ULTAN. . --=-- V"'-J ';'1.J,L..,;,li..I;.J.:3 ';;:--->.i:") SULTAN!DRIS EDUCATION UNIVERSITY. UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris
|
|
- Hamdani Kusuma
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SULIT, Ji:NMRSITI IDRJs '. ENDIDIK(\N ULTAN. --=-- V"'-J ';'1.J,L..,;,li..I;.J.:3 ';;:--->.i:") SULTAN!DRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI2015/2016 KOD : QPU3053 KURSUS : KOMUNIKASI DAN INTERAKSI SOSIAL TARIKH: 1 8 DEC 2015 MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN 1. Kertas ini mengandungi TIGA bahagian: A, B dan C 2. Jawab SEMUA soalan Bahagian A di dalam borang OMR yang disediakan. 3. Jawab Bahagian B dan C dalam ruang yang 4. Kertas soalan hendaklah dihantar dan diserahkan bersama-sama borang OMR selepas peperiksaan tamat. disediakan di kertas soalan Kertas soalan ini mengandungi 13 muka surat termasuk muka hadapan PROGRAM: TAHUN: KUMPULAN KULIAH : NO. PENDAFTARAN : I I I I I I I NO. KAD PENGENALAN : I I I I I I I I I I I I I PENSYARAH: OMAR BIN MD. SALLEH TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU SULIT
2 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial 2 BAHAGIAN A: (40 Markah) Arahan: Jawab semua soalan bahagian ini dalam Borang OMR yang disediakan. 1. Antara kepercayaan yang berikut manakah kepercayaan yang terdapat dalam hubungan interpersonal? I. Percaya pad a kebolehan seseorang II. Percaya pada seseorang yang rapat dengan anda III. Percaya pada seseorang yang anda berkongsi maklumat personal IV. Percaya pad a seseorang yang mengambil berat tentang kebajikan anda B. I, II dan IV sahaja. D. II, III dan IV sahaja. 2. Antara yang berikut, cara yang manakah digunakan untuk melahirkan keintiman ketika bersama dengan individu lain? I. Nada suara. II. Pemilihan perkataan. III. Close physical proximity. IV. Jumlah masa yang dikongsikan bersama. B. I, II dan IV sahaja. D. I, II, III dan IV. 3. Seseorang yang berada dalam keadaan tertekan akan menghasilkan beberapa simptom. Simptom-simptom ini terbahagi kepada beberapa jenis, seperti simptom yang berbentuk I. situational. II. III. IV. behavioural. physiological. psychological. B. I, II dan IV sahaja. D. II, III dan IV sahaja.
3 .. QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial 3 4. Apakah yang dimaksudkan dengan konsep kendiri? A. Personaliti, tingkah laku, perasaan, sikap yang dikawal oleh orang lain. B. Persepsi, kepercayaan, perasaan, sikap serta nilai yang khusus dipegang oleh seseorang individu terhadap dirinya. C. Hanya tertumpu kepada pandangan kekuatan diri sendiri serta disokong dengan maklum balas dirinya tentang orang lain. D. Penilaian, pandangan, tanggapan, kepercayaan, kelemahan diri sendiri terhadap orang lain. termasuklah kekuatan dan 5. Pernyataan berikut adalah tepat tentang komunikasi interpersonal, kecuali A. Dua individu terlibat saling menghasilkan serta mentafsirkan maklumat. B. Bertujuan membina hubungan sosial atau mengukuhkan pertalian silaturahim. C. Komunikasi adalah pemindahan maklumat dan makna daripada satu pihak kepada pihak yang lain. D. Proses komunikasi yang bergantung kepada satu hala bagi mengelakkan masalah pertengkaran berlaku. Soalan 6 dan 7 berpandukan Gambarajah 1.1.,:X.. Mesej ::. 'Medium Gambarajah1.1 Berdasarkan Model Laswell di atas; 6. Apakah X? A. Topik. B. Pekara. C. Bidang. D. Sumber. 7. Apakah Y? A. Objek. B. Sasaran. C. Penerima. D. Kelompok.
4 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial 4 8. Yang manakah merupakan perorangan? Pendekatan Humanistik dalam komunikasi antara A. Proses komunikasi yang bersifat arahan dan tegas bagi mengelakkan masalah dan konflik dalaman. B. Merupakan pelbagai dimensi yang mempunyai satu maksud dan hala tuju yang sarna dalam komunikasi. C. Fokus terhadap penyampai maklumat terhadap pendengar supaya mengikut arahan yang diberi sahaja. D. Fokus kepada pertumbuhan personal dalam membina dan mengekalkan hubungan manusia yang bernilai. 9. Antara berikut pernyataan manakah yang kurang tepat tentang retorik? A. Komunikasi dua hala. B. Lengkap atau tidak sesuatu maklumat yang diterima. C. Bersifat neutral dan bergantung pada niat orang yang bercakap. D. Merupakan seni memujuk melalui Bahasa lisan, visual atau tulisan. 10. Apakah maksud membina hubungan dalam konteks komunikasi dan interaksi? A. Membina hubungan supaya tidak digelar anti sosial. B. Suatu keadaan di mana kita sering dipaksa untuk berkomunikasi C. Sebuah emosi yang sangat kuat dan melambangkan keterbukaan. D. Kita membina hubungan disebabkan kita tidak boleh hidup bersendirian. 11. Pilih corak perbualan pendek yang tepat. A. "Panasnya cuaca hari ini." B. "Kebanyakan pemain Liverpool tak bagus." C. "Apa yang bagus sangat dengan awek kau tu?" D. "Aku kurang suka dengan cara kamu perpakaian." 12. Dalam konteks komunikasi dan interaksi apakah yang dimaksudkan dengan self disclosure? A. Pendedahan diri. B. Talam dua muka. C. Mengubah identiti diri. D. Menyembunyikan identiti diri.
