BAB III METODOLOGI PENELITIAN. kuantitatif dengan metode deskriptif. Penelitian deskriptif merupakan. obyek sesuai dengan apa adanya.

Transkripsi

1 33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Penelitian deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasi obyek sesuai dengan apa adanya. 1 Penelitian deskriptif bertujuan menggambarkan secara sistemastik dan akurat fakta dan karakteristik mengenai populasi atau mengenai bidang tertentu. 2 Oleh karena itu, yang dimaksud penelitian kualitatif deskriptif adalah mendeskripsikan data apa adanya dan menganalisis data angket siswa dengan kalimat-kalimat penjelasan secara kuantitatif. B. Lokasi dan Waktu Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA 6 Negeri Kendari dengan pertimbangan untuk efektifitas dan efisiensi baik tenaga, biaya, waktu serta ciri-ciri dan karakteristik sekolah yang penulis sudah pahami sehingga mudah untuk melakukan akses penelitian di lapangan.. 1 Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2004), h Saifudin Azwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2004), h. 7.

2 34 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017 mulai bulan Oktober 2016 sampai Maret 2017 atau sejak proposal diseminarkan sampai pada penyusunan laporan hasil penelitian (skripsi). C. Populasi Dan Sampel 1. Populasi Populasi adalah keseluruhan unsur subyek sebagai sumber data dengan karakteristik tertentu dalam sebuah penelitian. 3 Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 6 Kendari yang berjumlah 315 orang terdiri dari 132 orang laki-laki dan 183 orang perempuan. 2. Sampel Menurut Sugiyono sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. 4 Sedangkan dalam menentukan besarnya sampel penelitian, peneliti berpedoman pada pendapat Suharsimi Arikunto yang mengatakan bahwa Populasi kurang dari 100 lebih baik diambil semua, jika populasi penelitian mencapai lebih dari 100 orang dapat diambil antara 10% - 15% atau 20% - 25%. 5 Berdasarkan pendapat tersebut, maka peneliti menggunakan sampel sebesar 15% dari jumlah populasi terjangkau yaitu: 3 Ahmad Tanzeh, Pengantar Metode Penelitian, (Yogyakarta: Teras, 2009), h Widisudharta, Metodologi Penelitian, (online) Diakses 1 September Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Cet. IX. (Jakarta: Rineka Cipta, 2006), h. 107.

3 = 47,25 dibulatkan menjadi 47 responden. Berdasarkan perhitungan tersebut, maka sampel yang diambil adalah 47 siswa dari anggota populasi. Adapun teknik sampling yang peneliti gunakan adalah proportionate stratified random sampling. Teknik ini digunakan bila populasi mempunyai anggota/unsur yang tidak homogen dan berstrata secara proporsional. 6 Teknik pembagian sampel diuraikan pada tabel berikut: Tabel 1. Pembagian Sampel Proportionate Stratified Random Sampling No Kelas Populasi Sampel 1 X IBB X IIS X IIS X IIS X IIS X MIA X MIA X MIA X MIA X MIA Jumlah Sumber Data: Dokumen Kantor SMA Negeri 6 Kendari Tahun Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2011), h.

4 36 D. Variabel Penelitian Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah variabel tunggal. Menurut Nawawi dalam Aulia Devi Prahmadita variabel tunggal adalah Variabel yang hanya mengungkapkan variabel untuk dideskripsikan unsur atau faktor-faktor didalam setiap gejala yang termasuk variabel tersebut, penelitian seperti ini disebut variabel tunggal. 7 Berdasarkan pengertian tersebut maka variabel dalam penelitian ini adalah motivasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa SMA Negeri 6 Kendari. E. Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data adalah pencatatan peristiwa-peristiwa atau hal-hal atau keterangan-keterangan atau karakteristik-karakteristik sebagian atau seluruh elemen yang akan menunjang atau mendukung penelitian. 8 Agar diperoleh data yang valid dalam kegiatan penelitian ini maka perlu ditentukan teknik-teknik dalam pengumpulan data yang sesuai dan sistematis. Dalam hal ini peneliti menggunakan teknik-teknik sebagai berikut: 1. Kuesioner (Angket) Angket adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. 9 Data yang ingin diperoleh dalam penelitian ini 7 Aulia Devi Prahmadita, Faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa untuk mengikuti ekstrakurikuler drumband di SMP Negeri 1 Sleman, (Skripsi Sarjana, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta, 2014), h Iqbal Hasan, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya.(Jakarta: Ghalia Indonesia, 2002), h Sugiyono, Op.cit, h. 142.

5 37 yaitu motivasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa SMA Negeri 6 Kendari. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan angket tertutup, yaitu siswa tinggal memilih jawaban yang telah disediakan. Dalam hal ini penulis menggunakan skala likert untuk mengukur persepsi, sikap atau pendapat siswa dengan empat jawaban alternatif yaitu Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS). 2. Dokumentasi Dokumentasi yaitu mengumpulkan data dengan melihat atau mencatat suatu laporan yang sudah tersedia. 10 Metode ini dilakukan dengan cara melihat mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan transkip, buku, surat kabar, majalah dan sebagainya. Metode ini penulis gunakan untuk memperoleh data tentang gambaran umum SMA Negeri 6 Kendari baik secara fisik maupun non fisik. F. Instrumen Penelitian Adapun kisi-kisi instrumen penelitian tentang motivasi dan faktorfaktor yang mempengaruhi motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa SMA Negeri 6 Kendari berupa angket yang dibuat dengan item-item sebagaimana diuraikan pada tabel berikut: 10 Ahmad Tanzeh, Metodologi Penelitian Praktis, (Yogyakarta: Teras, 2011), h. 93.

