SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MULTIMEDIA BERBASIS APLIKASI ADOBE FLASH CC 2015 PADA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF SUBTEMA MANUSIA DAN LINGKUNGAN KELAS V DI SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: HANDOKO AJI WARDANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan multimedia berbasis aplikasi adobe flash cc 2015 pada pembelajaran tematik integratif subtema manusia dan lingkungan kelas V di Sekolah Dasar. Subjek uji coba pada penelitian dan pengembangan ini adalah peserta didik kelas V SDN Pengabean 02 di Kabupaten Brebes. Penelitian pengembangan ini mengacu langkah yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Desain pengembangan dikelompokkan menjadi empat langkah, yaitu: (a) eksplorasi, (b) pengembangan produk, (c) uji coba produk dan revisi, dan (d) pemanfaatan. Subjek uji coba lapangan awal adalah 4 peserta didik kelas V SDN Pengabean 02. Subjek uji coba lapangan terdiri dari 15 peserta didik kelas V SDN Pengabean 02. Subjek uji pelaksanaan lapangan pada kelas eksperimen sebanyak 21 peserta didik kelas V SDN Pengabean 02 dan pada kelas kontrol sebanyak 20 peserta didik kelas V SDN Pengabean 02. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, lembar evaluasi produk multimedia pembelajaran, lembar angket respon guru, lembar angket respon peserta didik, dan soal tes. Analisis data menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran yang dikembangkan menurut ahli materi berkategori baik dan ahli media berkategori sangat baik. Multimedia pembelajaran tersebut memiliki daya tarik untuk peserta didik dari peningkatan presentase 80% pada uji lapangan awal dan presentase 93,33% pada uji coba lapangan. Terdapat perbedaan hasil akhir antara kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah menggunakan multimedia pembelajaran p < 0,05 yang menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan p = 0,044. Kata Kunci: Multimedia, Adobe Flash, Tematik Integratif. v

6 MOTTO Barang siapa sungguh-sungguh di jalan-nya, Allah beri petunjuk pada jalan-nya. (Q.S. Al Ankabut: 69) Didiklah anak-anak kamu, sesungguhnya mereka diciptakan untuk menghadapi zaman yang berbeda dengan zaman kamu ini. (H.R. Bukhari) Muliakanlah anak-anakmu dan berikan pendidikan yang baik kepada mereka. (H.R. At-thabrani dan Khatib) Semangat laksana matahari yang mengatakan cintanya dan purnama yang mengukirkan hurufnya dalam cahayanya. (La-tahzan) vi

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Puji Syukur Kehadirat Allah SWT, atas segala kuasa yang engkau berikan kepada hamba-mu ini, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang saya sayangi dan yang selalu memberikan semangat dan dorongan. Skripsi ini saya persembahkan sebagai ucapan syukur dan terima kasihku untuk: Ibuku tersayang, Ibu Nuraeni yang selalu mendukung dan memberikan motivasi kepadaku serta doa yang tiada hentinya. Bapakku tersayang, Bapak Saudi yang telah membantuku baik secara moril ataupun materiil, dan yang selalu menjadi panutan bagiku untuk bersemangat dan berani menghadapi tantangan. Adikku tersayang, Heni Noviantika dan Habib Al Fahri Nurdi yang selalu menghibur dan memberikan dukungan untuk menyelesaikan skripsi agar selesai pada waktunya. Teman-teman PGSD seluruh angkatan, yang telah memberikan masukan dan saran serta menjadi kawan belajar bersama di kampus Universitas Muhammadiyah Purwokerto. vii

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan karunia-nya sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini adalah jenis penelitian pengembangan dengan deskripsi Pengembangan multimedia berbasis aplikasi adobe flash CC 2015 pada pembelajaran tematik integratif subtema manusia dan lingkungan kelas V di Sekolah Dasar. Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sony Irianto, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Drs. Karma Iswasta Eka, M. Si., Dosen Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan Proposal skripsi ini, 5. Yudha Febrianta, M. Or., Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan Proposal skripsi ini, 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat, 7. Shanty Hawanti, Ph. D., sebagai Validator Materi yang telah memberikan penilaian, saran, dan kritikan terhadap materi yang dikembangkan melalui media yang dikembangkan, 8. Lahan Adi Purwanto, M.TI., sebagai Validator Media yang telah memberikan penilaian, saran, dan kritikan terhadap media yang dikembangkan, viii

9 9. Rosid, S. Pd., Kepala Sekolah SD N Pengabean 02, Kecamatan Losari, Kabupaten Brebes, yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan Penelitian Pengembangan di SD N Pengabean 02, 10. Siti Shofikah, S.Pd. SD., Guru Kelas V A SD N Pengabean 02, yang telah banyak membantu dan memperlancar kegiatan penelitian. 11. Dedi Junaedi, S. Pd., Guru Kelas V B SD N Pengabean 02, yang telah banyak membantu dan memperlancar kegiatan penelitian. 12. Asrori Eko Setiaji, S. Pd., Guru Kelas V C SD N Pengabean 02, yang telah banyak membantu dan memperlancar kegiatan penelitian. 13. Segenap Guru dan Karyawan yang telah membantu kelancaran penelitian ini, 14. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah dari Allah SWT. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Akhir kata, segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa depan. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Purwokerto, 21 Juli 2016 Peneliti Handoko Aji Wardana NIM ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR DIAGRAM... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identiffikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Pengembangan... 8 G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 9 H. Definisi Istilah BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Media Pembelajaran Multimedia Pembelajaran Adobe Flash CC Pembelajaran Tematik Integratif Materi Pembelajaran x