5 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial Atribusi dalam konteks komunikasi bererti A. bias dalam komunikasi terdiri daripada dalam kumpulan dan luar kumpulan. B. memberi makna kepada perbuatan sama ada perbuatan sendiri atau orang lain. C. generalisasi atau sekumpulan orang, objek atau peristiwa secara luas berdasarkan satu budaya. D. kesukaran kita dalam proses memahami komunikasi orang lain sebab bahasa dan nilai yang berlainan. 14. Pilih pendapat yang paling tepat tentang komunikasi antara budaya. A. Proses komunikasi, sumber dan penerima membawa latar belakang dan pengalaman masing-masing. B. Komunikasi berlaku dalam konteks fizikal dan sosial. Konteks fizikal terdiri daripada keselesaan dan kenyamanan tempat komunikasi berlaku. C. Komunikasi terjadi dalam suatu sistem terbuka yang kompleks yang dipengaruhi oleh lingkungannya sendiri baik internal mahupun eksternal. D. Komunikasi ialah pemberian makna kepada perilaku iaitu apa yang diperhatikan. Budaya akan membentuk perilaku seseorang yang akhirnya terbawa ke dalam proses komunikasi. 15. Apakah yang dimaksudkan dengan etnosentrik? A. Komunikasi berkonteks tinggi bagi mereka yang berbudaya konteks tinggi. B. Komunikasi dibentuk berdasarkan budaya yang dimiliki ini menunjukkan bahawa perilaku terikat dengan budaya. C. Menganggap budaya sendiri sebagai pusat bagi sesuatu perkara lain yang dinilai berdasarkan rujukkan kelompok sendiri. D. Meliputi pengetahuan, pengalaman, kepercayaan, nilai, sikap, agama, waktu, peranan, hubungan yang diperolehi oleh sekelompok besar orang dari generasi ke generasi melalui usaha individu dan kelompok. 16. Dalam komunikasi antara perseorangan yang sesuai atau ideal, adalah lebih baik jika terdapat jumlah komunikasi personal A. dan komunikasi interpersonal yang tinggi. B. dan komunikasi interpersonal yang sederhana. C. yang rendah dan komunikasi interpersonal yang tinggi. D. yang tinggi dan komunikasi interpersonal yang rendah. 17. Bahasa adalah simbolik. Apakah maksud arbitrary dalam bahasa? A. Bahasa sebagai alat perantara. B. Bahasa bukan sesuatu yang konkrit. C. Bahasa yang tidak tetap dan tidak berubah ubah. D. Bahasa adakala tidak menjelaskan fenomena yang sebenar.
6 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial Antara teknik mengingat yang efektif dalam berkomunikasi adalah seperti berikut, kecuali A. teknik repetition. B. teknik imaginasi. C. teknik menghafal. D. teknik association. 19. Bahasa Melayu berasal daripada rumpun bahasa Austronesia yang terbahagi kepada 4 kelompok, antara berikut yang manakah kelompok yang betul? I. Bahasa-bahasa Polinesia. II. Bahasa-bahasa Melanesia. III. Bahasa-bahasa Merkonosia. IV. Bahasa-bahasa kepulauan Melayu atau bahasa nusantara. B. I, II dan IV sahaja. D. I, II, III dan IV. 20. Yang manakah antara berikut merupakan fungsi bahasa? I. Artistik. II. III. IV. Menquatkanrnlnda. Sebagai alat komunikasi. Menyampaikan maklumat. B. II, III dan IV sahaja. D. I, II, III dan IV. 21. Antara elemen bahasa badan ialah I. Sentuhan. II. III. IV. Kontak mata. Ekspresi wajah. Pergerakan dan postur badan. B. II, III dan IV sahaja. D. I, II, III dan IV. [Lihat Sebe/ah
7 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial Bahasa badan manakah yang membawa maksud sedang berangan-angan? A. Menuding jari ke arah seseorang. B. Meletakkan tangan di atas kepala. C. Menggosok mata, telinga dan hidung. D. Menyilang kaki kanan ke atas kaki kiri. 23. Pengaruh bahasa asing yang masuk dalam bahasa kita adalah kebanyakannya daripada pengaruh bahasa I. Arab. II. pasar. III. IV. Inggeris. Sanskrit. B. II, III dan IV sahaja. D. I, II, III dan IV. 24. Berikut merupakan sebab komunikasi kurang berkesan, kecuali A. salah tafsir maksud mesej. B. bahan komunikasi tidak sesuai C. mesej dihantar secara konsisten. D. tidak menerima mesej kerana tidak memberi tumpuan 25. Komunikasi berkesan berlaku dalam keadaan berikut, kecuali A. makna mesej difahami oleh penerima sahaja. B. makna mesej dikongsi bersama oleh penghantar dan penerima. C. mesej yang disampaikan difahami dengan tepat dan jelas oleh penerima. D. perubahan yang berlaku akibat dari mesej adalah seperti perubahan yang dikehendaki oleh penghantar. 26. Berikut adalah aspek-aspek yang terlibat dalam retorik komunikasi, kecuali A. Athos. B. Ethos. C. Logos. D. Phatos.
