F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan Diasumsikan bahwa media prezi yang dikemas secara tematik memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara tematik pula. Siswa juga lebih mudah memahami pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, Matematika yang diintegrasikan pada tema benda-benda di lingkungan sekitar dengan media yang dapat menyajikan keterkaitan setiap bagian dari materinya.

7 7 Keterbatasan dalam pengembangan ini adalah produk yang dihasilkan antara lain: 1. Media ini dirancang untuk pembelajaran tematik kelas V SD tema bendabenda di lingkungan sekitar dengan perpaduan mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, Matematika. 2. Pengembangan media pembelajaran tematik ini dilakukan sampai tahap validasi ahli dan uji coba pemakaian. 3. Media ini terbatas pada materi perubahan wujud benda cair ke padat, membuat laporan serta menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perkalian pecahan. 4. Media pembelajaran ini dikatakan telah memenuhi kriteria kelayakan untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran jika telah divalidasi dan diujicobakan. G. Definisi Operasional Definisi operasional dibuat untuk menghindari penafsiran yang berbeda terhadap istilah yang digunakan dalam penelitian sebagai berikut. 1. Pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini kegiatan mulai dari merancang, memproduksi hingga memvalidasi media prezi yang telah dikembangkan. Perancangan dimulai dengan mengemas media untuk pembelajaran tematik dengan mengkombinasikan mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, dan Matematika. Media prezi dirancang menjadi multimedia yang menarik dengan menggunakan template menarik, warna huruf yang mencolok dan penyisipan latihan soal. Langkah selanjutnya adalah memproduksi media.

8 8 Langkah terakhir adalah memvalidasi media yang dikembangkan oleh ahli media dan ahli materi. 2. Media pembelajaran dalam pengembangan ini menggunakan prezi sebagai alat presentasi oleh guru untuk menyampaikan materi kepada peserta didik. 3. Prezi digunakan sebagai alat presentasi menggunakan program zooming user interface (ZUI) yang memungkinkan penggunaan prezi untuk memperbesar dan memperkecil tampilan media presentasi. Prezi dalam pengembangan ini berisikan materi pembuatan es krim sederhana. 4. Pembelajaran tematik dilaksanakan melalui pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran yang dibatasi oleh tema tertentu. Tema yang digunakan dalam pengembangan media ini adalah tema ke-1 yaitu bendabenda di lingkungan sekitar dengan melibatkan mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia dan Matematika. 5. Tema benda-benda di lingkungan sekitar terdapat pada tema ke-1 untuk kelas V semester 1 Sekolah Dasar. Pengembang memfokuskan pembuatan media yang menggambungkan materi dari mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, Matematika yang ada pada tema ke-1, sub tema ke-2 tentang perubahan wujud benda.