PENGEMBANGAN BAHAN AJAR R. NETY RUSTIKAYANTI 2017

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR R. NETY RUSTIKAYANTI 2017

2 Pengertian Pengembangan bahan ajar proses pemilihan, adaptasi dan pembuatan bahan ajar berdasarkan kerangka acuan tertentu Bahan ajar uraian yang sistematik berkaitan dengan latihan dan tehnik yang digunakan dalam pengajaran di kelas Buku ajar, paket audiovisual, permainan, dan kegiatan lain yang digunakan dalam pembelajaran

3 Modul Seperangkat media pembelajaran yang berisi bahan ajar, metode, alat pembelajaran dan system evaluasi yang dikembangkan untuk mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar Dipersiapkan untuk pola pembelajaran mandiri harus dirumuskan secara jelas. Praktis dan mudah dipahami tanpa menimbulkan pemahaman yang berbeda (multi makna)

4 Modul Modul bahan ajar plus dosen pengganti yang diwujudkan dalam bentuk petunjuk dan ramburambu belajar yang jelas, praktis dan mudah dipahami ketika membaca modul, seolah-olah ada dosen yang membimbing mahasiswa belajar

5 Permasalahan Mengubah dari masyarakat bukan gemar membaca ke masyarakat baca Dari masyarakat yang dibesarkan oleh hadiah dan hukuman (reward and punishment) ke ketulusan Dari masyarakat yang selalu diawasi ke masyarakat yang selalu diawasi ke masyarakat yang diberi kepercayaan Dari masyarakat yang senang diperintah ke masyarakat yang sadar mandiri

6 Langkah Efektif Terapi untuk membebaskan mental block Proses pematangan kualitas diri Membangun budaya belajar yang positif

7 Prinsip-prinsip Modul harus dikembangkan atas dasar hasil analisis kebutuhan dan kondisi Sebelumnya harus diketahui dengan pasti materi belajar apa saja yang perlu disusun menjadi suatu modul, berapa jumlah modul yang diperlukan, siapa yang akan menggunakannya, sumber daya apa saja yang diperlukan dan hal-hal lain yang dinilai perlu

8 Prinsip-prinsip Selanjutnya, dikembangkan disain modul yang paling sesuai dengan kebutuhan belajar mahasiswa, dimana materi diperoleh dari berbagai data dan informasi objektif hasil analisis kebutuhan dan kondisi Bentuk, struktur dan komponen modul seperti apa yang diperkirakan dapat memenuhi berbagai kebutuhan belajar

9 Kerangka Acuan Pengembangan BA Kebutuhan peserta didik Pendekatan kurikulum dan/atau silabus termasuk pendekatan yang dianut Metode dan tehnik Latihan

10 Karakteristik BA Self instruction BA diarahkan pada upaya agar peserta didik mampu membelajarkan diri atas dasar kesadarannya sendiri Tujuan dan materi pembelajaran dirumuskan secara jelas, praktis dan mudah dipahami Diusahakan setiap materi berisi contoh dan gambar praktik Setiap pembahasan atas satu topic atau bagian tertentu, diikuti oleh tugas atau test tertentu

11 Setiap pembahasan topic atau bidang tertentu diakhiri oleh rangkuman materi pembelajaran Di akhir BA disajikan instrument yang memungkinkan PD dapat mengukur tingkat kemampuannya dalam menguasai materi pembelajaran self assessment Ditunjukkan referensi sebagai bahan pengayaan untuk memperkuat BA yang terjdapat dalam BA

12 Menggunakan Bahasa yang sederhana dan komunikatif Terdapat ringkasan materi Terdapat umpan balik atas penilaian, sehingga PD mengetahui tingkat penguasaan materi Terdapat informasi rujukan/pengayaan/referensi yang mendukung materi pembelajaran dimaksud

13 Comprehensive berisi materi dan petunjuk praktis yang lengkap dengan berpedoman pada standar kompetensi dan kompetensi dasar Stand alone dikembangkan tidak tergantung pada bahan ajar lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan bahan ajar lain Rumusan kalimatnya tidak menimbulkan tafsir ganda

14 Flexibility bersifat lentur tidak seperti belajar formal dimana waktu dan tempat terikat secara kaku PD dapat belajar dimana saja dan kapan saja sesuai waktu yang dimiliki oleh PD Observe memperhatikan karakteristik, kemampuan, gaya belajar, minat dan kebutuhan belajar PD Disusun sesuai tujuan, kebutuhan, kondisi dan target

15 Drive disusun dan dikembangkan untuk mendorong dan mengarahkan tumbuhnya semangat, motivasi dan tanggung jawab mahasiswa untuk menjadi masyarakat pembelajar yang aktif User friendly setiap instruksi dan paparan informasi bersifat membantu dan bersahabat dengan pengguna, termasuk kemudahan pengguna dalam merespon, mengakses sesuai keinginan