8 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial Komunikasi berkesan berlaku dalam keadaan yang berikut. A. Elakkan daripada mengganggu penyampaian mesej. B. Penekanan kepada pujian, peneguhan dan ganjaran. C. Sesuatu bahan, fakta, pemikiran yang hendak disampaikan oleh jurulatih kepada atlet. D. Perubahan yang berlaku akibat dari mesej adalah seperti perubahan yang dikehendaki oleh penghantar. 28. Komunikasi interpersonal merupakan suatu proses bagaimana seseorang individu itu berkongsi pengalaman dengan individu-individu yang lain. Antara berikut yang manakah benar mengenai ciri-ciri komunikasi interpersonal? A. Berbentuk dialog B. Kebiasaannya melibatkan dua individu C. Membina hubungan baik dan membentuk kemesraan perhubungan D. Kebiasaannya sebagai individu individu-individu akan bertindak balas antara satu sama lain 29. Komunikasi non verbal dikatakan sebagai suatu bentuk komunikasi yang bersifat rambang. Antara berikut yang manakah merupakan pernyataan yang benar mengenai sifat-sifat rambang dalam komunikasi non verbal? I. Berubah mengikut personaliti. II. III. IV. Menzahirkan emosi seseorang. Bergantung kepada konteks perbualan. Boleh memberikan makna yang berbeza. B. I, III dan IV sahaja. C. II, III dan IV sahaja. D. I, II, III dan IV. 30. Komunikasi non-verbal merupakan suatu proses komunikasi yang disampaikan tanpa menggunakan perkataan. Antara berikut merupakan kebaikan-kebaikan komunikasi non-verbal kecuali A. tiada had penerima maklumat. B. gambaran maklumat lebih jelas. C. boleh disimpan dalam bentuk rekod. D. boleh dihantar kepada penerima yang jauh.
9 bermakna ' QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial Punca utama komunikasi kurang berkesan adalah disebabkan oleh A. salah tafsir maksud mesej. B. berkomunikasi dengan konsisten. C. kesan maksud mesej atlet semasa mendengar. D. penekanan kepada pujian, peneguhan dan ganjaran. 32. Pilih susunan proses berkomunikasi dalam sukan dengan urutan yang betul. A. Idea, Saluran, Mesej, Penerimaan, Tafsiran dan Reaksi. B. Idea, Mesej, Tafsiran, Penerimaan, Saluran dan Reaksi. C. Mesej, Saluran, Idea, Tafsiran. Penerimaan dan Reaksi. D. Idea, Mesej, Saluran, Penerimaan, Tafsiran dan Reaksi. 33. Yang manakah antara media pengajaran berikut lebih berupaya mewujudkan suasana komunikasi dua hala? A. Radio. B. Komputer. C. Televisyen. D. Modul pembelajaran sendiri. 34. Apabila kita mendefinisikan komunikasi antara perseorangan secara kualitatif ini A. komunikasi diad. B. mengambil kira bilangan komunikator yang terlibat. C. komunikasi yang bersifat interpersonal iaitu lebih formal. D. komunikasi antara perseorangan adalah bersifat peribadi. 35. Memberi respon dengan ikhlas dan penuh tumpuan semasa mencerap disebut A. empati. B. simpati. C. mengenkod. D. decentering atau other-oriented. 36. Prinsip-prinsip komunikasi antara perseorangan menyatakan bahawa komunikasi adalah rumit (complicated) disebabkan oleh A. sifat budaya komunikasi. B. interpretasi maklumat melalui pelbagai simbol. C. sifat sesetengah mesej yang tidak disengajakan. D. tempoh masa yang diperlukan untuk menerima mesej.
10 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial Komunikasi antara perseorangan lebih tepat didefinisikan sebagai komunikasi A. linear yang melibatkan dua orang. B. yang memberi kepuasan kepada dua orang yang mempunyai hubungan. C. yang bersifat interaksi berlaku secara spontan antara dua orang secara bersemuka. D. yang bersifat transaksi berlaku secara serentak antara dua orang dan mereka saling mempengaruhi. 38. Berikut adalah halangan dalam membuat persepsi yang lengkap, kecuall A. memberi penekanan kepada maklumat negatif sahaja. B. menjadikan maklumat yang tidak memadai sebagai memadai. C. memilih penerangan mudah terhadap sesuatu yang kompleks. D. memerhatikan perkara yang tersirat sama ada secara verbal atau bukan verbal. 39. Bahasa adalah simbolik. Antara berikut yang mana tidak menggambarkan tentang bahasa yang simbolik? A. Abstract. B. Arbitrary. C. Semantik. D. Ambiguity. Manakah antara 40. Terdapat empat jenis pendengaran dalam komunikasi ifjterpersona/. berikut yang tidak termasuk dalam empat jenis pendengaran yang dimaksudkan. A. Pendengaran kritikal. B. Pendengaran empati. C. Pendengaran dialogik. D. Pendengaran berhemat. [Lihat Sebe/ah
11 i i i i i. QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial 11 SAHAGIAN B: (20 Markah) Arahan: Jawab semua soalan di bawah dalam ruang yang disediakan. 1. Berikan definisi kemahiran berkomunikasi. 2. Apakah dua tujuan utama manusia berkomunikasi? ii Nyatakan dua kepentingan komunikasi kepada psikologis sukan. ii Serikan dua jenis komunikasi yang biasa digunaan dalam arena sukan. ii. 5. Senaraikan dua jenis retorik dalam komunikasi. L ii. 6. Nyatakan dua kegunaan mendengar. ii. 7. Berikan dua tarikan human needs dalam hubungan interpersonal. ii Kemukakan dua faktor yang boleh digunakan untuk meningkatkan konsep kendirl i. ii.
