KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pendidikan Agama Islam
|
|
- Sugiarto Susanto Darmali
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 2 KISI-KISI USBN SMP 1. KURIKULUM 2006 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pendidikan Agama Islam Kurikulum: 2006 Level Kognitif Lingkup Materi Al-Qur an Aqidah Akhlak Fiqh Tarikh dan Pemahaman Menyebutkan Mengidentifikasi Menjelaskan Peserta didik dapat menyebutkan, mengidentifikasi,mengka tegorikan, atau menentukan : Peserta didik dapat menyebutkan, mengidentifikasikan, menjelaskan, mengelompokkan atau Peserta didik dapat menyebutkan, mengidentifikasi, menentukan, mengelompokan,: Peserta didik dapat mengidentifikasi,mene ntukan, menyebutkan, mengelompokan, materi: Peserta didik menyebutkan, mengidentifikasi, menentukan, menjelaskan,:
2 Level Kognitif Lingkup Materi Al-Qur an Aqidah Akhlak Fiqh Tarikh Menentukan Mengkategorikan Mengelompokkan Menguraikan (Aplikasi): Membedakan Menerapkan Memberi contoh Menghubungkan Menginterpretasi Membandingkan Melengkapi Hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Hukum bacaan al Qomariyah dan al Syamsiyah Hukum bacaan mad dan waqaf Hukum bacaan qalqalah dan ra QS. Al-Insyirah Hadits tentang kebersihan Peserta didik dapat menerapkan, menghubungkan, melengkapi atau memberi contoh materi: Hadits tentang menuntut ilmu QS. Al-Insyirah menentukan: Sifat-sifat Allah Swt. Iman kepada kepada kitab-kitab Allah Swt. Iman kepada rasulrasul Allah Swt. Iman kepada hari akhir Peserta didik dapat membedakan, memberi contoh atau membandingkan materi: 10 Asmaul Husna Iman kepada Malaikat Iman kepada kepada hari akhir Iman kepada qadha dan qadar Perilaku terpuji tawadlu, taat, qana ah, dan sabar. Perilaku terpuji; kerja keras, tekun, ulet, dan teliti Perilaku tercela; ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. Perilaku terpuji; qana ah dan tasamuh Perilaku terpuji; adab makan dan minum Peserta didik dapat membedakan, menerapkan, memberi contoh, atau menghubungkan materi: Perilaku terpuji; zuhud dan tawakal Perilaku tercela; ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan Thaharah Tatacara shalat Jum at Hukum Islam tentang haji dan umrah Ketentuan puasa wajib dan sunat Peserta didik dapat menerapkan, memberi contoh, membedakan atau menginterpretasikan materi: Tatacara shalat wajib Zakat fitrah dan Zakat Mal. Hukum Islam Sejarah Nabi Muhammad Saw. Perkembangan Islam di Nusantara. Peserta didik dapat membedakan, memberi contoh,atau menghubungkan materi: Misi Nabi Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlak, membangun
3 Level Kognitif Lingkup Materi Al-Qur an Aqidah Akhlak Fiqh Tarikh : Menganalisis Mengevaluasi Menyimpulkan Memecahkan masalah Memprediksi Mensintesis Peserta didik mampu menganalisis, menyimpulkan, memecahkan masalah materi: QS. At-Tin Peserta didik mampu menganalisis, mensintesis atau menyimpulkan materi: Iman kepada kepada hari akhir namimah. Menghindari perilaku tercela takabbur. Peserta didik mampu menganalisis, mengevaluasi, memecahkan masalah, atau mensintesis materi: Menghindari perilaku pendendam dan munafik. tentang qurban dan aqiqah Peserta didik mampu menganalisis, menyimpulkan, mensintesis atau memecahkan masalah materi: Tata cara shalat jama ah dan munfarid /sendiri manusia mulia dan bermanfaat. Perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Tradisi Islam di Nusantara Peserta didik menganalisis, memecahkan masalah, mensintesis, atau menyimpulkan materi: Perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Tata cara shalat jama dan qashar Sejarah dakwah Islam pada masa Daulah Abasiyah Perkembangan Islam di Nusantara. Tradisi Islam di Nusantara
4 KISI-KISI USBN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN SMP TAHUN 2017/2018 KURIKULUM 2006 LEVEL KOGNITIF GEREJA PEMELIHARAAN ALLAH PENGAMPUNAN DOSA & BAPTISAN PENGETAHUAN Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat Mengidentifikasi mendiskripsikan tentang : memahami dan Menjelaskan tanda-tanda Allah berkarya mendiskripsikan Mengkategorikan pemeliharaan Allah dan tentang: Mendeskripsikan keselamatan Allah mengampuni PENERAPAN menentukan membedakan menginterprestasi mengklasifikasikan Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang: gereja dalam masyarakat karya Allah dalam pertumbuhan gereja gereja di tengah-tengah dunia pelayanan gereja di tengah masyarakat tindakan konkrit sebagai anggota gereja Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang: gereja dalam masyarakat karya Allah dalam pertumbuhan gereja gereja di tengah-tengah dunia pelayanan gereja di tengah masyarakat tindakan konkrit sebagai tanggung jawab memelihara alam fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang : tanda-tanda Allah berkarya pemeliharaanallah dan keselamatan tanggung jawab memelihara alam fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah aktivitas dalam memelihara dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus. Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang: Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus. IMAN & BERSYUKUR Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan: Hidup beriman dan berpengharapan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman. Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan Hidup Bersyukur dalam segala situasi teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan: Hidup beriman dan berpengharapan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.
5 anggota gereja lingkungan hidup Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan Hidup Bersyukur dalam segala situasi teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia PENALARAN Menganalis Menyimpulkan Menilai membandingkan Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang: gereja dalam masyarakat karya Allah dalam pertumbuhan gereja gereja di tengah-tengah dunia pelayanan gereja di tengah masyarakat tindakan konkrit sebagai anggota gereja Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang : tanda-tanda Allah berkarya pemeliharaan Allah dan keselamatan tanggung jawab memelihara alam fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang: Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus. Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan: Hidup beriman dan berpengharapan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman. Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan Hidup Bersyukur dalam segala situasi teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia
6 Jenjang Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik Kurikulum : 2006 Jumlah Kisi-Kisi : 60 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN PELAJARAN 2017/2018 NO KOMPETENSI DASAR 1 Memahami dan menyadari pribadinya diciptakan sebagai citra Allah tumbuh dan berkembang bersama orang lain 2 Menyadari kemampuan dan keterbatasan dirinya sehingga terpanggil untuk mensyukurinya 3 Memahami bahwa manusia diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki dan dipanggil untuk mengembangkan kesederajatan dalam hidup sehari-hari 4 Memahami bahwa seksualitas sebagai anugerah Allah yang perlu dihayati secara benar KELAS/ SEMESTER VII/1 VII/1 VII/1 VII/1 VII/1 MATERI INDIKATOR LEVEL Martabat luhur sebagai citra Allah Martabat luhur sebagai citra Allah Peserta didik dapat menjelaskan pengertian manusia yang memiliki martabat luhur sebagai citra Allah berdasarkan Kej 1:26-28 Peserta didik dapat menentukan contoh sikap yang perlu dikembangkan dalam menjalin relasi antar dirinya sebagai citra Allah dengan sesama Kemampuanku terbatas Peserta didik dapat menyebutkan cara mengatasi keterbatasan Kesederajatan perempuan dan lakilaki Penghayatan seksualitas yang benar Disajikan Teks Katekismus Gereja Katolik art 369, peserta didik dapat menunjukkan simpulan teks tentang kesederajatan antara perempuan dan laki-laki berdasarkan Katekismus Gereja Katolik art 369. Disajikan Kutipan Kitab Suci, peserta didik dapat menjelaskan makna ajaran Gereja tentang penghayatan seksualitas sebagai