16 Habituate dapat menstimulasi PD untuk membiasakan belajar dalam mendorong tumbuhnya masyarakat belajar yang aktif Measureable memungkinkan PD dapat mengukur kemampuan dan hasil belajarnya sendiri

17 Relevance bersifat relevan Antara tujuan, materi, metode dan system evaluasi Metode pembelajaran harus disesuaikan dengan materi, kondisi PD dan iklim kelas Evaluasi belajar tidak dilakukan sesuan pendidik tapi dibuat sesuai tujuan

18 Consistence isi materi yang satu dengan yang lain harus konsisten pernyataan tentang konsep di halaman satu tidak boleh bertentangan dengan pengertian dan konsep yang sama di halaman lainnya Up to date memuat materi kekinian yang disesuaikan dengan perkembangan IPTEK, peradaban, modernisasi dan industrialisasi teori lama yang tidak sesuai diganti dengan teori baru (reward and punishment, kecerdasarn, dsb)

19 Yang Perlu Diperhatikan Kemampuan dan budaya belajar Prinsip-prinsip efisiensi Prinsip-prinsip efektivitas Prinsip-prinsip produktivitas

20 Yang Perlu Diperhatikan Dalam Penyusunan BA Apa tujuan dan target Materi apa yang diperlukan untuk memenuhi tujuan dan target pembelajaran tersebut Mengapa dan bagaimana cara menyajikan materi yang efektif dalam suatu modul Alat ukur apa yang digunakan untuk mengetahui tingkat penguasaan materi yang dipelajari dalam bahan ajar

21 Bentuk BA (Tampilan) Konsistensi Bentuk dan huruf konsisten di setiap halaman Jarak spasi konsisten. Jarak antara judul dengan baris pertama, antara judul dengan teks utama dst Tata letak pengetikan konsisten, termasuk margin

22 Bentuk BA (Tampilan) Format Format kolom (tunggal atau multi) proporsional Format kertas (vertical atau horizontal) yang tepat, perhatikan tata letak dan format pengetikan Menggunakan tanda-tanda (icon) yang mudah ditangkap menekankan hal yang dianggap penting gambar, cetak tebal, miring dll

23 Bentuk BA (Tampilan) Organisasi Menampilkan bagan yang menggambarkan cakupan materi yang dibahas Organisasi isi materi berurutan secara sistematis Penempatan naskah, gambar dan ilustrasi tepat Organisasi antar bab, unit, paragraph tersusun dan alur mudah dipahami Organisasi judul, subjudul, uraian mudah diikuti

24 Bentuk BA (Tampilan) Daya Tarik Sampul kombinasi warna, gambar, bentuk, ukuran huruf serasi Isi penempatan stimulus berupa gambar dan ilustrasi, Cetak huruf tebal, miring, garis bawah, warna Tugas dan latihan yang dikemas sedemikian rupa

25 Bentuk BA (Tampilan) Bentuk dan ukuran huruf Bentuk dan ukuran mudah dibaca sesuai karakteristik PD Perbandingan huruf yang proporsional antara judul, sub judul dan isi naskah Hindari penggunaan huruf capital untuk seluruh teks

26 Bentuk BA (Tampilan) Ruang (spasi kosong) Penempatan secara tepat Antara judul dan sub bab Margin Spasi kolom Pergantian paragraf

27 Analisis BA Pengembangan disain BA Tahapan pengembangan BA Implementasi Penilaian, evaluasi, validasi Jaminan kualitas

28 Analisis BA Kegiatan menganalisis BA dari sisi seleksi, gradasi, penyajian, dan keterbacaan BA untuk menentukan jumlah dan cakupan BA yang dibutuhkan untuk mencapai suatu kompetensi tertentu dengan mempertimbangkan kemampuan, kebutuhan pembelajar, pendekatan dan standar isi

29 Analisis BA Tujuan mengidentifikasi dan menetapkan jumlah dan cakupan BA yang harus dikembangkan untuk mencapai suatu kompetensi

30 Analisis BA Tahapan Tetapkan satuan program yang akan dijadikan batas/lingkup kegiatan. Apakah merupakan program tiga tahun, program satu tahun, program semester atau lainnya Periksa apakah sudah ada program atau ramburambu operasional untuk pelaksanaan program tersebut. Misal program tahunan silabus, RPP, atau lainnya. Bila ada, pelajari program-program tersebut

31 Analisis BA Tahapan Identifikasi dan analisis standar kompetensi yang akan dipelajari, sehingga diperoleh materi pembelajaran yang perlu dipelajari untuk menguasai standar kompetensi tersebut Susun dan organisir satuan/unit bahan belajar yang kemudian dapat dijadikan sebagai judul modul Dari daftar satuah atau unit modul yang dibutuhkan tersebut, identifikasi mana yang sudah ada dan yang belum ada/tersedia di prodi Lakukan penyusunan modul berdasarkan prioritas kebutuhannya