12 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial Nyatakan dua faktor Model Humanistik yang efektif dalam komunikasi. i., ii. ---:-:--:---:-:- 10. Cadangkan dua kemahiran yang harus dimiliki individu untuk komunikasi yang berkesan. L il, [Lihat Sebe/ah
13 QPU3053: Komunikasi dan Interaksi Sosial 13 SAHAGIAN C: Soalan Padanan (10 markah) Arahan: Pilih pernyataan yang tepat dari kumpulan B untuk dipadankan dengan istilah dalam kumpulan A. Tandakan jawapan dalam ruangan yang disediakan dengan huruf yang terdapat dalam kumpulan B (satu huruf dalam satu ruang) Kumpulan A Kumpulan B 1. Self-fulfilling prophecy LJ A. Ikut buku. 2. Bureaucratic LJ 3. Adjourning LJ B. Saling menyukai. C. Tanggapan terhadap sesuatu. D. 'No entry' 4. Social facilitation LJ E. Persahabatan yang akrab. F. Pemotivasi. 5. Driver LJ G. Keberkesanan pemimpin. 6. Self talk D H. Kawalan aliran mesej keluarga. I. Pembubaran kumpulan. 7. Persuasive LJ J. Bersemangat tetapi pendiam. 8. Y Network c=j 9. Reciprocal of liking c=j 10. Bonding LJ K. Pemantauan tugasan. L. Intrapersonal. (10 markah) SOALAN TAMAT
UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris
! _ SULIT SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : QPU3053 KURSUS: KOMUNIKASI DAN INTERAKSI SOSIAL TARIKH: 2 3 JUN 2016 MASA
Lebih terperinciI I I I I I I I I I I I I UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/ DEC 2015 MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN
SULIT UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KKH3033 KURSUS : KEMAHIRAN ASAS KAUNSELING TARIKH. 2 9 DEC 2015 MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN 1. Kertas ini mengandungi
Lebih terperinciPEPERIKSAAN AKHIR ARAHAN
_... -._-----_._..._--------_._---_... -.-.---_._._,..-- -----.------.--.-...--------'-----.,-..--.----.-.-.---.--------... -.,.--.. "..--.. --.--".-.--,--.---"- ----._-_._._--- PROGRAM:----------------------
Lebih terperinciI I I I I 1 I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 ARAHAN
SULIT UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : KBC3063 KURSUS : BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK KANAK PINTAR CERDAS TARIKH, 3 JUN 2016 MASA : 2 JAM 30 MINIT ARAHAN
Lebih terperinciARAHAN: ( )
OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN PEJABAT TIMBALAN NAIB CANSELOR (HAL EHWAL PELAJAR DAN ALUMNI) Kod Dokumen : OPR/HEPA/BR25/SPP BORANG SOAL SELIDIK AKTIVITI PELAJAR ARAHAN: BERIKUT DISENARAIKAN PERNYATAAN
Lebih terperinciULTAN IDR!s..:>Lk1...1.:..00-' _'1 SULT.AN IDRIS EDUCATION UNIVERSI.TY KOD. : KKP3053 KURSUS : PENGURUSAN DAN KONSULTASISEKOLAH ARAHAN
!, SULIT J!rlVE ITI. - :-;:? NDIDIl«\N ULTAN IDR!s..:>Lk1.....1.:..00-' '1 SULT.AN IDRIS EDUCATION UNIVERSI.TY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI2015/2016 I KOD. : KKP3053
Lebih terperinci. NlVE ITI I I I I I I I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN
,_ SULIT. NlVE ITI?:\ :., ENDIDIK(\N, ULTAN IDRIs """-J..w""';-- J SUlTAN Jl)RIS E [)UCATlON UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KAB 3053 KURSUS
Lebih terperinci( 2i) e I,y,.,:,, I SEMESTER 1 SESI 2015/2016. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR ARAHAN SULIT
r PROGRAM:---------------------- SULIT SUtTAN ldr1s EDUCATiON UNlV RS1TY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KBP3013 KURSUS : MURID-MURID PEMULIHAN KHAS
Lebih terperinciUNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris SEMESTER 1 SESI 2015/2016 PEPERIKSAAN AKHIR ARAHAN PERTUTURAN KOD : KBD3053 KURSUS : PEMULIHAN BAHASA DAN
PROGRAM: SULIT SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVEf>.SITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KBD3053 KURSUS : PEMULIHAN BAHASA DAN PERTUTURAN TARIKH : 2 8 DEC
Lebih terperinci7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal
Lebih terperinciLMCK 1621 ETIKA DAN PROFESIONAL. Semester I TUGASAN INDIVIDU
LMCK 1621 ETIKA DAN PROFESIONAL Semester I 2016-2017 TUGASAN INDIVIDU NAMA : QHAIRUN IZZATY BINTI AZIZ NO MATRIK : A149099 SET KURSUS : 6 1. Apakah perbezaan antara adab dan etika? Adab adalah suatu istilah
Lebih terperinciKeperluan Komunikasi. Komunikasi Berkesan 2/2/2016
Keperluan Komunikasi 1.0 Kemahiran Komunikasi 1.4 Ciri-ciri Komunikasi yang Berkesan Kajian daripada pakar-pakar psikologi dan pakar-pakar komunikasi mendapati kemahiran berkomunikasi memainkan peranan
Lebih terperinciPERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH
PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
Lebih terperinci1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya
1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk
Lebih terperinci;[ l. ..v.nive ITI I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I ,, ---=-!, PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016. UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris
PROGRAM:--------------------- -
Lebih terperinciPANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
Pejabat Strategi Korporat dan Komunikasi Universiti Putra Malaysia, 43400 Selangor, Malaysia Tel : 603-8946 6003 Faks : 603-8948 7273 TUJUAN PANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA 1. Komunikasi