7 demi kehidupan bersama yang lebih baik Memahami arti dan tujuan persahabatan sehingga dapat membangun persahabatan yang sejati dengan sesama 5 Menyadari bahwa pertumbuhan dan perkembangan dirinya tidak lepas dari peran serta keluarga dan sesama di sekitarnya, sehingga terpanggil untuk bekerja sama dan menghargai sesama 6 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus sehingga dapat meneladani dan menenerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 7 Memahami perjuangan Yesus untuk menegakkan nilai-nilai dasar hidup bersama sehingga anugerah Allah. VII/1 Persahabatan Disajikan contoh kasus persahabatan antar peserta didik SMP, peserta didik mampu menganalisis makna persahabatan sejati berdasarkan ajaran Yesus dalam Injil Yoh 15:12-15 VII/1 Pacaran Disajikan perilaku berpacaran, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku berpacaran secara benar. VII/2 Aku di tengah keluarga Disajikan teks Kitab Suci, peserta didik mampu menunjukkan contoh sikap yang dikembangkan anak sebagai wujud kasih dalam keluarga VII/2 Yesus berbelas kasih Disajikan teks Lukas 7:11-17, peserta didik dapat menerapkan makna teks tersebut dalam hidup sehari-hari. VII/2 Yesus mengampuni Peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap yang benar dalam menghadapi orang yang melakukan kesalahan sesuai dengan VII/2 VII/2 Yesus peduli terhadap penderitaan sesama Yesus mewartakan sabda bahagia teladan Yesus dalam teks Yoh 8:2-11 peserta didik dapat memberikan contoh tindakan yang mencerminkan kepedulian terhadap sesama. Disajikan perikop Kitab Suci Mat 5:3-12, peserta didik dapat menentukan pengertian sabda bahagia berdasarkan kutipan Injil
8 mampu menghayati dan menerapkan dalam hidupnya Matius 5: Memahami Gereja sebagai persekutuan murid-murid Yesus yang terdiri dari ruparupa karunia 9 Memahami macam-macam sakramaen inisiasi beserta konsekuensi dalam hidup mengereja 10 Memahami peristiwa panggilan dan pengutusan Yesus Kristus kepada muridmurid-nya, sehingga terdorong untuk mengikuti Yesus Kristus dalam hidupnya sehari-hari 11 Memahami peranan Roh Kudus sebagai daya hidup setiap orang dalam mengembangkan hidup bersama sebagai murid-murid VIII/2 Gereja sebagai persekutuan Disajikan sifat Gereja sebagai persekutuan, peserta didik dapat menentukan sifat-sifat Gereja VIII/2 Keanggotaan gereja Peserta didik dapat menyebutkan macammacam anggota Gereja Katolik VIII/2 Sakramen Baptis Peserta didik dapat menjelaskan simbolsimbol dalam sakramen baptis VIII/1 VIII/1 VIII/1 VIII/1 Cara hidup Murid Yesus dalam Persekutuan Tugas perutusan Murid-murid Yesus Tugas perutusan Murid-murid Yesus Teladan Maria dalam mengikuti Yesus Yesus mengutus Roh Kudus Disajikan Teks Kitab Suci Kis 2:41-47, peserta didik dapat menganalisis cara hidup yang khas sekaligus menjadi perekat persekutuan sehingga banyak orang yang simpatik Disajikan teks Injil tentang tugas perutusan murid Yesus, peserta didik dapat menjelaskan makna tugas perutusan murid Yesus. Peserta didik dapat menjelaskan perutusan murid-murid Yesus Disajikan artikel tentang peran Bunda Maria dalam karya keselamatan Allah di dunia, peserta didik dapat menyimpulkan alasan Gereja Katolik menghormati Bunda Maria Disajikan kutipan Kitab Suci Kis 2:1-13, peserta didik dapat menyebutkan peran Roh Kudus. VIII/1 Roh Kudus memberi Peserta didik dapat menjelaskan karunia-
9 Yesus daya kekuatan karunia Roh Kudus 12 Memahami makna sengsara wafat dan kebangkitan Yesus sebagai konsekuensi atas perjuangan-nya menegakkan nilai-nilai Kerjaan Allah sehingga siwa berani menenladan perjuangan Yesus dalam hidup seharihari 13 Memahami peristiwa panggilan dan pengutusan Yesus Kristus kepada muridmurid-nya sehingga terdorong untuk mengikuti Yesus Kristus dalam hidup sehari-hari 14 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi (perdamaian) antara manusia dengan Allah serta manusia dan sesamanya 15 Memahami makna sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit. 16 Memahami bentuk-bentuk pelayanan Gereja dalam VIII/1 Sengsara dan wafat Yesus Disajikan Kutipan Injil tentang sengara dan wafat Yesus, peserta didik mampu menjelaskan sikap Yesus dalam menghadapi sengsara, dan wafat-nya. VIII/1 Kebangkitan Yesus Disajikan kutipan teks Injil, peserta didik dapat mengidentifikasi bukti-bukti kebangkitan Yesus Kristus. VIII/1 VIII/1 Yesus Kristus sungguh Allah dan sungguh manusia Yesus memanggil murid-murid-nya Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri kemanusiaan Yesus menurut teks tersebut Disajikan teks Kitab Suci, Peserta didik dapat menyimpulkan syarat-syarat untuk mengikuti Yesus Kristus menurut teks tersebut VIII/1 Kebangkitan Yesus Peserta didik dapat memberi 2 contoh makna kebangkitan Yesus VIII/2 Sakramen Tobat Disajikan teks dari kutipan Lukas15: 21-24, peserta didik dapat menjelaskan ajaran Yesus tentang pengampunan VIII/2 VIII/2 Sakramen pengurapan orang sakit Kegiatan pelayan Gereja Disajikan teks dari kutipan Yakobus 5:14-16, Peserta didik dapat memberikan contoh sikap positif dalam menghadapi penderitaan Peserta didik dapat memberi contoh kegiatan pelayan dalam Gereja Katolik
10 upaya mewujudkan karya keselamatan Allah, sehingga terdorong untuk melibatkan diri secara aktif. 17 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang perlu ditanggapi dengan beragama dan beriman 18 Memahami arti dan nilai hidup beriman kristiani beserta konsekuensinya sehingga berusaha untuk mengembangkan dirinya dalam kebersamaan dengan jemaat 19 Memahami, menyadari hak dan kewajibannya sebagai orang beriman kristiani di tengah masayarakat yang dipanggil untuk ikut bertanggungjawab dalam mengembangkan hidup bersama VIII/2 IX/1 Keterlibatanku dalam karya pelayanan Gereja Allah berkehendak menyelamatkan semua orang Peserta didik dapat merumuskan 4 contoh bentuk pelayanan dalam Gereja yang sesuai untuk para remaja Peserta didik dapat menjelaskan pemahaman masyarakat tentang sumber-sumber keselamatan IX/1 Beragama Peserta didik dapat menyebutkan alasan yang benar manusia beragama IX/1 Beriman Disajikan kutipan teks Kitab Suci Yakobus 2:14 26 peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara iman dan perbuatan IX/1 Beriman Kristiani Peserta didik dapat menyebutkan aspek-aspek hidup beriman Kristiani IX/1 Perjuangan mengembangkan iman Disajikan beberapa contoh faktor pendukung dan penghambat perkembangan iman, peserta didik dapat menentukan faktor perkembangan iman. IX/1 Iman dan kebersamaan dalam jemaat Peserta didik dapat memberikan contoh mengembangkan iman IX/1 Aku warga Masyarakat Peserta didik dapat menyebutkan hak dan kewajiban warga gereja Katolik sebagai warga masyarakat IX/1 Aku warga masyarakat Disajikan kutipan teks Kitab Suci Mat 17: dan Mat 22: 15 22, peserta didik dapat menganalisis sikap yang perlu dikembangkan dalam hidup bermasyarakat IX/1 Para pemimpin masyarakat Disajikan teks Kitab Suci 1 Petrus 2:13-17 peserta didk dapat menginterpretasikan pandangan gereja tentang sikap warga terhadap pemimpin IX/1 Kebebasan yang Disajikan teks Gaudium et Spes, peserta didik
11 20 Memahami dan menyadari dan menjunjung tinggi nilainilai martabat manusia dengan melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab 21 Memahami dan menyadari perlunya keutuhan alam ciptaan bagi kehidupan sehingga mendorong untuk menjaga dan melestarikannya IX/1 IX/1 IX/1 IX/1 IX/1 IX/2 bertanggung jawab Kebebasan yang bertanggung jawab Kebebasan yang bertanggungjawab Menjunjung tinggi martabat manusia Hidup adalah Anugerah Memelihara dan memperjuangkan kehidupan secara sehat Memelihara dan memperjuangkan kehidupan secara sehat dapat menjelaskan makna kebebasan Disajikan sebuah kasus tentang kebebasan, peserta didik dapat menganalisis contoh tindakan kebebasan yang bertanggung jawab dalam hidupnya Disajikan sebuah pernyataan terkait kebebsan yang bertanggungjawab siswa dapat menghubungkan keterkaitan antara kebebsan dengan aturan/norma yang berlaku Disajikan beberapa contoh tindakan manusia dalam hidup masyarakat, peserta didik dapat menentukan tindakan yang merendahkan martabat manusia Disajikan pernyataan tindakan manusia, peserta didik dapat memberi contoh tindakan menghargai kehidupan Disajikan teks kitab suci, peserta didik dapat memperjuangkan hidup secara sehat Disajikan sebuah contoh kasus budaya kematian, peserta didik dapat menentukan solusi tentang upaya memelihara hidup sehat IX/2 Menjaga dan melestarikan lingkungan hidup Disajikan sebuah kasus perusakan lingkungan, peserta didik dapat menerapkan perilaku cinta lingkungan hidup di sekolah dan di rumah IX/2 Menjaga dan melestarikan lingkungan hidup Disajikan teks KS Kej 1: Kej 2:8:15, peserta didik dapat menyebutkan pandangan kristiani tentang pemeliharaan dan pelestarian alam ciptaan