11 6. Teori Belajar Karakteristik Peserta Didik di Sekolah Dasar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Penelitian E. Produk yang dihasilkan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Model Pengembangan B. Prosedur Pengembangan C. Desain Uji Coba Produk D. Subjek Uji Coba E. Jenis Data F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Hasil Pengembangan Produk Hasil Penilaian Ahli Hasil Uji Coba Produk Hasil Revisi Produk B. Pembahasan 1. Wawancara Pengembangan Produk Kelayakan Media Uji Coba Produk Hasil Produk Akhir Keterbatasan Penelitian BAB IV SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Kriteria Dalam Penilaian Media Pembelajaran Tabel 2.2 Rincian Gradasi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Lembar Validasi Pengembangan Multimedia Pembelajaran untuk Ahli Materi Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Lembar Validasi Pengembangan Multimedia Pembelajaran untuk Ahli Media Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Guru Tabel 3.7 Kisi-kisi Angket Siswa Tabel 3.8 Pedoman Konversi dari Skor ke Nilai Tabel 3.9 Interpretasi Nilai Gain Tabel 4.10 Pedoman Kriteria Penilaian Multimedia Pembelajaran Tabel 4.11 Aspek Materi Ahli Materi Tabel 4.12 Aspek Pembelajaran Ahli Materi Tabel 4.13 Aspek Kebahasaan Ahli Materi Tabel 4.14 Aspek Pemograman Ahli Media Tabel 4.15 Aspek Tampilan Ahli Media Tabel 4.16 Respon Peserta Didik Uji Coba Lapangan Awal Tabel 4.17 Respon Peserta Didik Uji Coba Lapangan Tabel 4.18 Hasil Pretest dan Postest Kelas Kontrol Tabel 4.19 Hasil Pretest dan Postest Kelas Eksperimen Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas Tabel 4.21 Hasil Uji Homogenitas Tabel 4.22 Perbedaan Selisih Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Tabel 4.23 Uji Beda Hasil Peserta Didik xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Tampilan Start Page Flash Professional CC Gambar 2.2 Toolbox Flash Professional CC Gambar 2.3 Tampilan Timeline Gambar 2.4 Tampilan Menambah Layer Baru Gambar 2.5 Jenis-Jenis Frame Gambar 2.6 Panel Properties Pada Stage Gambar 2.7 Panel Library Pada Stage Gambar 2.8 Panel Action Gambar 2.9 Hubungan Tiga Ranah (Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan) Gambar 2.10 Komponen Keterampilan Inovatif Gambar 2.11 Kegiatan Scientific Appproach Dalam Pembelajaran Gambar 3.12 Prosedur Research And Development (R&D) Model Borg dan Gall Gambar 3.13 Desain Uji Coba Produk Multimedia Gambar 4.14 Flowchart Gambar 4.15 Storyboard Gambar 4.16 Menu Utama xiii

14 DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Hasil Angket Penilaian Ahli Materi Diagram 4.2 Hasil Angket Penilaian Ahli Media Diagram 4.3 Hasil Angket Respon Guru Uji Coba Lapangan Awal Diagram 4.4 Hasil Angket Respon Guru Uji Coba Lapangan xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Surat Ijin Penelitian 1. Surat Keputusan Dekan FKIP Surat Ijin Penelitian dari Fakultas Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Sekolah Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari Sekolah Surat Keterangan Aktif Mengajar Lampiran B Pedoman dan Angket 1. Pedoman Wawancara Angket Penilaian Ahli Materi Angket Penilaian Ahli Media Angket Respon Guru Angket Respon Peserta Didik Lampiran C Silabus dan RPP 1. Silabus Pembelajaran Tematik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran D Soal Evaluasi Peserta Didik 1. Kisi-Kisi Soal Pretest dan Posttest Soal Pretest dan Posttest Kunci Jawaban Lampiran E Hasil Penelitian 1. Hasil Wawancara Guru Hasil Evaluasi Ahli Materi Hasil Evaluasi Ahli Media Hasil Penilaian Respon Guru Hasil Penilaian Respon Peserta Didik Hasil Tes Peserta Didik Dokumentasi Kegiatan Hasil Produk Multimedia xv

16 Lampiran F Data Hasil Penelitian 1. Hasil Rekapitulasi Perolehan Nilai Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Hasil Rekapitulasi Perolehan Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Hasil Manual Uji Normalitas Hasil Manual Uji Homogenitas Hasil Uji t-test Hasil Uji Normalitas, Homogenitas, dan Independent sample t-test dengan IBM SPSS Lampiran G Biodata Tim Peneliti 1. Biodata Tim Peneliti xvi