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,
Lebih terperinciDARI BURUK KE BAIK. Oleh. June Sim Mei Lin ABSTRAK
DARI BURUK KE BAIK Oleh June Sim Mei Lin ABSTRAK Kajian ini saya jalankan apabila saya mendapati ramai murid dalam kelas pemulihan yang sudah pandai mengganggu rakan mereka yang lebih lemah dengan bercakap
Lebih terperinciKawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 9 Kawalan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma kawalan dan tujuan utamanya; 2. Melihat langkah-langkah yang terlibat dalam proses kawalan; 3. Menghuraikan
Lebih terperinciUNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/ JUN 2015 ARAHAN KOD : KKH3043 KURSUS : KAUNSELING INDIVIDU TARIKH :
---------- SULIT SliLTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : KKH3043 KURSUS : KAUNSELING INDIVIDU TARIKH : 1 4 JUN 2015 MASA
Lebih terperinciOH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK
OH, ITUNYA DARAB! Oleh Chai Mei Ling ABSTRAK Kajian ini bertujuan membantu Liu menguasai kemahiran mendarab. Dalam kajian ini, teknik yang digunakan untuk membantu Liu menguasai kemahiran mendarab adalah
Lebih terperinciI UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN KOD VAC3033 KURSUS:TANAMANLADANG
PROGRAM:-------------------- -------- SULIT NrVE ltj NDIDIK(\N----------.. LTAN IDRJs _.... _._.. _ ) i,i.0:'j:t.)1 SULf \N IOR!S f:ol)cat!o l!nivfi),\it\ UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN
Lebih terperinciNordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Pelajar mengaplikasi konsep dan prinsip yang dipelajari Pelajar memformulasi masalah menggunakan maklumat yang diterima daripada pembacaan dan syarahan Pelajar menilai dengan kritis konsep dan prinsip
Lebih terperinciI I I I I I I I I I I I I. ' U{ ran IDR!s. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris SEMESTER 2 SESI2015/2016 PEPERIKSAAN AKHIR ARAHAN
SULIT ' U{ ran IDR!s,.. : 0 :: C5.!1. SUI.TAN lorts!:ducation UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI2015/2016 KOD : BML3033 KURSUS : PSIKOLINGUISTIK TARIKH:.1 3
Lebih terperinciKOMUNIKASI INTERPERSONAL. Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
KOMUNIKASI INTERPERSONAL Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh KONSEP KOMUNIKASI INTERPERSONAL Dibuat secara bersemuka, berbual dgn murid sblm kelas bermula, berinteraksi dgn ibu bapa @ rakan semasa makan malam,
Lebih terperinciPanduan semasa ditemuduga.
Panduan semasa ditemuduga. Penemuduga cuba mendapat maklum balas melalui gerakan tubuh calon. Apabila soalan diajukan, jawapan lisan dan gerakan tubuh calon akan saling berinteraksi secara selari. Jika
Lebih terperinciPENGURUSAN ADUAN BAGI PETUGAS BARISAN HADAPAN SEKTOR AWAM Oleh Bahagian Perhubungan Korporat Jabatan Perkhidmatan Komputer Negeri
INFO SHARING SIRI 3/2010 PENGURUSAN ADUAN BAGI PETUGAS BARISAN HADAPAN SEKTOR AWAM Oleh Bahagian Perhubungan Korporat Jabatan Perkhidmatan Komputer Negeri KANDUNGAN MODUL INFO SHARING SIRI 3/2010 Modul
Lebih terperinciNJVE ITI I I I I I I I I I I I I I. M.p.'%\ t li'<;9j!j. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris SEMESTER 2 SESI 2015/2016 PEPERIKSAAN AKHIR
SULIT.. M.p.'%\ t li'
Lebih terperinci10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
Lebih terperinciUniversiti Malaysia PAHANG engineering' Technology' CreatMty
Universiti Malaysia PAHANG engineering' Technology' CreatMty PANDUAN BIL.1 TAHUN 2012 PANDUAN MENGURUSKAN PEGAWAI BERPRESTASI RENDAH DAN PEGAWAI YANG BERMASALAH BAHAGIAN SUMBER MANUSIA JABAT AN PENDAFT
Lebih terperinciBAB 2: KEMAHIRAN MENDENGAR
BAB 2: KEMAHIRAN MENDENGAR Pengenalan Seseorang pendengar yang baik ialah apabila dia dapat mengecam, mengenal, mengamati serta mendiskriminasikan bunyi-bunyi bahasa dari sekeliling mereka. Kemahiran mendengar
Lebih terperinciMETODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang
BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.
Lebih terperinciPENYELIDIKAN TINDAKAN: KAEDAH PENGUMPULAN DATA
TAJUK 7 PENYELIDIKAN TINDAKAN: KAEDAH PENGUMPULAN DATA 7.1 Sinopsis Tajuk ini disusun bagi membolehkan pelajar mengetahui kaedah-kaedah yang boleh digunakan bagi mengumpulkan data dalam Kajian Tindakan.
Lebih terperinciPROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR
LAMPIRAN I PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR Mula 1 Dekan Pusat Pengajian keluarkan arahan kepada setiap Pensyarah untuk sediakan soalan mengikut kurikulum yang dipersetujui.
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical
BAB 4 ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Bab ini melaporkan dapatan kajian berdasarkan keputusan ujian dan tindak balas yang diberikan oleh responden-responden terhadap soal selidik yang dijalankan. Kajian ini
Lebih terperinciKKD 2063 Pembangunan Sahsiah
KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Teori Kognitif : Teori Pilihan Dan Terapi Realiti Pengenalan Teori Kognitif adalah teori yang berpusatkan kepada pemikiran manusia. Terdapat banyak teori-teori yang dikategorikan
Lebih terperinciPelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar
Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini.