12 22 Menyadari pentingnya kejujuran dan keadilan sebagai nilai-nilai luhur yang harus diwujudkan dalam hidup sehari-hari 23 Memahami dan menyadari bahwa penganut agama dan kepercayaan adalah sesama saudara, sehingga mereka berani dan mampu bersikap hormat dan bersahabat dengan mereka dalam hidup sehari-hari dalam ikatan persaudaraan sejati 24 Memahami, menyadari dan menemukan cita-cita dan arah hidup sesuai dengan kehendak Allah, seperti terkandnung dalam sakramen perkawinan dan Imamat sehingga menpersiapkan diri IX/2 IX/2 IX/2 IX/2 IX/2 IX/2 IX/2 Menghargai dan mewujudkan kejujuran Menghargai dan mewujudkan kejujuran Menghargai dan mewujudkan kejujuran Sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan lain Bersahabat dengan sesama Bersahabat dengan sesama yang beragama dan kepercayaan lain Bersahabat dengan sesama Disajikan satu contoh cerita kejujuran dalam masyarakat, peserta didik dapat memberikan contoh upaya konkrit membangun sikap jujur di sekolah Disajikan satu contoh kasus tentang ketidakjujuran, peserta didik dapat menjelaskan akibat ketidakjujuran Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku jujur dalam hidup sehari-hari Disajikan penggalan teks dokumen Gereja Nostra Aetate art 2, peserta didik dapat memberikan contoh konkrit tindakan gereja dalam menghormati agama lain Disajikan teks lagu: Mari kita terbuka, peserta didik dapat menginterprestasikan sikap dan tindakan yang perlu dikembangkan dalam bersahabat dengan yang berbeda agama Peserta didik dapat memberikan contoh tindakan membangun persaudaraan dengan sesama yang berbeda agama dan kepercayaan lain. Disajikan kutipan teks Matius 8:5-10, peserta didik dapat meneladan sikap Yesus dalam hidup sehari-hari IX/2 Cita-cita Peserta didik dapat memberi contoh faktor pendukung cita-cita IX/2 Cita-cita Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai upaya yang dilakukan dalam memilih cita-cita IX/2 Perkawinan Disajikan Teks Kitab Suci, peserta didik dapat menyimpulkan sifat perkawinan Katolik.
13 untuk mencapai cita-cita tersebut IX/2 Sakramen Perkawinan Peserta didik dapat menjelaskan hakekat perkawinan sebagai sakramen IX/2 Sakramen Imamat Peserta didik dapat menjelaskan tugas seorang Imam
14 KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Tahun Ajaran : SMP : Pendidikan Agama Hindu : KTSP-2006 : No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan ilustrasi tentang bagian Asta Aiswarya. 1 Menguraikan arti dan makna bagian-bagian Asta Iswarya VII/1 Asta Aiswarya Peserta didik mampu menyebutkan salah satu arti dari bagian Asta Aiswarya 2 Menunjukkan contoh-contoh kemahakuasaan Sanghyang Widhi sebagai Asta Iswarya VII/1 Asta Aiswarya Disajikan contoh tentang keberadaan Tuhan dalam ajaran Asta Aiswarya. Peserta didik mampu
15 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan menyebutkan contoh tentang keberadaan Tuhan dalam Asta Iswarya Disajikan ilustrasi cerita Menjelaskan ajaran Peserta didik mampu 3 kepemimpinan dalam Asta VII/1 Kepemimpinan memahami ajaran Bratha kepemimpinan dalam ajaraan Asta Bratha Disajikan contoh salah satu ajaran kepemimpinan Menunjukkan contoh-contoh dalam Asta Bratha. 4 kepemimpinan dalam Asta Bratha VII/1 Kepemimpinan Peserta didik mampu menunjukkan salah satu contoh kepemimpinan Asta Bratha
16 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan ilustrasi contoh 5 Menjelaskan dampak negatif adanya Sad Ripu VII/2 Sad Ripu perilaku Sad Ripu. Peserta didik mampu menunjukkan contoh prilaku Sad Ripu Di sajikan pernyataan. Menunjukkan contoh-contoh Peserta didik dapat 6 perilaku Sad Ripu yang harus VII/2 Sad Ripu menyebutkan dampak dihindari negatif salah satu bagian dari Sad Ripu Menyajikan data jenis-jenis tempat suci. 7 Menguraikan jenis-jenis dan ciri-ciri khusus tempat suci VII/2 Tempat Suci Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis tempat suci menurut fungsinya
17 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan ciri-ciri khusus 8 Menggambar salah satu tempat suci VII/2 Tempat Suci tempat suci. Peserta didik mampu menguraikan ciriciri khusus tempat Suci Disajikan gambar denah 9 Mengidentifikasi bagian-bagian dan ciri-ciri Nawa Dewata VIII/1 Nava Dewata tempat suci. Peserta didik mampu mengidentifikasikan gambar tempat suci Disajikan tabel senjata dan 10 Menggambarkan atribut Nawa Dewata VIII/1 Nawa Dewata warna. Peserta didik mampu menemukan senjata dan warna sesuai arah mata angin
18 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan 11 Menjelaskan Keterkaitan Antara Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi ( Tuhan) VIII/1 Nawa Dewata Disajikan ilustrasi Nawa Dewata. Peserta didik mampu menjelaskan arti Nawa Dewata 12 Menguraikan Hubungan Antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit VIII/1 Alam Semesta Disajikan data. Peserta didik mampu menunjukkan hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit 13 Melakukan upayaupaya penyeimbangan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit VIII/1 Alam Semesta Disajikan data. Peserta didik mampu menunjukkan upaya-upaya penyeimbangan alam semesta 14 Mengungkapkan teori-teori masuknya agama Hindu ke Indonesia VIII/1 Sejarah Agama Hindu Disajikan data. Peserta didik mampu menerangkan teori-teori masuknya agama Hindu ke
19 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Indonesia 15 Menyebutkan kerajaankerajaan Hindu terkenal dan peninggalannya VIII/2 Sejarah Agama Hindu Disajikan data. Peserta didik mampu memilah peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu Disajikan ambar, Peserta 16 Memahami dampak negatif Sad Atatayi VIII/2 Sad Atatayi didik mampu menilai gambar bagian-bagian Sad Atatayi 17 Mengidentifikasi upaya-upaya menghindari Sad Atatayi dalam diri VIII/2 Sad Atatayi Disajikan data. Peserta didik mampu menunjukkan upaya-upaya menghindari Sad Atatayi
20 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan 18 Menyebutkan para Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Veda VIII/2 Kitab Suci Disajikan data. Peserta didik mampu menyebutkan penerima wahyu Sang Hyang Widhi 19 Menjelaskan Sifat-sifat Veda VIII/2 Kitab Suci Disajikan data. Peserta didik mampu menunjukkan sifat-sifat kitab Suci Veda 20 Menguraikan syarat-syarat dan ciri-ciri orang suci VIII/2 Orang Suci Disajikan data. Peserta didik mampu memilah syarat-syarat orang suci Disajikan data. Peserta 21 Menguraikan kedudukan dan fungsi orang suci VIII/2 Orang Suci didik mampu menunjukkan kedudukan dan fungsi orang suci
21 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan diagram. Peserta 22 Memahami Hubungan antara Tri Rna dengan Panca Yadnya VIII/2 Tri Rna didik mampu menjelaskan hubungan diagram tersebut. 23 Menguraikan Bagian-bagian Tri Rna serta contohnya masingmasing VIII/2 Tri Rna Disajikan cerita atau ilustrasi. Peserta didik mampu mengaitkan bagian dan contoh Tri Rna Disajikan cerita atau 24 Menceritakan turunnya Awatara dalam purana IX/1 Avatara, Dewa dan Bhatara ilustrasi. Peserta didik mampu nuliskan cerita turunnya Awatara Disajikan tabel. Peserta 25 Menguraikan pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara IX/1 Avatara, Dewa dan Bhatara didik mampu mengaitkan pengertian awatara, dewa dan bhatara.