6 38 Tabel 2. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa Variabel Indikator Sub Indikator Motivasi Intrinsik 1) Adanya hasrat dan keinginan belajar - Berusaha belajar lebih giat - Tidak putus asa No. Angket 1, 2 2) Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar - Perlunya belajar dan bertanya - Berusaha menemukan solusi jika mendapatkan kesulitan 3, 4, 5 Motivasi Belajar 3) Adanya harapan dan cita-cita masa depan Motivasi ekstrinsik 1) Adanya penghargaan dalam belajar - Mendapatkan kehidupan yang lebih baik dimasa akan datang - Berkeinginan mendapatkan hasil belajar yang lebih baik - Mendapatkan hadiah dan penghargaan dari guru 6, 7 8, 9 2) Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar - Metode mengajar yang berfariasi - Pemberian tugas yang tidak membosankan 10, 11 3) Adanya lingkungan belajar yang kondusif - Tempat belajar bersih dan nyaman 12 Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar Faktor Intrinsik 1) Cita-cita atau aspirasi siswa, - Kemauan siswa dalam 1, 2

7 39 siswa mengikuti pelajaran PAI 2) Kemampuan siswa, 3) Kondisi siswa, Faktor Ekstrinsik 1) Unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajar 2) Upaya guru dalam membelajarkan siswa, 3) Kondisi lingkungan siswa. - Kemampuan siswa dalam mengikuti pelajaran PAI - Kondisi jasmani dan rohani siswa - Perasaan dan Pengalaman dengan lingkungannya - Tertib belajar di sekolah - Disiplin belajar dalam setiap kesempatan - Pemanfaatan media - Lingkungan yang aman, tentram, tertib dan indah - Sikap orang tua terhadap motivasi belajar siswa 3, 4 5, 6 7, 8 9, 10 11, 12, 13, 14, 15 16, 17 18, 19, 20

8 40 G. Analisis Deskriptif Dalam suatu penelitian analisis merupakan bagian yang sangat penting, karena merupakan garis besar dari hasil penelitian yang datanya dapat disajikan dan dapat diambil kesimpulan dari tujuan akhir penelitian. Analisis deskriptif dimaksudkan untuk mendeskriptifkan karakteristik data dari masing-masing variabel yang disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi. Untuk memudahkan dalam pengolahan data dari hasil angket atau kuesioner penulis menggunakan teknik sebagai berikut: 1. Editing, yaitu memeriksan kelengkapan dan pengisian angket atau kuesioner yang dikumpulkan. 2. Skoring, yaitu memeriksa nilai pada setiap jawaban angket dengan kriteria sebagai berikut: Tabel 3. Kategori Penskoran Likert Skor No Alternatif Jawaban Untuk Pilihan (+) Untuk Pilihan (-) 1. Sangat Setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4

9 41 Selanjutnya data yang diperoleh dari hasil angket diolah dengan dicari persentasenya dan dianalisis. Persentase dihitung dengan rumus sebagai berikut: P = x 100% Keterangan: F = Jumlah jawaban yang diinginkan N = Number of cases (jumlah frekuensi/banyaknya individu) P = Angka persentase 11 Dalam penelitian ini, untuk mengetahui gambaran faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar dan mengukur seberapa besar faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa SMA Negeri 6 Kendari, peneliti mengumpulkan data dan membuat kategori analisis data sebagai berikut: - Motivasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar PAI siswa sangat tinggi - Motivasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar PAI siswa tinggi - Motivasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar PAI siswa sedang - Motivasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar PAI siswa rendah - Motivasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar PAI siswa sangat rendah 2012), h Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grapindo Persada,

10 42 Hasil pengolahan dan analisis data pada penelitian ini dijelaskan dengan kategori interpretasi sebagai berikut: Tabel 4. Kategori Interpretasi Skor Interval Persentase Kategori 81% - 100% Sangat tinggi 61% - 80% Tinggi 41% - 60% Sedang 21% - 40% Rendah 0% - 20% Sangat rendah 12 Selanjutnya, untuk mengetahui persentase butir pernyataan dalam penelitian ini menggunakan rumus: % x Sedangkan untuk menarik kesimpulan menggunakan rumus: % rata-rata = % Ety Nur Inah, Statistik Pendidikan, ( Kendari: Istana Professional, 2007), h Nahrowi, Analisis Terhadap Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMAN 11Tangerang Selatan, (Skripsi Sarjana, Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah), h Ibid, h. 36.

11 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 6 Kendari SMA Negeri 6 Kendari merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang didirikan pada tahun 1995 dan beroperasi secara resmi pada tahun Sekolah ini terletak di Jl. Banda, Kelurahan Punggolaka, Kecamatan Puuwatu, Kota Kendari. SMA Negeri 6 Kendari sejak awal beroperasi dipimpin oleh Bapak La ruhama, S.Pd mulai tahun 1996 sampai dengan 2003, selanjutnya digantikan oleh Bapak Drs. Akib Talha pada tahun 2003 sebagai PLH, selanjutnya digantikan oleh Bapak Drs. Tenggarudin, M.Pd mulai tahun 2003 sampai dengan 2008, selanjutnya digantikan oleh Bapak Drs. Abdul Jalil, M.Si mulai tahun 2008 sampai dengan Dan pada tahun 2011 sampai sekarang dipimpin oleh Bapak Abd. Rahman M, S.Pd.I, M.Si. 2. Visi dan Misi a. Visi: Visi SMA Negeri 6 Kendari adalah Unggul dalam prestasi, handal dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK), Peduli dan