BAB 5 KESIMPULAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merupakan bab yang terakhir dalam kajian ini. Dalam bab ini, pengkaji merumuskan secara ringkas segala perbincangan dan dapatan kajian yang telah dilakukan dalam
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN. sosial dan mesej segera dalam kalangan mahasiswa Cina di Universiti Malaya, Kuala
BAB 5 KESIMPULAN 5.1 Rumusan Dapatan Kajian Kajian ini bertujuan untuk meninjau pemilihan bahasa dalam laman jaringan sosial dan mesej segera dalam kalangan mahasiswa Cina di Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Lebih terperinci9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah
Lebih terperinciBahagian A (40 markah) menqambil kira latar belakang sosio-ekonomi mereka. Pernyataan ini lebih tepat merujuk kepada?
, SULIT SULTAN lelltfs EDUCATION UNJVERSHY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI2015/2016 KOD : QSR3013 KURSUS: KAEDAH PENYELlDIKAN DAN STATISTIK til TARIKH: 0 7 JAN 2016
Lebih terperinciPENGURUSAN DAN PEMBUATAN KEPUTUSAN FEM 3201
PENGURUSAN DAN PEMBUATAN KEPUTUSAN FEM 3201 KULIAH 11: KOMUNIKASI Komunikasi proses pemindahan atau penghantaran maklumat dari sumber kepada penerima. memberi dan menerima buah fikiran dan perasaan melalui
Lebih terperinciBAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
Lebih terperinci2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat
Lebih terperinciPerluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif. Abstrak
19 Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif Zulkifli Khamis zulkifli_b_khamis@moe.edu.sg Noor Aisyah Ahmad Sharif noor_aisyah_ahmad_sharif@moe.edu.sg Sekolah
Lebih terperinciGARIS PANDUAN MENGURUSKAN PEGAWAI/STAF YANG BERPRESTASI RENDAH DAN YANG BERMASALAH DI UNIVERSITI SAINS MALAYSIA
GARIS PANDUAN MENGURUSKAN PEGAWAI/STAF YANG BERPRESTASI RENDAH DAN YANG BERMASALAH DI UNIVERSITI SAINS MALAYSIA TUJUAN 1. Untuk memaklumkan Pusat Tanggungjawab, Pusat Kecemerlangan dan semua Jabatan/Pejabat/Unit
Lebih terperinciBank of America Malaysia Berhad Piagam Perkhidmatan Pelanggan
Bank of America Malaysia Berhad Piagam Perkhidmatan Pelanggan Pengenalan Piagam Perkhidmatan Pelanggan menyatakan keazaman kami untuk menyediakan satu tahap perkhidmatan pelanggan yang tinggi. Ianya menggariskan
Lebih terperinci. NNE ITI I I I I I I I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN. SULlT
II -._----_..._ - - SULlT. NNE ITI... :* ENDIDI - - ULTAN IDl{.!s...,.-..!.>!l,J1L -'i.,;.j _';';JI SUl.TAN ldris EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI
Lebih terperinci. NIVE SITI I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I. [ J l t! ; UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016
--- V"'J:f)hl -... SULIT. NIVE SITI ENDIDIK(\N UDAN.DRJS I...,;,Lt.l..i:'_,1 SULTAN!DRIS [DUC,\TION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS. Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai
Lebih terperinciMODUL UMUM 2: PENDEKATAN PROSES DALAM PENGURUSAN
MODUL UMUM 2: PENDEKATAN PROSES DALAM PENGURUSAN Pendahuluan Modul ini merupakan asas kepada kerja buat setiap individu dalam organisasi yang ingin memastikan hasil kerja yang dilakukannya berimpak besar.
Lebih terperinci,--I----'-_..._--'------'..,... SES12015/2016. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 ARAHAN
PROGRAM:------------------- -------- SULIT SULTAN loris EDUCATION UNIVEI\SITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SES12015/2016 KOD : VCF3073 KURSUS : MASAKAN BARAT TARIKH:
Lebih terperinciS0tDID1K{\N ULTAN loris
-- SULIT -rvnive ITI S0tDID1K{\N ULTAN loris "",,J JIo.Lw.;.k..l;,W.""... ) SULTAN IDRIS EDliCATION UNIVER.SITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : QPP3063
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 Reka Bentuk Kajian Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan data-data kuantitatif dan kualitatif yang dipungut melalui soal selidik dan temu
Lebih terperinci3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP.