22 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan data ciri-ciri 26 Menguraikan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sang Hyang Widhi IX/1 Avatara, Dewa dan Bhatara Awatara, Dewa dan Bhatara. Peserta didik mampu membandingkan Awatara, Dewa dan Bhatara. Disajikan cerita-cerita 27 Menceritakan turunnya Awatara dalam purana IX/1 Avatara, Dewa dan Bhatara purana. Peserta didik mampu menentukan awatara dalam cerita tersebut Disajikan cerita atau 28 Menguraikan pengertian Sapta Timira IX/1 Sapta Timira ilustrasi. Peserta didik mampu mengaitkan sesuai ajaran Sapta Timira
23 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan gambar. Peserta 29 Menjelaskan masing-masing bagian Sapta Timira IX/1 Sapta Timira didik dapat menjelaskan gambar tersebut sesuai bagian Sapta Timira Disajikan kasus atau cerita Menunjukkan contoh-contoh dimasyarakat. Peserta 30 perilaku Sapta Timira yang IX/1 Sapta Timira didik mampu menunjukkan harus dihindari contoh perilaku Sapta Timira Disajikan cerita singkat,.peserta didik 31 Menguraikan puncak kejayaan dan runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia IX/1 Sejarah Agama Hindu mampu menganalisis cerita tersebut berhubungan dengan puncak kejayaan dan keruntuhan Kerajaan Hindu
24 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan data. Peserta 32 Mengambil hikmah dari kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia IX/1 Sejarah Agama Hindu didik mampu menunjukkan hikmah dari kejayan dan keruntuhan kerajaan Hindu Disajikan ilustrasi. Peserta 33 Menjelaskan sebab-sebab Keruntuhan Kerajaan hindu di Indonesia IX/1 Sejarah Agama Hindu didik mampu menyebutkan sebab-sebab keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia Disajikan tabel tentang puncak kejayaan dan 34 Menguraikan puncak kejayaan dan runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia IX/1 Sejarah Agama Hindu keruntuhan Kerajaan Hindu di Indonesia. Peserta didik dapat mengidentifikasi puncak kejayaan
25 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan ilustrasi peristiwa sebab-sebab keruntuhan Kerajaan Hindu di 35 Menjelaskan sebab-sebab Keruntuhan Kerajaan hindu di Indonesia IX/1 Sejarah Agama Hindu Indonesia. Peserta didik dapat mengambil hikmah sebab-sebab keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia 36 Menjelaskan pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan Sradha dan Bhakti kepada Sang Hyang Widhi IX/2 Hakekat hari Suci Disajikan ilustarsi atau cerita. Peserta didik mampu menuliskan pengaruh hari suci dalam kehidupan 37 Menguraikan Hakekat Hari-hari Suci Keagamaan IX/2 Hakekat hari Suci Disajikan pernyataan. Peserta Didik dapat menjelaskan makna salah satu pelaksanaan hari suci
26 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Keagamaan Hindu Disajikan Gambar 38 Menjelaskan Tujuan Hari-hari Suci Keagamaan IX/2 Hakekat hari Suci pelaksanaan hari Suci, Peserta didik dapat mengaitkan tujuan Hari Suci Keagamaan. Disajikan sebuah 39 Menguraikan Hakekat Hari-hari Suci Keagamaan IX/2 Hakekat hari Suci pernyataan. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat Hari-hari Suci Disajikan sebuah prilaku. 40 Menjelaskan Tujuan Hari-hari Suci Keagamaan IX/2 Hakekat hari Suci Peserta didik dapat menerapkan salah satu tujuan hari suci.
27 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan 41 Menjelaskan sumber dan dasar hukum yadnya serta tingkatantingkatan yadnya IX/2 Tingkatan Yadnya Disajikan data, Peserta didik mampu menunjukkan sumber dan dasar hukum yadnya 42 Menjelaskan syarat-syarat pelaksanaan yadnya IX/2 Tingkatan Yadnya Disajikan data. Peserta didik mampu menunjukkan syarat-syarat yadnya Disajikan cerita atau 43 Mempratekkan yadnya dalam kehidupan IX/2 Tingkatan Yadnya ilustrasi. Peserta didik mampu menunjukkan pelaksanaan yadnya Disajikan sebuah Ilustrasi. 44 Menjelaskan Tingkatantingkatan Yadnya IX/2 Tingkatan Yadnya Peserta didik dapat menghubungkan prilaku yadnya kedalam tingkatan yadnya.
28 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Pemahaman dan Disajikan sebuah contoh prilaku pelaksanaan 45 Mempratekkan yadnya dalam kehidupan IX/2 Tingkatan Yadnya yadnya. Peserta didik dapat menentukan pelaksanaan yadnya tersebut
29 KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Kurikulum : KTSP-2006 Tahun Ajaran : 2017/2018 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Menjelaskan hakikat Tuhan Yang Mahaesa VII/1 Hakikat Tuhan Yang Maha Esa Level 1 Disajikan tabel tentang hakikat ketuhanan secara acak. Peserta didik dapat menentukan konsep ketuhanan Yang Maha Esa dalam agama Buddha secara benar sesuai dengan kitab Udana VIII: Menjelaskan kitab suci, tempat ibadah dan lambang-lambang dalam agama Buddha VII/1 Kitab Suci Level 2 Disajikan secara acak bagian dari Tipitaka. Peserta didik dapat mengklasifikasikan sesuai kelompok (Pitaka) dengan benar. Tempat ibadah Level 2 Disajikan pernyataan fungsi tempat ibadah agama Buddha. Peserta didik mampu menunjukkan salah satu fungsi tempat ibadah dengan tepat. Lambang-lambang dalam agama Buddha Level 2 Disajikan contoh gambar lambanglambang dalam agama Buddha. Peserta didik dapat menunjukkan makna dari
30 gambar lambang agama Buddha Mengidentifikasikan kriteria agama Buddha dan umat Buddha VII/1 Kriteria Agama Buddha dan umat Buddha Level 1 Disajikan dalam bentuk tabel beberapa kriteria agama Buddha di Indonesia. Peserta didik dapat menentukan kriteia agama Buddha di Indonesia secara benar. Level 2 Disajikan tabel kelompok umat Buddha. Peserta didik dapat menentukan kelompok umat Buddha sesuai cara hidup yang dijalani di masyarakat secara benar Menceritakan peristiwa masa remaja dan berumah-tangga Pangeran Siddharta VII/1 Masa remaja dan berumah tangga Pangeran Sidharta Level 2 Disajikan tabel secara acak perlombaan yang diikuti Pangeran Sidharta pada masa remaja. Peserta didik dapat mengurutkan jenis perlombaan tersebut secara benar Mendeskripsikan berbagai formulasi sila VII/2 Pancasila Buddhis Level 3 Disajikan narasi singkat kasus pelanggaran Pancasila Buddhis, peserta didik mampu menganalisis kasus tersebut sesuai dengan salah satu sila dari Pancasila Buddhis Menguraikan Panca Dharma VII/2 Panca Dharma Level 3 Disajikan narasi singkat pelaksanaan Pancadharma, peserta didik mampu menganalisis contoh pelaksanaan Pancadharma dalam kehidupan seharihari dengan tepat. Level 3 Peserta didik mampu memberi contoh pelaksanaan lima sifat mulia (Pancadharma) dalam kehidupan sehari-
31 7 4.1 Mengembangkan sifat-sifat luhur dalam kehidupan seharihari 1.1 Menceritakan peristiwa pelepasan agung VII/2 Sifat- sifat luhur Level 3 Disajikan narasi singkat kasus siswa yang sukses meraih prestasi, peserta didik mampu menganalisis kasus tersebut sesuai dengan salah satu sifat-sifat luhur VIII/1 Pelepasan agung Level 2 Disajikan narasi Pangeran Sidharta meninggalkan istana, peserta didik dapat menjelaskan latar belakang Pangeran Sidharta meninggalkan istana secara benar. hari Meneladan tekad dan semangat Pangeran Siddharta dalam upaya mewujudkan cita-cita untuk mencapai Kebuddhaan VIII/1 Tekad dan semangat Pangeran Siddharta dalam mewujudkan cita-cita mencapai kebuddhaan Level 3 Disajikan narasi perjuangan petapa Sidharta dalam mencapai kebudhaan, peserta didik dapat menjelaskan salah satu paramita yang harus dikembangkan untuk mencapai kebuddhaan secara benar. Level 3 Peserta didik dapat memberi contoh pelaksanaan paramita dalam kehidupan sehari-hari secara benar Mendeskripsikan peristiwa pencapaian Kebuddhaan VIII/1 Peristiwa pencapaian Penerangan Sempurna Petapa Siddharta Level 3 Disajikan narasi peristiwa pencapaian Kebuddhaan Pertapa Sidharta, peserta didik dapat menyebutkan salah satu kemampuan yang dicapai pada malam jaga 1-3 secara benar. Level 2 Disajikan narasi singkat salah satu peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna,