32 Analisis BA Tahapan Nama dan judul modul sebaiknya disesuaikan dengan kompetensi yang terdapat pada silabus dan RPP Tiap satu standar kompetensi dikembangkan menjadi satu modul dan satu modul terdiri dari 2-4 kegiatan pembelajaran Analisis kebutuhan modul sebaiknya dilakukan oleh tim, dengan anggota terdiri atas mereka yang memiliki keahlian pada program yang dianalisis

33 Pengembangan Disain Modul Disusun atas dasar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun oleh dosen Lembaga dimungkinkan untuk langsung menerapkan atau dapat memodifikasi sesuai dengan kebutuhan tanpa harus mengurangi ketentuan-ketentuan minimal yang harus ada dalam suatu modul

34 Kerangka Modul Bagian awal Halaman sampul Halaman pendahulu Halaman prancis Halaman dalam Kata Pengantar Daftar isi Glosarium Instrumen tes awal

35 Kerangka Modul Bagian pembuka/pendahuluan Deskripsi Prasyarat Penjelasan istilah Petunjuk penggunaan modul dan penjelasan bagi mahasiswa Kompetensi yang hendak dicapai Indikator pencapaian hasil

36 Kerangka Modul Bagian inti Pendahuluan/tinjauan umum materi memberi gambaran umum tentang materi modul, mandaat dan harapan Hubungan dengan materi atau pembelajaran yang lain Uraian materi Kegiatan Belajar 1 mempraktikan materi yang mungkin bias dipraktikan Tujuan kompetensi Uraian materi Tes formatif Tugas Rangkuman

37 Kerangka Modul Kegiatan belajar 2 menindaklanjuti praktik dalam kegiatan belajar 1 Penugasan Rangkuman Bagian penutup Tes akhir Indeks Daftar pustaka

38 Isi Deskripsi Modul Jelaskan pengertian, batasan dari materi yang disusun dalam modul Ruang lingkup dan garis besar materi ajar Tujuan pengembangan materi ajar Peta informasi perlihatkan hubungan antar topik

39 Prasyarat Jelaskan syarat orang yang akan mempelajari modul ini Contoh: mahasiswa yang akan mempelajari modul tentang Pendidikan Kesehatan, harus menempul dulu pembelajaran/modul tentang Dasar-dasar Pendidikan Kesehatan

40 Penjelasan Istilah Semua istilah kunci dalam isi modul harus dijelaskan dengan Bahasa yang jelas, pasti dan mudah dipahami Digunakan kalimat yang tidak mengandung makna ganda atau multi makna

41 Petunjuk Penggunaan Modul Mahasiswa diminta untuk membaca dengan teliti tentang cara, maksud, dan target dari modul Jelaskan manfaat dari hasil pembelajaran Anjurkan bagi mahasiswa yang belum paham untuk bertanya pada dosen dengan contact person

42 Petunjuk Penggunaan Modul Jelaskan tata cara mengerjakan evaluasi soal. Sistem evaluasi, bentuk soal dan sebagainya Apabila tidak disediakan kunci jawaban, makan mahasiswa diminta untuk berkonsultasi kepada dosen Jelaskan secara terperinci, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk mengerjakan soal bagian I, II, III dan seterusnya

43 Penyusunan Draft Tetapkan judul modul Tetapkan tujuan akhir Tetapkan tujuan antara (kemampuan spesifik) Tetapkan garis-garis besar isi modul Kembangkan materi pada garis-garis besar

44 Penyusunan Draft Soal-soal, latiha, dan atau tugas yang harus dikerjakan atau diselesaikan oleh peserta didik Evaluasi atau penilaian yang berfungsi mengukur kemampuan PD dalam menguasai modul Kunci jawaban dari soal. Latihan dan atau pengujian

45 Uji Coba Draft dan Validasi Draft modul Instrumen untuk mengukur validitas modul Tentukan sampel penilai Analisis hasil uji coba draft modul Simpulkan hasil analisis uji coba

46 Validasi Validasi dimaksudkan untuk mengukur tingkat kesesuaian materi dengan perkembangan iptek dan kebutuhan belajar Pertimbangan: ada kemungkinkan isi modul tidak relevan lagi dengan perkembangan yang ada

47 Evaluasi Secara Periodik Modul perlu dievaluasi dan divalidasi secara periodic untuk mengetahui dan mengukur apakah implementasi pembelajaran dengan modul dapat dilaksanakan sesuai dengan disain pengembangannya Bila tidak atau kurang optimal. Maka modul perlu diperbaiki sesuai dengan hasil evaluasi

48 Jaminan Mutu Modul harus dikembangkan sesuai standar mutu yang paling mutakhir Semua komponen selain bersifat siklus, satu dengan lainnya saling terkati dan memberi umpan balik, juga adanya satu informasi ketidaksesuaian dengan yang diharapkan dari satu prinsip, menjadi balikan bagi komponen prinsip yang lain Perlu didukung oleh budaya mutu

49 Revisi Siapkan draft modul yang akan direvisi Analisis isi dan analisis tata kalimat Simpulan hasil revisi