BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Jenis,Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian. Tabel 3.1 Jadwal Rencana Penelitian

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis,Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas,yang dilakukan di SDN Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Dengan sobyek penelitian adalan siswa kelas V, dengan keadaan siswa sebagai berikut: Anak Laki - laki sebanyak: 11 anak Anak Perempuan sebanyak: 9 anak Jumlah: 20 siswa. Waktu penelitian dilakukan pertengahan Maret sapai April tahun Untuk lebih jelasnya peneliti menampilkan tabel sebagai berikut: Tabel 3.1 Jadwal Rencana Penelitian No. Jenis Kegiatan Bulan Peb Maret April 1. Penyusunan proposal penelitian tindakan kelas 2. Penyusunan instrument penelitian 3. Mengumpulkan data dengan melakukan tindakan kelas siklus I 4. Mengumpulkan data dengan melakukan tindakan kelas siklus II 5. Penyusunan analisa data 6. Pembahasan penelitian 7. Penulisan laporan 8

2 9 3.2 Vareabel yang Akan Diteliti. Vareabel yang akan diselidiki dalam penelitian adalah: 1. Variabel Bebas yaitu pada metode kooperatif tipe Jigsaw. 2. Variabel Terikat, yaitu pada hasil belajar matematika melalui metode kooperatif tipe Jigsaw. 3.3 Rencana Tindakan. Rencana yang ditetapkan dalam penelitian Tindakan Kelas dengan langkah langkah meliputi: 1.Perencanaan. a. Menelaah materi pembelajaran MTK kelas V semester 2 yang akan dilakukan tindakan penelitian dengan menelaah indikator indikator pelajaran. b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajran ( RPP ) sesuai indikator yang telah ditetapkan. c. Menyiapkan alat peraga yang digunakan dalam penelitian. d. Menyiapkan lembar observasi yang akan digunakan dalam penelitian. e. Menyiapkan alat evaluasi yang berupa pre test dan post test,serta lembar kerja siswa 2.Pelaksanaan Tindakan a. Penelitian dilakukan dengan melaksanakan perencanaan yang telah dibuat sebelumnya yaitu,melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan penerapan metode kooperatif tipe Jigsaw. b. Pelaksanaan tindakan penelitian direncanakan dalam dua siklus.siklus pertama dilaksanakan pembelajaran dengan metode kooperatif tipe Jigsaw Siklus ke dua dilaksanakan untuk memperbaiki segala sesuatu yang belum baik.

3 10 3.Observasi. Kegiatan observasi dilkukan secara kolaboratif dengan guru pengamat untuk mengamati tingkah laku dan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran MTK tentang konsep. Observasi juga dilakukan terhadap guru yang menerapkan metode kooperatif tipe Jigsaw. 4.Refleksi. Setelah mengkaji hasil belajar siswa dan hasil pengamatan aktivitas guru,serta melihat ketercapaian indikator kinerja, maka peneliti melakukan perbaikan atau pengayaan pada siklus ke dua agar pelaksanaannya lebih efektif. 3.4 Indikator Kinerja. Dengan penerapan metode Jigsaw dapat meningkatkan hasi belajar siswa kelas V SDN Sidorejo 02 pada mata pelajaran MTK tentang materi operasi bilangan positif dan negatif dengan indikator Yaitu: Minimal 80 % siswa kelas V SDN Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang mengalami ketuntasan belajar individual sebesar 60 dalam pembelajaran Matematika.

4 Analisa Data. Analisa Data menggunakan teknik sebagai berikut: a. Data berupa hasil belajar MTK kelas V yang dianalisa dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata. Adapun penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk presentase. Dengan rumus sbagai berikut: n P = N X 100% Keterangan : n = Jumlah frekuensi yang muncul. N P = Jumlah siswa. = Presentase Frekuensi. Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan criteria ketuntasan belajar siswa dikelompokkan ke dalam dua katagori tuntas dan tidak tuntas. Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan dan Klasifikasi Kriteria ketuntasan 60 Kualifikasi Tuntas < 60 Tidak Tuntas b. Data kualitatif berupa data hasil observasi aktifitas siswa dan aktifitas guru dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw,serta hasil catatan lapangan.

5 Berdasarkan PTK yang telah dipraktekan oleh Kustini pada tanggal 24 September 2011 Dengan judul Upaya Meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran PKn melalui metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Juga bedasarkan PTK yang dilakukan oleh Saidah guru kelas IV di SDI Al Yasin Ngabar Kraton Pasuruan, dengan judul Meningkatkan Hasil belajar matematika melalui metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswnya. Kedua pengalaman dari teman guru tersebut diakses melalui Library.um.ac.id/ tanggal 12 mei 2012 Dari pengalaman kedua teman guru tersebut,peneliti ingin melakukan penelitian tindakan kelas ( PTK ) semester genap ( II ) dengan mengambil judul Upaya Meningkatan hasil Belajar IPA melalui Metode eksperimen.dengan harapan ada perubahan peningkatan pada hasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Plelen 02. Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Dengan KKM yaitu 62 dapat tercapai dengan kriteria 80 %.