32 peserta didik dapat menghubungkan peristiwa dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan misi penyiaran agama Buddha VIII/1 Misi penyiaran agama Level 2 Disajikan narasi khotbah awal Buddha dalam penyiaran agama Buddha, peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu khotbah (1-4) dengan benar Menceritakan riwayat siswasiswa dan pengikut terkemuka Buddha VIII/1 Riwayat siswa-siswa dan pengikut terkemuka Buddha Level 2 Disajikan tabel nama siswa-siswa utama Buddha, peserta didik dapat menghubungkan antara nama dengan kemampuan yang dimiliki oleh siswa terkemuka Buddha Menjelaskan peran raja-raja pendukung agama Buddha VIII/1 Peranan raja-raja pendukung agama Buddha Level 2 Disajikan tabel contoh-contoh dukungan dari para pendukung Buddha, peserta didik dapat memberikan contoh dukungan raja-raja terhadap perkembangan agama Buddha Level 1 Disajikan tabel nama raja-raja pendukung perkembangan agama Buddha, peserta didik dapat menyebutkan raja yang berperan penting dalam perkembangan agama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat Dharmayatra VIII/2 Tujuan, dan manfaat Dharmayatra Level 1 Disajikan pernyataan dalam tabel tentang tempat-tempat Dharmayatra, peserta didik dapat menjelaskan tujuan
33 mengunjungi salah satu tempat suci Agama Buddha (Dharmayatra) Level 1 Disajikan tabel kegiatan melaksanakan dharmayatra, peserta didik mampu menunjukkan manfaat yang diperoleh dari melaksanakan kegiatan tersebut Mengidentifikasi tempat-tempat Dharmayatra dan tempattempat suci agama Buddha yang lain VIII/2 Tempat-tempat Dharmayatra dan tempattempat suci agama Buddha yang lain Level 3 Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara nama tempat dengan peristiwa yang terjadi dalam kehidupan Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha zaman Sriwijaya, Mataram Kuno, dan Majapahit VIII/2 Sejarah penyiaran agama Buddha zaman Sriwijaya, Mataram Kuno, dan Majapahit Level 2 Disajikan tabel bukti kejayaan agama Buddha jaman kerajaan Sriwijaya, Mataram Kuno, dan Majapahit, peserta didik dapat menunjukkan bukti kejayaan dari salah satu kerajaan Buddhis secara benar Menjelaskan tokoh-tokoh pejuang penyiaran agama Buddha di Indonesia VIII/2 Tokoh-tokoh pejuang penyiaran agama Buddha di Indonesia Level 1 Disajikan tabel tokoh-tokoh pejuang penyiaran agama Buddha di Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan namanama tokoh Buddhis pada masa awal kemerdekaan Indonesia secara benar Mengenali teman yang baik dan tidak baik XI/1 Teman baik Level 2 Disajikan pernyataan dalam tabel tentang ciri-ciri sahabat baik, peserta didik dapat menunjukkan ciri salah satu sahabat yang baik secara benar
34 Level 2 Disajikan pernyataan dalam tabel tentang pedoman pergaulan, peserta didik dapat memilih pedoman pergaulan dalam agama Buddha Mengenali hak dan kewajiban timbal baik dalam keluarga dan masyarakat XI/1 Hak dan kewajiban imbal baik dalam keluarga dan masyarakat Level 1 Disajikan tabel tentang kewajiban timbal balik dalam keluarga dan masyarakat, peserta didik dapat menunjukkan salah satu kewajiban seperti yang terdapat dalam Sigalovada Sutta Mendeskripsikan hak dan kewajiban manusia sebagai warga negara IX/I Hak dan kewajiban manusia sebagai warga negara Level 3 Disajikan pernyataan dalam tabel tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara, peserta didik dapat menghubungkan hal tersebut dengan kewajiban yang harus dilakukan sebagai warga negara yang baik Menjelaskan posisi manusia di alam semesta IX/I Posisi manusia di alam semesta Level 3 Disajikan tabel bagian dari alam kehidupan, peserta didik dapat mengelompokkan pembagian alam kehidupan. Level 2 Disajikan tabel cara mengatasi kerusakan lingkungan, peserta didik dapat mengelompokkan tindakan pencegahan kerusakan lingkungan Mengenali diri sendiri IX/I Mengenal diri sendiri Level 3 Disajikan deskripsi watak-watak manusia, peserta didik dapat menganalisis salah
35 satu watak manusia secara tepat 2.2 Menerapakan semangat berbuat baik dalam kehidupan IX/I Berbuat baik Level 1 Peserta didik dapat menjelaskan salah satu makna sepuluh perbuatan baik Level 2 Peserta didik mampu memberi contoh dua pelaksanaan dari sepuluh perbuatan baik Menerapkan disiplin dalam kehidupan sehari-hari IX/I Disiplin dalam kehidupan sehari-hari Level 3 Disajikan narasi kehidupan sehari-hari tentang kedisiplinan, peserta didik dapat menganalisis kisah disiplin dalam kehidupan sehari-hari Level 2 Peserta didik memberi contoh pelaksanaan disiplin dalam kehidupan sehari-hari dengan benar Meneladan sikap para pendukung Buddha dan mengambil hikmah sebagai pelajaran dari para penentang Buddha IX/I Keteladanan para pendukung Buddha Level 2 Disajikan tabel contoh-contoh dukungan para pendukung Buddha, peserta didik dapat memberikan contoh dukungan umat terhadap perkembangan agama Buddha Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat dan pendukung meditasi ketenangan (samatha bhavana IX/ 2 Faktor-faktor penghambat dan pendukung meditasi Level 2 Disajikan pernyataan tentang faktor-faktor penghambat dan pendukung meditasi ketenangan (samatha), peserta didik dapat menentukan faktor pendukung untuk melatih meditasi ketenangan secara benar
36 Melatih meditasi ketenangan (samatha bhavana) dalam kehidupan sehari-hari IX/ 2 Praktik meditasi ketenangan Level 2 Disajikan tabel objek pengembangan ketenangan batin, peserta didik dapat memilih objek pengembangan batin sesuai dengan watak (carita) manusia dengan benar Menjelaskan peranan agama Buddha untuk memgembangkan hak asasi manusia IX/ 2 Hak Asasi Manusia Level 3 Disajikan contoh kasus pelanggaran hak asasi manusia, peserta didik dapat menganalisis masalah pelanggaran hak asasi manusia kaitannya dengan pancasila Buddhis. Level 2 Peserta didik dapat membedakan penerapan hak asasi manusia pada zaman sebelum Buddha dengan zaman Buddha Menjelaskan kesetaraan gender dalam agama Buddha IX/ 2 Kesetaraan gender dalam agama Buddha Level 3 Disajikan contoh kesetaraan gender pada masa kehidupan Buddha, peserta didik dapat menganalisis dengan contoh kesetaraan gender pada masa sekarang Level 3 Disajikan narasi singkat ketidaksetaraan gender pada zaman sebelum Buddha, peserta didik mampu menganalisis ketidaksetaraan tersebut sesuai dengan penyebabnya Menjelaskan peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian IX/2 Peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian Level 3 Disajikan contoh konflik dalam pergaulan remaja, peserta didik dapat menganalisis cara menyelesaikan konflik pergaulan remaja. Level 1 Peserta didik dapat menjelaskan peran
37 serta umat Buddha dalam menjaga perdamaian di lingkungan sekitar tempat tinggal Catatan: 1. Level 1 : 2. Level 2 : Pemahaman/aplikasi 3. Level 3 :
38 KISI-KISI PENULISAN SOAL AGAMA KONGHUCU Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Tahun Ajaran : SMP : Konghucu : KTSP : No. Bahan Kls/ Level Kognitif Menunjukkan peranan Agama dalam kehidupan 7/1 menentukan penjelasan definisi benih kebajikan Pemahaman - Disajikan definisi benih kebajikan, Siswa dapat menentukan penjelasan definisi benih kebajikan dengan tepat Menyimpulkan peran penting Nabi Khongcu (Kong Zi) bagi umat manusia 7/1 Nabi Kongzi sebagai Muduo Tian Pemahaman - Disajikan muduo, Siswa dapat menentukan tentang makna Muduo Menceritakan riwayat Nabi Kong Zi 7/1 menentukan tanda-tanda gaib kelahiran Nabi Kongzi Pemahaman - Disajikan hikayat suci Nabi Kongzi, Siswa dapat menentukan tanda-tanda gaib kelahiran Nabi Kongzi Menerapkan 8 keimanan Agama Khonghucu dalam 7/1 Sikap dan Perilaku Junzi - Disajikan kisah anak berbakti Yu Shun, siswa dapat menentukan perilaku daribudi pekerti / Di Zi Gui dari kisah