3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan
Lebih terperinciPolisi Privasi. Pengenalan
Polisi Privasi Pengenalan imsme ialah satu platform rujukan atas talian yang pertama di Malaysia bagi pinjaman/ pembiayaan PKS yang dimiliki dan diuruskan sepenuhnya oleh Credit Guarantee Corporation Malaysia
Lebih terperinciKEMAHIRAN MENDENGAR. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh
KEMAHIRAN MENDENGAR Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh OBJEKTIF Mengenal pasti aras-aras komunikasi Memberi definisi mendengar secara aktif Mengetahui halangan-halangan kemahiran mendengar Memahami komunikasi
Lebih terperinciBAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN
BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN 5.1 PENDAHULUAN Bab ini memaparkan ringkasan kajian secara menyeluruh yang merangkumi tujuan, kerangka teoretikal kajian, reka bentuk kajian, sampel kajian, instrument
Lebih terperinci3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN. Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan
BAB 3 METODOLOGI 3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan membezakan fonetik bahasa Mandarin dalam proses pembelajaran
Lebih terperinciKEMAHIRAN ASAS MENOLONG
KEMAHIRAN ASAS MENOLONG PROGRAM MENTOR ANJURAN WARGA SEJAHTERA UNIVERSITI SAINS MALAYSIA PARADISE SANDY BEACH HOTEL, PULAU PINANG. 24-26 MEI 2007 OLEH: ABDUL RASHID BIN HJ. MOHAMAD (KB, PA.) PUSAT PENGAJIAN
Lebih terperinciMODEL PENGAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh
MODEL PENGAJARAN Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh Model Ekspositori Model Pemprosesan maklumat Model Inkuiri Model Projek. Model Ekspositori Istilah ekspositori diperoleh daripada konsep penjelasan, yang bermakna
Lebih terperinciENDIDIK(\N ULTAN IDRJs. .r'...,:l.)hl-.:...lt",.i.::..i;-i)1 SESI2015/2016 ARAHAN. disediakan di kertas soalan
. SULIT NWERSITI ENDIDIK(\N---------... ULTAN IDRJs.r'...,:l.)hL-.:...lt",.i.::..i;-i)1 SULT,\N loris EDUCATION llnivellslty UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI2015/2016
Lebih terperinci1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia
POLISI DAN KOD AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM DIPLOMA DAN IJAZAH SARJANA MUDA 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia 1 KA-07 KOD AMALAN PENILAIAN
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Panduan Pelaksanaan Penilaian Prestasi Perkhidmatan Awam Malaysia sebelum mengisi borang ini BORANG UiTM (Prestasi) 5/2002 No. KP : : No. Pekerja : UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN
Lebih terperinciKEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS)
KEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS) CS KRITERIA TAHAP 1 CS1 Kemahiran Penyampaian idea tidak Penyampaian Lisan dan yakin, tidak jelas dan Bertulis tidak berkesan dan penyampaian idea terhad kepada lisan atau bertulis
Lebih terperinci8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua
Lebih terperinciLMCK PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH
0 LMCK1421 20162017 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH TAJUK: MASALAH INTERAKSI DALAM KALANGAN PELAJAR PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM) MENGIKUT TAHUN PENGAJIAN. PENSYARAH: PUAN NUR JUMAADZAN
Lebih terperinciS DIDIKtN ULTAN IDR!s
SULIT NNE lti S DIDIKtN ULTAN IDR!s..,...>",JlaJ.;,.,... J,;3.r---..t"JI SULTAN loris EDUCATION ljniver.'ity UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SES12015/2016 KOD : VCD3023
Lebih terperinciBAHAGIAN EMPAT. Taksiran Prestasi dan Keberkesanan
BAHAGIAN EMPAT Taksiran Prestasi dan Keberkesanan PENGENALAN AOB telah meluluskan kerangka kerja strategik baharu yang merangkumi prospek tiga tahun pasaran dan landskap pengawalseliaan. Kerangka kerja
Lebih terperinciPENULISAN JURNAL REFLEKTIF
PENULISAN JURNAL REFLEKTIF Oleh Lt Kol (B) Hamid bin Awang hamid_awang@oum.edu.my Pengenalan Jurnal Reflektif (JF) juga dikenali sebagai log pembelajaran adalah himpunan rekod yang didokumenkan berasaskan
Lebih terperinciJenis-jenis Wacana Lisan
Jenis-jenis Wacana Lisan Terdapat beberapa jenis wacana lisan dalam BM, antaranya: 1. Perbahasan 2. Perbincangan 3. Perundingan 4. Ceramah 5. Ucapan 6. Taklimat MINGGU 13 1 Perbahasan Mengikut Asmah Haji
Lebih terperinci5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden
5.1 Pengenalan Dalam Bab ini dapatan kajian berdasarkan penganalisisan data dalam bab 4 akan dibincangkan.dengan itu jawapan kepada soalan-soalan akan dikemukakan dalam bab ini. Pengkaji juga telah mengemukakan
Lebih terperinciPengurusan Masa & Gaya Pembelajaran
Pengurusan Masa & Gaya Pembelajaran PENGURUSAN MASA Pelajar yang berjaya biasanya mempunyai jadual waktu dan perancangan yang tersusun dan sistematik. Jadual waktu ialah pembahagian masa hari ke hari yang
Lebih terperinciHHHC9401 KEMAHIRAN NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME NAMA NURUL AMIRAH BINTI MOKHTAR NOMBOR MATRIK A146234
HHHC9401 KEMAHIRAN NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME NAMA NURUL AMIRAH BINTI MOKHTAR NOMBOR MATRIK A146234 NAMA PROGRAM KELAS TAMBAHAN SUBJEK KRITIKAL TAHUN 1 FTSM TEMPAT INNOVATION SPACE JAWATAN
Lebih terperinciPenggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak
39 Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit Melati Hallel melati_hallel@moe.edu.sg Noor Aisyah Buang noor_aisya_buang@moe.edu.sg Sekolah Rendah Si Ling Abstrak Dua isu
Lebih terperinciMAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS)
MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) Arifin Hj Zainal arifin_zainal@oum.edu.my Open University Malaysia Abstrak Satu kajian telah dilakukan oleh Fakulti
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4/2002 dan Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 2/2009 sebelum mengisi borang ini UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN
Lebih terperinciBAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN
BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN 5.1 Pengenalan Hasil daripada kajian strategi membaca teks bahasa Arab dalam kalangan pelajar ini, pengkaji akan mengemukakan cadangan dan saranan dalam dua bentuk yang berbeza,
Lebih terperinciPIAGAM PERKHIDMATAN PELANGGAN PIAWAIAN PERKHIDMATAN
PIAGAM PERKHIDMATAN PELANGGAN PIAWAIAN PERKHIDMATAN A. LATAR BELAKANG Piagam Perkhidmatan Pelanggan (Piagam) telah diperkenalkan pada tahun 2011 dengan hasrat untuk menggariskan komitmen utama dan piawaian
Lebih terperinciTeknologi Multimedia dalam Pendidikan
Teknologi Multimedia dalam Pendidikan ------------------------------------------------- Terdapat lima elemen atau teknologi utama di dalam multimedia iaitu teks, grafik, audio, video dan animasi. Selain
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4/2002 dan Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 2/2009 sebelum mengisi borang ini UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN
Lebih terperinciTEORI PEMBELAJARAN. IPG Kampus Sultan Mizan, Besut, Terengganu.