39 No. Bahan Kls/ Level Kognitif kehidupan sehari-hari tersebut Menafsirkan makna ayat suci yang terdapat di dalam Da Xue Bab X ayat ke Menafsirkan makna ayat dari kitab Zhong Yong Bab Utama ayat ke Mengucapkan doa di luar kepala dengan baik dan benar Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah kepada umat Khonghucu 7/1 7/2 7/2 7/2 Kitab Daxue Pengakuan Iman yang Pokok - Siswa disajkan penggalan ayat suci Da Xue Bab X ayat ke-18, siswa menentukan makna dari ayat suci tersebut - Disajikan contoh dari perilaku watak sejati, Siswa dapat menentukan makna dari perilaku watak sejati dalam kehidupan sehari-hari - Disajikan contoh dari perilaku watak sejati Ren, Siswa dapat menentukan makna dari perilaku watak sejati dalam kehidupan sehari-hari Doa - Siswa disajikan contoh surat doa singkat, siswa menentukan kalimat yang digunakan untuk mengakhiri doa dengan tepat Tempat ibadah umat Khonghucu Pemahaman - Disajikan tempat ibadah, Siswa dapat menentukan macam-macam tempat ibadah umat Khonghucu - Disajikan ciri-ciri tempat ibadah, siswa dapat menentukan ciri-ciri tempat
40 No. Bahan Kls/ Level Kognitif ibadah umat Khonghucu dengan tepat Menerapkan 5 (lima) mutiara kebajikan (Wu Chang) dalam kehidupan 3.1 Menerapkan 8 (delapan) kebajikan (Ba De) dalam kehidupan 8/1 Makna Kebajikan - Disajikan makna kebajikan, Siswa dapat menentukan benih-benih kebajikan dalam diri manusia - Disajikan 5 kebajikan, Siswa dapat menentukan 5 kebajikan - Disajikan 5 kebajikan, Siswa dapat menentukan 8 kebajikan - Disajikan 5 kebajikan, siswa dapat menentukan perilaku cinta kasih dalam kehidupan sehari-hari Membedakan manusia Jun Zi dan manusia Xiao Ren 8/1 manusia Jun Zi dan manusia Xiao Ren - Siswa disajikan contoh kasus sigkat, siswa menentukan sikap seorang Junzi dalam kasus tersebut - Siswa disajikan beberapa pernyataan tentang tindakan- tindakan manusia siswa menentukan sikap seorang Xiaoren - Siswa disajikan tabel rumpang tentang sebab dan akibat sebuah tindakan, siswa menentukan pernyataan yang tepat untuk melengkapi tabel
41 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Menunjukkan ayat suci dari kitab Si Shu yang menjelaskan perbedaan sifat manusia terpuji (Jun Zi) dan sifat manusia tidak terpuji (Xiao Ren) 8/1 Kitab Sishu dan kitab Xiao jing - Disajikan ayat suci dari kitab Xiao Jing, Siswa dapat menentukan keteladanan dari ayat tersebut Menafsirkan makna ayat dari kitab Zhong Yong Bab XIII ayat ke-4 Pemahaman - DisajikanayatsucidarikitabZhongyong, Siswa dapat menentukan inti dari kitab Zhong Yong - DisajikanayatsucidarikitabDaxue, Siswa dapat menentukan inti dari kitab Da xue 8/1 Sikap hormat dalam agama Khonghucu - Disajikan tata bersalam dan menghormat, Siswa dapat menentukan cara dalam penghormatan kepada yang lebih tua - Disajikan tata bersalam dan menghormat Siswa dapat menentukan cara dalam penghormatan kepada Tian, Nabi dan Para Suci
42 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Menggunakan salam se-iman Wei De Dong Tian dan Xian You Yi De tepat waktu, situasi dan kondisi 8/2 Salam agama Khonghucu Pemahaman - Siswa disajikan salam kebajikan dalam bahasa Mandarin, siswa menentukan arti dari salam tersebut Menterjemahkan makna dari lagu-lagu rohani yang dinyanyikan 8/2 Lagu rohani Pemahaman - Siswa disajikan potongan lagu rohani, siswa melengkapi teks lagu rohani tersebut Menyimpulkan pentingnya pembinaan diri 9/1 Pembinaan Diri Pemahaman - Siswa disajikan butir-butir pokok 5 unsur, siswa dapat menentukan pernyataan yang benar Menerapkan laku bakti (Xiao) sebagai pembinaan diri dalam keluarga 9/1 Perilaku Bakti - Siswa disajikan contoh sikap yang mencerminkan perilaku dari tengah tepat, siswa menentukan butir-butir dari pokok tengah tepat yang tepat
43 No. Bahan Kls/ Level Kognitif - Siswa disajikan contoh hubungan yang mencerminkan salah satu dari 5 hubungan kemasyarakatan, siswa menentukan butir-butir dari 5 hubungan kemasyarakatan yang tepat Mendefinisikan ciri-ciri pemerintahan yang baik 9/1 Pemerintahan yang baik - Siswa disajikan cerita singkat yang mencerminkan perilaku tengah tepat, siswa menentukan yang merupakan butir-butir tengah tepat
44 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Mendemonstrasikan cara sembahyang kepada leluhur di dalam upacaraupacara suci Peribadahan dan Kebaktian - Siswa disajikan kisah kebiasaan dalam bersembahyang, siswa menentukan tempat untuk menancapkan dupa di altar 9/1 - Siswa disajikan nama macam-macam buah, siswa menentukan yang termasuk Wuguo sebagai perlengkapan sembahyang - Siswa disajikan beberapa pernyataan tentang fungsi Litang, siswa menentukan fungsi litang yang paling tepat
45 No. Bahan Kls/ Level Kognitif - Siswa disajikan sebuah gambar kebaktian pemuda agama khonghucu Indonesia (PAKIN), siswa menentukan jumlah dupa yang digunakan dengan tepat Menafsirkan makna Jalan Suci (Dao) menurut Iman Agama Khonghucu 9/2 Jalan suci Pemahaman - Siswa disajkan penggalan ayat suci tentag jalan suci, siswa menntukan lanjutan dari ayat suci Menunjukkan sikap yang sesuai dengan Jalan Suci (Dao) 9/2 Jalan suci - Siswa disajikan beberapa pernyataan tentang cara menempuh jalan suci, siswa menentukan pernyataan yang paling tepat
46 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Menerapkan janji satya dalam upacara pemberkatan pelaksanaan kehidupan Upacara Liyuan - Siswa disajikan sebuah gambar sembahyang Liyuan peneguhan iman, siswa menentukan warna gagang dupa yang digunakan dengan tepat 9/2 - Siswa disajikan macam-macam upacara Liyuan bagi umat, siswa menentukan nama Liyuan yang dilaksanakan ketika umat berusia 15 tahun - Siswa disajikan beberapa pernyataan terkait Liyuan, siswa menentukan syarat-syarat Liyuan peneguhan iman sebagai umat Menerapkan pedoman dari Ajaran Agama Khonghucu dalam kehidupan 9/2 Menjadi warga masyarakat - Siswa disajikan cerita singkat yang mencerminkan perilaku pelanggaran 4 pantangan, siswa menentukan butirbutir dari pokok 4 pantangan dengan tepat
47 No. Bahan Kls/ Level Kognitif Menggunakan pedoman dari ajaran Agama Khonghucu sebagai petunjuk untuk melaksanakan kehidupan sehari-hari 9/2 - Siswa disajikan contoh hubungan yang mencerminkan salah satu dari 5 hubungan kemasyarakatan, siswa menentukan butir-butir dari 5 hubungan kemasyarakatan yang tepat Menafsirkan makna ayat dari kitab Zhong Yong Bab Utama ayat ke Menafsirkan makna Kebajikan menurut Iman Agama Khonghucu Menganalisa perilaku yang harus diperiksa (diteliti) 7/2 Zhong yong Bab Utama 8/1 Perilaku bakti 8/2 Lunyu XIV pasal 23 - Siswa disajikan beberapa pilihan tindakan seorang anak, siswa menentukan yang termasuk permulaan laku bakti - Disajikan kitab Zhong yong Bab Utama Ayat 1Siswa dapat menuliskan dan menjelaskan isi dari kitab Zhong yong Bab Utama Ayat 1 - Disajikan kisah anak berbakti Zengzi, Siswa dapat menjelaskan makna dari perilaku berbakti Zengzi - Disajikan ayat dari kitab Lunyu XIV pasal 23, siswa dapat menjelaskan makna dari ayat tersebut Menerapkan janji 9/2 Upacara Liyuan - Siswa disaikan pilihan pernyataan
48 No. Bahan Kls/ Level Kognitif satya dalam upacara pemberkatan pelaksanaan kehidupan Menggunakan pedoman dari ajaran Agama Khonghucu sebagai petunjuk untuk melaksanakan kehidupan seharihari 9/2 Menjadi warga masyarakat tentang sudah atau belumnya siswa dalam melaksanakan kewajiban Liyuan peneguhan iman, Siswa mentukan jawaban disertai dengan alasan - Siswa disajikan potongan berita tentang toleransi umat beragama, siswa memberikan analisa terkait dengan cara menjadi warga masyaraka yang baik.
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenjang Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik Kurikulum : 2006 Jumlah Kisi-Kisi : 60 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN PELAJARAN 2017/2018 NO KOMPETENSI DASAR
Lebih terperinciKISI-KISI PENULISAN SOAL. kemampuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kurikulum : 2006 Alokasi Waktu : 120 Menit Jumlah soal : 40 + 5 Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Lebih terperinciSTANDAR ISI PAI SMP AL-QUR`AN & HADITS. No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/Semester
STANDAR ISI PAI SMP AL-QUR`AN & HADITS 1. 1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qomariyah 2. 2. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 3. 1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan
Lebih terperinciMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1-2. Nama Guru :... Sekolah :...
PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1-2 Nama Guru :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Lebih terperinci11. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik Sekolah Menengah Pertama (SMP) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan
11. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik Sekolah Menengah Pertama (SMP) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan
Lebih terperinci16. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)
16. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk
Lebih terperinci03. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia.
03. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna,
Lebih terperinci10. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunalaras (SMPLB E)
10. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunalaras (SMPLB E) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi
Lebih terperinciKISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
KISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NO STANDAR KOMPETENSI KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR 1 Meningkatkan
Lebih terperinciKISI KISI PENULISAN SOAL US TAHUN PELAJARAN
KISI KISI PENULISAN SOAL US TAHUN PELAJARAN 2012 2013 Sekolah : Bentuk soal : PG Mata Pelajaran : Agama Katolik Alokasi wkatu : 120 Menit Kurikulum acuan : KTSP Penyusun : Lukas Sungkowo, SPd Standar Kompetensi
Lebih terperinciKISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
NO. KISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUM PELAJARAN 2015/2016 KTSP
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUM PELAJARAN 2015/2016 KTSP NO. STANDAR KOMPETENSI 1. M e n i n g k a t k a n pengenalan
Lebih terperinci16. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)
16. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk
Lebih terperinci21. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)
21. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya
Lebih terperinciMenerapkan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah pada ayat Al Quran. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati pada ayat Al Quran.
A. Sekolah Menengah Pertama No. 1. Standar Kompetensi Lulusan Menerapkan tatacara membaca Al Quran menurut tajwid, mulai dari cara membaca Al Syamsiyah dan Al Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan
Lebih terperinci1. lebih menitikberatkan pencapaian kompetensi secara utuh selain penguasaan materi;
5. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunalaras (SMPLB-E) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2014/2015 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA 0 KISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB
Lampiran 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB 1. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Latar Belakang
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA KISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN
KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 17 September 2010. Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan Yang Diuji
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2014/2015 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA KISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PROGRAM PAKET B
Lampiran 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PROGRAM PAKET B 01. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama
Lebih terperinciUJIAN PRAKTIK. UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Pendidikan Agama Islam. Tahun Pelajaran 2011/2012 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
KISI-KISI DAN PEDOMAN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK UJIAN SEKOLAH BER NASIONAL Pendidikan Agama Islam Tahun Pelajaran 2011/2012 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KEMENTERIAN AGAMA RI Pedoman Pelaksanaan USBN PAI
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
LAMPIRAN 2 KISI-KISI USBN SMP 1. KURIKULUM 2013 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum:
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNANETRA
- 165 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNANETRA KELAS VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciPEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2012/2013 MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA
Lebih terperinciDRAF KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
DRAF KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BER NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KURIKULUM 2006. 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati Mengidentifikasi
Lebih terperinciDRAF KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
DRAF KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BER NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KURIKULUM 2006. Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati Mengidentifikasi
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BER NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KURIKULUM 2006. Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati Mengidentifikasi
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB
Lampiran 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB 1. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Latar Belakang
Lebih terperinciKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester
Lebih terperinci12. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
12. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2012/2013
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NO Menerapkan perilaku terpuji (tawadhu, taat, atau sabar) dalam kehidupan
Lebih terperinci11. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik untuk Sekolah Dasar (SD)
11. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik untuk Sekolah Dasar (SD) A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP-K PERMATA BUNDA CIMANGGIS Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Standar Kompetensi : Memahami
Lebih terperinciPROGRAM SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2010/2011 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK KELAS VII SMPK PERMATA BUNDA
PRGRAM SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 010/011 PENDIDIKAN AGAMA KATLIK KELAS VII SMPK PERMATA BUNDA N 1 KMPETENSI 6. Menyadari bahwa pertumbuhan dan perkembangan dirinya tidak dapat lepas dari peran serta
Lebih terperinciPERBANDINGAN KTSP DAN K13 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI KELAS 7
PERBANDINGAN KTSP DAN K13 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI KELAS 7 (oleh aendydasaint.wordpress.com) KURIKULUM 2013 (Kompetensi Inti:) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Lebih terperinci33. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMP
33. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMP KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 47 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI MATA PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 47 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI MATA PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, Menimbang : bahwa dalam rangka
Lebih terperinciE. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
E. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VII (tujuh) Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH DASAR LUAR BIASA AUTIS TAHUN PELAJARAN 2017/2018
LAMPIRAN 6 KISI-KISI USBN PENDIDIKAN SDLB (AUTIS) KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Pengetahuan: Aplikasi: Menerapkan Memberi contoh
Lebih terperinciPENDIDIKAN ISLAM DALAM TEORI DAN PRAKTIK
PENDIDIKAN ISLAM DALAM TEORI DAN PRAKTIK PENDIDIKAN ISLAM DALAM TEORI DAN PRAKTIK Dr. H. Moch. Tolchah, M. Ag. Dr. H. Moch. Tolchah, M. Ag., LKiS, 2014 x + 436 halaman; 15,5 x 23 cm 1. Pendidikan Islam
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH DASAR LUAR BIASA TUNAGRAHITA TAHUN PELAJARAN 2017/2018
LAMPIRAN 6 KISI-KISI USBN PENDIDIKAN SDLB (TUNAGRAHITA) KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Saddha Sila Sejarah Pengetahuan Menyebutkan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB AUTIS
- 1822 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB AUTIS KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinci36. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMP
36. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMP KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDIPEKERTI SMALB TUNANETRA
- 273 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDIPEKERTI SMALB TUNANETRA KELAS: X Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNARUNGU
- 554 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNARUNGU KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinci42. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMA/SMK
42. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMA/SMK KELAS: X Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMALB AUTIS
- 1927 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMALB AUTIS KELAS: X Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNAGRAHITA
- 980 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNAGRAHITA KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciPenyusunan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Hindu untuk Sekolah Dasar. Menunjukkan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi (Tuhan)
Penyusunan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Hindu untuk Sekolah Dasar Kelas 1 Kompetensi Inti KD Lama KD Baru 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan contoh-contoh ciptaan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDIPEKERTI SDLB TUNANETRA
- 27 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDIPEKERTI SDLB TUNANETRA KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
Lebih terperinciF. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNAGRAHITA
- 999 - F. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNAGRAHITA KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMALB TUNAGRAHITA
- 1075 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMALB TUNAGRAHITA KELAS: X Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciF. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNANETRA
- 184 - F. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNANETRA KELAS VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciKISI-KISI PENULISAN SOAL USBN PAI
KISI-KISI PENULISAN USBN PAI Jenjang Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 120 Menit Bentuk Soal : Pilihan Ganda Nomor 1.s.d.