TEORI PEMBELAJARAN IPG Kampus Sultan Mizan, Besut, Terengganu. Manusia belajar melalui berbagai-bagai cara. Cara belajar dibahagikan kepada mazhab behavioris, kognitif, sosial dan humanis. Mazhab behavioris
Lebih terperinciBAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN. Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi
BAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan: Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi bab sebelum ini mengikut aspek yang ditimbulkan dalam persoalan kajian serta
Lebih terperinciEL1513. Kaunseling Islam. Diploma Pengajian Islam (Elektif, 3 Jam Kredit) Minggu Kelima
EL1513 Kaunseling Islam Diploma Pengajian Islam (Elektif, 3 Jam Kredit) Minggu Kelima Ulangkaji 5 Dimensi pemantulan perasaan 4 Dimensi Kemahiran Mem-Parafrasa Tangkai ayat Konsep Inti Tepat Informasi
Lebih terperinciBAB 5 DAPATAN DAN CADANGAN. diketengahkan kepada pengkaji-pengkaji pada masa akan datang.
BAB 5 DAPATAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Dalam bab ini pengkaji akan merumuskan secara keseluruhan dapatan kajian dalam bab empat dan juga memberi pendapat pengkaji termasuk cadangan yang perlu diketengahkan
Lebih terperinciKEMAHIRAN BELAJAR. Mendengar dengan berkesan. Mencatat Nota. Menulis Laporan Cepat. Mengingat
Kemahiran Belajar KEMAHIRAN BELAJAR Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap murid untuk menambah ilmu pengetahuan serta meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan. Kemahiran belajar melibatkan
Lebih terperinciBESAR dan kecil. Oleh. Zailan Bin Jeman Sekolah Kebangsaan Tarat, Serian, Sarawak. Abstrak
BESAR dan kecil Oleh Zailan Bin Jeman Sekolah Kebangsaan Tarat, 94700 Serian, Sarawak. Abstrak Kajian ini saya jalankan apabila saya mendapati Joji, seorang murid tahun 5 menghadapi masalah menulis huruf
Lebih terperinciMembudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Membudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2 Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education,
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (II) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (II) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPK)
Lebih terperinciFAKULTI PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA Pindaan Terakhir :
Mukasurat : 2 dari 13 1.0 TUJUAN Arahan kerja ini disediakan bertujuan untuk menjelaskan kaedah menyediakan soalan peperiksaan akhir bagi mata pelajaran yang ditawarkan oleh FPPSM mengikut standard yang
Lebih terperinciSIJIL PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING
SIJIL PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING WPK 713 Prinsip & Proses Bimbingan dan Kaunseling Minggu 5 Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Bte Batri PhD Pendidikan Agama Islam (UMM) PhD Fiqh & Sains Teknologi (UTM)
Lebih terperinciJiNIVE ITI I I I I I I I I I I I I I. IDR,Js UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN.
SULIT --------- JiNIVE ITI NDIDIKtN,. ULTAN IDR,Js---------- 1.ri)"J.)hL -,!.ci _,J SULTAN loris EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD
Lebih terperinciTAJUK 2 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh
TAJUK 2 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh Pengertian Pengajaran & Pembelajaran Pengajaran boleh dihuraikan sebagai satu cara untuk menyediakan pelajar dengan pengetahuan dan kemahiran
Lebih terperinciProsiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005
MENULIS NOMBOR 0 HINGGA 10 Oleh Law Hie Hieng @ Law Hui Hui Sek. Jenis Keb. Cina Chung Hua Lingga, 94900 Lingga, Sri Aman. Abstrak Kajian ini dijalankan apabila saya dapati Ah Yew, seorang murid Tahun
Lebih terperinciPENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan
PENGAJARAN 6 2.0 PERWAKILAN DATA 2. Sistem Nombor Perduaan 2.. Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan Kandungan Muka Surat Rancangan Pengajaran 72 Lampiran 6-77 Lembaran Kerja 6-82 Lembaran
Lebih terperinci2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (PDPLI). Pelaksanaan PBS dapat memberi kefahaman
Lebih terperinciMemorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina. Y. A. B. Dato Sri Mohd. Najib bin Tun Haji Abdul Razak Perdana Menteri Malaysia
Membantah Cadangan Untuk Menambah Masa Pengajaran Dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC Dan SJKT dan Membantah Cadangan Untuk Memperkenalkan Mata Pelajaran Malaysia Negaraku
Lebih terperinciBAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. membuat rumusan kepada kajian yang bertajuk Penguasaan Maṣdar : Satu Kajian Di
BAB 5 139 BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. 5.0 PENDAHULUAN. Setelah empat bab yang dibincangkan oleh penulis maka bab yang kelima ini merupakan bab yang terakhir bagi menyiapkan disertasi ini. Di dalam bab
Lebih terperinci