Lebih terperinciarsip mgmp pai smp kab.bekasi KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Tahun Pelajaran 2012/2013 Jenis Ujian Tingkat : Prakt
arsip mgmp pai smp kab.bekasi KISI-KISI DAN PEDOMAN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Pendidikan Agama Islam Tahun Pelajaran 2012/2013 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KEMENTERIAN
Lebih terperinciKISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
KISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KURIKULUM 2013 NO. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI
Lebih terperinci29. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD
29. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciRANGKUMAN PELAJARAN AGAMA KATOLIK KELAS 3 SEMESTER
RANGKUMAN PELAJARAN AGAMA KATOLIK KELAS 3 SEMESTER 2 Pelajaran 12. Sakramen Bapis 1) Ada 7 sakramen yang diakui oleh Gereja, yaitu: a) Sakramen Bapis b) Sakramen Ekarisi c) Sakramen Krisma d) Sakramen
Lebih terperinciKISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH DASAR LUAR BIASA TUNARUNGU TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Peserta didik mampu. - berdana yang benar
LAMPIRAN 6 KISI-KISI USBN PENDIDIKAN SDLB (TUNARUNGU) KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Jenjang : SDLB-TUNA RUNGU Pengetahuan dan Pemahaman:
Lebih terperinciE. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNARUNGU
- 567 - E. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNARUNGU KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNADAKSA
- 1374 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNADAKSA KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciKISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
DOKUMEN NEGARA SANGAT RAHASIA KISI KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 NO. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP-K PERMATA BUNDA CIMANGGIS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP-K PERMATA BUNDA CIMANGGIS : Pendidikan Agama Katolik : IX/2 : 2 x 40 menit A. Standar : Memahami dan melaksanakan
Lebih terperinciE. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNADAKSA
- 1389 - E. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNADAKSA KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinci45. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMA/SMK
45. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMA/SMK KELAS: X Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinci27. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD
27. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan dirumuskan
Lebih terperinciGEREJA KRISTEN NAZARENE PASAL-PASAL TENTANG IMAN
GEREJA KRISTEN NAZARENE PASAL-PASAL TENTANG IMAN I Allah Tritunggal Kami percaya kepada satu Allah yang tidak terbatas, yang keberadaan-nya kekal, Pencipta dan Penopang alam semesta yang berdaulat; bahwa
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNADAKSA
- 1238 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNADAKSA KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinci26. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD
26. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinci35. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMP
35. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMP KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciTATA GEREJA PEMBUKAAN
TATA GEREJA PEMBUKAAN Bahwa sesungguhnya gereja adalah penyataan Tubuh Kristus di dunia, yang terbentuk dan hidup dari dan oleh Firman Tuhan, sebagai persekutuan orang-orang percaya dan dibaptiskan ke
Lebih terperinciKEBENARAN SEDERHANA untuk yang BARU PERCAYA. (Pertanyaan dan Jawaban)
KEBENARAN SEDERHANA untuk yang BARU PERCAYA (Pertanyaan dan Jawaban) 1 TUHAN, MANUSIA DAN DOSA * Q. 1 Siapakah yang membuat anda? A. Tuhan yang membuat kita. Kejadian 1:26,27; Kejadian 2:7 Q. 2 Apa lagi
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN Semester : 1 (Satu) Standar : Nilai-nilai Kristiani: Hidup dalam segala situasi serta mewujudkan hidup beriman
Lebih terperinciKISI KISI PENULISAN SOAL UJI KOMPETENSI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2012/2013
KISI KISI PENULISAN SOAL UJI KOMPETENSI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2012/201 Jenis Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : VIII Kurikulum Acuan : KTSP Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah
Lebih terperinciSILABUS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan
1 SILABUS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VIII Mata Pelajaran : Kompetensi Inti : KI 1:Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab,
Lebih terperinciKISI KISI PENULISAN SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS, KELASVIII TAHUN PELAJARAN
KISI KISI PENULISAN SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS, KELASVIII TAHUN PELAJARAN 2012 2013 Sekolah : SMP Bentuk soal : PG Mata Pelajaran : Agama Katolik Alokasi wkatu : 90 Menit Kurikulum acuan : KTSP No Standar
Lebih terperinciE. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNANETRA
- 178 - E. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNANETRA KELAS VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciF. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMALB TUNAGRAHITA
- 1096 - F. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SMALB TUNAGRAHITA KELAS: X Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinci28. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SD
28. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SD KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciA. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNADAKSA
- 1363 - A. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMPLB TUNADAKSA KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinci32. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SMP
32. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SMP KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciTahun A-B-C : Hari Raya Paskah LITURGI SABDA
1 Tahun A-B-C : Hari Raya Paskah LITURGI SABDA Bacaan Pertama Kis. 10 : 34a. 37-43 Kami telah makan dan minum bersama dengan Yesus setelah Ia bangkit dari antara orang mati. Bacaan diambil dari Kisah Para
Lebih terperinciE. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNADAKSA
- 1266 - E. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNADAKSA KELAS : I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PROGRAM PAKET C
Lampiran 3 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PROGRAM PAKET C 01. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Semester : 1 (Satu) Aspek : Sila Standar : 1. Mengkonstruksikan pergaulan yang baik dan sikap umat berbagai
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KISI-KISI ULANGAN KENAIKAN KELAS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2016/2017 MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BENTUK : PILIHAN GANDA KELAS : VII JUMLAH : 50 SEMESTER : 2 WAKTU : 90
Lebih terperinciGereja Protestan di Indonesia bagian Barat (GPIB)
Gereja Protestan di Indonesia bagian Barat (GPIB) Mengaryakan Pelayanan dan Kesaksian dengan Mewujudkan Kebebasan, Keadilan, Kebenaran dan Kesejahteraan bagi Sesama dan Alam Semesta (LUKAS 4:19) Minggu,
Lebih terperinciXII. Diunduh dari. Bab. Keluarga Kristen Menjadi Berkat Bagi Lingkungan
Bab XII A. Pengantar Bernyani Kucinta Keluarga Tuhan Kucinta k luarga Tuhan, terjalin mesra sekali semua saling mengasihi betapa s nang kumenjadi k luarganya Tuhan Keluarga Kristen Menjadi Berkat Bagi
Lebih terperinciKISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN
KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Nama Sekolah : SMP. Jumlah : 50 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik Bentuk :Pilihan Ganda Kelas :VII (Tujuh) Waktu : 90 Menit
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SDLB AUTIS
- 1696 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SDLB AUTIS KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
Lebih terperinci34. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SMP
34. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SMP KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan
Lebih terperinciF. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNANETRA
- 67 - F. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNANETRA KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciE. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMALB TUNAGRAHITA
- 1090 - E. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SMALB TUNAGRAHITA KELAS: X Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciC. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNARUNGU
- 422 - C. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNARUNGU KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciF. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNARUNGU
- 458 - F. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SDLB TUNARUNGU KELAS: I Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan
Lebih terperinciKISI KISI SOAL UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2009/2010
KISI KISI SOAL UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 009/00 Jenis Sekolah : SMP Penyusun : DRS. Solihin Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tahun Pelajaran : 009/00 Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah Soal :
Lebih terperinciF. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMPLB AUTIS
- 1841 - F. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMPLB AUTIS KELAS: VII Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
Lebih terperinci